LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2023, Volumen IV, Número 3 p 673.

DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1105

Aplicación de las herramientas de inteligencia artificial
en la enseñanza del Derecho: consideraciones sobre su

eficacia, limitaciones y desafíos
Application of artificial intelligence tools in the teaching of Law:

considerations of its effectiveness, limitations and challenges

Miguel Ángel Medina Romero

miguel.medina.romero@umich.mx
https://orcid.org/0000-0003-4067-2816

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Morelia – México

Tania Haideé Torres Chávez

tania.torres@umich.mx
https://orcid.org/0009-0000-6040-3870

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Morelia – México

Rodrigo Ochoa Figueroa

rodrigo.ochoa@umich.mx
https://orcid.org/0000-0003-1957-8147

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Morelia – México

Artículo recibido: 28 de agosto de 2023. Aceptado para publicación: 14 de septiembre de 2023.

Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.

Resumen
La aplicación de la tecnología en el sector educativo y, en específico, en la enseñanza del
Derecho, constituye es un tópico de creciente interés en América Latina y el Caribe. En este
contexto, se han desarrollado herramientas de inteligencia artificial que pueden mejorar la
eficiencia y la calidad de los servicios educativos y la enseñanza del Derecho. Sin embargo,
también cabe plantear preguntas sobre cómo se pueden proteger los derechos humanos y
laborales en un mundo cada vez más automatizado, entre otras. El objetivo de este trabajo de
revisión consiste en identificar las herramientas de inteligencia artificial utilizadas en la
enseñanza del Derecho, en la consideración de su eficacia y las limitaciones y desafíos de su
aplicación. Y la metodología instrumentada radicó en el protocolo Preferred Reporting Items for
Systematic Reviews and Meta-Analyses para garantizar un enfoque estructurado y transparente
en el proceso de revisión. Se identificó que la inteligencia artificial puede mejorar la instrucción
del Derecho a través de herramientas como el análisis de datos y la minería de textos. Y se
recomienda, entre otras cosas, llevar a cabo estudios que indaguen cómo se pueden proteger
los derechos humanos en el contexto de la aplicación de la inteligencia artificial.

Palabras clave: inteligencia artificial, enseñanza del derecho, derechos humanos,
revisión sistemática, eficacia

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2023, Volumen IV, Número 3 p 674.

Abstract
The application of technology in the educational sector and, specifically, in the teaching of Law,
constitutes a topic of growing interest in Latin America and the Caribbean. In this context,
artificial intelligence tools have been developed that can improve the efficiency and quality of
educational services and legal teaching. However, there are also questions about how human
and labor rights can be protected in an increasingly automated world, among others. The
objective of this review work is to identify the artificial intelligence tools used in the teaching of
Law, considering their effectiveness and the limitations and challenges of their application. And
the methodology implemented was based on the Preferred Reporting Items for Systematic
Reviews and Meta-Analyses protocol to guarantee a structured and transparent approach in the
review process. It was identified that artificial intelligence can improve legal instruction through
tools such as data analysis and text mining. And it is recommended, among other things, to
carry out studies that investigate how human rights can be protected in the context of the
application of artificial intelligence.

Keywords: artificial intelligence, legal education, human rights, systematic review,
efficacy

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Como citar: Medina Romero, M. A., Torres Chávez, T. H., & Ochoa Figueroa, R. (2023).
Aplicación de las herramientas de inteligencia artificial en la enseñanza del Derecho,
consideraciones sobre su eficacia, limitaciones y desafíos. LATAM Revista Latinoamericana
de Ciencias Sociales y Humanidades 4(3), 673–678. https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1105

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2023, Volumen IV, Número 3 p 675.

INTRODUCCIÓN

La inteligencia artificial es una tecnología que ha tenido un impacto significativo en diversos
campos, incluyendo la educación y el Derecho. En el contexto de la enseñanza del Derecho,
comienza a tomar progresivamente fuerza la idea de que la aplicación de la inteligencia artificial
puede ofrecer herramientas que mejoren el aprendizaje y la eficiencia de los investigadores. Sin
embargo, también cabe plantear interrogantes sobre cómo se pueden proteger los derechos
humanos y laborales en un mundo cada vez más automatizado, entre otras.

En las últimas décadas, se han realizado diversas investigaciones sobre la aplicación de la
inteligencia artificial en la instrucción del Derecho. Así, el estudio de Velásquez Rodríguez (2010)
indaga sobre estrategias de aprendizaje por competencias y su relación con la enseñanza del
Derecho. Además, una revisión sistemática de Giovanny Hidalgo (2021) identifica el apoyo de la
inteligencia artificial en el aprendizaje de la programación a través de diferentes aplicaciones y
técnicas computacionales.

Y, a pesar de estas investigaciones, todavía existen vacíos temáticos en la literatura sobre la
aplicación de la inteligencia artificial en la instrucción del Derecho. Por ejemplo, un trabajo de
Solar Cayón (2020) sobre la inteligencia artificial jurídica destaca la necesidad de investigar
cómo se pueden proteger los derechos humanos en el contexto de la inteligencia artificial.
Asimismo, una exposición de Téllez Carvajal (2020) acerca del Big Data y su impacto en los
derechos humanos, refiere la importancia de investigar cómo se pueden proteger los derechos
humanos en el contexto del análisis de Big Data.

Por lo tanto, el propósito de este trabajo de revisión consiste en identificar las herramientas de
inteligencia artificial utilizadas en la enseñanza del Derecho, en la consideración de su eficacia
y las limitaciones y desafíos de su aplicación. Con este objetivo, se espera contribuir al
conocimiento sobre la aplicación de la inteligencia artificial en la instrucción del Derecho y
ofrecer algunas recomendaciones para futuras investigaciones en este campo.

METODOLOGÍA

Con la intención de materializar el objetivo planteado en esta revisión sistemática, se procedió
a aplicar el Método Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses para
garantizar un enfoque estructurado y transparente en el proceso de revisión (Stewart, et al.,
2015). Este método proporciona una guía recomendada y ampliamente utilizada para llevar a
cabo revisiones sistemáticas y metaanálisis en la investigación científica. Se siguieron los
pasos del referido protocolo, que incluyen la identificación de la pregunta de investigación, la
selección de los estudios relevantes, la extracción de datos y el análisis de los resultados
(Rubio-Aparicio, et al.2018).

Para orientar esta revisión, se formularon las siguientes preguntas de investigación: ¿cuáles
son las herramientas de inteligencia artificial utilizadas en la enseñanza del Derecho?; ¿cuál es
la eficacia de las herramientas de inteligencia artificial en la instrucción del Derecho?; ¿cuáles
son las limitaciones y desafíos de la aplicación de la inteligencia artificial en la enseñanza del
Derecho?; ¿cómo se pueden proteger los derechos humanos en el contexto de la aplicación de
la inteligencia artificial en la instrucción del Derecho?; y, ¿cómo se pueden utilizar de manera
efectiva las herramientas de inteligencia artificial para mejorar el aprendizaje del Derecho?
(Stewart, et al., 2015).

Para identificar los estudios relevantes, se realizaron estrategias de exploración en bases de
datos como Scielo, Web of Science y Scopus; se utilizaron términos de búsqueda relacionados
con la aplicación de la inteligencia artificial en la enseñanza del Derecho, como inteligencia
artificial, enseñanza del Derecho, aprendizaje automatizado, entre otros; y se incluyeron

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estudios publicados en los últimos cinco años para asegurar la relevancia y actualidad de la
información (Panic, et al., 2013). Y es importante destacar que el Método Preferred Reporting
Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses proporciona un marco metodológico riguroso
y transparente para la realización de revisiones sistemáticas, lo que garantiza la inclusión
adecuada de estudios relevantes y la presentación clara de los resultados.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Respecto a las herramientas de inteligencia artificial utilizadas en la enseñanza del Derecho, en
el estudio denominado La inteligencia artificial y su aplicación en la enseñanza del Derecho,
Leyva Vázquez, et al. (2022) se identificaron herramientas de inteligencia artificial como el
análisis de datos y la minería de textos para mejorar la enseñanza del Derecho. Además, a través
del trabajo Análisis de la inteligencia artificial en las relaciones laborales, Granados Ferreira
(2022), se destaca la utilización de herramientas de inteligencia artificial en el ámbito laboral, lo
que plantea preguntas sobre cómo se deben regular las relaciones laborales en este contexto.

Igualmente, sobre la eficacia de las herramientas de inteligencia artificial en la instrucción del
Derecho, en el trabajo Recomendaciones para el Reporte de Revisiones Sistemáticas y Meta-
análisis (Panic, N., et al., 2013), se destaca la importancia de evaluar la eficacia de las
herramientas utilizadas en la revisión sistemática. Y en el referido documento de Leyva
Vázquez, et al. (2022) se destaca la necesidad de investigar las limitaciones y desafíos de la
aplicación de la inteligencia artificial en la enseñanza del Derecho.

En torno a la necesidad de investigar cómo se pueden proteger los derechos humanos en el
contexto de la inteligencia artificial, resulta útil el trabajo La inteligencia artificial jurídica: nuevas
herramientas y perspectivas metodológicas para el jurista, de Solar Cayón (2020); así como en
el artículo de Stewart (2015) se aborda la importancia de estudiar cómo se pueden proteger los
derechos humanos en el contexto del análisis de Big Data. Y, en cuanto al uso efectivo de las
herramientas de inteligencia artificial para mejorar el aprendizaje del Derecho, el documento La
inteligencia artificial y su aplicación en la enseñanza del Derecho, de la autoría de Leyva
Vázquez, et al., (2022), se identifica la necesidad de desarrollar herramientas que ofrezcan un
uso eficiente del tiempo de los investigadores.

En un ejercicio de comparación de los resultados con la literatura existente a propósito del tema
en discusión, en La inteligencia artificial y su aplicación en la enseñanza del Derecho (Leyva
Vázquez, et al. 2022), se destaca la eficacia de las herramientas de inteligencia artificial en la
instrucción del Derecho, como el análisis de datos y la minería de textos. Este resultado es
consistente con los hallazgos de nuestra revisión sistemática. Del mismo modo, en el trabajo
La inteligencia artificial jurídica: nuevas herramientas y perspectivas metodológicas para el
jurista (Solar Cayón, et al., 2020), se pone de manifiesto la necesidad de indagar cómo se pueden
proteger los derechos humanos en el contexto de la inteligencia artificial. Y este resultado
también es consistente con el propósito de nuestro trabajo de revisión sistemática.

Ahora bien, entre las restricciones de esta exposición, sobresalen dos que enseguida se abordan
con puntualidad, a saber: primera, que la revisión se limitó a estudios publicados en las bases
de Scielo, Web of Science y Scopus, lo que puede haber excluido materiales relevantes
publicados en otras bases de datos; y segunda, que el examen se circunscribe a trabajos
publicados en los últimos cinco años, lo que puede haber excluido algunas exposiciones
trascendentes publicadas antes de ese período.

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en el contexto de la aplicación de la inteligencia artificial en la enseñanza del Derecho en
diferentes países y culturas. Se advierte, igualmente, indagar cómo se pueden utilizar de manera
efectiva las herramientas de inteligencia artificial para mejorar el aprendizaje del Derecho en
diferentes contextos educativos y culturales; Además, se indica estudiar cómo se pueden
superar las limitaciones y desafíos de la aplicación de la inteligencia artificial en la instrucción
del Derecho, como la falta de trazabilidad conceptual y la profundización de las desigualdades
entre las personas. Y se recomienda, finalmente, realizar revisiones sistemáticas y metaanálisis
que constituyen instrumentos de evaluación de la eficacia de las herramientas de inteligencia
artificial en la instrucción del Derecho en diferentes contextos y poblaciones.

CONCLUSIÓN

Los principales hallazgos de la revisión sistemática expuesta aquí permitieron identificar las
herramientas de inteligencia artificial utilizadas en la enseñanza del Derecho, en atención a la
evaluación de su eficacia y el reconocimiento de las limitaciones y desafíos de su aplicación. Se
advirtió que la inteligencia artificial puede mejorar la instrucción del Derecho a través de
herramientas como el análisis de datos y la minería de textos. Empero, también se tipifican
limitaciones y desafíos en la aplicación de la inteligencia artificial en la enseñanza del Derecho,
como la necesidad de proteger los derechos humanos y laborales en un mundo cada vez más
automatizado.

Se logró cumplir con el objetivo de este estudio al llevar a cabo la identificación de las
herramientas de inteligencia artificial utilizadas en la enseñanza del Derecho, la evaluación de
su eficacia y el reconocimiento de las limitaciones y desafíos de su aplicación. Una limitación
de este ejercicio radicó en que se limitó a literatura publicada en bases de datos que pudo haber
excluido materiales relevantes publicados en otras bases de datos. Además, se limitó a
documentos publicados en los últimos cinco años, lo que puede haber excluido opciones
publicadas antes de ese período.

Para futuras investigaciones se recomienda realizar estudios que evalúen la eficacia de las
herramientas de inteligencia artificial en la enseñanza del Derecho en diferentes contextos y
poblaciones; se sugiere indagar cómo se pueden proteger los derechos humanos en el contexto
de la aplicación de la inteligencia artificial en la enseñanza del Derecho en diferentes países y
culturas; y se indica investigar cómo se pueden utilizar de manera efectiva las herramientas de
inteligencia artificial para mejorar el aprendizaje del Derecho en diferentes contextos educativos
y culturales.

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ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2023, Volumen IV, Número 3 p 678.

REFERENCIAS

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https://doi.org/10.14483/22487638.16934re

Granados Ferreira, J. (2022). Análisis de la inteligencia artificial en las relaciones laborales.
Revista CES Derecho, 13 (1), 111-132. Publicación electrónica del 7 de junio de 2022.
https://doi.org/10.21615/cesder.6395

Leyva Vázquez, M. Y., Estupiñán Ricardo, J., y Vega-Falcón, V. (2022). La inteligencia artificial y
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López, J. y Castañeda, J. (2020). Automatización, tecnologías digitales y justicia social: la
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Stewart, L. A., Clarke, M., Rovers, M., Riley, R. D., Simmonds, M., Stewart, G., y Tierney, J. F. (2015).
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Téllez Carvajal, E. (2020). Análisis documental sobre el tema del Big Data y su impacto en los
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https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20170117011106/Estrategias.pdf

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