LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2023, Volumen IV, Número 3 p 1464.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1175
Proceso de nivelación universitaria y su incidencia en la
salud mental de los adolescentes
University leveling process and its incidence on the mental health of
adolescents
Katherine G. Cedeño Figueroa
gissella.cedeno@utm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-7128-9567
Instituto de Admisión y Nivelación de la Universidad Técnica de Manabí Ecuador
Portoviejo – Ecuador
Madeline M. Rezabala Zambrano
madeline.rezabala@utm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-8290-6209
Instituto de Admisión y Nivelación de la Universidad Técnica de Manabí Ecuador
Portoviejo – Ecuador
Ana C. Castro Intriago
ana.castro@utm.edu.ec
https://orcid.org/0009-0007-1889-9981
Instituto de Admisión y Nivelación de la Universidad Técnica de Manabí Ecuador
Portoviejo – Ecuador
Homero A. Zambrano Ferrín
homerof.zambrano@uleam.edu.ec
https://orcid.org/0009-0004-7980-6708
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Ecuador
Portoviejo – Ecuador
Orlando J. Flores Cedeño
orlando.flores@13d02.mspz4.gob.ec
https://orcid.org/0000-0001-6889-6788
Ministerio de Salud Pública Ecuador
Portoviejo – Ecuador
Artículo recibido: 09 de setiembre de 2023. Aceptado para publicación: 26 de septiembre de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
El presente artículo tuvo como objetivo principal diagnosticar la salud mental de los adolescentes
durante el proceso de nivelación universitaria, para identificar los niveles de ansiedad que
presentan los estudiantes en esta etapa. Es una investigación cuantitativa, no experimental con
corte transversal, en el cual emplearon métodos científicos como el analítico sintético, el
instrumento de recolección de datos se basó en el test de Inventario de Ansiedad de Beck
aplicado a los estudiantes de nivelación con una muestra de 258 adolescentes, 176 mujeres y 82
varones escogidos mediante un muestreo probabilístico aleatorio. Los resultados del estudio
mostraron que 1 de cada 6 estudiantes adolescentes pueden presentar trastorno de ansiedad
moderada y 1 de cada 15 trastorno de ansiedad severa durante su inserción a la universidad, con
rasgos predominantes a nivel emocional, como: estrés, miedo, nervios, depresión y
acaloramiento. Se concluye en la investigación que proporciona una estimación preliminar del
estado de salud mental de los estudiantes universitarios. Se sugiere que en futuros estudios se
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profundice en las causas de las influencias profesionales y sociales que pueden afectar en cierta
medida la salud mental de los estudiantes.
Palabras clave: salud mental, ansiedad, estudiantes, nivelación universitaria
Abstract
The main objective of this article was to diagnose the mental health of adolescents during the
university leveling process, to identify the levels of anxiety that students present at this stage. It
is a quantitative, non-experimental, cross-sectional investigation, in which scientific methods
such as synthetic analytics were used, the data collection instrument was based on the Beck
Anxiety Inventory test applied to leveling students with a sample of 258 adolescents, 176 women
and 82 men chosen by random probabilistic sampling. The results of the study showed that 1 in
6 adolescent students may present moderate anxiety disorder and 1 in 15 severe anxiety disorder
during their insertion into university, with predominant emotional traits, such as: stress, fear,
nerves, depression. and heat. It is concluded in the research that provides a preliminary estimate
of the state of mental health of university students. It is suggested that future studies delve into
the causes of professional and social influences that can affect to some extent the mental health
of students
Keywords: mental health, anxiety, students, university leveling
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Como citar: Cedeño Figueroa, K. G., Rezabala Zambrano, M. M., Castro Intriago, A. C., Zambrano
Ferrín, H. A. & Flores Cedeño, O. J. (2023). Proceso de nivelación universitaria y su incidencia en
la salud mental de los adolescentes. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y
Humanidades 4(3), 1464–1474. https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1175
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ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2023, Volumen IV, Número 3 p 1466.
INTRODUCCIÓN
Los estudiantes universitarios durante el proceso de ingreso a la universidad y nivelación de sus
estudios, enfrentan etapas de estrés y exigencias que condicionan en algunos casos su salud
mental, las pruebas de ingreso casi inmediatas a culminar sus exámenes de grado en el
bachillerato, no le permiten al estudiante tener un tiempo de asimilación y acomodación a su
nueva etapa educativa.
En base a ello, es preocupante las consecuencias a la salud mental que este proceso implique
para los adolescentes, además, la Organización Mundial de la Salud (ONU, 2021) asegura que
“aunque en el mundo, según se calcula, uno de cada siete adolescentes de 10 a 19 años (14%)
padece algún trastorno mental, estas enfermedades siguen en gran medida sin recibir el
reconocimiento y el tratamiento debidos” (párr. 2).
Algunos de estos problemas mentales, se presentan con trastornos de ansiedad, depresión e
incluso suicidio. Los estudios superiores implican mayor carga emocional para los adolescentes,
se enfrentan a un sistema educativo en donde ellos son los responsables del cumplimiento de
sus metas, sin la guía de un representante, es la etapa decisiva para el resto de su vida, ya que le
proporcionará una profesión con la cual obtendrá independencia y solvencia económica para
desenvolverse socialmente.
Algunos autores, como (Alarcón, 2019; Moreta et al., 2021; Robles et al., 2020) coinciden en que,
la salud mental es un tema de preocupación en el mundo académico y que el ingreso a la
universidad implica lidiar con algunos factores psicosociales, que involucran el estrés, depresión,
trastornos y otras enfermedades.
En este sentido, es propicio realizar una investigación con el objetivo de medir la incidencia que
tiene el proceso de nivelación universitaria en la salud mental de los adolescentes mediante el
Inventario de Ansiedad de Beck (Vizioli & Pagano, 2022) en los estudiantes de nivelación de la
Universidad Técnica de Manabí, a fin de identificar rasgos o indicios de ansiedad y depresión
causados durante la inserción universitaria en los jóvenes, considerando este instrumento uno
de los más eficaces para evaluar el estado psicosocial con bases científicas que lo respaldan.
Es necesario, identificar de qué manera el proceso de nivelación universitario puede incidir en la
salud mental de los adolescentes, para reflexionar y analizar los factores que provocan
condiciones delicadas en la salud de las personas en estas edades, además servirá de sustento
para investigaciones futuras en torno al tema, por ahora es fundamental conocer: ¿Cuántos
estudiantes adolescentes desarrollan un tipo de ansiedad durante el proceso de nivelación
universitaria?
DESARROLLO
Salud mental
Cuando se habla de la salud mental, es muy difícil centrar una sola definición, para Hiriart (2018)
“se utiliza la noción de salud mental para aludir a un estado o condición del individuo, a un campo
-conceptual y práctico- dentro de la salud pública, a una serie de patologías psiquiátricas y
problemas psicosociales” (p. 87). La salud mental parece reducirse a un conjunto de trastornos
llamados "mentales y conductuales". De hecho, los servicios, divisiones o departamentos
psiquiátricos tienden a definir su ámbito de manera bastante tradicional en función de los
diversos trastornos en los que se especializan.
La salud se define como el estado general de bienestar percibido por una persona, por lo que va
más allá de la ausencia de síntomas psicopáticos y se concibe como un continuo entre la
enfermedad y el estado ideal del individuo en condiciones óptimas; es decir, es la capacidad de
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disfrutar de los recursos personales que funciona de manera inestimable en un contexto
sociocultural y resiste la adversidad y próspera a lo largo de la vida (Álvarez et al., 2020). De
acuerdo a la ONU (2017) el bienestar biológico del individuo es uno de los aspectos que
determina su estado de salud mental.
Trastorno de ansiedad
“El trastorno de ansiedad generalizada (TAG) es el segundo trastorno mental más frecuente
después de la depresión y, dentro de los trastornos ansiosos, el más frecuente en atención
primaria” (Amor et al., 2018, p. 3). Los trastornos de ansiedad (TA) se caracterizan por miedo y
preocupación excesivos en situaciones que no representan una amenaza real para el paciente
(Delgado et al., 2021), estos pacientes muestran angustia, miedo y ataques de pánico, lo cual
afecta de alguna manera su desenvolvimiento social, laboral o académico.
Según las referencias proporcionadas, se establece que el TAG ocupa un lugar destacado en la
clasificación de los trastornos mentales en términos de frecuencia. Además, se señala su
predominio en la atención primaria, indicando que las personas con TAG a menudo buscan ayuda
médica en una etapa temprana. La definición de los trastornos de ansiedad como experiencias
de miedo y preocupación excesivos en situaciones no amenazantes destaca la irracionalidad de
estos síntomas. La mención de angustia, miedo y ataques de pánico subraya el impacto
emocional de los trastornos de ansiedad en la vida cotidiana de los pacientes, incluyendo su
funcionamiento social, laboral y académico.
En base, al test de Inventario de Ansiedad de Beck implementado en la investigación se describen
tres niveles de ansiedad (Tabla 1):
Tabla 1
Niveles de ansiedad
Nivel de
ansiedad
Descripción
Ansiedad
muy baja o
leve
Este nivel de ansiedad, es el más frecuente, está asociado a las situaciones
diarias de la vida que propician estrés y puede promover el aprendizaje y la
creatividad. La ansiedad leve no dura mucho tiempo y la gente tiende a
recuperarse rápidamente.
Ansiedad
moderada
La ansiedad moderada se presenta cuando el individuo solo se centra en las
preocupaciones, disminuyendo su percepción y bloqueando algunas áreas;
presenta con mayor frecuencia los síntomas. Los síntomas psicológicos de la
ansiedad moderada incluyen inquietud, incapacidad para relajarse y
preocupación excesiva. Los síntomas físicos pueden incluir mareos,
sudoración y sofocos, náuseas, estado de ánimo deprimido y dolor muscular.
Ansiedad
severa o
grave
Este nivel de ansiedad puede ser extremadamente debilitante. Los síntomas
de ansiedad severa son frecuentes y persistentes. Estos pueden incluir un
ritmo cardíaco acelerado, sentimientos de pánico, nerviosismo o
comportamiento inusual, ira y aislamiento de los demás. Los síntomas de
ansiedad severa pueden hacer que la víctima no pueda trabajar o realizar sus
actividades diarias. A veces, las personas con trastornos de ansiedad graves
recurren al alcohol o las drogas para hacer frente a sus síntomas. Ayudar a las
personas con trastornos de ansiedad severos requiere de ayuda especializada.
Nota: la tabla 1 describe cada uno de los niveles de ansiedad
Fuente: tomado de (Sanz, 2014).
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METODOLOGÍA
En la investigación se aplicó un enfoque cuantitativo, para probar las teorías planteada en el
transcurso de la misma. Esta investigación se caracteriza por ser no experimental de corte
transversal, la cual se lleva a cabo sin la manipulación de las variables de estudio y permite
observar los aspectos que intervienen en la problemática para ser analizados (Hernández et al.,
2010), de corte transversal para observar los hechos del fenómeno en un determinado momento
(Ato et al., 2013), en este caso de los trastornos de ansiedad existentes en los adolescentes que
ingresan a la universidad actualmente.
Aplicándose el método analítico sintético, durante toda la investigación, a fin de diagnosticar el
estado mental de los adolescentes durante la nivelación universitaria, con el uso del test como
técnica de recolección de datos. Se aplicó el test Inventario de Ansiedad de Beck mediante un
formulario en línea, que está compuesto de 21 preguntas, proporcionando un rango de
puntuación entre 0 y 63. Los puntos de corte sugeridos para interpretar el resultado obtenido son
los siguientes:
00–21 - Ansiedad muy baja
22–35 - Ansiedad moderada
más de 36 - Ansiedad severa
Cada ítem se puntúa de 0 a 3, correspondiendo la puntuación 0 a "en absoluto", 1 a "levemente,
no me molesta mucho", 2 a "moderadamente, fue muy desagradable, pero podía soportarlo" y la
puntuación 3 a "severamente, casi no podía soportarlo", la puntuación total es la suma de las de
todos los ítems, este test permite tener un acercamiento al diagnóstico de trastornos de ansiedad
generalizado en base a situaciones diarias de la vida de las personas, de acuerdo a los últimos
días al momento de su aplicación.
La población estudiantil que formó parte de la investigación, fueron los estudiantes de nivelación,
de 7907 personas, que en base a una fórmula muestral con un nivel de confianza del 95% y 6%
de margen de error se consideró una muestra compuesta por 258 estudiantes adolescentes, esta
muestra fue aleatoria simple de tipo probabilística, ya que se compartió el formulario web a todos
los grupos de estudiantes de nivelación, teniendo así, todos las mismas probabilidades de ser
parte del estudio, con único criterio de exclusión en la edad, ya que solo seleccionaron aquellos
que su rango etario está entre 17 y 21 años, de los cuales 176 fueron mujeres y 82 varones.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Una vez recopilada la información se presentan los resultados por género, para contrastar los
resultados en función de ello, cabe mencionar que de los 258 estudiantes que formaron parte de
la investigación 176 fueron mujeres y 82 hombres, lo cual indica que el 68% de la muestra es
femenina y el 32% masculina. En base al test aplicado a los estudiantes con 21 preguntas y
teniendo en cuenta cuatro criterios de respuesta: en absoluto, levemente, moderadamente y
severamente; se logró identificar tres niveles de ansiedad, es decir, ansiedad muy baja, ansiedad
moderada y ansiedad severa. A continuación, se muestran los resultados del test en base a las
preguntas y criterios de respuesta (Tabla 2):
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Tabla 2
Resultados del Test Inventario de Ansiedad de Beck
Criterios del test En absoluto Levemente, no me molesta
mucho
Moderadamente, fue muy
desagradable, pero podía soportarlo
Severamente, casi no
podía soportarlo
Fe
me
nin
o
M
as
cu
lin
o
Po
bla
ció
n
Femenin
o
Masculi
no
Población Femenino Masculino Población Feme
nino
Masc
ulino
Pobla
ción
1.Torpe o entumecido 104 52 156 41 19 60 29 11 40 2 0 2
2. Acalorado 58 24 82 68 31 99 28 17 45 22 10 32
3. Con temblor en las piernas. 125 62 187 26 14 40 13 5 18 12 1 13
4. Incapaz de relajarse. 62 31 93 59 37 96 36 11 47 19 3 22
5. Con temor a que ocurra lo peor 43 29 72 60 27 87 36 19 55 37 7 44
6. Mareado, o que se va la cabeza. 101 61 162 0 0 0 55 19 74 20 2 22
7. Con latidos del corazón fuertes y acelerados 80 53 133 54 21 75 27 6 33 15 2 17
8. Inestable 96 53 149 44 24 68 23 5 28 13 0 13
9. Atemorizado o asustado. 71 44 115 61 25 86 28 11 39 16 2 18
10.Nervioso. 34 30 64 77 35 112 30 12 42 35 5 40
11. Con sensación de bloqueo. 78 42 120 60 29 89 16 6 22 22 5 27
12. Con temblores en las manos 102 60 162 44 11 55 21 9 30 9 2 11
13. Inquieto, inseguro. 69 41 110 68 31 99 25 6 31 14 4 18
14. Con miedo a perder el control 96 57 153 39 16 55 18 4 22 23 5 28
15. Con sensación de ahogo 105 63 168 38 11 49 20 5 25 13 3 16
16. Con temor a morir. 105 58 163 45 10 55 9 6 15 17 8 25
17. Con miedo. 62 43 105 73 29 102 20 6 26 21 4 25
18. Con problemas digestivos. 111 61 172 38 14 52 14 4 18 13 3 16
19. Con desvanecimientos. 139 72 211 25 6 31 11 3 14 1 1 2
20. Con rubor facial. 111 69 180 52 12 64 6 1 7 7 0 7
21. Con sudores, fríos o calientes 90 48 138 58 21 79 18 7 25 10 6 16
Nota: Esta tabla muestra los resultados del test aplicado a los estudiantes, con datos numéricos por género en cada una de los ítems.
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Estos resultados permitieron, obtener una valor entre 0 y 63 puntos para determinar el nivel de
ansiedad que muestran los estudiantes en base a sus respuestas, considerando que el primer
criterio tiene una puntuación de 0, el segundo de 1, el tercero de 2 y el cuarto de 3; de los cuales
se considera ansiedad muy baja en puntuación de 0 a 21, ansiedad moderada de 22 a 35 y severa
mayor de 36, a continuación, se detallan los resultados de acuerdo a esta clasificación (Tabla 3):
Tabla 3
Resultados por tipo de ansiedad
VARIABLES
FRECUENCIA PORCENTAJE
Femenin
o
Masculino
Població
n
Femenin
o
Masculino
Població
n
0-21 Ansiedad muy baja 119 71 190 46.12 27.52 73.64
22-35 Ansiedad moderada 41 8 49 15.89 3.10 18.99
>36 Ansiedad severa 16 3 19 6.20 1.16 7.36
TOTAL 176 82 258 68.22 31.78 100.00
Nota: Esta tabla presenta los resultados de cuántos estudiantes y su equivalencia en porcentajes
presentan ansiedad muy baja, moderada y severa.
Gráfico 1
Resultados por tipo de ansiedad y género
De los 258 estudiantes el 73,64% presenta ansiedad muy baja, de este porcentaje el 46,12% son
mujeres y el 27.52 son hombres, en su mayoría no presentan trastornos graves, sin embargo, el
18,99% muestra un trastorno de ansiedad moderada, el 15,89% corresponde a mujeres y solo el
3.10% son hombres, pese a que no es un gran porcentaje, si genera preocupación, ya que según
el estudio al menos 1 de cada 6 personas puede sufrir ansiedad moderada al ingresar a la
0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00
Ansiedad muy baja
Ansiedad moderada
Ansiedad severa
Población general Masculino Femenino
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universidad, siendo las mujeres más propensas a este padecimiento. Finalmente, el 7,36% de la
población denota rasgos de ansiedad severa, de este grupo el 6.20% son mujeres y el 1.16%
hombres, es decir, que 1 de cada 15 personas sufre ansiedad severa durante el proceso de
ingreso universitario.
Los adolescentes viven con mayor intensidad sus emociones y sentimientos, es por ello, que de
alguna manera su salud mental está más expuesta que la de un adulto, se puede evidenciar en la
investigación realizada los rasgos de ansiedad presentados con mayor intensidad fueron: el
acaloramiento, el miedo, el temor a que suceda algo malo, el nerviosismo, miedo a perder el
control de las situaciones en su vida y sensaciones de bloqueo; debido al proceso de ingreso a
la universidad y la presión de aprobar la nivelación que es indispensable para acceder a una
carrera profesional.
La salud mental de los adolescentes universitarios, es expuesta durante procesos de ingreso a
la universidad, por la necesidad que sienten de obtener un cupo a la carrera profesional que
escojan, la vida universitaria presenta algunos retos o ajustes en los hábitos que se forman, lo
que puede acarrear ciertas consecuencias que empeoran la salud y, a su vez, la calidad de vida,
sin embargo, para Brustio et al. (2018) llevar a cabo rutinas físicas durante esta etapa ayuda a
liberar emociones que puedan afectar su estado emocional.
Es clave mencionar que, de acuerdo a los resultados de la investigación son las mujeres más
propensas a padecer trastornos de ansiedad y por ende tener afectaciones en su salud mental,
durante los procesos de ingreso y aprobación en la universidad, por otro lado, Álvarez et al. (2020)
plantea que la diferenciación en el sexo, no marcan diferencias significativas a nivel psicológico
ni en ninguna otra dimensión, sin embargo, asegura que la aceptación es un rasgo que los
hombres denotan con mayor facilidad en el reconocimiento de su personalidad.
Por su parte, varios autores como (Bilgi et al., 2021; Gutiérrez et al., 2020; Izurieta et al., 2022;
Saddik et al., 2021), han demostrado mayores niveles de ansiedad en el sexo femenino por sobre
el masculino, en coherencia con los resultados obtenidos en el presente estudio. Un creciente
cuerpo de evidencia sugiere que los sexos difieren en la anatomía del cerebro, la neuroquímica,
los patrones de activación y las respuestas a los estímulos ambientales; diferencias que pueden
afectar la etiología y el curso de los trastornos mentales. Sin embargo, se sabe poco sobre los
factores de riesgo de ciertas enfermedades mentales en las mujeres.
En síntesis, los resultados muestran que los estudiantes universitarios de nivelación se
encuentran bajo mucha presión académica, siendo las mujeres el grupo más afectado. Por lo
consiguiente, los rasgos o síntomas que presentan están asociados mayormente a sus
emociones, sin embargo, ambos sexos, mostraron en su mayoría ansiedad muy baja, en
porcentajes bajos moderada y severa, es preciso mencionar también, que, a pesar de encontrar
mayores casos en mujeres, la población de estudio femenina duplicaba a la masculina.
Las condiciones emocionales que presentan los estudiantes en la investigación tienen una
prevalencia alta en depresión, miedo, nerviosismo y ansiedad; que también han sido identificados
en estudios similares (Arredondo et al., 2021; García et al., 2018; Islam et al., 2022; Martin et al.,
2018; Morales et al., 2020); los problemas académicos estarían asociados con la depresión y la
ansiedad, así como con eventos potencialmente mortales y entornos hostiles. Otros eventos
asociados específicamente con la depresión se refieren a preocupaciones sobre los seres
queridos y problemas o discusiones con miembros de la familia.
Este estudio se realizó utilizando plataformas digitales, y dado que se utiliza de manera
autónoma, en ausencia de lineamientos profesionales o de que los evaluadores no controlen las
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variables de intervención, esto puede afectar el nivel percibido por los participantes, por lo que,
se puede presentar un sesgo en algunos resultados debido a estas condiciones.
CONCLUSIÓN
En la investigación se logró determinar que 1 de cada 6 adolescentes son propensos a padecer
ansiedad moderada y 1 de cada 15 ansiedad severa o grave durante los procesos de ingreso a la
universidad y aprobación de la nivelación, debido a las expectativas sobre su futuro y la toma de
decisiones en torno a su vida estudiantil y profesional.
Los resultados obtenidos en este estudio muestran problemas actuales en el ámbito universitario
que sugieren la necesidad de intervenciones en salud mental. Con la finalidad de prevenir a
tiempo trastornos psicológicos que afecten el desarrollo académico de los estudiantes, pese a
que los datos no son alarmantes, si crean precedentes para que las universidades consideren
estrategias de orientación y acompañamiento emocional a los estudiantes durante los procesos
de nivelación.
Este estudio proporciona una estimación preliminar del estado de salud mental de los
estudiantes universitarios. Se sugiere que en futuros estudios se profundice en las causas de las
influencias profesionales y sociales que pueden afectar en cierta medida la salud mental de los
estudiantes, y también aplicarlo a otros grupos etarios y clasificarlos por carreras.
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