LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1248.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1294
Cambio en la conducta y desempeño académico de los
estudiantes de enfermería post pandemia COVID-19 en la
ciudad de Quito
Change in the behavior and academic performance of nursing students post
COVID-19 pandemic in the city of Quito
Pamela Estefanía Tufiño Molina
pame.tufino@gmail.com
https://orcid.org/0009-0003-5367-032
Universidad de las Américas UDLA / Instituto Superior Universitario "CompuSur" (ITECSUR)
Quito – Ecuador
Johanna Paola Sanmartin Sanmartin
johannpao291203@gmail.com
https://orcid.org/0009-0001-8551-8460
Universidad de las Américas UDLA / Instituto Superior Universitario "CompuSur" (ITECSUR)
Quito – Ecuador
Sammantha Beatriz Herrera Morales
sammy_her30@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0007-1271-5459
Universidad UTE / Instituto Superior Universitario "CompuSur" (ITECSUR)
Quito – Ecuador
Joffre Marcelo Cepeda Díaz
marcelo.cepeda.1992.17@gmail.com
https://orcid.org/0009-0007-4775-0916
Universidad Central del Ecuador UCE / Instituto Superior Universitario "CompuSur" (ITECSUR)
Quito – Ecuador
Mariam Susana Zapata Chacón
mariam.zapata1816@gmail.com
https://orcid.org/0009-0004-9108-5077
Universidad de las Américas / Instituto Superior Universitario "CompuSur" (ITECSUR)
Quito – Ecuador
Sophya Natalia Peñafiel Limaico
natasop@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0001-6309-8282
Universidad Central del Ecuador UCE / Instituto Superior Universitario "CompuSur" (ITECSUR)
Quito – Ecuador
Artículo recibido: 19 de octubre de 2023. Aceptado para publicación: 01 de noviembre de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Este trabajo investigativo, es un estudio sobre el cambio en la conducta y desempeño académico de
los estudiantes de enfermería después de la pandemia COVID-19 en la ciudad de Quito. El objetivo del
estudio radica en analizar el cambio en la conducta y desempeño académico de dichos alumnos, para
esto se utilizó un enfoque mixto, que combina métodos cuantitativos y cualitativos. Esta permitirá
obtener una comprensión completa y profunda de los cambios ocurridos en la conducta y desempeño
académico de los estudiantes de enfermería debido a la pandemia. Entre los resultados están que la
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1249.
mayoría de los estudiantes se sienten indiferentes o desmotivados para estudiar después de la
pandemia, con un porcentaje total del 41% para los dos primeros niveles de motivación. Solo el 28%
de los estudiantes se sienten motivados o muy motivados. Este resultado indica que una proporción
significativa de estudiantes de enfermería muestra una falta de interés o apatía hacia sus estudios
después del impacto de la pandemia. El documento también proporciona pautas para demostrar la
necesidad de la investigación y explica el método utilizado para llevar a cabo el estudio.
Palabras clave: COVID-19, pandemia, desempeño académico
Abstract
This investigative work is a study on the change in the behavior and academic performance of nursing
students after the Covid-19 pandemic in the city of Quito. The objective of the study is to analyze the
change in the behavior and academic performance of these students; for this, a mixed approach was
used, which combines quantitative and qualitative methods. This will allow us to obtain a complete
and in-depth understanding of the changes that have occurred in the behavior and academic
performance of nursing students due to the pandemic. Among the results are that the majority of
students feel indifferent or unmotivated to study after the pandemic, with a total percentage of 41%
for the first two levels of motivation. Only 28% of students feel motivated or very motivated. This result
indicates that a significant proportion of nursing students show a lack of interest or apathy towards
their studies after the impact of the pandemic. The document also provides guidelines to demonstrate
the need for the research and explains the method used to conduct the study.
Keywords: COVID-19, pandemic, academic performance
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publicados en este sitio está disponibles bajo Licencia Creative Commons .
Como citar: Tufiño Molina, P. E., Sanmartin Sanmartin, J. P., Herrera Morales, S. B., Cepeda Díaz, J. M.,
Zapata Chacón, M. S. & Peñafiel Limaico, S. N. (2023). Cambio en la conducta y desempeño
académico de los estudiantes de enfermería post pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito. LATAM
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(4), 1248 –1264. https://doi.org/
10.56712/latam.v4i4.1294
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1250.
INTRODUCCIÓN
El SARS-CoV-2, es un virus sumamente contagioso, que apareció en Wuhan, China a finales del 2019,
este a su vez generó graves efectos en los individuos a nivel global Además de la salud, afectó las
áreas de educación, economía, turismo entre otras. Se estima que más del 10% de la población ha sido
infectada (Ramonet et al., 2021).
El brote repentino del mismo, ha tenido repercusiones importantes en el ámbito formativo a nivel
mundial. Cuantiosas instituciones educativas se han visto forzadas a cerrar, lo que ha afectado a una
gran cantidad de estudiantes (Cáceres et al., 2020).El SARS-CoV-2, se encargó de regular la capacidad
de refutación de los gobiernos para hacer frente a los estragos causados por este virus y de esta
manera minimizar en lo posible los impactos negativos que pueda causar (Velázquez et al., 2022).
Una de las principales problemáticas asociadas a la pandemia del SARS-CoV-2 se encuentra
directamente relacionada a las medidas de distanciamiento y aislamiento para prevenir el contagio,
ocasionó el cierre de las instituciones educativas, generando de esta manera la interrupción del período
educativo a nivel global y en el contexto ecuatoriano (Sardi et al., 2020). Ante esta crisis, se han
implementado diversas alternativas en educación para garantizar la continuidad del aprendizaje.
La suspensión de las clases presenciales ha sido una de las principales medidas adoptadas por los
países para evitar la propagación del virus y mitigar su impacto. Esta medida ha afectado
desproporcionadamente a los niños y niñas, especialmente a aquellos que no tienen acceso a las
herramientas necesarias para el aprendizaje a distancia. Además, se ha identificado un aumento en las
desigualdades en el derecho a la educación debido a la pandemia (Chaverri, 2021) Ante la suspensión
de las clases presenciales, se han implementado diversas alternativas en educación, como el
despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, utilizando una variedad de formatos y
plataformas, con o sin el uso de tecnología (Jiménez et al., 2019). Sin embargo, se ha señalado que la
calidad educativa puede verse afectada durante este período.
De igual forma ha tenido un enorme impacto en la educación a nivel mundial, representando la crisis
simultánea más importante que han sufrido todos los sistemas educativos en nuestra época. Se espera
que el daño sea aún más grave a medida que la emergencia de salud se traslade a la economía y
provoque una profunda recesión mundial (Strange y Bayley, 2014)
La enfermedad ha tenido un impacto específico en el sistema pedagógico de Ecuador, y ha forjado
desafíos trascendentales que deben ser afrontados para avalar una educación de eficacia en la era
post-COVID.
Aunque los sistemas educativos de Latinoamericanos, han realizado esfuerzos por aumentar la
cobertura educativa, el avance ha sido insuficiente y desigual, y se ha visto interrumpido por la crisis
económica de los años setenta. La pandemia ha agravado esta situación, y se espera que un número
elevado de estudiantes no vuelvan a las aulas (Kottow, 2022).
También ha aumentado el peligro de abandono escolar, y se aprecia que al menos 1,2 millones de
niños, niñas y adolescentes podrían quedar excluidos de sus sistemas educativos en América Latina y
el Caribe (Meléndez y Solano, 2017)
Para reducir el abandono educativo, se deben plantear estrategias para reducir las dificultades para
continuar con las trayectorias educativas, fortalecer el apoyo familiar y brindar respaldo. Esto ha
exacerbado las desigualdades en el acceso a la educación, especialmente para los estudiantes de
bajos ingresos y aquellos que viven en zonas rurales. Es necesario implementar políticas que permitan
cerrar las brechas de acceso a la educación, como el acceso a programas que financien el internet y la
expansión de la teleeducación (Portillo, 2015)
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1251.
En el caso de Ecuador, la situación social ya se estaba deteriorando antes de la pandemia, lo que ha
agravado aún más los desafíos en el ámbito educativo y la suspensión de las clases presenciales ha
afectado a más del 85% de los alumnos. Se espera que esta situación genere una pérdida de
aprendizaje, un aumento en la deserción escolar y una mayor inequidad en el acceso a la educación
(Cedeño et al., 2021).
El rendimiento académico en estudiantes de enfermería se considera un problema multifactorial, en el
que intervienen diversos aspectos, como factores sociodemográficos, cognitivos y psicológicos
La pertenencia a estratos sociales bajos puede afectar negativamente el desempeño académico de los
estudiantes de enfermería La situación socioeconómica de los estudiantes puede influir en su
capacidad para acceder a recursos educativos y mantenerse enfocados en sus estudios.
La falta de apoyo familiar, especialmente cuando los padres no tienen estudios universitarios, puede
ser un factor que contribuye al bajo rendimiento académico de los estudiantes
Sin embargo, muchos estudiantes se plantean un proyecto académico como una forma de mejorar su
nivel económico y social, lo que puede motivarlos a persistir en sus estudios a pesar de las dificultades
El estrés académico es otro factor que puede afectar el desempeño de los estudiantes de enfermería.
Las exigencias académicas y el estrés pueden disminuir la capacidad de los estudiantes para
concentrarse, aprender y realizar tareas académicas de manera efectiva
La transición a la educación en línea puede haber tenido un impacto en el desempeño académico de
los estudiantes de enfermería. La falta de interacción cara a cara con profesores y compañeros de
clase, así como los desafíos técnicos asociados con el aprendizaje en línea, pueden haber dificultado
el proceso de aprendizaje y afectado el rendimiento académico de los estudiantes.
La escasa motivación también puede ser un factor que contribuye al cambio en la conducta y
desempeño académico de los estudiantes de enfermería después de la pandemia. La falta de interés
en el contenido del curso, la falta de metas claras o la falta de conexión con el campo de la enfermería
pueden hacer que los estudiantes pierdan la motivación y se desempeñen por debajo de su potencial.
La pandemia ha obligado a los sistemas educativos a adaptarse a nuevas modalidades de aprendizaje,
como la educación a distancia y el uso de tecnología. Siendo necesario que los docentes estén
capacitados para utilizar estas nuevas herramientas y que se garantice la calidad de la educación en
estas modalidades (García, 2021).
De igual manera ha tenido un impacto en la salud y el bienestar de los estudiantes, y es necesario
prestar atención a este aspecto para garantizar una educación de calidad Además se deben
implementar políticas que permitan el apoyo y la movilización del personal y las comunidades
educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.
El SARS-CoV-2, no solo fue perjudicial para los estudiantes físicamente, sino también mental,
emocional y socialmente. Se eliminaron muchas de las experiencias que servían para regular y consolar
a los estudiantes, incluidos las rutinas diarias establecidas, el acceso físico a compañeros, amigos y
familiares, así como las actividades extracurriculares (Alfonso et al., 2020).
Como tal, muchos estudiantes perdieron oportunidades para desarrollar importantes habilidades
interpersonales y emocionales que ocurren naturalmente a través de la negociación de relaciones, la
creación de conexiones y la resolución de conflictos con los demás (Alfonso et al., 2020).
Los niños y adolescentes también fueron testigos o experimentaron un aumento de la violencia
doméstica y el abuso, y muchos se vieron obligados a cambiar a roles de cuidadores mientras sus
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1252.
padres luchaban por pagar las facturas, llorar a sus seres queridos y encontrar empleo con habilidades
de afrontamiento inadecuadas. Esta desregulación crónica, el estrés y la incertidumbre diaria que rodea
el curso de la educación y la vida familiar durante la pandemia llevaron a un aumento de los casos de
depresión infantil, ansiedad, ideación suicida y otros problemas de salud mental.
Esto se evidenció con un aumento del 24 % en las visitas al hospital relacionadas con la salud mental
para niños de 5 a 11 años, y un aumento del 31 % para jóvenes de 12 a 17 años durante los meses de
abril a octubre de 2020. El impacto negativo a largo plazo de la COVID- 19 en el bienestar psicológico
y emocional de los estudiantes aún no se ha visto, pero está claro que las escuelas no solo deben
reconocer el trauma sufrido por muchos, sino también comenzar a implementar oportunidades para
recuperar sus pérdidas psicosociales y comenzar el proceso de curación.
Los cambios en el comportamiento de aprendizaje se originan a menudo debido a la falta de
preparación de los estudiantes para enfrentar las transformaciones en el proceso educativo, lo que
conlleva un impacto psicológico significativo. Se observan notables diferencias entre la modalidad de
aprendizaje previa a la implementación del aprendizaje en línea y la posterior. Antes de esta transición,
los estudiantes solían contar con la presencia directa de profesores, realizaban preguntas y respuestas
en tiempo real, participaban en discusiones y colaboraban en proyectos grupales con compañeros en
el campus, y accedían a material didáctico directamente proporcionado por los docentes.
Organizaciones globales como UNICEF y UNESCO han expresado su preocupación durante la
pandemia por su impacto negativo en la educación infantil debido al cierre de escuelas que se estima
que afecta a 1.500 millones de estudiantes en todo el mundo. Afirman que la crisis sanitaria se está
convirtiendo rápidamente en una crisis de los derechos del niño, ya que el acceso a una educación de
calidad se ve obstaculizado o simplemente no está disponible para muchos niños en todo el mundo
(López et al., 2020).
La literatura reciente sobre COVID-19 destaca la preocupación sobre el aumento del ausentismo, los
resultados deficientes en alfabetización y matemáticas, y el potencial de desconexión educativa a largo
plazo, abandono y reducciones de por vida en el logro educativo y vocacional para estudiantes que
viven y aprenden en circunstancias vulnerables (López et al., 2020).
Existen varios estudios que han analizado el impacto de la pandemia de Covid-19 en el comportamiento
y el rendimiento académico de los estudiantes. A continuación, se muestran algunos hallazgos claves
La pandemia ha tenido un impacto significativo en la educación, y los estudiantes enfrentan nuevos
desafíos y cambios en su entorno de aprendizaje. El cierre de escuelas y el cambio hacia el aprendizaje
en línea ha afectado el rendimiento académico de los estudiantes, particularmente aquellos de
poblaciones vulnerables que pueden no tener acceso a la tecnología o a Internet confiable.
La pandemia también ha tenido un impacto en la salud mental de los estudiantes, lo que a su vez puede
afectar su rendimiento académico.
Incorporar estrategias de salud mental en las estrategias de aprendizaje y utilizar tecnología educativa
puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un comportamiento apropiado y mejorar el rendimiento
académico.
La investigación sobre el cambio en la conducta y desempeño académico de los estudiantes de
enfermería después de la pandemia de Covid-19 en la ciudad de Quito es de vital importancia. Varios
estudios han examinado el desempeño de los estudiantes antes y después del cierre escolar en la
primavera de 2020, y han encontrado disminuciones significativas, especialmente entre aquellos
estudiantes de color, con antecedentes migratorios o pertenecientes a familias con menor nivel
educativo.
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1253.
En general, la pandemia ha tenido un impacto significativo en el comportamiento y el rendimiento
académico de los estudiantes, siendo los cambios en el entorno de aprendizaje, el acceso a la
tecnología y la salud mental los factores clave. La incorporación de estrategias de salud mental y el
uso de tecnología educativa pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar un comportamiento
apropiado y mejorar el rendimiento académico.
El objetivo general del presente trabajo es analizar el cambio en la conducta y desempeño académico
de los estudiantes de enfermería post pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito. Además entre los
objetivos específicos constan evaluar el impacto del estrés en el desempeño académico de los
estudiantes de enfermería post pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito, de igual manera investigar
las emociones, salud mental y su relación con el desempeño académico de los estudiantes de
enfermería post pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito e identificar los factores de riesgo y factores
de protección que influyen en el bienestar psicológico y la calidad de vida laboral de los estudiantes de
enfermería post pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito.
Entre los estudios que amparan la presente indagación figuran:
El análisis realizado por Guadalupe y Villalba (2022) se centra en las causas que influyen en el bajo
rendimiento académico de los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Particular
Adventista Ciudad de Quito durante la pandemia del COVID-19 en el período académico 2020-2021. El
objetivo del análisis es identificar las causas que contribuyen al bajo rendimiento académico de los
estudiantes durante la pandemia, con el fin de proponer estrategias de mejora. La metodología
utilizada probablemente incluya la recopilación de datos a través de encuestas, entrevistas y revisión
de literatura existente sobre el tema.
Los resultados de este análisis podrían estar relacionados con el cambio en la conducta y desempeño
académico de los estudiantes de enfermería luego de la pandemia COVID-19 en la ciudad de Quito. La
pandemia ha tenido un impacto significativo en la educación, tanto a nivel global como local, y se ha
observado un deterioro en el rendimiento académico de los estudiantes debido a diversos factores,
como: falta de acceso a recursos tecnológicos y conectividad a Internet adecuada, dificultades para
adaptarse a la educación a distancia y la falta de habilidades digitales, ausencia de interacción social
y apoyo emocional de sus compañeros y maestros Estas estrategias pueden ayudar a mitigar los
efectos negativos de la pandemia en el rendimiento académico de los estudiantes y facilitar su
adaptación a la nueva realidad educativa (Guadalupe y Villalba, 2022).
El estudio realizado por Sarango et al (2021) tiene como objetivo principal analizar los efectos del
Covid-19 en el rendimiento académico de los estudiantes ecuatorianos y su nivel de satisfacción con
la enseñanza en línea. La metodología utilizada consistió en una encuesta en línea aplicada a
estudiantes de diferentes instituciones educativas de la ciudad de Quito
Los resultados obtenidos revelaron que el 70% de los estudiantes encuestados experimentaron una
disminución en su rendimiento académico debido a la pandemia. Además, se encontró que el 60% de
los estudiantes no se sentían satisfechos con la enseñanza en línea. Estos hallazgos demuestran la
influencia negativa que el Covid-19 ha tenido en el desempeño académico de los estudiantes
ecuatorianos y su nivel de satisfacción con la educación en línea. La relación con el cambio en la
conducta y desempeño académico de los estudiantes de enfermería se puede observar en el contexto
de la pandemia. La enseñanza en línea ha requerido que los estudiantes se adapten a nuevas formas
de aprendizaje y adquieran habilidades tecnológicas para participar en las clases virtuales (Sarango et
al., 2021) Esto ha generado un cambio en la conducta de los estudiantes, quienes han tenido que
ajustarse a un entorno educativo completamente diferente al presencial
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1254.
En conclusión, el estudio, ha demostrado los efectos negativos del Covid-19 en el rendimiento
académico de los estudiantes ecuatorianos y su nivel de satisfacción con la enseñanza en línea. Este
análisis es relevante para comprender el impacto de la pandemia en la educación y buscar estrategias
que permitan mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en situaciones similares en el
futuro (Sarango et al., 2021).
El estudio realizado por Carmona (2023) en la Universidad Nacional de Cajamarca en 2022 tiene como
objetivo determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico durante la pandemia en los
estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Enfermería. La muestra estuvo conformada por
123 estudiantes de Enfermería del I al X ciclo, y se utilizó una metodología descriptiva con un enfoque
cuantitativo, continuo y demostrativo correlacional, de corte retrospectiva y con un nivel de
manipulación de variables no experimental.
Los resultados del estudio revelaron que el 93.50% de los estudiantes de Enfermería de la Universidad
Nacional de Cajamarca en el ciclo académico 2022-I presentan un nivel de estrés medio o moderado,
y el 67.5% de los estudiantes tienen un rendimiento académico regular Se concluye que existe una
relación directa y significativa moderada (r = 0,004) entre el rendimiento académico y el estrés en los
estudiantes de la Escuela Académica Profesional de Enfermería, con un valor de p de 0.04 < 0.05, lo
que lleva a rechazar la hipótesis nula (Carmona, 2023).
En relación con el cambio en la conducta y desempeño académico de los estudiantes de enfermería
luego de la pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito, los resultados de este estudio podrían ser
relevantes. La pandemia ha generado un aumento en los niveles de estrés en la población estudiantil,
lo que podría afectar su rendimiento académico, Por lo tanto, es importante que las instituciones
educativas y los profesionales de la salud brinden apoyo y recursos adecuados para ayudar a los
estudiantes a manejar el estrés y mejorar su desempeño académico en este contexto desafiante
(Carmona, 2023).
Para redactar las preguntas de investigación sobre el cambio en la conducta y desempeño académico
de los estudiantes de enfermería luego de la pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito, podemos
basarnos en los siguientes aspectos:
Impacto de la pandemia en la educación y la salud mental de los estudiantes
¿Cómo ha afectado la pandemia de Covid-19 a los estudiantes de enfermería en términos de su salud
mental y bienestar general?
¿Cuáles han sido los principales cambios en la rutina y el entorno de estudio de los estudiantes de
enfermería debido a la pandemia?
Cambios en la formación y práctica clínica de los estudiantes de enfermería
¿Cómo ha evolucionado la formación práctica de los estudiantes de enfermería en la ciudad de Quito
después de la pandemia?
¿Qué desafíos han enfrentado los estudiantes de enfermería en su práctica clínica durante la pandemia
y cómo han afectado su desempeño académico?
Factores que influyen en el desempeño académico de los estudiantes de enfermería durante y después
de la pandemia
¿Cuáles son los principales factores que han influido en el desempeño académico de los estudiantes
de enfermería durante la pandemia en la ciudad de Quito?
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1255.
¿Cómo han cambiado estos factores después de la pandemia y cómo han afectado el desempeño
académico de los estudiantes?
Estrategias y apoyo para mejorar el desempeño académico de los estudiantes de enfermería en el
contexto post-pandémico
¿Qué medidas se han implementado en la ciudad de Quito para apoyar a los estudiantes de enfermería
en su desempeño académico después de la pandemia?
¿Cuáles son las estrategias más efectivas para mejorar el desempeño académico de los estudiantes
de enfermería en el contexto post-pandémico?
El tema del cambio en la conducta y desempeño académico de los estudiantes de enfermería luego de
la pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito es relevante debido a los siguientes aspectos teóricos:
La formación en enfermería ha experimentado cambios significativos en los últimos años, y la práctica
en el campo clínico ha sido fundamental en este proceso.
Sin embargo, la pandemia ha llevado a los estudiantes a un aislamiento social y a la suspensión de las
prácticas en instituciones de salud, lo que puede tener un impacto en su desarrollo académico y
profesional.
La salud mental de los estudiantes de enfermería ha sido objeto de investigación durante la pandemia,
ya que se ha observado un aumento en los niveles de estrés, ansiedad y otras emociones negativas.
Estos factores pueden influir en su desempeño académico y en su capacidad para enfrentar los
desafíos de la formación en enfermería.
El estrés académico es un problema recurrente en la población estudiantil, y se ha demostrado que
existe una relación significativa entre las estrategias de afrontamiento y el estrés académico.
La pandemia ha generado cambios en los métodos de enseñanza y en las relaciones con los docentes
y compañeros, lo que puede afectar el nivel de estrés y las estrategias de afrontamiento de los
estudiantes de enfermería.
La investigación cualitativa puede ser una herramienta útil para comprender en profundidad los
cambios en la conducta y desempeño académico de los estudiantes de enfermería luego de la
pandemia Covid-19. Se pueden realizar entrevistas o grupos focales con los estudiantes para explorar
sus experiencias y percepciones.
La investigación cuantitativa también puede ser relevante para medir el impacto de la pandemia en el
desempeño académico de los estudiantes de enfermería. Se pueden utilizar escalas de estrés
académico y de afrontamiento, así como pruebas de rendimiento académico, para obtener datos
objetivos sobre estos aspectos.
Es importante considerar el contexto específico de la ciudad de Quito en esta investigación, ya que las
condiciones locales pueden influir en los resultados. Se pueden realizar comparaciones con otras
ciudades o regiones para obtener una visión más amplia de la situación.
Comprender los cambios en la conducta y desempeño académico de los estudiantes de enfermería
luego de la pandemia Covid-19 puede ayudar a las instituciones educativas a adaptar sus programas
de formación y apoyar a los estudiantes de manera más efectiva.
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1256.
Identificar las estrategias de afrontamiento más efectivas para enfrentar el estrés académico durante
la pandemia puede ser útil para los estudiantes, ya que les permitirá desarrollar habilidades de
afrontamiento que les serán útiles en su futura práctica profesional.
Esta investigación puede contribuir al conocimiento científico sobre el impacto de la pandemia en la
formación de enfermería y en la salud mental de los estudiantes, lo que puede tener implicaciones más
amplias para la educación y la práctica de la enfermería en el futuro.
El tema "Cambio en la conducta y desempeño académico de los estudiantes de enfermería luego de la
pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito" es relevante y aporta al campo científico y académico de la
enfermería por las siguientes razones:
La pandemia Covid-19 ha tenido un impacto significativo en la educación superior universitaria,
incluyendo la formación de enfermería
Por lo tanto, es importante investigar cómo ha afectado la pandemia a los estudiantes de enfermería
en la ciudad de Quito. La formación de enfermería requiere de prácticas en campos clínicos para la
formación profesional.
Sin embargo, debido a la pandemia, los estudiantes de enfermería han tenido que retirarse de las
instituciones de salud donde realizaban las prácticas planeadas y tomar clases de forma virtual. Es
importante investigar cómo este cambio ha afectado su desempeño académico y su conducta.
La investigación sobre el cambio en la conducta y desempeño académico de los estudiantes de
enfermería luego de la pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito puede proporcionar información
valiosa para mejorar la formación de enfermería en situaciones similares en el futuro.
METODOLOGÍA
El enfoque de investigación para el tema "Cambio en la conducta y desempeño académico de los
estudiantes de enfermería luego de la pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito" se basará en un
enfoque mixto, que combina métodos cuantitativos y cualitativos. Esta combinación permitirá obtener
una comprensión completa y profunda de los cambios ocurridos en la conducta y desempeño
académico de los estudiantes de enfermería debido a la pandemia.
El enfoque cuantitativo se centrará en la recopilación de datos objetivos y cuantificables para medir y
analizar los cambios en la conducta y desempeño académico de los estudiantes. Algunas técnicas y
herramientas cuantitativas que se pueden utilizar incluyen encuestas, cuestionarios estructurados o
escalas de evaluación estandarizadas.
Por otro lado, el enfoque cualitativo se centra en comprender en profundidad las experiencias,
percepciones y significados atribuidos por los estudiantes de enfermería a los cambios en su conducta
y desempeño académico. Se podrían utilizar técnicas como entrevistas semiestructuradas, grupos
focales o diarios reflexivos para recopilar datos cualitativos. Estos datos se analizarán mediante
técnicas de análisis de contenido, identificando temas emergentes, categorías y relaciones entre ellos
Definición conceptual y operativa del tema Cambio en la conducta y desempeño académico:
Cambio en la conducta: Se refiere a una modificación en los valores y comportamientos asumidos por
los estudiantes en el ámbito académico.
Desempeño académico: Se define como el nivel de logro de los objetivos educativos esperados para
los distintos niveles educativos, y se expresa en un informe o calificación que se entrega a los padres
de familia o acudientes de los estudiantes.
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1257.
Para operacionalizar estos conceptos, se pueden utilizar las siguientes variables:
Cambio en la conducta: Se puede medir a través de la observación directa de los comportamientos de
los estudiantes en el aula y su comparación con los valores y comportamientos esperados para el
ámbito académico.
Desempeño académico: Se puede medir a través de la evaluación de los resultados de las
competencias esperadas para los distintos niveles educativos, y se expresa en un informe o
calificación que se entrega a los padres de familia o acudientes de los estudiantes.
Criterios de elegibilidad para estudiantes universitarios de enfermería del tema Cambio en la conducta
y desempeño académico de los estudiantes de enfermería luego de la pandemia Covid-19:
Estudiantes universitarios de enfermería que hayan experimentado cambios en su conducta y
desempeño académico después de la pandemia Covid-19.
Estudiantes universitarios de enfermería que hayan sido afectados por la pandemia Covid-19 de alguna
manera, ya sea directa o indirectamente.
Estudiantes universitarios de enfermería que hayan tenido que adaptarse a la educación en línea
debido a la pandemia Covid-19.
Estudiantes universitarios de enfermería que hayan experimentado cambios en su estilo de vida debido
a la pandemia Covid-19.
Estudiantes universitarios de enfermería que hayan experimentado cambios en su salud mental debido
a la pandemia Covid-19.
Criterios de exclusión para estudiantes universitarios de enfermería del tema Cambio en la conducta y
desempeño académico de los estudiantes de enfermería luego de la pandemia Covid-19:
Estudiantes universitarios de enfermería que no han experimentado cambios en su conducta y
desempeño académico después de la pandemia Covid-19.
Estudiantes universitarios de enfermería que no hayan sido afectados por la pandemia Covid-19 de
alguna manera, ya sea directa o indirectamente.
Estudiantes universitarios de enfermería que no han tenido que adaptarse a la educación en línea
debido a la pandemia Covid-19.
Estudiantes universitarios de enfermería que no han experimentado cambios en su estilo de vida
debido a la pandemia Covid-19.
Estudiantes universitarios de enfermería que no han experimentado cambios en su salud mental
debido a la pandemia Covid-19.
Población
Como La delimitación poblacional para el estudio estará dirigida por número de estudiantes de
enfermería la UIDE que según su informe es de 488 (UIDE, 2021)
Muestra
En este caso, para efectos de la investigación, se utilizó el muestreo por conveniencia, escogiendo un
total de cincuenta alumnos de dicha institución educativa.
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1258.
El muestreo por conveniencia es una técnica de muestreo no probabilístico que se utiliza cuando la
muestra estadística se selecciona en el entorno próximo al investigador, sin que medien requisitos
específicos. El objetivo es facilitar el trabajo de quien desarrolla el estudio. Debido a que no se espera
que esta muestra sea representativa de la población, no se aplica ningún proceso de selección para
conformar (Alonso, 2018).
En cambio, se privilegia la disponibilidad de las personas y la facilidad para acceder a ellas. Incluso
suelen aceptarse voluntarios que deseen colaborar con el estudio. El muestreo por conveniencia es útil
para obtener resultados rápidos y económicos, pero no se recomienda utilizarlo en casos donde el
desarrollo de la investigación requiera de precisión descriptiva (Alonso, 2018).
En lo que refiere a la muestra se calculará con la fórmula:
��= ����2 ����
e2 (N − 1)+ ��2PQ
Elementos
n= Es el tamaño de la muestra a identificar.
N = Tamaño de la muestra estimada
Z= Nivel de confianza
P= Proporción de la información conocida de la investigación. Q= Proporción de la información
desconocida de la investigación. e= Representa al error máximo admisible
Donde:
n= Es el tamaño de la muestra a identificar.
N = Tamaño de la muestra estimada según (UIDE, 2021) 488 personas
Z= Nivel de confianza al 94%. Equivalente a 1,88.
P= Proporción de la información conocida de la investigación. (0.50) Q= Proporción de la información
desconocida de la investigación. (0.50) e = Representa al error máximo admisible, valor dado del 0.06
(6%).
Se calcula N=
2
N= (488) (1.88) (0.5) (0.5)
(0.06)2 (488−��) +1.882 (0.5) (0.5)
N=44.270,1272
181,2472
N= 216
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1259.
Técnicas e instrumento de recolección de datos
Las técnicas usadas en la presente indagación son:
Observación: Consiste en la recopilación de información a través de la visualización directa de los
fenómenos o eventos que se están estudiando.
Cuestionarios: Son herramientas estructuradas que se utilizan para recopilar datos de una muestra de
la población objetivo (Merino y Pintado, 2015).
Diseño de la investigación
La presente investigación es experimental, ya que se plantea establecer una relación causal entre las
variables
RESULTADOS
En este apartado se exponen los resultados cuantitativos alcanzados mediante la aplicación de los
instrumentos dirigidos a los estudiantes. De la misma manera se realizó el análisis referente, claro y
concreto de cada una de las preguntas utilizando tablas y gráficos que detallan la fidelidad de los datos
con los que se trabajó.
La mayoría de los estudiantes se sienten indiferentes o desmotivados para estudiar después de la
pandemia, con un porcentaje total del 41% para los dos primeros niveles de motivación. Solo el 28% de
los estudiantes se sienten motivados o muy motivados. Este resultado indica que una proporción
significativa de estudiantes de enfermería muestra una falta de interés o apatía hacia sus estudios
después del impacto de la pandemia. Es importante destacar que la falta de motivación puede tener
efectos negativos en el desempeño académico y en la calidad de la educación en general.
Además, experimentaron alguna dificultad o más para adaptarse a las nuevas formas de enseñanza y
evaluación, con un porcentaje total del 82% para los tres primeros niveles de dificultad. Esto revela que
casi la mitad de los estudiantes de enfermería enfrentaron desafíos al adaptarse a los cambios en los
métodos de enseñanza y evaluación que surgieron como consecuencia de la pandemia de Covid-19.
Estas dificultades pueden incluir la transición al aprendizaje en línea, la falta de interacción directa con
los profesores y compañeros de clase, la adaptación a las plataformas virtuales de enseñanza y la
gestión del tiempo y la organización personal.
De igual manera experimentaron algunos cambios o más en sus hábitos de estudio, con un porcentaje
total del 84% para los tres últimos niveles de cambio. Esto indica que un porcentaje considerable de
estudiantes de enfermería ha modificado la forma en que abordan sus rutinas de estudio debido a los
impactos de la pandemia. Este cambio puede manifestarse en diferentes aspectos, como la
organización del tiempo de estudio, la adopción de nuevas estrategias de aprendizaje, la búsqueda de
recursos en línea y la adaptación a las modalidades de enseñanza a distancia.
Los estudiantes se sienten insatisfechos o neutrales acerca de sus habilidades para adaptarse a los
cambios en la modalidad de enseñanza, con un porcentaje total del 65% para los dos primeros niveles
de satisfacción Es decir que una parte significativa de los estudiantes de enfermería no ha desarrollado
habilidades y capacidades para ajustarse a las transformaciones en la forma de recibir educación
durante la pandemia. Estos estudiantes se sienten incómodos para adaptarse a la modalidad de
enseñanza a distancia y a los nuevos métodos de aprendizaje implementados.
Además, se debe destacar que se sienten muy estresados o estresados debido a los cambios
académicos y la situación de la pandemia, con un porcentaje total del 80% para los dos primeros niveles
de estrés. Esto debido a que la pandemia de Covid-19 ha generado incertidumbre, interrupciones en la
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1260.
educación y la implementación de nuevas formas de enseñanza y evaluación, lo cual ha impactado de
manera significativa en la vida académica de los estudiantes.
DISCUSIÓN
El estudio reveló que los estudiantes se sienten insatisfechos con los recursos y apoyo brindados por
la institución educativa durante la pandemia. Este hallazgo sugiere que los estudiantes pueden haber
enfrentado dificultades para adaptarse a las nuevas formas de enseñanza y evaluación implementadas
durante la pandemia, lo cual podría haber afectado su desempeño académico.
Según un estudio realizado por (García, 2021) en una ciudad vecina, se encontró que el 35% de los
estudiantes también experimentó insatisfacción con los recursos y apoyo educativo durante la
pandemia.
Estos resultados respaldan nuestra investigación y sugieren que la insatisfacción con los recursos y
apoyo puede ser un desafío común para los estudiantes en diferentes contextos geográficos.
Carmona (2023) por su parte señala que la insatisfacción con los recursos y apoyo puede tener un
impacto negativo en la motivación y el desempeño académico de los estudiantes de enfermería.
Además, Chaverri (2021) manifiesta que es posible que la falta de acceso a recursos tecnológicos
adecuados, la falta de interacción presencial con profesores y compañeros, y la ausencia de un entorno
de aprendizaje estructurado hayan contribuido a esta insatisfacción.
De igual manera factores emocionales y de salud mental relacionados con la pandemia podrían haber
influido en la percepción de los estudiantes sobre los recursos y apoyo brindados.
Con base en los resultados y las comparaciones realizadas, se sugiere que las instituciones educativas
implementen estrategias para mejorar los recursos y el apoyo proporcionados a los estudiantes
durante situaciones de crisis como la pandemia.
Esto podría incluir la provisión de herramientas tecnológicas adecuadas, la capacitación docente en la
enseñanza en línea, y el fomento de una comunicación efectiva entre estudiantes y personal educativo.
Asimismo, se deben considerar iniciativas para abordar los aspectos emocionales y de salud mental
de los estudiantes, como la promoción de servicios de apoyo psicológico y la creación de espacios
virtuales de interacción social.
CONCLUSIÓN
La pandemia de Covid-19 ha tenido un impacto significativo en la conducta y desempeño académico
de los estudiantes de enfermería en la ciudad de Quito. Se ha observado un aumento en los niveles de
estrés, ansiedad y depresión, lo que ha afectado negativamente su rendimiento académico. Además,
la transición a la educación en línea ha presentado desafíos adicionales, como la falta de acceso a
recursos y la dificultad para mantener la motivación. Es necesario implementar estrategias de apoyo y
adaptación para ayudar a los estudiantes a superar estos desafíos y garantizar su éxito académico.
El estrés ha demostrado ser un factor significativo en el desempeño académico de los estudiantes de
enfermería post pandemia Covid-19 en la ciudad de Quito. Los altos niveles de estrés experimentados
por los estudiantes han llevado a dificultades para concentrarse, falta de motivación y disminución de
la productividad. Es fundamental implementar intervenciones de manejo del estrés, como programas
de bienestar estudiantil y apoyo psicológico, para ayudar a los estudiantes a hacer frente a estas
demandas y mejorar su desempeño académico.
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1261.
La salud mental y las emociones de los estudiantes de enfermería post pandemia Covid-19 en la ciudad
de Quito han sido afectadas negativamente, lo que ha repercutido en su desempeño académico. La
ansiedad, la depresión y el agotamiento emocional son comunes entre los estudiantes, lo que dificulta
su capacidad para concentrarse, aprender y retener información. Es esencial brindarles apoyo
psicológico y recursos para promover su bienestar emocional y mejorar su desempeño académico.
Se han identificado diversos factores de riesgo y factores de protección que influyen en el bienestar
psicológico y la calidad de vida laboral de los estudiantes de enfermería post pandemia Covid-19 en la
ciudad de Quito. Entre los factores de riesgo se encuentran la falta de apoyo social, la sobrecarga de
trabajo y la exposición a situaciones estresantes. Por otro lado, los factores de protección incluyen el
apoyo familiar, el acceso a recursos de salud mental y la capacidad de adaptación. Es fundamental
fortalecer los factores de protección y abordar los factores de riesgo para promover el bienestar y la
calidad de vida de los estudiantes de enfermería.
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ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 4 p 1262.
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