LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 795.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.149
La importancia de la función de investigación
universitaria y su relación con los actores sociales de un
territorio
The Importance of the Function of University Research and its
Relationship with the Social Actors of a Territory
Gladis Elena Maldonado Moreno
https://orcid.org/0000-003-2517-0156
Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda
gladis1962@yahoo.es
Honduras
Coautor: PHD Juan Ignacio Alfaro
https://orcid.org/0000-0002-8795-782X
Artículo recibido: 19 de octubre de 2022. Aceptado para publicación: 25 de octubre de 2022.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
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Como citar: Maldonado Moreno, G. E., & Alfaro, J. I. (2022). La importancia de la función de
investigación universitaria y su relación con los actores sociales de un territorio. LATAM Revista
Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 3(2), 795-804
https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.149
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 796.
Resumen
El presente articulo científico ha sido realizado en el marco del programa del doctorado en
Gestión y Desarrollo Territorial de la Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda, Estelí,
Nicaragua, el estudio tiene como propósito dar a conocer la importancia de la función de
investigación universitaria y su relación con los actores sociales de un territorio. Dicho estudio
se realizó en la ciudad de Danlí, EL Paraíso Honduras en la Universidad Politécnica de Honduras
creada en el año 2007 y ubicada en el barrio oriental de dicha ciudad. Se empleó una metodología
mixta cuantitativa y cualitativa, con la aplicación de instrumentos para las recolecciones datos
como ser: la entrevista, encuesta y grupos focales. Sin olvidar la observación y el análisis
documental. Se tomaron como actores los estudiantes, docentes, autoridades universitarias.
Patronatos, líderes comunitarios. Personal de salud, de seguridad y comercio. Se realizó la
triangulación de la información dada por los actores sociales y que da respuesta a los objetivos
planteados en la investigación de lo cual se confirma la importancia de la función de
investigación universitaria para el desarrollo sostenible de la ciencia, la tecnología y la
innovación, sin olvidar la vinculación que debe existir con los territorios en los cuales está
inmersa. Reconociendo en todo momento que los actores sociales y comunitarios son un gran
aporte para el desarrollo educativo, social, económico, cultural, ambiental de una región o país.
La experiencia de los actores, sus diferentes capacidades son un tesoro incalculable para que
las universidades a través de la función de investigación lo aprovechen en forma óptima y de
esta manera contribuir al desarrollo sostenible de los territorios y buscar la calidad de vida de
sus habitantes.
Palabras clave: investigación universitaria, territorio, desarrollo, actores sociales, ciencia
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ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 797.
Abstract
This scientific article has been carried out within the framework of the PhD program in Territorial
Management and Development of the Francisco Luis Espinoza Pineda National University, Estelí,
Nicaragua, the purpose of the study is to publicize the importance of the university research
function and its relationship with the social actors of a territory. This study was carried out in the
city of Danlí, El Paraíso Honduras at the Polytechnic University of Honduras created in 2007 and
located in the eastern neighborhood of said city. A mixed quantitative and qualitative
methodology was used, with the application of instruments for data collection such as: the
interview, survey and focus groups. Without forgetting the observation and documentary analysis.
Students, teachers, university authorities were taken as actors. Patronages, community leaders.
Health, security and trade personnel. The triangulation of the information given by the social
actors was carried out and that responds to the objectives set out in the investigation, which
confirms the importance of the university research function for the sustainable development of
science, technology and innovation, without forgetting the link that must exist with the territories
in which it is immersed. Recognizing at all times that social and community actors are a great
contribution to the educational, social, economic, cultural, and environmental development of a
region or country. The experience of the actors, their different capacities, are an incalculable
treasure for the universities, through the research function, to take advantage of it in an optimal
way and thus contribute to the sustainable development of the territories and seek the quality of
life of its inhabitants.
Keywords: university research, territory, development, social actors, science
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INTRODUCCIÓN
Este artículo constituye un primer avance teórico con la intención de reflexionar sobre el ejercicio
de a función de investigación y su relación con los actores sociales de un territorio con el fin de
proponer una visión enriquecedora de esta función que satisfaga la demanda de la sociedad en
la que está inmersa.
A través de la historia las universidades han desempeñado diferentes funciones que las leyes y
normatividad institucional le han conferido. Así vemos al inicio una universidad catedralicia con
énfasis en las clases magistrales durante el renacimiento intelectual iniciado en el siglo XI en
torno a la filosofía y teología.
Las primeras universidades también difirieron en la orientación de los estudios. La de Bolonia era
fuerte en Derecho, la de Paris en Teología y Filosofía, la de Oxford en Matemática, Física y
Astronomía, la de Montpellier en Medicina.
Durante siglos en las universidades prevalecía la docencia como un pilar fundamental en la vida
universitaria, a medida paso el tiempo aparecen la función de investigación y extensión, hoy
conocida como vinculación con la sociedad
El buen funcionamiento de toda universidad radicara en la armonía y complementariedad de las
tres funciones: Docencia, investigación y extensión. donde cada una cumpla su cometido en
forma interrelacionada y dando respuesta a las necesidades de la comunidad universitaria y de
la sociedad. Es bajo este constructo que los actores sociales o comunitarios juegan un rol muy
importante, que trasciende en la medida que forman parte activa de esos procesos y que son
vinculantes al desarrollo territorial.
Entendemos como función de investigación universitaria a la herramienta central para llevar a
cabo actividades de ciencia, tecnología e innovación, permitiendo la formación de participantes
a nivel pre y posgrado. A través del desarrollo de actitudes y competencias investigativas que
contribuyan al desarrollo de respuestas a una problemática existente y contando con la
participación de sus actores sociales durante todo el proceso, es decir desde un diagnóstico
hasta culminar con una evaluación o entrega de resultados a la sociedad.
Es importante destacar que la sociedad avanza hacia el desarrollo sostenible en la medida que
la investigación científica desarrollada en universidades y otras instancias sistematice, divulgue
y comparta los conocimientos. Las transferencias son indispensables, el acumular el
conocimiento en los recintos universitarios no sirve de nada solo fomenta el egoísmo intelectual.
El objetivo de este artículo es realizar una revisión teórica sobre la función de investigación en
las universidades tomando en cuenta las siguientes premisas; Fundamentación teórica de
investigación universitaria y desarrollo territorial, tipos de investigación realizadas en las
universidades. Vinculación investigación universitaria con el desarrollo territorial y sus actores
sociales Desafíos de la investigación universitaria en el siglo XXI
Fundamentación teórica de investigación universitaria y desarrollo territorial
La investigación científica universitaria como función y herramienta clave en el desarrollo social,
cultural económico, ambiental contribuye en gran manera al desarrollo sostenible de los
territorios, en aquellas universidades que si cumplen en la práctica con esta función.
La retórica universitaria menciona a la investigación científica como una de sus funciones
primordiales, pero son pocas las que la cumplen y la vinculan al desarrollo territorial. Es todavía
en pleno siglo XXI un desafío. Además, son limitadas las universidades que hacen visible esta
función en relación a la asignación de un presupuesto para lograr sus objetivos y metas. Así el
conocimiento de cómo se desarrolla la función de investigación en las universidades públicas es
exiguo.
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En Alemania, Holanda y oros países europeos las universidades regionales negocian su
presupuesto con los gobiernos y comunidades de negocios locales sobre las bases del impacto
que tienen sus actividades, en el crecimiento económico local, y países como Canadá buscan
desarrollar los modelos y políticas adecuadas para obtener rendimientos económicos en la
investigación de las universidades (Arrechavala, 2011, p 42 )
Las universidades en México y Latinoamérica siguen, en su mayoría sin desarrollar
significativamente la investigación y desconociendo la repercusión que esto tiene en la calidad
de la docencia y en la capacidad de la universidad para contribuir de manera directa al bienestar
económico y social de la región en que opera.
En el caso de Honduras la Universidad Nacional Autónoma (UNAH0 lidera el proceso de
investigación en el país. El proceso de investigación en la UNAH ha permitido que esta casa de
estudios se coloque entre las 1200 mejores universidades del mundo, según ranking QS ,
formando parte del 5% de las universidades que integran ese Ranking considerando que existen
más de 35,000 universidades. (UNAH, 2022)
Para la UNAH una universidad investigadora es aquella en donde la investigación científica
humanística y tecnológica tiene primacía en la actividad academica y que informa a la docencia,
alimenta las publicaciones e ilumina la vinculación universidad sociedad.
Las carreras que se destacan en la UNAH para realizar investigación son: Psicología, sociología,
física, tecnología, biología, astronomía, antropología y economía.
La resignificación de la función universitaria lleva implícito todo un proceso transformador donde
esta se convierta en un eje central de evaluación de la calidad educativa, que propicie la
producción de conocimientos y saberes tecnológicos a través del desarrollo de investigaciones
que contribuyan a mejorar la calidad de vida o bienestar social de la población.
Cuando hablamos de territorio consideramos un espacio y un contexto que involucra el ambiente
natural y los seres humanos que lo habitan, Las dimensiones sociales, económicas, políticas,
ambientales y educativas forman parte de este contexto. El engranaje de estas permite avanzar
hacia un desarrollo sostenible e=en los pueblos, regiones y países. Desconocer esa vinculación
estrecha entre universidad y sociedad es arar en terreno infértil y nada productivo para el avance
de la ciencia, la tecnología y la innovación.
El desarrollo territorial es un concepto amplio, presenta diferentes matices, expectativas y
esperanzas donde interactúan diferentes actores sociales que es importante conocerlos. Este
concepto no es univoco ni estático.
El desarrollo territorial como construcción social describe la importancia de la identidad de un
territorio y el engranaje de las relaciones sociales entre sus actores con el propósito de lograr
metas comunes en beneficio de la comunidad
Podemos considerar que las universidades vinculadas a los territorios crecen en rendimiento
académico y productivo, porque la participación activa de los actores sociales y comunitarios
con todas sus experiencias, conocimientos, habilidades y destrezas dan un aporte invaluable a
la labor científica y tecnológica de las universidades
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Tipos de investigación realizadas en las universidades
En relación a los tipos de investigación que realizan las universidades es variado tomando en
cuenta la naturaleza de las mismas.
Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación de los cuales surgen los diversos tipos
de investigaciones que se realizan y son: Histórica, Descriptiva, Experimental
El mayor esfuerzo lo da Europa para llevar el mensaje de la importancia de la ciencia, tecnología,
innovación y enseñanza de ciencia hasta el cenit de las preocupaciones políticas de
este continente. En parte como resultado de este trabajo, y gracias al apoyo decidido de la
Organización de los Estados Americanos (OEA), y el de otras organizaciones de la sociedad
civil interesadas en estos temas, la declaración de los presidentes en la última Cumbre de
Mar Del Plata donde se comprometen a apoyar la mejora en la calidad de enseñanza de las
ciencias y a esforzarse en incorporar ciencia, tecnología, ingeniería, e innovación como
factores principales para los planes y estrategias nacionales de desarrollo económico y
social, con el propósito fundamental de contribuir a la reducción de la pobreza y a la
generación de trabajo decente. Reconocen que la investigación científica y tecnológica y el
desarrollo y el progreso científicos juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de
nuestras sociedades creando economías basadas en el conocimiento, que contribuyan
al crecimiento económico y a elevar la productividad. Continuaremos incrementando las
inversiones en el área de ciencia y tecnología, con la participación del sector privado y el
apoyo de los organismos multilaterales. Asimismo, intensificaran esfuerzos para incentivar a las
universidades e instituciones superiores de ciencia y tecnología. (Schwartzman, 2008)
Desde la perspectiva de la ciencia como actividad y función social, Santos López Leyva analiza
la visibilidad lograda por el conocimiento científico mexicano a través del análisis de la
participación de las revistas mexicanas en bancos de información científica, y mediante el
estudio de la publicación de artículos científicos por parte de investigadores de nuestro país. Su
análisis de la presencia de revistas mexicanas en los bancos de información es interesante y
muestra una perspectiva del fenómeno que normalmente no está a la vista de los investigadores
o las instituciones en lo individual. Aparte del interés que esto genera, son también fértiles las
implicaciones que deriva acerca de los sistemas de acceso al conocimiento y de las opciones
que esto genera para el desarrollo de la investigación en las universidades. Este es uno de los
pocos estudios que hay en nuestro país acerca de los procesos de generación y difusión del
conocimiento científico. Al asumir una perspectiva y análisis de información por encima de lo
que es visible para actores individuales, logra una aportación que es al mismo tiempo importante
para la política de ciencia y tecnología en el país, para las instituciones y para los investigadores
en lo individual.
Después del periodo post pandemia COVID-19 las universidades han dado un giro al retomar la
docencia y actividades de investigación de manera virtual, y así vemos una tendencia fuerte a
recibir los estudiantes clases desde la comodidad de sus casas. Todavía en el ano 2022, después
de tres años de la pandemia, las universidades en su mayoría trabajan con el sistema virtual.
En relación al futuro de la Educación Superior, la prestigiosa revista internacional The Economist,
afirma que será determinado por los cambios tecnológicos que se están llevando a cabo en la
actualidad, como la educación virtual, que se ha convertido en una herramienta gratuita para las
masas con dispositivos multiplataforma. Se cree que la demanda de educación superior
aumentará a través de cursos masivos en línea: MOOCs, que enseñarán a través de plataformas
tecnológicas o aplicaciones.
Tomando en cuenta esta perspectiva, las universidades tiene como desafío el pensar en
estrategias diferentes para llevar a cabo la investigación en los diferentes territorios, ir a la
vanguardia con la tecnología, convertirla en su aliada y una herramienta útil para el desarrollo de
la ciencia, la tecnología y la innovación.
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Vinculación de la investigación universitaria con el desarrollo territorial y sus actores
Los territorios son los puntos de encuentro donde los actores poseen la capacidad de
transformar su realidad cercana, los cuales se encuentran atravesados por factores
socioeconómicos culturales que le brindan particularidades que los diferencian de otros.
Es en estos territorios donde los actores sociales o comunitarios interviene para ampliar las
capacidades de la sociedad, vistas estas como fruto del aprendizaje colectivo y el aumento de
su determinación en busca de la satisfacción de las necesidades humanas fundamentales y en
el mejoramiento de su calidad de vida. (Menardi, 2016, p. 74)
También es importante mencionar que en los territorios existen pequeña, medianas y grandes
empresas con vínculos productivos y tecnológicos entre si, brindando diferentes servicios y
bienes a la comunidad donde cada territorio se convierte en un elemento crucial de la
competitividad productiva y empresarial.
Un factor fundamental en los procesos de desarrollo económico territorial es la incorporación de
innovaciones. Es en este sentido donde las universidades juegan un rol prepotente al incorporar
tecnología y ciencia en sus diferentes actividades, llamase docencia, investigación o extensión,
La creatividad, iniciativa, responsabilidad y eficiencia son necesarias para la entrega de un
producto a la sociedad de calidad en cuanto a investigación se refiera y satisfacción de
necesidades de la sociedad.
En los últimos años diversos autore vinculados al estudio del desarrollo territorial han
incorporado la clasificación de actores, un nuevo sector como lo es: el del conocimiento.
Consideran que el mismo está conformado por aquellas organizaciones públicas y privadas que
trabajan en un territorio en procesos de investigación y formación básica, técnica y profesional.
La incorporación de este nuevo sector a los estudios de la dinámica del desarrollo territorial,
viene estrechamente ligado al paradigma de la innovación como uno de los pilares del desarrollo.
En este sentido, Albuquerque (2015 b) llama” cuádruple hélice a la articulación de los cuatro
sectores (estatal, empresarial, de conocimiento y de la sociedad civil) como modo indispensable
de motorizar proceso de desarrollo territorial”
El sector de conocimiento es tarea principal de las universidades y es necesario que las estas
asuman un modelo curricular centrado en la investigación, donde todos los encargados lleven a
cabo esta función con responsabilidad y pertinencia, orientada a la obtención de nuevos
conocimientos; buscando posicionarse como elemento fundamental de desarrollo entro de las
instituciones universitarias y procurando concretizar la vinculación -investigación con el contexto
social y productivo de cada país o región.
Desafíos de las universidades latinoamericanas en el siglo XXI. Estrategias para abordar la
investigación científica
El empezar un nuevo milenio trae consigo retos o desafíos que el mundo globalizante exige dar
respuestas y a veces inmediatas, donde las universidades en su mayoría no están listas para
hacer cambios en políticas académicas, estrategias curriculares, recurso humano capacitado y
especializado en materia de investigación científica
Uno de los retos que tienen las universidades latinoamericanas es de construir una sociedad
justa basada en el conocimiento., que afronte con eficacia y equidad los grandes problemas de
la región.
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América Latina ha sido un verdadero laboratorio de teorías y experiencias desde el final de la
segunda guerra mundial. Los decenios de crecimiento y sustitución de importaciones
transcurridos entre los años 50 y 70 fueron seguidos por la década perdida de los 80, con la gran
crisis de la deuda. Los cambios económicos de todos conocidos, en los años 90, parecen haber
alcanzado cierto grado de estabilidad económica, luego de largos años de inflaciones,
desequilibrios macroeconómicos y desorden en las instituciones. Junto a la recuperación
económica se han establecido nuevos mecanismos de integración, modernización del Estado y
apertura al resto del mundo.
Mayorga (1999) presenta algunos desafíos que las universidades del siglo XXI deben afrontar.
De los cuales se destacan los siguientes:
Transformar los sistemas educativos de la región es otro desafío.
Dicho cambio debe responder a las tendencias más relevantes de la época actual, que
condicionan el desarrollo de toda sociedad, tales como la democratización, la globalización y la
revolución tecnológica mundial. Tiene que realizarse con el mayor consenso, participación y
esfuerzo posibles de los agentes sociales. Debe involucrar a todos los recursos y procesos de la
educación, tiene que sostenerse en un esfuerzo prolongado y sistémico y atender a todas las
dimensiones de la tarea educativa, sin engañarse con nuevas panaceas ni acudir a simples
recetas organizativas y financieras.
La experiencia nos dice en muchos países latinoamericanos las reformas hechas a los sistemas
educativos son exportadas y no responden al contexto propio de cada país, dejando pocos
beneficios a la calidad educativa. Los cambios no son sustanciales ya que no responden a una
realidad urbana o rural con sus propias características, actores sociales, infraestructura.
ambiente, economía, cultura y valores enraizados y dignos de ser respetados.
Prolongar la educación durante toda la vida
La creencia que el estudio es hasta cierta edad, es sin méritos, y no obedece al principio educativo
que nunca se termina de aprender. Por eso el famoso pedagogo brasileño Pablo Freire decía que
nadie lo sabe toso, pero nadie lo ignora todo. El mundo vive cambiando y con ello los
conocimientos que no importando la edad debemos estar abiertos a ellos. La tecnología que hoy
impera para acceder al conocimiento es un ejemplo palpable que hay que aprender
constantemente. Estamos frente a una educación virtual con sus ventajas y desventajas, pero allí
está dando respuestas a las necesidades en materia educativa que hoy vive la sociedad.
Emplear eficazmente los nuevos medios tecnológicos.
La increíble ampliación del acceso a la información que permite la conexión a Internet, las nuevas
formas de interactividad y los nuevos usos de las computadoras y los dispositivos multimedia
como recursos didácticos, agregados a los medios antes disponibles, tienen el poder de
revolucionar las metodologías de la educación, con un énfasis cada vez mayor en el aprendizaje
que en la enseñanza. En la educación del futuro será más importante aprender a aprender que
memorizar contenidos específicos, la búsqueda y el uso de la información para resolver
problemas que la transmisión de datos, los métodos activos y personalizados que los pasivos y
estandarizados. Todo ello puede cambiar también la concepción y la realidad de lo que significa
ser maestro: de transmisor de conocimientos a facilitador del proceso de aprendizaje, que
aprende continuamente él mismo.
Las nuevas tecnologías podrían permitir el desenvolvimiento de sistemas de aprendizaje
paralelos al sistema educativo formal que ahora conocemos; sistemas con sus propios títulos y
certificaciones, con una flexibilidad institucional mucho mayor, más adaptados a las
necesidades específicas de aprendizaje de cada educando, y sin barreras nacionales que
impidan su libre desarrollo.
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En la actualidad vemos como el estudio se homogeniza su acreditación y certificación para la
obtención de títulos por las universidades utilizando medios tecnológicos. Donde un estudiante
vive en un país y recibe el tirulo de otro país . Las fronteras terrestres quedaron atrás y no es
necesario viajar para estudia eren una universidad del extranjero. Una experiencia maravillosa
donde se conocen personas de otros países, otras culturas y se va extendiendo el conocimiento
de una manera cibernética, enriquecedora por los docentes que se han visto obligados a
actualizarse en todas las herramientas tecnológicas y metodológicas de la enseñanza virtual.
Hacer buena investigación científica y tecnológica
El desarrollo científico y tecnológico del mundo es un fenómeno de rápida acumulación de
conocimiento y de generación y difusión de sus aplicaciones productivas, que se logra mediante
una actividad sistemática de alto nivel de uso de las capacidades de la mente, conocida como
investigación y desarrollo experimental (I+D)
La I+D no sólo es lo que produce nuevos conocimientos y técnicas, sino también lo que
contribuye a la formación de profesionales creativos. Los estudiantes de ahora deberán
desempeñarse en un contexto caracterizado por la rápida evolución de todas las disciplinas, así
como por la creciente interdependencia y fertilización cruzada de las mismas y la necesidad de
enfrentar y resolver problemas nuevos que nadie pudo prever en el curso de su formación inicial.
Cuando algunos ridiculizan la investigación básica de las universidades en el tercer mundo,
malentienden el problema. Fundamentalmente, no se trata en esos países de acrecentar el
acervo mundial de conocimientos, sino de preparar profesionales que sean realmente capaces
de resolver los problemas del futuro. Es verdad que no todos los niveles, contenidos y formas de
la docencia exigen hacer I+D y que hay escuelas docentes que no la practican, pero un país donde
ninguna de sus instituciones educativas hace investigación de buena calidad es, sencillamente,
un desastre de postración e impotencia, con incalculables repercusiones negativas para su
futuro.
Una universidad que no práctica la investigación con sus estudiantes, docentes y personal
directivo está condenada al fracaso académicamente. No trasciende a la sociedad, ni se
involucra con esta. Perder el contacto con la sociedad es lo que menos debe practicar una
universidad, estar encerrada en sus paredes no produce conocimiento trascendental solo se
convierte en la formación de profesionales que muchas veces no corresponde a lo que la
sociedad y empresas necesita. Falta muchas veces de analizar los currículos, esa oferta
academica, esa investigación universitaria que se realiza., la vinculación con la sociedad.
Como estrategias para la investigación las universidades deben tomar de base para sus estudios
las necesidades, intereses y problemas de las comunidades o territorios donde están inmersas.
Abordar y consular a los actores, lideres comunitarios. Organizaciones, empresas, grupos
sociales, para conocer sus opiniones es una gran experiencia fructífera que al final deja grandes
beneficios. Cuando estos grupos participan es más fácil la toma de decisiones para llevar a cabo
proyectos de investigación, alcanzar objetivos comunes. Focalizar recursos humanos, materiales
y financieros. Delintar campos de acción. Identificar los obstáculos y buscar alternativas de
solución a los mismos. En fin, el trabajo mancomunado donde todos son importantes es la mejor
estrategia para hacer de la función de investigación un campo fértil para que germine la semilla
de la ciencia, la tecnología y la innovación en los territorios.
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MÉTODO
La metodología empleada es documental basada en fuentes primarias y secundarias. Se busco
la bibliografía pertinente y actualizada para cada uno de los acápites a presentar. Se hace una
lectura y análisis de la misma. Es una investigación teórica que aporta una perspectiva de la
forma en que se está llevando a cabo la función de la investigación universitaria, sus experiencias
en américa latina y los desafíos que tiene en el siglo XXI. La autora lo realiza para lograr los dos
objetivos de su tesis doctoral denominada “Vinculación de la función de investigación
universitaria con el desarrollo territorial del municipio de Danlí, Departamento de El Paraíso,
Honduras, Periodo 2020-2022.Estudio realizado en la Universidad Politécnica de Honduras
En el proceso de esta investigación se hará la triangulación de enfoques ya que se utilizarán
herramientas como encuestas, entrevistas y grupos focales., El análisis e interpretación de los
datos obtenidos permitirá hacer la triangulación y visualizar las opiniones de sus actores
principales en esta investigación., Los sujetos participantes son las autoridades de las
universidades (rectores, decanos, coordinadores de área o carrera) docentes, estudiantes,
población, lideres aliados, comunitarios.
RESULTADOS
En cuanto al proceso de la investigación se han realizado encuestas piloto para validar
instrumentos. Se hizo observación documental de la institución y entrevista con la rectora Msc
Lorena Maradiaga. Se aplicaron a 5 docentes de la universidad y rectora Además se aplicaron
10 instrumentos a actores externos, que son especialistas en investigación y que tiene
experiencia en el campo. El análisis de las respuestas confirma la importancia que la universidad
Politécnica de Honduras (UPH) da a la función de investigación, donde involucran a sus
estudiantes. Han realizado investigaciones en diferentes comunidades con actividades de
reforestación para mejorar el medio ambiente. Visitas a los presos de libertad implementando
charlas y llevando asesoría de expertos en psicología. En cuanto a los docentes que laboran en
el área de investigación de la Universidad Politécnica de Honduras son seis de 38 docentes que
cuenta la institución. Han realizado proyectos que han beneficiado a la comunidad en el ámbito
educativo y ambiental. La agenda universitaria de investigación tima en cuenta para su desarrollo
los temas y problemas académicos, y el diagnostico de necesidades, intereses y /o problemas
de las comunidades locales. Expresan que no tiene alianzas con otras instituciones educativas
para fomentar la investigación. Es el docente quien determina la agenda de investigación en la
universidad.
DISCUSIÓN
La función de investigación tan importante en la actividad de la academia, pero a la ves
descuidada como lo confirman estudios realizados por diferentes teóricos de la investigación de
diferentes países y tiempos.
La universidad Politécnica de Honduras hace su esfuerzo en materia de investigación y ha
participado en simposios universitarios con otras instituciones del nivel superior del país.
Al realizar la investigación de campo en la misma nos brindara datos que satisfagan los
objetivos propuestos por la autora.
El estudio por el momento es preliminar a una investigación de campo y queda abierta para las
sugerencias de pares o especialistas en el campo de la investigación.
Como autora de esta investigación, tuve la limitante que la otra universidad seleccionada para la
investigación no dio su consentimiento para realizarla.
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REFERENCIAS
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UNAH. (2022, septiembre jueves). Retrieved from https//diciht.unah.edu.hn:
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