LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1325.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.187
Informalidad financiera en tiempos de Covid-19 y la
economía en familias de estudiantes de la Universidad
Técnica Estatal de Quevedo
Financial Informality in Times of Covid-19 and the Economy in
Families of Students of the State Technical University of Quevedo
Flor Janet Franco Cedeño
ffranco@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-3790-0307
Margarita Clemencia Ullón Pérez
mullon@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-4302-8874
Arturo Patricio Mosquera Arévalo
amosquera@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-1902-7102
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
Facultad de Ciencias Empresariales
Quevedo-Ecuador
Artículo recibido: 25 de octubre de 2022. Aceptado para publicación: 25 de octubre de 2022.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
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Como citar: Franco Cedeño , F. J., Ullón Pérez, M. C., & Mosquera Arévalo , A. P. (2022).
Informalidad financiera en tiempos de Covid-19 y la economía en familias de estudiantes de la
Universidad Técnica Estatal de Quevedo. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y
Humanidades, 3(2), 1325-1338. DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.187
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1326.
Resumen
En este artículo, se analiza la informalidad financiera en tiempos de COVID-19 y la economía en
las familias de estudiantes de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, se obtuvo la matriz y
correo institucional de los estudiantes y egresaos en el primer período académico 2022-2023, de
la carrera Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, la población fue de 546 matriculados a los
cuales se les envío el link del formulario de Google. La muestra se estableció con 313 estudiantes
que respondieron la encuesta desde el primero al octavo nivel y egresados. El diseño de
investigación es de tipo correlacional, la metodología inductiva–descriptiva, y cualitativa; a través
de un instrumento de investigación estructurado con una escala de Likert, se trabajó con expertos
que permitió la clasificación en tres dimensiones: informalidad financiera, innovación social y
economía familiar; la aplicación de una prueba piloto para validar las preguntas analizando las
características del objeto de estudio; así también, se revisó fuentes de información secundaria.
Como resultado se obtuvo que las familias de los universitarios tuvieron y tienen aún una
afectación significativa y crítica en varios casos al ser despedidos de sus empleos, en otros
casos por el fallecimiento de la persona que sustentaba el hogar, lo que se vio reflejado en la
disminución de la economía familiar. Por lo que, los estudiantes durante la pandemia
aprovechando las clases virtuales, tuvieron la oportunidad de optar por una actividad laboral en
muchos casos de tipo informal, los emprendimientos familiares para apoyar y mejorar de alguna
manera la débil economía en sus hogares.
Palabras clave: Informalidad financiera, economía familiar, innovación social, estudiantes
universitarios
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1327.
Abstract
In this article, the financial informality in times of COVID-19 and the economy in the families of
students of the State Technical University of Quevedo are analyzed, the matrix and institutional
mail of the students and graduates were obtained in the first academic period 2022- 2023, of the
Bachelor of Accounting and Auditing career, the population was 546 enrolled to whom the link of
the Google form was sent. The sample was established with 313 students who answered the
survey from the first to the eighth level and graduated. The research design is of the correlational
type, the inductive-descriptive methodology, and qualitative; Through a research instrument
structured with a Likert scale, we worked with experts that allowed the classification in three
dimensions: financial informality, social innovation and family economy; the application of a pilot
test to validate the questions by analyzing the characteristics of the object of study; also,
secondary information sources were reviewed. As a result, it was obtained that the families of
the university students had and still have a significant and critical affectation in several cases
when they were fired from their jobs, in other cases due to the death of the person who supported
the household, which was reflected in the decrease in the family economy. Therefore, students
during the pandemic, taking advantage of virtual classes, had the opportunity to opt for a work
activity, in many cases informal, family businesses to support and improve in some way the weak
economy in their homes.
Keywords: financial informality, family economy, social innovation, university students
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INTRODUCCIÓN
La informalidad en tiempos de pandemia incrementa la innovación y el crecimiento económico
en las familias. La pandemia ha causado un declive en la economía mundial, afectando a los
países de Latinoamérica, causando una disminución drástica en la actividad económica y social,
el cierre de fronteras también marcó un retroceso y paralización del comercio, exportaciones,
pérdida del empleo, desmoronamiento de algunos emprendimientos y del trabajo informal,
causando estragos en las condiciones de vida de los ciudadanos que mantienen este tipo de
actividades (Cifuentes , 2021).
La inobservancia se relaciona con el conjunto de empresas y obreros que operan fuera del marco
legal de la actividad económica (Defensoría del Pueblo, 2020). La informalidad es la labor de no
pagar impuestos (Rabossi, 2019). El Estado ecuatoriano deberá aceptar la nueva realidad y tomar
medidas para reactivar la economía, creando plazas de trabajo y mejorando las condiciones de
trabajo informal (Ramírez C. , 2021). La no formalidad se encuentra en el puesto de trabajo sobre
el tamaño de la unidad productiva (Calderón, 2019). En el Ecuador, del 1 millón de personas que
se reportaron como desempleados, siendo una de las cifras más altas desde el 2007, producto
no solo de la pérdida de empleos formales, sino también a la quiebra o cierre de establecimientos
comerciales y de emprendimientos, así como también a la pérdida total de la actividad comercial
de personas que se encontraban en situación de trabajo informal (Ramírez C. , 2021)
Los caminos del concepto de informalidad empiezan con las oportunidades informales de
empleo. Este hecho se originó en el sector informal transcendiendo en el campo de la economía.
Keith Hart, citado por Rabossi, fue el primero en desarrollar la idea de informalidad. En un trabajo
de campo realizado sobre el desempleo en África. El resultado fue que las personas recurrían al
crédito de familiares y amigos, duplicación de trabajo asalariado, y diversos medios “informales”
para incrementar los ingresos. Lo que hace presumir que estas formas de actividad para
conseguir ingresos extras forman parte del espíritu emprendedor (Rabossi, 2019).
El emprendimiento, en este contexto, se presenta como una alternativa a problemas puntuales
como el cierre de empresas, el desempleo o la necesidad del crecimiento económico, haciendo
ver sus limitaciones y requerimientos para ser una alternativa viable (García, Baena, Sánchez , &
Pérez, 2021). Para muchas empresas la importancia de reinventarse conlleva un mejor
aprovechamiento de las habilidades intraemprendedoras y emprendedoras, requiriendo mayor
participación de todos los actores públicos implicados en el desarrollo económico (Baena &
García, 2021).
Sin embargo, representa grandes oportunidades si se considera la importancia del espíritu
emprendedor durante una etapa de crisis (…) las administraciones públicas deben asumir un
protagonismo activo en proyectos estratégicos, sectores emergentes, ayuda mutua e innovación
abierta (García, Baena, Sánchez , & Pérez, 2021). En una muestra de 36 países hallaron que el
espíritu empresarial no generaba impactos sobre el crecimiento de los países de bajos ingresos.
En tanto, como lo mencionan Stam & Van-Stel que la contribución era significativa en el caso de
los países de altos ingresos citados por (León, 2019). La estrategia de desarrollo empresarial es
el emprendimiento. Ofertando productos o servicios para solucionar problemas de toda índole y
satisfacer necesidades de la sociedad.
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Los sistemas ambientales socialmente sostenibles tuvieron una recesión. A raíz del COVID-19 se
evidenció los retos para la transformación digital (virtualización, formación, infraestructura,
conectividad, cultura, gestión, educación abierta) y la innovación educativa (nuevos procesos,
productos, servicios, conocimientos e investigación) (Ramírez M. , 2020). Las PyMes deben
sortear barreras como la falta de recursos y, posiblemente de capacidades de absorción
tecnológicas para sus prácticas innovadoras (Kato, 2019). Existen procesos de innovación
continuos y exitosos en las pequeñas y medianas empresas en América Latina. Reportes en la
literatura mencionan que mayores recursos destinados a la innovación proveen aprendizaje
organizacional y mayor rentabilidad en los distintos tamaños de empresas (Kato, 2019). se
requiere crear condiciones óptimas que fortalezcan la capacidad emprendedora de la sociedad,
basada en una formación integrada de incentivos, valores y principios, además de en un entorno
favorable orientado en fomentar la actividad empresarial (Gutierrez, Romero, Gabriela, &
Sulbaran, 2018).
De igual manera, para que el emprendimiento triunfe es necesario una personalidad
emprendedora en el círculo interno, formada por la propia actitud, habilidades técnicas y
personales, y aspiración para emprender, auspiciado por un proceso de ensayo-error en el que el
miedo al fracaso sea mínimo y controlable. La red de relaciones del emprendedor (familia,
amigos y contactos) es esencial, especialmente en las primeras etapas de su proyecto, en el que
su red directa de contacto puede proveer información y orientación relevantes, así como recursos
humanos, logísticos y financieros (González & Olivié, 2018).
Por otro lado, el nivel educativo impacta directamente en la capacidad de emprender mucho más
de lo que lo hace la región de origen. A mayor nivel educativo, menor miedo al fracaso y mayor
interés por emprender; es decir, está ligado directamente a la educación. Las empresas
familiares están conformadas por relaciones de familia y, por lo tanto, la emocionalidad en la
empresa familiar es muy alta y puede influir en la toma de decisiones empresariales. Las
empresas familiares suponen entre el 80 y 90% de la economía mundial, abarcando todos los
sectores de actividad y regiones. En países como Italia y Ecuador pueden representar más del 90
% del PIB, y casi un 63 % en USA, uno de los países como mejores ratios de emprendimiento a
nivel mundial (González & Olivié, 2018).
En efecto, la mayor parte de las empresas se encuentran clasificadas como microempresas y
pequeñas empresas. Las empresas familiares son una pieza importante en el desempeño
económico del Ecuador (Superintendencia de Compañías, 2018). De tal manera que, los activos
que integran el capital intelectual en la empresa familiar son: Capital familiar, humano,
estructural, capital social o relacional, y capital organizacional (Barrios, Reyna, & Bucio, 2022) .
Adicional al capital social, el capital humano también incide en el crecimiento (Sallah & Caesar,
2020). Por lo tanto, es importante la planeación de la profesionalización, tanto interna como
externa, pues implica un proceso de sensibilización y disposición al cambio por parte del padre
fundador y los integrantes de la empresa y la familia (Gaona, Hernández, & Aguilera, 2019).
Las empresas familiares han sido organizaciones que tardan un poco más que sus competidores
(no familiares) en responder a los cambios que se dan en el mercado y el entorno en general,
esto muchas veces debido a la manera muy tradicional de llevar a cabo el negocio tal como lo
empezó el padre o madre fundador(a) en su momento (Pérez, Uzcátegui, & Brito, 2018). Para una
empresa familiar encaminarse hacia el desarrollo sostenible puede resultar igual de complicado
que para cualquier organización, sin embargo, la familiaridad que las caracteriza hace de ellas
un núcleo importante de generación de planes socialmente responsables con las comunidades,
el medio ambiente, y la biodiversidad, en donde se debe tomar en consideración aspectos como
los negocios inclusivos, la producción eco-eficiente, la eco-innovación, entre otros (Pérez,
Uzcátegui, & Brito, 2018).
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ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1330.
Un mayor crecimiento de la actividad productiva se traduce en la mayoría de los casos en un
mayor bienestar para la población. El crecimiento económico es muy importante para atraer más
Inversión Extranjera Directa (IED), el aumento de los flujos de inversión foránea no se traduce
necesariamente en mayor crecimiento económico (Cerquera & Rojas , 2020). El crecimiento
económico se traduce en procesos productivos sean estos de tipo formal e informal. A
consecuencia de la emergencia sanitaria por la pandemia, las familias quedaron devastadas.
Actualmente continúan las diferentes formas de recuperarse económicamente. La oferta formal
de empleo es escasa. Por lo que las familias buscan emprender de algún modo. En este trabajo
a partir de la revisión bibliográfica se plantea el siguiente objetivo identificar la informalidad
financiera en tiempos de Covid-19 incide en la innovación y crecimiento económico en las
familias de estudiantes de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo; los que nos lleva a
establecer la hipótesis de investigación cuanto mayor es la informalidad financiera en tiempos
de Covid-19 mayor será la innovación y crecimiento económico en las familias de estudiantes de
la Universidad Técnica Estatal de Quevedo.
MÉTODO
El tipo de diseño en la investigación, es correlacional. La metodología empleada es un estudio de
campo de tipo inductivo - descriptivo, porque en el transcurso de toda la investigación se describe
los diferentes factores socioeconómicos de los estudiantes que contribuyen en los ingresos
familiares, como se originó, en qué situación se encontró, lo que permitió descubrir el problema
tal como ocurre en la realidad, así como las causas y efectos de la situación económica actual
de cada familia. Además, se revisó otras fuentes de información secundaria en revistas
especializadas, publicaciones en internet con información sobre la pandemia del COVID-19 en el
nivel socioeconómico; esto permitió ampliar, profundizar y sustentar la investigación.
La investigación también fue cualitativa, porque se analizó las variables según la encuesta
aplicada; y, cualitativa porque se analizó las características del objeto de estudio; es decir, se
tomó un universo de 546 estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, de la
Facultad de Ciencias Empresariales, de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo.
Muestra
Del total de la población a quienes se envió el formulario a través de los correos institucionales,
se obtuvieron un total de 313 respuestas, considerando que los estudiantes se encontraban en
vacaciones, es una muestra representativa para el propósito de la investigación, como se
muestra en la Tabla 1.
Tabla 1
Distribución de los estudiantes encuestados
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Séptimo
Octavo
Egresados
Total
53
64
47
43
34
28
26
18
313
Fuente: Encuestas a estudiantes Carrera Licenciatura en Contabilidad y Auditoría-UTEQ.
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ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1331.
Técnica
Como técnica se aplicó la encuesta, a través de un instrumento de investigación estructurado
con una escala de Likert; en primera instancia se trabajó con expertos que permitió la
clasificación en tres dimensiones: informalidad financiera, innovación social y economía familiar;
la aplicación de una prueba piloto para validar las preguntas que justifiquen las variables de la
problemática planteada, con la finalidad de explorar las percepciones y experiencias a los
estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, de la Facultad de Ciencias
Empresariales y sus familias, de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo; el instrumento se
aplicó en el formulario de Google, vía On-Line. Lo que permitió conocer la informalidad financiera
que han y están viviendo las familias en los hogares de los estudiantes universitarios, a qué
innovación social o emprendimiento debieron recurrir y de qué manera afectó o mejoró la
economía familiar durante la pandemia.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
A partir de los resultados obtenidos del instrumento de investigación, se presenta el análisis
desde tres ejes principales: la informalidad financiera, la innovación social y la economía en las
familias de los estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, de la
Facultad de Ciencias Empresariales, de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Para el
tratamiento de las variables en los resultados se utilizó software estadístico Statistical Package
for the Social Sciences (SPSS), y su presentación en gráficos y a partir de ellos, transformarlos
en tablas y por categorías para su respectivo análisis.
Informalidad financiera
El impacto en la economía de las familias de los estudiantes universitarios en tiempos de
pandemia por el COVID-19, por el confinamiento a través de medidas y políticas restrictivas
propuesto por el gobierno, el Comité de Operaciones de Emergencia Nacional (COE), el Ministerio
de Salud Pública. En este sentido, a partir del cierre del comercio, los servicios en general, la
industria y producción agrícola que no podían salir a vender sus hortalizas y vegetales (Robles,
Junco, & Martínez, 2021). Por otro lado, la difícil situación del país y las empresas que por este
motivo de la disminución en las ventas, originó el despido de empleados y trabajadores, lo que
provocó afectación económica de manera directa a las familias ecuatorianas; situación que no
dejó exentos a los estudiantes universitarios quienes en un 35,1% habitan en otros cantones de
la provincia de Los Ríos, y el 27,5% pertenecen a otras provincias del Ecuador; lo que implica, que
al establecerse las clases en línea, tuvieron que volver a sus lugares de origen, ya que para sus
estudios presenciales los alumnos deben rentar departamentos o cuartos para estudiantes
cercanos a la institución educativa, en algunos casos los estudiantes asumían ciertos gastos de
manera independiente con trabajo a medio tiempo o tiempo completo en horarios disponibles y
trabajos eventuales. Sin embargo, los estudiantes al regresar a vivir con sus familias, esto trae
consigo problemas en la economía familiar debido al aumento de gastos en los servicios
domésticos como luz, gas, internet, agua, alimentos, etc.; produciendo en la población
inseguridad, temor e incertidumbre, no sólo por la situación de salud, sino también por el futuro
económico de las familias, ya que la crisis global no es un problema a corto plazo que,
dependiendo de las cicatrices económicas, producirán cambios que pueden perdurar por mucho
tiempo (Robles, Junco, & Martínez, 2021). En la Tabla 2, se muestra el comportamiento de la
informalidad financiera, clasificada en 10 categorías que permitan establecer la situación general
antes y durante la pandemia de los estudiantes y los miembros de su núcleo familiar.
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ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1332.
Tabla 2
Informalidad financiera
Categoría
Subcategoría
Total
respuestas
% De
respuestas
1.1. No. De miembros que
conforman su familia
Dos miembros
15
4,8%
Tres miembros
59
18.8%
Cuatro miembros
89
28,4%
Cinco miembros
63
20,1%
Más de cinco miembros
87
27,8%
1.2. La vivienda en donde usted vive
con su familia es:
Vivienda propia
215
68,7%
Vivienda arrendada
98
31,3%
1.3. Lugar de residencia habitual
Quevedo
117
37,4%
Otro cantón de la provincia
de los Ríos
86
35,1%
Otra provincia
110
27,5%
1.4. No. De hijos que conforman la
familia
Un hijo
37
11,8%
Dos hijos
71
22,7%
Tres hijos
107
32,6%
Más de tres hijos
103
32,9%
1.5. Nivel de estudios de los padres
Primario
111
35,5%
Secundario
84
26,8%
Universitario
21
6,7%
Primario y secundario
72
23%
Primario y universitario
7
2,2%
Secundario y universitario
18
5,8%
1.6. Nivel de estudios de los hijos
Primario y universitario
41
13,1%
Secundario y universitario
100
31,9%
Primario, secundario y
universitario
152
48,6%
Solo universitario
20
6,4%
1.7. ANTES de la pandemia por el
COVID-19, Indique quienes
aportaban a la economía de su
hogar
Papá
152
48,6%
Mamá
32
18,2%
Papá y Mamá
66
21,1%
Papá e hijo/a
16
5,1%
Mamá e hijo/a
15
4,8%
Papá, Mamá, e hijo/a
7
2,2%
1.8. Los ingresos familiares ANTES
del COVID-19 provenían de:
Trabajo fijo bajo relación
de dependencia
126
40,3%
Trabajo ocasionales o
eventuales
144
46%
Trabajo informal
43
13,7%
1.9. DURANTE la pandemia del
COVID-19 ¿algún miembro de su
familia se quedó sin empleo?
Sí
215
68,7%
No
98
31,3%
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1.10. DURANTE la pandemia del
COVID-19 falleció algún
miembro de su familia que
aportaba económicamente a
los ingresos familiares:
Sí
282
90,1%
No
31
9,9%
Los miembros que conforman el núcleo familiar de los estudiantes al menos de cuatro personas,
así lo ha manifestado el 28,4%; más de cinco miembros el 27,8%; cinco miembros de la familia
respondieron el 20,1%; y al menos tres personas en el núcleo familiar manifestó el 18,8%. En la
pregunta 1.2, los estudiantes encuestados manifiestan que el 68,7% poseen vivienda propia, y el
31,3% habitan en vivienda arrendada. En la pregunta 1.3, los estudiantes de la Carrera
Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, han
mencionado el 37,4% que su lugar de residencia es en Quevedo; en otros lugares de la provincia
de Los Ríos vive el 35,1%; y, los que viven en otra provincia son el 27,5%. En la pregunta 1.4, Las
familias de los estudiantes encuestados están conformadas por más de tres hijos el 32,9%; los
que están conformados por tres hijos el 32,6%; con dos hijos el 22,7%; y, las familias con un solo
hijo son el 11,8%. Pregunta 1.5, en cuanto al nivel de estudios que han alcanzado los padres de
los estudiantes mencionan que es la primaria con el 35,5%; estudios secundarios el 26,8%; y, el
primario y secundaria el 23%. Pregunta 1.6, en el caso de los miembros de la familia en los hijos
el grado de estudios alcanzado es el primario, secundario y universitario con el 48,6%; estudios
secundarios y universitario es el 31,9%; y, el primario y universitario mencionan el 13,1%. Pregunta
1.7, los estudiantes encuestados afirman que el padre de familia era quien aportaba a la
economía del hogar así lo indica el 28,6%; los que aportaban eran el papá y la mamá lo menciona
el 21,1%; y, en los hogares en donde el aporte económico lo hacía sólo la mamá es el 18,2%.
Pregunta 1.8, los ingresos familiares provienen de los trabajos ocasionales o eventuales así lo
manifestó el 46% de los estudiantes; del trabajo fijo bajo relación de dependencia el 40,3%; con
trabajo informal el 13,7%. Pregunta 1.9, los estudiantes encuestados responden en un 68,7% que
sí se han quedado sin empleo algún miembro de su familia; y. el 31,3% mencionan que mantienen
su empleo. Pregunta 1.10, de los estudiantes encuestados el 90.1% responde que durante la
pandemia del COVID-19, no han fallecido ninguno de los miembros de la familia que aportan
económicamente con los ingresos del hogar; mientras que el 9,9% manifiesta que sí tuvieron
pérdida de familiares en su hogar y que aportaban con ingresos para la familia.
Innovación social
A partir de las diferentes necesidades que enfrentan las familias ecuatorianas, y la de los
estudiantes universitarios no es la excepción, se pretende en esta sección mencionar que existen
otras formas de emprender y aportar a la economía no solo familiar, sino de la comunidad y es a
partir de la innovación, la creatividad que son habilidades que han descubierto o las han puesto
en práctica durante la pandemia por el COVID-19, siendo la innovación social aplicada a los
emprendimientos familiares donde hay la necesidad de establecer planificación a largo plazo que
faciliten la creación y desarrollo de ideas que les permitan mantenerse en el tiempo. el
emprendimiento social es una respuesta práctica a las necesidades individuales y sociales no
satisfechas, lo que genera enfoques innovadores, así lo menciona Haugh citado por (Amado &
Cuero, 2020). En consecuencia, la creación de valor está en función de: posición en el mercado,
innovación, productividad, recursos físicos y financieros, rentabilidad, desempeño y desarrollo
del gerente y programas de responsabilidad pública que incluyen: modificación constante de las
estrategias, reformulación de las estrategias, reevaluación de las habilidades, cultura de la
adaptación, con el uso de herramienta administrativa para encontrar oportunidades de negocio
desde los distintos problemas del entorno, que pautan los emprendimientos y la empresa social
(Torres, Lavanderos, & Maruri, 2019).
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ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1334.
Dentro de las características y enfoques del emprendimiento social se encuentra la implicación
de la innovación para el desarrollo de los emprendimientos sociales, la importancia de la creación
de valor social y la misión social. La relevancia al emprendedor como agente de cambio, con
dualidades de liderazgo que vela por un equilibro entre el beneficio económico y social (Amado
& Cuero, 2020). En la Tabla 3, se presenta los resultados obtenidos en la aplicación de la
encuesta, clasificando la innovación social en tres categorías como se muestra a continuación:
Tabla 3
Innovación Social
Categoría
Subcategoría
Total
respuestas
% de
respuesta
s
2.1. Debido a la disminución de los
ingresos, ¿su familia buscó alguna
opción para mejorar su economía?
Sí
214
68,4%
No
99
31,6%
2.2. Si la respuesta a la pregunta anterior
fue Sí, indique que opciones buscó su
familia para generar más o nuevos
ingresos:
Buscar un nuevo trabajo fijo
36
11,5%
Negocio de tienda virtual
37
8,6%
Servicios de delivery (entrega
directa en el lugar de consumo o
uso)
15
4,8%
Buscar trabajos eventuales
137
43,8%
La respuesta anterior fue No
98
31,3%
2.3. Si la respuesta anterior fue CREAR UN
EMPRENDIMIENTO, indique qué
medio fue el más utilizado para darlo
a conocer:
Redes sociales
125
39,9%
Mensajes de WhatsApp
61
19,5%
Llamadas telefónicas
14
4,5%
Comunicación verbal
113
36,1%
Fuente: Encuestas a estudiantes Carrera Licenciatura en Contabilidad y Auditoría-UTEQ.
Para mejorar la economía del hogar, Pregunta 2.1, debido a la disminución de los ingresos en la
familia los estudiantes respondieron el 68,4% que sí buscaron otras opciones de ingresos;
mientras que el 31,6% mencionan que no fue necesario buscar otras formas de ingresos.
Pregunta 2.2, las opciones que buscó la familia de los estudiantes encuestados para generar
más o nuevos ingresos para el hogar el 43,8% responden que optaron por trabajos eventuales; el
31,3% no optaron por otras formas de generar ingresos; el 11,5% obtuvieron un trabajo fijo,
mientras que el 8,6% generó ingresos a través de las tiendas virtuales. Pregunta 2.3, en el caso
de las familias que optaron por el emprendimiento los estudiantes encuestados mencionan en
un 39,9% que el medio más utilizado para dar a conocer el negocio fueron las redes sociales; el
36,1% utilizó la comunicación verbal; y, el 29, 5% a través de mensajes por WhatsApp.
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ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1335.
Economía familiar
El impacto económico de la pandemia, ha obligado a que las y los universitarios y sus familiares
tengan que salir a trabajar, asumiendo el riesgo de un contagio por COVID-19 para contribuir con
los gastos del hogar. A partir de los problemas financieros que surgieron por la pandemia, existe
un cambio en los procesos emocionales de los integrantes de las familias, presentando estrés,
ansiedad, preocupación, desesperación e incertidumbre de la situación actual y venidera Brooks
et al citado por (Robles, Junco, & Martínez, 2021). En la Tabla 4, se puede apreciar el
comportamiento de la economía familiar de los estudiantes, para conocer su situación se
establecieron 3 categorías, determinando de qué manera hubo afectación económica y qué
estrategias tuvieron que optar los alumnos para aportar y mejorar de alguna manera la economía
familiar.
Tabla 4
Economía familiar
Categoría
Subcategoría
Total
respuesta
s
% de
respuesta
s
3.1. Con la pérdida del empleo o el
fallecimiento de algún miembro de su
familia, indique la forma en que la
economía familiar se vió afectada:
No afectó
73
23,3%
Afectó de manera leve
75
24%
Afectó de manera
significativa
122
39%
Afectó de manera
crítica
43
13,7%
3.2. Debido a la crisis económica
ocasionada por la pandemia del
COVID_19, usted se vio en la
necesidad de trabajar para mejorar los
ingresos familiares:
Sí
182
58,1%
No
131
41,9%
3.3. Si la respuesta a la pregunta anterior
fue Sí, indique si en la actualidad Usted
continúa trabajando y aporta a los
ingresos de su familia. Si la respuesta
a la pregunta anterior fue No, conteste
NO APLICA:
Sí continúo trabajando
57
18,2%
No, dejé de trabajar
124
39,6%
No aplica
132
42,2%
Fuente: Encuestas a estudiantes Carrera Licenciatura en Contabilidad y Auditoría-UTEQ.
Los estudiantes responden a la Pregunta 3.1, que la forma en que la economía familiar se vió
afectada de manera significativa 39% con la pérdida del empleo o el fallecimiento de un familiar;
el 24% menciona que les afectó de manera leve; al 23,3% no les afectó; y, el 13,7% considera que
la afectarción económica fue de manera crítica. Pregunta 3.2, los estudiantes encuestados
responden con el 58,1% que sí se vio en la necesidad de trabajar para mejorar los ingresos
familiares, y el 41,9% mencionaron que no trabajaron durante la pandemia del COVID-19.
Pregunta 3.3, los estudiantes responden en un 39,6% que no han dejado de trabajar desde que
inició la pandemia del COVID-19; el 18,2% en la actualidad aún continúan trabajando para aportar
a los ingresos de su familia; mientras que el 42,9% Manifiesta que no aplica la pregunta porque
no tienen trabajo.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1336.
CONCUSIONES
Este trabajo recoge información primaria directa de la fuente objeto de estudio, que se pronunció
a través de la encuesta vía On-Line que muestra una realidad latente no sólo antes, sino durante
y post pandemia.
La investigación realizada a los estudiantes universitarios, refleja la situación actual de sus
familias, que constan entre cuatro y más de cinco miembros que conforman su hogar; viven en
casa propia; sin embargo, su lugar de origen en la mayoría es de fuera del cantón y/o de la
provincia. El nivel de estudios de sus padres va desde primaria; secundaria y universitaria.
Muchos de ellos antes de la pandemia tenían un trabajo formal bajo relación de dependencia; sin
embargo, durante el COVID-19 muchos de ellos perdieron su trabajo porque fueron despedidos
o por su fallecimiento. Lo que complica la situación de los estudiantes no solo económicamente;
sino, de manera afectiva, psicosocial, y sobre todo en lo académico impidiéndoles su total
concentración en la actividad diaria, necesitando de apoyo y motivación, por lo que las
instituciones educativas y en este caso las de educación superior, deben poner su atención en
este tipo de respuestas para propiciar políticas de inserción laboral y de emprendimiento dirigido
a estudiantes y sus familias que así lo necesiten, y aliviar de alguna manera esta necesidad social
de sus propios estudiantes.
El impacto económico de la pandemia, ha obligado a que las y los universitarios junto a sus
familias tengan que buscar un trabajo, debido a la disminución de sus ingresos, arriesgándose a
un contagio por COVID-19 para contribuir con los gastos del hogar, para lo cual hubo la necesidad
de optar por alguna forma como el trabajo eventual para generar dichos ingresos, porque es la
forma más fácil de actividad laboral, esto asociado a las habilidades y creatividad de las familias
que se apoyan mutuamente. Los estudiantes, al volver a la academia de manera presencial
muchos tuvieron que abandonar sus trabajos por falta de tiempo, otros continúan en su labor
combinada con sus estudios.
Para fortalecer la actividad del emprendimiento, fue necesario utilizar las redes sociales y la
comunicación verbal, motivando la actividad y lograr el fin deseado, esto en cuanto a los
emprendimientos familiares y/o empresas familiares, apoyados por las habilidades tecnológicas
y de las redes sociales de sus hijos.
En base a los resultados obtenidos la mayoría de las familias de los estudiantes universitarios
de la carrera de Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, de la Universidad Técnica Estatal de
Quevedo, tuvieron afectación muy significativa y crítica al perder el empleo o por el fallecimiento
de uno de sus familiares, de igual manera que los estudiantes se vieron en la necesidad de aplicar
a alguna actividad laboral que les permitiera aportar o generar ingresos para apoyar a la
economía del hogar.
Es un hecho que, al retornar a la presencialidad en las instituciones educativas, también
representa y aumenta la crisis al generarse más gastos, porque un número representativo de los
estudiantes viven fuera del contexto de la universidad; es decir, fuera de la provincia, lo que
implica gastos de arriendo, servicios básicos y la mesada para subsistir y otros gastos
adicionales.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2022, Volumen 3, Número 2, p. 1337.
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