LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2024, Volumen V, Número 4 p 1241.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2328
Programa de educación ambiental para la protección de la
microcuenca La Balsa en el barrio Urbanización El Pedregal,
Ibagué
Environmental education program for the protection of the La Balsa micro-
basin in El Pedregal neighborhood, Ibagué
Sindy Dayana Chala Díaz
sindydayanachaladiaz@gmail.com
https://orcid.org/0009-0001-3901-9185
Universidad Popular del Cesar
Ibagué – Colombia
Yolima Varón García
Yolimavarongarcia2@gmail.com
https://orcid.org/0009-0009-5859-7480
Universidad Popular del Cesar
Ibagué – Colombia
José Fernando Montealegre Giraldo
fernandomontealegregiraldo@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-6008-5064
Universidad Popular del Cesar
Ibagué – Colombia
Artículo recibido: 21 de junio del 2024. Aceptado para publicación: 06 de julio de 2024.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo diseñar un programa de educación ambiental para proteger la
microcuenca La Balsa a partir del problema de contaminación, se planteó con la participación de la
comunidad del barrio Urbanización El Pedregal, ubicado en el municipio de Ibagué, Tolima, se recopiló
información para comprender y documentar de manera objetiva los elementos relacionados con el
estudio, centrándose en las problemáticas identificadas. Se empleó un diseño metodológico
cualitativo, con un enfoque descriptivo de investigación-acción, en el que la comunidad del barrio fue
el objeto de estudio. La técnica utilizada fue la entrevista semiestructurada, diseñada a partir de un
cuadro de triple entrada y basada en las categorías de Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental
y Protección de Microcuencas Hidrográficas. Esta entrevista fue validada por expertos y
posteriormente aplicada a la comunidad del barrio Urbanización El Pedregal, a personas que llevan
más de 7 años viviendo en el barrio, de diferentes niveles de escolaridad y sin restricciones en la edad
y género, la propuesta educativa consistió en la implementación de estrategias aprendizaje basado
en problemas con el fin de proporcionar y fortalecer conocimientos que motivaron los valores y
hábitos ambientales para abordar de manera crítica y eficaz los diversos problemas, En conclusión,
el programa alcanzó el objetivo planteado resaltando la importancia de preservar los recursos
naturales, especialmente la microcuenca La Balsa, y promoviendo hábitos y valores ambientales
mediante mecanismos de participación comunitaria.
Palabras clave: microcuenca, participación comunitaria, problemática ambiental, proyecto
ciudadano de educación ambiental.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2024, Volumen V, Número 4 p 1242.
Abstract
This research aimed to design an environmental education program to protect the La Balsa micro-
basin from the pollution problem, it was proposed with the participation of the community of the El
Pedregal Urbanization neighborhood, located in the municipality of Ibagué, Tolima, information was
collected to objectively understand and document the elements related to the study, focusing on the
identified problems. A qualitative methodological design was used, with a descriptive action research
approach, in which the neighborhood community was the object of study. The technique used was the
semi-structured interview, designed from a triple entry table and based on the categories of Citizen
Projects for Environmental Education and Protection of Hydrographic Microbasins. This interview was
validated by experts and subsequently applied to the community of the El Pedregal Urbanization
neighborhood, to people who had been living in the neighborhood for more than 7 years, with different
levels of education and without restrictions on age and gender. The educational proposal consisted of
the implementation of problem-based learning strategies in order to provide and strengthen knowledge
that motivates environmental values and habits to critically and effectively address various problems.
In conclusion, the program achieved the stated objective, highlighting the importance of preserving
resources. natural resources, especially the La Balsa micro-basin, and promoting environmental habits
and values through community participation mechanisms.
Keywords: micro-watershed, community participation, environmental problems, Citizen project
of environmental education
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Cómo citar: Chala Díaz, S. D., Varón García, Y., & Montealegre Giraldo, J. F. (2024). Programa de
educación ambiental para la protección de la microcuenca La Balsa en el barrio Urbanización El
Pedregal, Ibagué. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 5 (4), 1241 –
1254. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2328
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2024, Volumen V, Número 4 p 1243.
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia de la humanidad, se ha reflejado el conflicto entre el desarrollo, el mejoramiento
de la calidad de vida y el deterioro del medio ambiente. Es evidente que esta situación es injusta y a
largo plazo insostenible. El crecimiento poblacional reciente ha llevado a un aumento en el consumo y,
con ello, a una explotación imprudente de los recursos naturales (Declaración de Río sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo, 1992), provocando la degradación del entorno hasta un punto crítico.
Asimismo, la falta de conciencia sobre la importancia del cuidado ambiental y de los recursos naturales
demuestra la deficiente gestión del desarrollo sostenible, un factor clave para la coexistencia de
diversas formas de vida en un mismo ecosistema.
En Colombia, estos problemas han impulsado el desarrollo de leyes y planes ambientales para
preservar adecuadamente el entorno y promover un desarrollo sostenible. Sin embargo, aunque las
entidades responsables de aplicar estas normativas se esfuerzan en hacerlo, no logran comunicarlas
efectivamente a la comunidad, lo que resulta en una falta de aplicación y alcance esperados,
manteniendo el impacto negativo sobre el medio ambiente que se pretendía evitar. Por otro lado,
muchos territorios carecen de políticas públicas ambientales sólidas que contribuyan al cuidado
adecuado del entorno, como en el caso del municipio de Ibagué, donde las políticas públicas no han
sido efectivas para proteger y mantener las fuentes hídricas. Esto refleja la falta de compromiso y
liderazgo de la administración pública en temas ambientales, afectando a la comunidad en general,
especialmente a las comunidades urbanas de bajos ingresos (Duarte, 2018).
La presente investigación se realiza con el propósito de aportar soluciones significativas a los
problemas ambientales en el barrio Urbanización del Pedregal, específicamente en la microcuenca La
Balsa, que atraviesa una zona importante del barrio. Es esencial la participación de la comunidad para
generar, a través de un programa de educación ambiental, la sensibilización y coordinación de acciones
para abordar los problemas reales, basados en los malos hábitos humanos. Se busca responder a la
pregunta: ¿Cómo diseñar un programa comunitario que contribuya a proteger la microcuenca La Balsa
en el barrio Urbanización El Pedregal de la ciudad de Ibagué? A partir de esta pregunta, se pretende
transformar hábitos y fomentar valores ambientales mediante mecanismos de participación
comunitaria, mejorando la calidad de vida al integrar el cuidado de los cuerpos de agua y la
sostenibilidad en la toma de decisiones responsables sobre el manejo ambiental (Ministerio del Medio
Ambiente, 2020).
El estudio se enfoca en el diseño y desarrollo de un proyecto ciudadano de educación ambiental para
proteger la microcuenca La Balsa, ubicada en el barrio Urbanización El Pedregal de la comuna 6 de
Ibagué. Mediante la identificación de aspectos socioambientales, socioeconómicos y biogeográficos
de la microcuenca a través de revisión documental y entrevistas, se busca diagnosticar su estado
actual. Posteriormente, se implementan estrategias en colaboración con la comunidad para fortalecer
la participación comunitaria y fomentar hábitos y valores ambientales. Estas acciones se llevaron a
cabo utilizando herramientas pedagógicas ambientales para desarrollar un trabajo conjunto sobre la
protección y conservación de la microcuenca. Finalmente, se evalúa el impacto del proyecto ciudadano
de educación ambiental, analizando los resultados obtenidos en cuanto a la protección y conservación
de La Balsa.
Para el diseño metodológico de la investigación, se adopta un enfoque cualitativo que incluye una
conversación fluida con la comunidad, obteniendo información relevante, y trabajos de observación
que complementan esta actividad. Se articulan ideas y propuestas para dar soluciones prácticas
mediante la participación de la comunidad, motivada a mitigar el problema ambiental. La investigación
descriptiva se enfoca en detallar aspectos importantes que contribuyen a la generación de problemas
existentes y sus impactos en la microcuenca La Balsa. Se establece una muestra de 20 participantes
con más de 20 años viviendo en la zona para obtener información relevante. Se debate sobre las
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problemáticas y puntos importantes para abordarlos de manera adecuada y eficaz, incentivando a la
comunidad para la recopilación de información socioeconómica a través de entrevistas. El diseño es
de investigación-acción, utilizado para estudiar y visualizar los problemas sociales en un entorno
ambiental degradado (Hernández y Mendoza, 2018).
La investigación considera diferentes categorías para implementar un programa de educación
ambiental en la protección de la microcuenca La Balsa del barrio Urbanización El Pedregal. Los
resultados obtenidos se basan en información autónoma y en posibles soluciones a las dificultades
identificadas a lo largo del proyecto, contribuyendo a la construcción de un conocimiento ambiental
significativo. Además, se destaca la mejora de las habilidades de trabajo en equipo y la creación de
entornos de aprendizaje motivadores para todas las edades (Flick, 2004).
La presente investigación tiene un enfoque cualitativo, que realiza un análisis minucioso de diversos
elementos, fenómenos, procesos y contextos, basado en la comprensión de experiencias mediante
métodos de recolección y análisis de datos. Este enfoque se caracteriza por su naturaleza descriptiva,
la recolección de datos cualitativos, la contextualización, el análisis interpretativo, la flexibilidad
metodológica y la contextualización teórica (Mata, 2019). Los datos se obtienen principalmente a
través de entrevistas, permitiendo obtener información detallada sobre las perspectivas y experiencias
en el contexto específico de la microcuenca La Balsa. Posteriormente, los contenidos recopilados se
organizan y reagrupan en tablas para realizar un análisis de contenido sobre temas, patrones y
categorías de manera manual, generando nuevo conocimiento y permitiendo una mejor comprensión
del tema de investigación, a la vez que se generan hallazgos y conclusiones que guían el proceso de
toma de decisiones.
El problema de investigación se enfoca en estructurar una gestión sostenible en un área específica,
para atender de manera equilibrada las necesidades del medio ambiente, la sociedad y la economía.
Esto implica garantizar la preservación del potencial natural y fomentar el progreso de las diversas
actividades en el barrio (De Armas. et al, 2017), comenzando con la sensibilización ambiental y
abordando la degradación de la microcuenca La Balsa debido a la falta de conocimientos y prácticas
apropiadas por parte de la comunidad del barrio Urbanización El Pedregal. A partir de la identificación
de esta problemática, se procede a establecer un marco referencial basado en la teoría de la educación
ambiental y la gestión de microcuencas, así como en la legislación y políticas relacionadas con la
protección ambiental. Seguidamente se describe el marco metodológico que adopta un enfoque
cualitativo, que incluye entrevistas y observación de los participantes. Finalmente, se presentan los
resultados obtenidos en este estudio, proporcionando información acerca del nivel de conocimiento
ambiental y las actitudes ambientales de la comunidad, así como la eficacia del programa ciudadano
de educación ambiental.
METODOLOGÍA
El enfoque de esta investigación fue cualitativa, se hizo un análisis detallado los diversos elementos,
fenómenos, procesos y contextos, a partir de la comprensión de experiencias haciendo uso de los
métodos de recolección de datos y el análisis de los mismos, dentro de las principales características
de dicho enfoque se tuvo su naturaleza descriptiva, la recopilación de datos cualitativos, la
contextualización, el análisis interpretativo, la flexibilidad metodológica, la unidad de análisis y la
contextualización teórica, (Mata, 2019). Es así, como se habilitaron espacios con actores
representativos de la comunidad presentes en la microcuenca la Balsa, una vez se identificó el
problema de investigación de la contaminación, se analizó y trabajó con la comunidad directamente
afectada. Por tanto, el rol del investigador y del comité técnico de apoyo conformado con otras
instituciones fue dinamizador y orientador del proceso. Posterior a la toma y recopilación de
información, se procedió a la revisión y análisis como insumo para el planteamiento de programas y
proyectos que permitieron hacer el manejo adecuado de la microcuenca.
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El proceso de formulación del Plan de Manejo se realizó con base en la Guía Técnico Científica para la
Ordenación y Manejo de Cuencas Hidrográficas de Colombia, expedida por el IDEAM. La caja de
herramientas de participación comunitaria expedida por el IDEAM, plantea una serie de herramientas
metodológicas y conceptuales que se deben adaptar a las características del territorio, modificadas y
complementadas con las experiencias y el saber hacer de las regiones, comunidad e instituciones y
que contribuyen al proceso de ordenación de la microcuenca. (Durston y Miranda, 2022).
En la presente investigación se trabaja en el nivel descriptivo ya que se centra en la recopilación y el
análisis de información sobre la microcuenca La Balsa, a partir de este se espera comprender y
documentar de forma objetiva elementos esenciales relacionados con el objeto de estudio, evitando
alterar variables (Sousa et al, 2007) o situaciones teniendo una visión general del problema y
respondiendo a las preguntas ¿Qué?, ¿Cómo? y ¿Cuándo?, este tipo de alcance sirve de base también
para futuros estudios y solución de problemas, adicionalmente permiten predecir eventos, para el caso
específico de esta investigación se hace uso de la investigación acción, el cual permitió recoger datos
que sirven para la toma de decisiones, como en este caso para intervenir en una problemática de una
comunidad a partir de programas de tipo formativo ciudadano, se detallan diversos aspectos que
permitieron fomentar hábitos y valores ambientales, para proteger la microcuenca haciendo uso de los
mecanismos de participación comunitaria y mejorando sus acciones, este diseño de investigación se
adapta a las pedagogías críticas y comprende prácticas sociales, da lugar a generar acciones
comprometidas he intencionadas con el fin de mejorar el entorno de la microcuenca, teniendo en
cuenta las etapas de planificación, acción, observación y reflexión planteadas en el modelo de (Lewin,
1947).
La población objeto de estudio fue la comunidad circundante del barrio Urbanización El Pedregal de la
ciudad de Ibagué de los cuales se tomó una muestra aleatoria tanto de personas que viven en la ribera
de la microcuenca, como los que habitan en la parte interna del barrio, para lograr llevar a cabo la
investigación cualitativa, el muestreo es no probabilístico, se seleccionó este ya que es rápido y
económico de implementar, los participantes no tienen limitante de edad, género o escolaridad,
adicionalmente para la muestra los participantes fueron voluntarios que de acuerdo a lo referenciado
por (Hernández et al. 2010) no son exclusivamente de la investigación cualitativa, pero está alineado a
lo que ese espera con esta investigación, haciendo uso del tipo de estudio de la entrevista con un
tamaño de muestra de 20 casos, teniendo en cuenta lo planteado por (Hernández y Mendoza, 2018),
para los estudios de tipo cualitativo, se recomienda que el tamaño mínimo de muestra recomendado
va de 20 a 30 casos, allí también se especifica que para los tipos de estudios cualitativos no hay reglas
fijas ni exactas. Por lo que el investigador puede decidir cuántos casos incluir en la muestra.
Se utilizaron varias técnicas e instrumentos para la recolección de datos, incluyendo entrevistas
semiestructuradas, las cuales fueron diseñadas con base en un cuadro de triple entrada que abarcaba
las categorías de proyectos ciudadanos de educación ambiental y protección de microcuencas
hidrográficas, estas entrevistas permitieron obtener información detallada y contextualizada sobre las
percepciones y prácticas ambientales de los residentes, dado a que fueron preguntas abiertas con una
estructura flexible (Flick, 2004). Observación directa, en este caso fueron de campo para documentar
las condiciones de la microcuenca y las actividades diarias de los residentes que pudieran afectar el
entorno natural, técnica que permitió recoger datos visuales y contextuales sobre el estado de la
microcuenca (Lewin, 1947). Por otro lado, la revisión documental permitió conocer en detalle informes
técnicos, estudios previos y documentos históricos sobre la microcuenca y el barrio Urbanización El
Pedregal, esta proporcionó un contexto amplio y una base de datos secundaria para complementar los
datos primarios obtenidos a través de entrevistas y observación Hernández y Mendoza, 2018).
La validez y confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos se aseguraron mediante un
proceso de validación por juicio de expertos, los instrumentos, incluidos los guiones de entrevista y las
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hojas de observación, fueron revisados por académicos y profesionales en el campo de la educación
ambiental y la gestión de recursos hídricos, con el fin de obtener recomendaciones y opiniones, para
complementar y mejorar el instrumento para la obtención de información, ellos dieron sus
observaciones a cada una de las preguntas propuestas y adicionalmente realizaron sugerencias para
el documento final. (Robles y Del Carmen, 2015).
La recolección de datos se llevó a cabo en varias fases, inicialmente una fase preparatoria en donde
se realizaron reuniones con líderes comunitarios y representantes locales para explicar el propósito de
la investigación y obtener su apoyo y consentimiento, donde, se capacitó a un equipo de investigadores
en la aplicación de entrevistas y técnicas de observación, posteriormente se desarrolló la
implementación, en esta fase se llevaron a cabo las entrevistas semiestructuradas con los
participantes seleccionados, paralelamente, se realizaron observaciones directas en diferentes puntos
de la microcuenca para documentar las condiciones ambientales y las actividades humanas que
podrían estar afectando el entorno, finalmente los datos recopilados se transcribieron y se organizaron
en categorías temáticas, en este se utilizó el software de análisis cualitativo Atlas.ti para codificar y
analizar las entrevistas y las observaciones, identificando patrones y temas recurrentes.
RESULTADOS
En esta investigación, el objetivo fue diseñar un programa de educación ambiental para la protección
de la microcuenca La Balsa en el barrio Urbanización El Pedregal en Ibagué-Tolima. Se realizó un
diagnóstico biogeográfico recopilando información de la alcaldía de Ibagué, la Corporación Autónoma
Regional del Tolima (CORTOLIMA), bases de datos virtuales y datos propios de los investigadores. Este
diagnóstico, junto con un análisis documental, permitió abordar la temática de manera precisa.
Para diseñar el programa, se llevó a cabo un estudio socioeconómico utilizando técnicas cualitativas,
principalmente entrevistas semiestructuradas, para evaluar el conocimiento de los participantes sobre
los problemas ambientales de la microcuenca. Este método proporcionó una amplia gama de
información y fue fundamental para elaborar una matriz de diagnóstico más completa.
Las entrevistas revelaron un interés significativo de los habitantes en participar en actividades
ambientales relacionadas con la microcuenca La Balsa. Los residentes compartieron sus
conocimientos y opiniones sobre la contaminación del agua y las prácticas ambientales en su barrio.
Identificaron causas de la degradación del suelo, como el aumento de la población y las actividades
extractivas y comerciales, y mencionaron acciones ya implementadas para mitigar estos efectos.
También proporcionaron una visión histórica de la microcuenca, lo que ayudó a comprender mejor la
evolución del problema.
Entre las soluciones propuestas por la comunidad se incluyen:
Capacitaciones sobre leyes y normativas ambientales para informar a los ciudadanos sobre los marcos
legales de protección.
Vínculos con organizaciones ambientales para recibir apoyo en la implementación de medidas de
conservación.
Iniciativas colaborativas entre los residentes para realizar acciones concretas de preservación.
Salidas al lugar para valorar el entorno natural y discutir posibles soluciones.
Instalación de carteles informativos sobre el cuidado del medio ambiente y la protección de la
microcuenca.
Eventos formativos y prácticos para adquirir habilidades en conservación ambiental.
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Estas propuestas reflejan el compromiso y la voluntad de la comunidad para abordar el problema de la
contaminación en la microcuenca La Balsa y están alineadas con los intereses y necesidades
expresadas durante las entrevistas, sugiriendo un alto grado de compromiso y apropiación de las
posibles soluciones.
Figura 1
Nube de palabras de la entrevista inicial con el software Atlas.ti
Fuente: elaborado a partir de los datos recolectados de la entrevista inicial.
La nube de palabras revela los términos más recurrentes expresados por los miembros de la
comunidad durante el grupo focal inicial. El énfasis en palabras como "protección", "vigilancia",
"gestión", "capacitación" y "comunidad" subraya la necesidad de un abordaje colectivo para atender las
problemáticas en la fuente hídrica. Esto denota el reconocimiento de la comunidad sobre el tema, lo
cual es fundamental para una participación activa y eficaz en la protección de la microcuenca,
asimismo, la prominencia de la palabra "hídrico" refleja las preocupaciones de la comunidad respecto
a los problemas que afectan la calidad y disponibilidad del agua, arraigadas en su historia y los cambios
observados en el entorno a lo largo de los años. Este reconocimiento fortalece el vínculo de la
población con la microcuenca, resaltando la importancia de esta para los ecosistemas, (Castrillón,
2020) indica que el agua es un recurso para la vida y el desarrollo de actividades y que las escasas
aplicaciones de normas ambientales han puesto en peligro los ecosistemas del lugar como es el caso
también de la microcuenca La Balsa.
La palabra "acción" sugiere un llamado a la participación, no solo de la comunidad en la conservación
de la microcuenca, sino también de entidades como la empresa de acueducto y alcantarillado de la
ciudad de Ibagué, instando a que presten atención y realicen las correcciones necesarias para evitar el
vertimiento de aguas residuales en la microcuenca. Además, se destaca la necesidad de la intervención
de entes gubernamentales para garantizar la vigilancia y el cumplimiento de las normativas
pertinentes. Estos hallazgos apuntan hacia la urgencia de acciones concertadas y coordinadas para
proteger y preservar la vitalidad de la microcuenca, de acuerdo a (Barrero, 2019), en muchas ocasiones
a la aplicación de la normatividad se ve limitada y pone en riesgo los ecosistemas como sucede
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actualmente en la microcuenca La Balsa, en donde no se está dando una oportuna intervención por
parte de la empresa de acueducto y alcantarillado (IBAL).
Figura 2
Nube de palabras de la entrevista final
Fuente: elaborado a partir de los datos recolectados de la entrevista final.
Esta nube de palabras refleja los temas más recurrentes en los relatos de la comunidad tras su
participación en el proceso de formación en educación ambiental, centrados en el cuidado y la
conservación de la microcuenca. Destacan términos como "sostenibilidad", "iniciativa", "conservación",
"educación" y "cultura". Su frecuencia sugiere un cambio de enfoque en la comunidad hacia aspectos
específicos relacionados con la protección y gestión sostenible de la microcuenca, en comparación
con el inicio del proceso.
La repetición de términos como "gubernamental", "capacitación" y "protección" enfatiza la importancia
de la participación comunitaria y el compromiso constante de las personas con el cuidado de la
microcuenca. Además, resalta la relevancia de la colaboración de entidades gubernamentales para
respaldar los procesos de cuidado ambiental. Esta tendencia refleja una mayor sensibilidad y
responsabilidad por parte de los participantes después de recibir formación en educación ambiental,
adicionalmente se tiene las palabras "atención", "recursos" y "aprendizaje" lo que sugieren discusiones
sobre la implementación de programas específicos para la conservación de la microcuenca y sus
alrededores, así como la identificación de temas prioritarios para futuras actividades de educación
ambiental.
La destacada presencia de las palabras "hídrico" y "ambiental" indica una continua preocupación por el
cuidado del medio ambiente y especialmente el recurso hídrico dentro de la microcuenca La Balsa.
Además, puede reflejar debates sobre la importancia de las microcuencas para los diferentes
ecosistemas acuáticos del lugar, La nube de palabras evidencia una mayor inmersión en los temas
vinculados con la preservación de la microcuenca tras la participación del PROCEDA. Este hecho
insinúa un incremento en el compromiso de los participantes hacia la protección de la microcuenca,
así como una mayor disposición para abordar de manera específica los desafíos ambientales
asociados con este ecosistema. Estos descubrimientos pueden respaldar la formulación de
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estrategias de gestión más efectivas y la implementación de programas educativos continuos para
fortalecer aún más la implicación comunitaria en la conservación del humedal.
DISCUSIÓN
A partir de la pregunta de investigación ¿Cómo diseñar un programa ciudadano que contribuya a
proteger la microcuenca la Balsa del barrio el Urbanización El Pedregal de la ciudad de Ibagué? los
resultados destacan la capacidad del programa de educación ambiental para fomentar una mayor
sensibilización sobre la interconexión entre los ecosistemas locales y globales, así como la promoción
de una actitud proactiva hacia la preservación del medio ambiente. Además, se observó un cambio
positivo en las actitudes y comportamientos de los participantes, quienes demostraron un compromiso
renovado con la protección de los recursos naturales. Estos hallazgos sugieren la importancia de
continuar fortaleciendo la colaboración entre la comunidad, las instituciones educativas y las
autoridades gubernamentales para impulsar iniciativas sostenibles que garanticen el bienestar de las
generaciones presentes y futuras, lo cual es un postulado realizado en el Informe Brundtland
(Riechmann, 1995).
Al combinar la teoría con la experiencia práctica, los participantes no solo interiorizaron los
conocimientos de manera más efectiva, sino que también desarrollaron habilidades prácticas para
abordar los desafíos ambientales. Este enfoque holístico en la enseñanza ambiental no solo enriqueció
la experiencia educativa, sino que también promovió un sentido de empoderamiento entre los
miembros de la comunidad, quienes se sintieron capacitados para tomar medidas concretas y
contribuir activamente a la protección y preservación del entorno natural, se destacó la colaboración
activa entre la comunidad liderada por la junta de acción comunal del barrio Urbanización del pedregal,
en la implementación de actividades de restauración y manejo sostenible de la microcuenca, como lo
establece el (decreto 1076 de 2015).
Las actividades entre diversos actores resaltan la importancia del enfoque participativo y multisectorial
en la gestión ambiental, ya que permite aprovechar los recursos y conocimientos de manera más
efectiva y promover un sentido de corresponsabilidad en la protección del medio ambiente. La
implicación activa de la junta de acción comunal y otros grupos locales no solo fortalece la capacidad
de respuesta ante amenazas ambientales, sino que también fomenta un sentido de identidad y
pertenencia hacia el territorio, promoviendo así la sostenibilidad a largo plazo, como manifestó
(Coronado, 2018) que para lograr el equilibrio humano y la protección del medio ambiente se debe
gestionar la sostenibilidad pro medio de la gestión y la evaluación.
El análisis de resultados utilizando la herramienta ATLAS.ti en el presente proyecto ambiental fue
fundamental para comprender, interpretar y utilizar de manera efectiva la información cualitativa
recopilada, lo que a su vez contribuye el mejoramiento, la eficacia y el impacto de las intervenciones
ambientales, ya que se analizaron datos cualitativos de forma sistemática, lo que permitió comprender
las opiniones y experiencias de los participantes, adicionalmente se identificaron patrones que
emergieron y temas entre las diferentes variables como las preocupaciones, valores y
comportamientos de la comunidad enfocados al medio ambiente, es destacado que este programa
proporcionó una base que sirve para tomar decisiones en relación a programas futuros semejantes a
este, con temáticas de conservación y gestión ambiental, finalmente permitió evaluar y analizar las
actitudes, conocimientos y comportamientos de los participantes antes y después de las
intervenciones, lo que permitió comparar y determinar la efectividad de las acciones realizadas y la
identificación de acciones de mejora.
Además, se identificó que el PROCEDA al igual que lo planteado por (Cortés y Rogelis, 2020), generó
un incremento en el conocimiento sobre los ecosistemas acuáticos locales y las amenazas que
enfrentan, lo que fortaleció la sensibilización ambiental en la comunidad. Sin embargo, para asegurar
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la sostenibilidad de estos resultados a largo plazo, se requiere una estrategia integral que involucre no
solo a la comunidad local, sino también a instituciones gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales y empresas privadas. Estas colaboraciones son importantes para abordar los
desafíos ambientales de manera efectiva y para garantizar la implementación de políticas y acciones
concretas de conservación. Además, es fundamental asignar recursos financieros y técnicos
adecuados para respaldar estas iniciativas, así como establecer mecanismos de monitoreo y
evaluación que permitan medir el impacto a largo plazo del programa de educación ambiental. De esta
manera, se podrá asegurar un compromiso continuo con la conservación de las fuentes hídricas y la
protección de los ecosistemas acuáticos en la comunidad.
Se observó un impacto positivo del programa de educación ambiental en cuanto a las actitudes y
valores de la comunidad hacia la conservación del humedal. Este resultado está en línea con el marco
teórico que destaca la importancia de los valores ambientales en la construcción de una relación más
armoniosa entre las personas y su entorno. La adopción de valores como el respeto, la responsabilidad
y la solidaridad hacia el medio ambiente fue fundamental para promover prácticas sostenibles y un
mayor grado de sensibilización sobre la conservación de los recursos naturales. Este cambio en las
actitudes y valores de la comunidad hacia la microcuenca refleja una comprensión más profunda de la
importancia ecológica y socioeconómica de estos ecosistemas, lo que a su vez puede traducirse en un
mayor compromiso con su protección y manejo sostenible, (Batllori, A. 2008) manifiesta que la
educación ambiental debe ser un proceso constante ya la vez interdisciplinario, formativo y con valores
y actitudes de convivencia armónica entre los humanos, la cultura y el entorno natural.
Además, es crucial implementar medidas de restauración y protección específicas para la microcuenca
La Balsa. Esto podría incluir la reforestación de áreas degradadas y la implementación de prácticas
económicas sostenibles en las zonas aledañas, Asimismo, es necesario desarrollar programas de
monitoreo ambiental continuo para evaluar la calidad del agua, la biodiversidad y otros indicadores
clave de salud ambiental en la microcuenca. Este monitoreo permitirá detectar y abordar rápidamente
cualquier amenaza emergente para el ecosistema y tomar decisiones informadas sobre la gestión y
conservación de los recursos naturales, es esencial continuar promoviendo la participación activa de
la comunidad en la gestión y conservación de la microcuenca.
Esto puede lograrse a través de la creación de comités locales de conservación, la organización de
jornadas de limpieza y reforestación, y la capacitación en prácticas de manejo ambiental sostenible. Al
involucrar a la comunidad en la toma de decisiones y acciones concretas para proteger su entorno
natural, se fortalece el sentido de pertenencia y la responsabilidad compartida hacia la conservación
de la microcuenca La Balsa, (Molina, 2015), indica que los hábitos ambientales son cualidades que se
practican en la cotidianidad, manifiesta también que la educación ambiental es indispensable para
alcanzar cambios en la actitud del ser humano, dando a conocer la importancia de tener hábitos
ambientales responsables, en favor de una mejor calidad de vida y la conservación a futuro del planeta.
Por último, es fundamental garantizar la coordinación y cooperación entre diferentes actores,
incluyendo instituciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales, el sector privado y la
comunidad local. Esto requerirá el establecimiento de alianzas estratégicas, la definición de roles y
responsabilidades claras, y el intercambio de recursos y conocimientos para abordar los desafíos
ambientales de manera efectiva y sostenible. Solo mediante un enfoque integral y colaborativo se
podrá garantizar la protección a largo plazo de la microcuenca La Balsa y su entorno natural para las
generaciones futuras.
Los planteamientos anteriores tienen similitudes con otros estudios enfocados en la educación
ambiental y en la gestión comunitaria entorno a los recursos naturales, como es el caso de (Sobel,
2004) quien enfatiza en fomentar la sensibilización y el compromiso comunitario en la preservación
del entorno a partir de la educación ambiental, adicionalmente (Agrawal y Gibson, 1999) destacan la
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efectividad de los enfoques participativos y la gestión colaborativa para la adecuada gestión ambiental
y la conservación de los recursos naturales, por otro lado al observar los cambios positivos en el
comportamiento y las actitudes luego de la aplicación del programa de educación ambiental se
destaca el estudio de (Kollmuss y Agyeman, 2002) quienes exploraron la relación que se da entre el
conocimiento ambiental y los comportamientos pro ambientales los cuales interactúan de manera
complementaria, finalmente (Ballantyne y Packer, 2009) realizan un estudio en donde el desarrollar
actividades de manera práctica se convierten en un mecanismo para enfrentar diversos desafíos,
mencionan como las experiencias fortalecen y fomentan acciones proactivas para la gestión de
recursos, lo anteriormente expuesto refuerza la validez y relevancia de las estrategias y enfoques
adoptados.
CONCLUSIÓN
El programa de educación ambiental implementado en el barrio Urbanización El Pedregal de Ibagué
logró alcanzar sus objetivos fundamentales, mejorando significativamente la sensibilización y los
hábitos ambientales de los residentes en relación con la protección de la microcuenca La Balsa, donde
este estudio resalta la importancia de involucrar a la comunidad local en la conservación de recursos
naturales a través de la educación y la participación activa. La investigación demostró que, mediante
el diseño y la implementación de actividades educativas y participativas, es posible generar un cambio
positivo y sostenible en las actitudes y comportamientos de la población hacia el medio ambiente.
La identificación de los aspectos ambientales, socioeconómicos y biogeográficos de la microcuenca
La Balsa proporcionó una base sólida para el desarrollo de estrategias específicas que abordan las
necesidades y problemas identificados y la revisión documental y las entrevistas revelaron una
situación preocupante en cuanto a la degradación ambiental de la microcuenca, destacando la
contaminación por residuos sólidos y aguas residuales, la deforestación y el uso inadecuado del suelo,
estos hallazgos subrayan la necesidad urgente de implementar medidas de conservación y
sensibilización en la comunidad.
La implementación de estrategias educativas y participativas en el barrio Urbanización El Pedregal fue
clave para el éxito del programa. Las actividades, que incluyeron talleres, charlas y proyectos de
reforestación, no solo aumentaron el conocimiento de los residentes sobre la importancia de la
microcuenca y la conservación del agua, sino que también fomentaron un sentido de responsabilidad
y compromiso con el medio ambiente. La participación activa de la comunidad en estas actividades
demostró ser fundamental para generar un cambio sostenible y fortalecer los lazos.
El desarrollo del proyecto ciudadano de educación ambiental mostró que es posible involucrar a la
comunidad en la protección de su entorno natural mediante enfoques educativos y colaborativos. Las
actividades diseñadas permitieron a los residentes adquirir conocimientos prácticos y relevantes sobre
la gestión sostenible de recursos, lo que a su vez promueve hábitos y valores ambientales. Este
enfoque participativo y educativo no solo benefició al medio ambiente, sino que también empoderó a
los residentes, dándoles las herramientas y el conocimiento necesarios para tomar decisiones
informadas y responsables.
La evaluación del impacto del programa confirmó la efectividad de las actividades implementadas. Las
entrevistas finales mostraron una mejora notable en la sensibilización ambiental y los hábitos
sostenibles de los participantes. Los residentes reportaron haber adoptado prácticas más
responsables, como la reducción del uso de plásticos, el reciclaje de residuos y el ahorro de agua,
además, se observó un aumento en la participación comunitaria en iniciativas de conservación, lo que
indica un cambio positivo y duradero en la actitud de la comunidad hacia el medio ambiente.
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La preservación de la microcuenca La Balsa es esencial para garantizar un desarrollo sostenible en la
región y mejorar la calidad de vida de los residentes del barrio Urbanización El Pedregal. Este estudio
ha demostrado que la educación ambiental y la participación comunitaria son herramientas poderosas
para promover la conservación de los recursos naturales. Es fundamental continuar con la
implementación de programas educativos y fortalecer la colaboración entre la comunidad y las
autoridades locales para asegurar la sostenibilidad ambiental a largo plazo.
La investigación también destaca la importancia de adaptar las estrategias educativas a las
necesidades y contextos específicos de la comunidad, las actividades deben ser relevantes y
accesibles, promoviendo un aprendizaje activo y participativo. Además, es crucial mantener un enfoque
de mejora continua, ajustando las estrategias basadas en la retroalimentación de los participantes y
los cambios en el entorno.
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