LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2024, Volumen V, Número 4 p 4484.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2638
Factores de riesgo y factores de protección, en el consumo de
sustancias psicoactivas en grupos infanto juvenil
Risk factors and protective factors in the consumption of psychoactive
substances in children and adolescent groups
Oswaldo Soria Duarte
soriaduarteoswaldo@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-2534-6262
Institución UTPL
Loja – Ecuador
Artículo recibido: 21 de agosto de 2024. Aceptado para publicación: 31 de agosto de 2024.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Este estudio se centra en prevenir el consumo de drogas en estudiantes infanto-juveniles en el del
Colegio La Dolorosa de Loja, Ecuador, a través de la educación y estrategias de enseñanza y
aprendizaje. El consumo de drogas entre adolescentes representa un grave problema social y de salud
pública, que afecta considerablemente el desarrollo integral de los jóvenes. Este estudio tiene como
objetivo determinar cómo los procesos educativos pueden contribuir a prevenir este fenómeno Dávila
et al., (2021) en estos grupos vulnerables, establecer la relación de percepción de riesgo y necesidades
sobre el uso y consumo de sustancias y definir sobre los factores de riesgo y protección en el consumo
de estas sustancias Iglesias et al., (2022). La escuela es un pilar esencial en el desarrollo de los
estudiantes, por ende, un punto estratégico para implementar programas de prevención y educación
respecto al consumo de drogas (Blanco Rodrigues, 2021). La intervención educativa es vista como Un
recurso indispensable para educar sobre los peligros de las drogas, sino también fortalecer factores
protectores y reducir factores de riesgo asociados al consumo en adolescentes (Azorín, 2016)
Palabras clave: enseñanza y aprendizaje, drogas, espacio escolar, prevención, factores
sociales
Abstract
This study focuses on preventing drug use in children and adolescents at the La Dolorosa School in
Loja, Ecuador, through education and teaching and learning strategies. Drug use among adolescents
represents a serious social and public health problem, which considerably affects the comprehensive
development of young people. This study aims to determine how educational processes can
contribute to preventing this phenomenon Dávila et al., (2021) in these vulnerable groups, establish
the relationship between risk perception and needs regarding the use and consumption of substances
and define the factors of risk and protection in the consumption of these substances Iglesias et al.,
(2022) The school is an essential pillar in the development of students, therefore, a strategic point to
implement prevention and education programs regarding drug use (Blanco Rodrigues, 2021)
Educational intervention is seen as an indispensable resource to educate about the dangers of drugs,
but also to strengthen protective factors and reduce risk factors associated with consumption in
adolescents (Azorín, 2016)
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2024, Volumen V, Número 4 p 4485.
Keywords: teaching and learning, drugs, school environment, prevention, social factors
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Cómo citar: Soria Duarte, O. (2024). Factores de riesgo y factores de protección, en el consumo de
sustancias psicoactivas en grupos infanto juvenil. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales
y Humanidades 5 (4), 4484 – 4495. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2638
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ISSN en línea: 2789-3855, septiembre, 2024, Volumen V, Número 4 p 4486.
INTRODUCCIÓN
Esta investigación tiene como propósito elaborar una propuesta de intervención psicoeducativa que
aborde de manera integral el complejo fenómeno del consumo de drogas en Ecuador. Al hacerlo, se
busca no solo prevenir el inicio del consumo, sino también promover estilos de vida saludables y el
ejercicio pleno de los derechos ciudadanos, en línea con lo establecido en la legislación nacional
vigente.
El artículo 9 de la Ley Orgánica de Prevención Integral del Fenómeno Socioeconómico de las Drogas
establece un compromiso claro de la Autoridad Educativa Nacional para desarrollar programas
preventivos en todos los niveles educativos. Estos programas, basados en metodologías participativas,
buscan fomentar una conciencia crítica en los estudiantes y fortalecer su personalidad, a fin de prevenir
el consumo de drogas. Además, la ley promueve la participación activa de la comunidad educativa,
instituciones gubernamentales y gobiernos autónomos descentralizados en la construcción de estos
programas (Boliches, 2002)
La adicción a sustancias prohibidas desencadena una espiral de problemas, deteriorando la salud, las
relaciones personales y la calidad de vida, tanto del consumidor como de quienes le rodean.
Ante la necesidad de prevenir el consumo de drogas en niños y jóvenes Guillen et al., (2017) proponen
un enfoque educativo integral que busca fortalecer factores de protección y reducir la vulnerabilidad
ante estas sustancias
En la actualidad, este fenómeno está presente en todos los hogares porque el alcohol y el tabaco han
estado presentes en las prácticas sociales y su uso ha sido aceptado a pesar de la falta de pruebas de
que estos son elementos que causan daños en la salud. La falta de aspiraciones de estos jóvenes se
refleja en la falta de control y apoyo de sus padres o tutores, la influencia de los amigos, la baja
autoestima, el no querer recibir orientación oportuna y otros más, como la falta de recursos
económicos (Bravo, 2010).
Es por esta razón que el objeto de estudio de la presente investigación es considerado la comunidad
educativa del Colegio “La Dolorosa” de la ciudad de Loja la cual consta de un universo de 1.200
estudiantes. Como muestra se trabajará con 60 estudiantes.
Bajo estos lineamientos, planteo los siguientes objetivos:
Objetivo general
• Determinar como la enseñanza aprendizaje contribuye a la prevención de drogas en grupos
vulnerables infanto juvenil para el centro educativo La Dolorosa de la ciudad de Loja
Objetivos específicos
• Definir sobre los factores de riesgo, y los factores de protección, en el consumo de sustancias
psicoactivas en grupos infanto juvenil del centro educativo la dolorosa de la ciudad de Loja.
METODOLOGÍA
La problemática del consumo de sustancias psicoactivas en grupos infantojuveniles ha cobrado
especial relevancia en los últimos años, generando preocupación en el ámbito educativo, social y
familiar. Esta situación se intensifica en el contexto del centro educativo La Dolorosa de la ciudad de
Loja, donde se han observado indicios de consumo y una aparente falta de percepción de riesgo entre
los estudiantes.
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A partir de esta realidad, surge la necesidad de realizar una investigación que permita comprender la
relación existente entre los factores que intervienen entre la conciencia de riesgo y la acción de
consumir sustancias psicoactivas en esta población específica. Se busca así generar conocimiento
que sirva de base para desarrollar programas que prevengan la atención adecuada para este contexto.
La presente investigación se enmarca dentro del enfoque cuantitativo, debido a que b usca determinar
si existe una relación directa entre la percepción de los riesgos asociados al consumo de sustancias y
la probabilidad de iniciar o continuar consumiéndolas. El tipo de investigación corresponde a
descriptiva correlacional, ya que se pretende describir la distribución de las variables en la población
estudiada y determinar la correlación existente entre ellas.
La población de la investigación se centrará en los estudiantes de octavo grado del colegio La
Dolorosa. Para conocer la opinión de todos ellos, por eso se escoge a un grupo de estudiantes de
manera aleatoria, pero teniendo en cuenta que haya una buena representación de niños y niñas, de
diferentes edades. De esta forma, los resultados de nuestra investigación serán más confiables y
representarán a todos los estudiantes de octavo.
Se empleó un instrumento de medición autoadministrado y validado para recolectar información sobre
la percepción de riesgo ante el consumo de sustancias psicoactivas en la población estudiantil.
Asimismo, se incluyeron preguntas sobre características sociodemográficas y de consumo.
El estudio se fundamentó en conocimientos previos sobre cómo los adolescentes perciben el peligro
de las drogas y cómo se pueden prevenir. Para esto, revisamos información de alta calidad como libros
y artículos científicos.
Se diseñó un cronograma que especifica paso a paso cómo se llevará a cabo la investigación,
incluyendo plazos y asignación de tareas para cada etapa, desde la conceptualización del tema hasta
la redacción del informe final.
El presente trabajo idéntico las necesidades y las carencias en materia de educación sobre los riesgos
del consumo de drogas en los estudiantes del colegio 'La Dolorosa'. Los datos recabados de 70
estudiantes revelan aspectos clave para mejorar las estrategias de prevención dentro del entorno
escolar.
Para que los estudiantes no consuman drogas, es fundamental que entiendan los riesgos que esto
implica. Sin embargo, parece que las clases que reciben no son muy efectivas. Por eso, es importante
que todos los que forman parte de la institución, como profesores, padres y alumnos, trabajen juntos
para crear programas de prevención que realmente funcionen y que se adapten a las necesidades de
los estudiantes.
El estudio encontró que, aunque muchos estudiantes reconocen que las drogas pueden ser peligrosas,
hay un grupo importante que no entiende completamente los riesgos. Esto sugiere que necesitamos
programas educativos más efectivos que expliquen de manera sencilla y clara los efectos negativos
del consumo de drogas, y que ayuden a los jóvenes a desarrollar habilidades para resistir la presión de
sus amigos y tomar decisiones saludables.
La investigación evidenció que la percepción de riesgo de los jóvenes está estrechamente ligada al
entorno en el que se desarrollan. Muchos estudiantes señalaron que la actitud de sus compañeros y la
ausencia de conversaciones abiertas sobre el consumo de sustancias en el hogar y en la escuela
contribuyen a normalizar este comportamiento. Ante esta situación, es imprescindible fomentar un
diálogo abierto y sincero entre padres, hijos, docentes y comunidad en general, con el objetivo de
prevenir el consumo de drogas y promover estilos de vida saludables.
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RESULTADOS
Gráfico 1
Consecuencias del consumo de alcohol
Los resultados indican que los estudiantes indica que nunca reciben la información necesaria para
tomar decisiones informadas sobre el consumo de alcohol. La orientación sobre este tema, cuando se
ofrece, suele ser esporádica y no lo suficientemente profunda. Esta situación pone de manifiesto la
importancia de fortalecer los programas educativos para que los jóvenes puedan comprender los
riesgos asociados al consumo de alcohol y tomar decisiones responsables. Puesto que un (40%)
señala que solo a veces, el otro 40% que nunca, el 13% casi siempre y el 7% siempre recibe información.
Siempre
7%
Casi siempre
13%
A veces
40%
Nunca
40%
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
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Gráfico 2
Programas de prevención de sustancias psicoactivas
Los datos obtenidos sugieren que los programas de prevención de adicciones en las escuelas carecen
de la continuidad y el alcance necesarios para ser verdaderamente efectivos. Aunque un 40% de los
estudiantes reporta la existencia ocasional de estas iniciativas, la percepción general es que los
programas no están bien integrados en el currículo ni son lo suficientemente visibles. La ausencia de
programas preventivos para un 31% de los estudiantes es particularmente alarmante. Estos hallazgos
resaltan la urgencia de revisar y fortalecer las estrategias de prevención, garantizando que todos los
estudiantes tengan acceso a información y recursos adecuados.
Gráfico 3
Bebidas alcohólicas
Los datos obtenidos muestran que la mayoría de los estudiantes (89%) se encuentran en un entorno
social donde el consumo de alcohol no es común. Esto es una señal positiva que podría atribuirse a
factores culturales o a una fuerte influencia de pares que promueve la abstinencia. A pesar de estos
Siempre
13%
Casi siempre
16%
A veces
40%
Nunca
31%
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
Siempre
1%
Casi siempre
1%
A veces
9%
Nunca
89%
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
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resultados alentadores, es importante no subestimar el riesgo asociado al consumo ocasional (9%).
Por ello, es fundamental continuar implementando programas de prevención dirigidos a todos los
jóvenes, con el objetivo de reducir aún más la prevalencia del consumo de alcohol y sus consecuencias
negativas.
Gráfico 4
Consecuencias de consumir sustancias
El 57% de estudiantes indica que hablan con amigos, surgen conversaciones superficiales sobre los
posibles efectos negativos del consumo ocasional de sustancias. Sin embargo, estos diálogos no son
frecuentes ni profundizan en los riesgos a largo plazo, quedando en simples comentarios puntuales.
Destaca también la falta de Diálogo regular, ya que un total de 6% en donde el 4% señala que casi
siempre y el 2% siempre, refleja que hay una minoría de estudiantes que participa regularmente en
conversaciones sobre las consecuencias del consumo de sustancias con sus pares.
Siempre
2%
Casi siempre
4%
A veces
57%
Nunca
37%
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
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Gráfico 5
Consumo de sustancias en el centro educativo La Dolorosa
Si bien la mayoría de los estudiantes (81%) encuestados niega conocer casos de consumo de
sustancias en su entorno escolar, el porcentaje significativo que sí reporta esta problemática demanda
una atención urgente por parte de las autoridades educativas. La percepción generalizada entre los
adolescentes sobre el consumo de drogas, evidenciada en la alta frecuencia con la que se menciona
este tema en el gráfico, sugiere la necesidad de implementar estrategias de prevención más efectivas.
Sin embargo, es importante analizar críticamente esta percepción, ya que la asociación directa entre
consumo de drogas y delincuencia, presente en un número considerable de respuestas, podría estar
influenciada por estereotipos sociales y no reflejar necesariamente la realidad.
Los resultados de la encuesta revelan una percepción generalizada entre los adolescentes sobre el
consumo de sustancias psicoactivas, lo cual podría estar relacionado con la influencia de los medios
de comunicación, la presión de grupo y los cambios propios de la adolescencia.
Si
19%
No
81%
Si
No
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Gráfico 6
Personas con mayor índice de consumo de drogas
El 90% de la población no ha experimentado curiosidad por las drogas sugiere que los factores sociales
y familiares juegan un papel crucial en la prevención del consumo. Un entorno que desaprueba y
desincentiva el uso de sustancias puede ser un escudo protector eficaz contra la experimentación.
Gráfico 7
Curiosidad por probar sustancias
El 9% de los encuestados ha experimentado presión para consumir drogas, un factor de riesgo
significativamente asociado al inicio del consumo, especialmente durante la adolescencia, donde la
búsqueda de pertenencia puede superar el juicio crítico.
Si
10%
No
90%
Si
No
Si
9%
No
91%
Si
No
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Gráfico 8
Programas de prevención de sustancias psicoactivas
El 42% de los encuestados que expresaron cierta incertidumbre sobre la efectividad de los programas
de prevención sugiere que, a pesar del interés general en abordar el problema, existe una necesidad de
comunicar de manera más clara los beneficios y las estrategias de estos programas. No obstante, el
consenso casi unánime a favor de implementar iniciativas preventivas es alentador y refleja una
comprensión generalizada de la importancia de abordar este tema.
DISCUSIÓN
El marco teórico de esta investigación se fundamenta en una amplia revisión de la literatura científica
sobre el consumo de sustancias en adolescentes. Los autores han seleccionado cuidadosamente
estudios que abordan los factores individuales, familiares y sociales asociados al consumo de drogas,
así como las estrategias de prevención más efectivas en el ámbito escolar. Este enfoque integral
permite comprender la complejidad del fenómeno y proporciona una base sólida para el desarrollo de
la investigación.
Los autores consultados ofrecen una visión integral del fenómeno, considerando tanto los factores
individuales (como la impulsividad y la búsqueda de sensaciones) como los factores sociales y
familiares (como la presión de grupo y la disfunción familiar). Esta sólida base teórica permite
comprender la complejidad del problema y diseñar estrategias de prevención más efectivas.
El análisis de los factores de riesgo para el consumo de drogas en adolescentes revela una compleja
interacción entre variables individuales, familiares y sociales. La investigación destaca la importancia
de factores como la impulsividad, la baja autoestima y la exposición temprana a las drogas a nivel
individual; la disfunción familiar, el abuso de sustancias por parte de los padres y la falta de
comunicación efectiva a nivel familiar; y la presión de grupo, las normas sociales favorables al
consumo y el acceso a las drogas a nivel social. Este enfoque multifactorial permite identificar los
factores más relevantes en cada contexto y diseñar intervenciones preventivas más personalizadas.
CONCLUSIONES
La investigación realizada en el Colegio “La Dolorosa” ha revelado una necesidad apremiante de
desarrollar programas educativos específicos para abordar la percepción de riesgo ante el consumo
Siempre
37%
Casi siempre
20%
A veces
42%
Nunca
1%
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
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de drogas en los estudiantes. Estos programas deben ir más allá de la simple transmisión de
información teórica sobre las consecuencias del consumo, y deben incluir actividades prácticas que
permitan a los estudiantes desarrollar habilidades para identificar y evitar situaciones de riesgo. Es
fundamental adoptar un enfoque integral que combine conocimientos teóricos con experiencias
prácticas para lograr una verdadera transformación en las actitudes y comportamientos de los
estudiantes.
Los resultados de la investigación llevada a cabo en el Colegio “La Dolorosa” evidencian la importancia
de la educación como herramienta clave para prevenir el consumo de drogas en la población
estudiantil. Al diseñar programas educativos específicos y adaptados a las necesidades de los
estudiantes, es posible fomentar el desarrollo de habilidades de vida y la toma de decisiones
saludables. A través de diversas estrategias pedagógicas, como talleres y actividades lúdicas, se puede
crear un entorno escolar más seguro y propicio para la prevención, contribuyendo así a reducir la
incidencia del consumo de sustancias entre los jóvenes.
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