LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, enero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 564.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.273
Comunicación familiar y su relación con el bienestar
psicológico en estudiantes de bachillerato
Family Communication and Its Relationship to Psychological Well-
Being in High School Students
Michelle Garcés Coca
Universidad Técnica de Ambato
agarces3485@uta.edu.ec
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-5866-4032
Ambato-Ecuador
Andrea del Rocío Mejía Rubio
Universidad Técnica de Ambato
adr.mejia@uta.edu.ec
Orcid: https://orcid.org/0000-0001-9371-9636
Ambato-Ecuador
Artículo recibido: día 14 de diciembre de 2022. Aceptado para publicación: día mes 2022.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
La comunicación familiar representa un ente fundamental en el desarrollo emocional, conductual
y psicológico en la etapa de la adolescencia, por consiguiente, se muestra como factor influyente
para el desarrollo óptimo del bienestar psicológico (BP). La investigación busca determinar la
relación entre la comunicación familiar y el bienestar psicológico en estudiantes de bachillerato.
Se trató de un estudio cuantitativo no experimental, de corte transversal, y con un alcance
descriptivo-correlacional. Los datos recolectados pertenecen a 219 estudiantes, cuyas edades
oscilan entre 14 y 18 años, con una media de 15.9, de una unidad educativa de la ciudad de
Ambato-Ecuador, a quienes se les administró la Escala de Comunicación familiar de Olson y la
Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-J). Los resultados reflejan una correlación positiva leve
(r=0.400. p=<0.001) entre la comunicación familiar y el bienestar psicológico en los estudiantes
de bachillerato, además, se evidenció un nivel bajo de comunicación familiar (46.6%), y un nivel
bajo de bienestar psicológico (56.4%) como predominantes. En conclusión, se infiere que el
desarrollo de la comunicación dentro de la dinámica familiar podría contribuir al bienestar
psicológico de forma favorable o desfavorable, por tanto, al presentar un bajo nivel de
comunicación familiar se puede evidenciar a la vez un bajo nivel de bienestar psicológico.
Palabras clave: adolescentes, bienestar psicológico, comunicación familiar, relaciones
familiares
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, enero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 565.
Abstract
Family communication represents a fundamental entity in the emotional, behavioral and
psychological development in the adolescent stage, therefore, it is shown as an influential factor
for the optimal development of psychological well-being (BP). The research seeks to determine
the relationship between family communication and psychological well-being in high school
students. It was a non-experimental, cross-sectional, quantitative study with a descriptive-
correlational scope. The data collected belonged to 219 students, whose ages ranged from 14 to
18 years old, with a mean of 15.9, from an educational unit in the city of Ambato-Ecuador, who
were administered Olson's Family Communication Scale and the Psychological Well-Being Scale
(BIEPS-J). The results reflect a slight positive correlation (r=0.400. p=<0.001) between family
communication and psychological well-being in high school students, in addition, a low level of
family communication (46.6%), and a low level of psychological well-being (56.4%) were
predominant. In conclusion, it is inferred that the development of communication within the
family dynamics could contribute to psychological well-being in a favorable or unfavorable way,
therefore, by presenting a low level of family communication, a low level of psychological well-
being can be evidenced at the same time.
Keywords: adolescents, psychological well-being, family communication, family
relationships
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Como citar: Garcés Coca, M., & Mejía Rubio, A. D. R. (2023). Comunicación familiar y su relación
con el bienestar psicológico en estudiantes de bachillerato. LATAM Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales y Humanidades 4(1), 563–575. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.27
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ISSN en línea: 2789-3855, enero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 566.
INTRODUCCIÓN
La comunicación familiar tiene un gran impacto en el bienestar psicológico del adolescente; ya
que como se conoce la familia representa un ente social fundamental para el desarrollo integral
del ser humano (American Psychological Association, 2010; Puchaicela & Torres, 2020); por lo
tanto, se ve relacionado con la parte emocional, afectiva y social, a pesar de no establecer
causalidad directamente (León-Moreno & Musitu-Ferrer, 2019).
Asimismo, la comunicación familiar de acuerdo con el Modelo Circumplejo Marital y Familiar es
un elemento de interacción entre la cohesión y la flexibilidad, pasando así a ser estos tres
componentes fundamentales para el desenvolvimiento óptimo de la familia; por lo tanto, la
valoración de estos elementos en conjunto permite identificar a la dinámica o sistema familiar
como cercano, desconectado, rígido o caótico (Olson et al., 1979), de manera que, se considera
una adecuada comunicación dentro de la dinámica familiar, a la apertura positiva y capacidad de
los miembros para expresar abiertamente sentimientos, emociones e ideologías de forma
segura; por consiguiente, permitirá la habituación al entorno social (Garduño et al., 2019).
Estudios previos sobre la comunicación familiar indican que la tecnología es un elemento que en
la actualidad han formado parte de esta interacción de forma notoria, generando así la reducción
de espacios de interrelación entre los miembros del sistema, de manera similar, el reducir la
continuidad de la comunicación entre padres e hijos podría dar paso al desarrollo de angustia
psicológica u otro tipo de problemas emocionales principalmente en los adolescentes (Santana-
Vega et al., 2019) (Wong et al., 2022).
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2021, 2020) uno por cada siete adolescentes de 10 a
19 años presenta algún tipo de trastorno mental o afectación emocional, siendo los más
comunes la depresión y ansiedad; además, indica que entre los diversos factores que favorecen
a la preservación de un estado mental óptimo es fundamental el mantener un entorno familiar
seguro, así también, aduce un aumento considerable en casos de violencia entre jóvenes
suscitando el surgimiento de agravios a nivel físico y psicológico, mostrándose como un agente
predisponente la existencia de violencia dentro de la dinámica familiar.
Investigaciones preliminares muestran una relación bilateral entre la comunicación familiar y la
autoestima -elemento importante para el desarrollo del bienestar psicológico adecuado- en los
adolescentes, es decir, que al existir la presencia de un intercambio menos problemático entre
padres y adolescentes se reduce la probabilidad de generar un bajo nivel de autoestima (Zhang
et al., 2019); adicionalmente, otro de los aspectos importantes para prevenir el malestar o
angustia psicológica estaría el mantener una comunicación abierta con los progenitores donde
se pueda manifestar libremente los sentimientos, así mismo, fortalece la confianza en los padres
(Castro Castañeda et al., 2019).
Por ende, la comunicación familiar se considera un factor clave en el desarrollo y mantenimiento
del bienestar psicológico y pro social del adolescente, ya que facilita la interacción tanto entre
los miembros internos del sistema como externos: amigos, docentes, entre otros, igualmente
favorece a la confianza, de modo que los jóvenes puedan acudir a los padres en momentos de
angustia y dificultad, así como de felicidad, sin temor de ser juzgados, reprochados u obligados
a satisfacer sus dudas por medios poco favorables (Kataoka & Tsuchiya, 2020).
De igual manera, se alude que el diálogo entre jóvenes y demás integrantes de la familia junto
con otras acciones tienden a tener un buen impacto en el bienestar integral en esta etapa del
desarrollo del adolescente (Zurro et al., 2019). Así pues, el bienestar psicológico o la felicidad
llega a ser altamente transmisible entre los miembros de la familia tanto de padres a hijos o
viceversa, mientras que el malestar a nivel psicológico es transmisible principalmente del padre
a los hijos y la madre (Chi et al., 2019a).
Por lo tanto, el bienestar psicológico constituye una parte importante en el crecimiento personal
a través de sus diferentes etapas de desarrollo (Ryff & Singer, 2008). Para mantener un bienestar
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psicológico adecuado se plantean seis dimensiones que la persona debe mantener: control
ambiental, propósito de vida, crecimiento personal, autonomía, relaciones positivas y la auto-
aceptación; mismas que favorecerán al desenvolvimiento adecuado de forma subjetiva (Ryff,
2018).
El bienestar psicológico se ve relacionado con dos paradigmas: eudaimónico y hedónico; el
primero basado en alcanzar el bienestar de forma personal o subjetiva a través del crecimiento
de la aptitud individual mientras que el segundo está basado en lograr la plenitud mediante
vivencias afables; por lo tanto, forma parte del desarrollo de la psicología positiva ya que se
centra en la búsqueda de la felicidad y plenitud; así como del equilibrio entre las circunstancias
positivas y negativas del ciclo vital, lo cual apunta a que el bienestar puede verse afectado en
esta etapa por diversos factores como: académicos, sociales, motivacionales y personales
(Vázquez & Hervás, 2008).
Investigaciones previas han descubierto que el mantener un estado de salud mental positivo
ayudaría de manera eficaz a mejorar o sobrellevar casos de personas que padecen algún
trastorno mental, específicamente en trastornos afectivos (Iasiello et al., 2019), de modo que, se
describe al bienestar psicológico como la felicidad o plenitud a nivel personal y social, es decir,
como el adolescente se percibe a si mismo mediante la realización individual al proponer y
alcanzar metas, junto con la integración positiva con otros sujetos (Marly et al., 2019).
Por lo tanto, el principal objetivo de este estudio es determinar la relación entre la comunicación
familiar y el bienestar psicológico en estudiantes de bachillerato.
MÉTODO
Diseño
Se empleó un diseño de tipo cuantitativo no experimental, ya que se obtuvieron datos numéricos,
sin la manipulación de las variables; de alcance descriptivo-correlacional puesto que se
especificó las características de la población en cuanto a cada una de las variables de estudio y
posteriormente se midió su relación a través de un proceso estadístico (Hernández - Sampieri &
Mendoza, 2018), de corte transversal dado que los instrumentos se aplicaron en una sola
ocasión.
Participantes
Los participantes de este estudio fueron 219 estudiantes de secundaria, pertenecientes a 1ro,
2do y 3ro de bachillerato de una Unidad Educativa de la ciudad de Ambato-Ecuador. El 89% eran
hombres y el 11% mujeres, con una media de edad de 15.9 (+-1.17).
El método de muestreo utilizado fue no probabilístico por conveniencia, puesto que se tuvo
accesibilidad a la unidad educativa y a los estudiantes de bachillerato (Hernández Sampieri et al.,
2014).
Los participantes de la investigación cumplieron con los criterios de inclusión: (1) encontrarse
legalmente matriculados en bachillerato técnico y BGU, (2) presentar el consentimiento
informado correspondiente con la firma de su representante.
Instrumentos
Los datos obtenidos se lograron mediante la aplicación de la Escala de Comunicación Familiar
de Olson et al (2006) en su versión reducida, este instrumento presenta un coeficiente de
fiabilidad (alfa de Cronbach) de 0.80 (Cracco & Ball, 2019); el cual evalúa mediante una escala
tipo Likert del 1 al 5 correspondientes a totalmente de acuerdo, generalmente en desacuerdo,
indeciso, generalmente de acuerdo, totalmente de acuerdo respectivamente. Para obtener la
puntuación directa, se realiza el sumatorio total de las 10 respuestas, posteriormente se
determina el percentil correspondiente que brindara el nivel de comunicación: alto, medio y bajo.
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Para evaluar el bienestar psicológico se utilizó la Escala de Bienestar Psicológico para Jóvenes
(BIEPS-J) Casullo (2002), cuya validación es de alfa de Cronbach de 0,88 (Luna et al., 2020). La
escala valora mediante una escala tipo Likert del 1 al 3, mismos que corresponden a: de acuerdo,
ni de acuerdo-ni en desacuerdo, en desacuerdo; puntuándose respectivamente, a continuación,
se sumó las puntuaciones de las 13 preguntas para obtener una puntuación directa la cual se
transformó a percentiles y posteriormente se determinó el nivel: alto, medio y bajo.
Procedimiento
Inicialmente para el desarrollo de la investigación se obtuvieron los permisos formales:
institucionales y de los participantes. La aplicación de los reactivos se desarrolló de forma grupal
en las aulas de clase, donde se diligenciaron los instrumentos físicos de evaluación de manera
presencial. Se explicaron los parámetros de aplicación, confidencialidad, participación voluntaria,
intercambio de datos y el consentimiento, mencionados en la Declaración de Helsinki (Quintanilla
Cobián et al., 2020) y en Handbook of Research Ethics in Psychological Science (Handbook of
research ethics in psychological science, 2021) de la APA, características del proceso ético
mediante las cuales se basó esta investigación.
A continuación, se realizó la tabulación respectiva de los datos obtenidos los cuales se
sometieron a la Interfaz Gráfica de Usuario-Jamovi en su versión 2.3.18; empleándose la prueba
Rho de Spearman para determinar el grado de correlación entre los dos fenómenos de estudio.
RESULTADOS
En el presente apartado se detallan los resultados obtenidos en el estudio sobre comunicación
familiar y bienestar psicológico de los estudiantes de bachillerato.
A continuación, se describen los estadísticos descriptivos en cuanto a sexo, especialidad de
bachillerato y el curso.
Análisis de datos sociodemográficos
En cuanto al sexo de la población, del 100% de los participantes el 89% (195) estuvo conformada
por hombres, y el 11% (24) mujeres; asimismo, el 52.1% se encuentra en la especialidad de
automotriz seguido del 30.1% de mecatrónica, 11.4% de instalaciones, 5.5% de mecanizado y
0.9% perteneciente a bachillerato general unificado.
La población estuvo conformada con una media de edad de 15.9 y una desviación estándar de
1.17, siendo la edad mínima de 14 y máxima de 18 años.
En la Tabla 1 se describe el análisis estadístico de frecuencia y porcentaje de los niveles de
comunicación familiar.
Tabla 1
Niveles de la Escala de Comunicación Familiar
Se puede observar que el 46.6% de los participantes indican un nivel bajo seguido del 43.4% con
un nivel medio y el 10% corresponde a un nivel alto de comunicación familiar.
Nivel de comunicación familiar
Frecuencias
% del Total
Nivel bajo
102
46.6 %
Nivel medio
95
43.4 %
Nivel alto
22
10.0 %
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En la tabla 2 se muestra el análisis estadístico de frecuencia y porcentaje de los niveles de
bienestar psicológico de los estudiantes de bachillerato.
Tabla 2
Niveles de bienestar psicológico
Nivel de bienestar psicológico
Frecuencias
% del Total
Nivel bajo
128
58.4 %
Nivel medio
43
19.6 %
Nivel alto
48
21.9 %
De los 219 participantes se refleja que de forma predominante el 58,4% (128) presenta un nivel
bajo; 21.9% (48) un nivel alto y el 19.6% (43) un nivel medio de bienestar psicológico.
En la tabla 3 se determina la comparación de las medias de puntuación del bienestar psicológico
en cuanto al sexo de los participantes. Utilizando una prueba no paramétrica puesto que al
realizar la prueba de normalidad Shapiro-Wilk, se indica que el valor de p es <0.05 por lo que se
infiere que la distribución de los datos no cumple con los criterios de normalidad.
Tabla 3
Medias de puntuación del bienestar psicológico de acuerdo al sexo
Prueba T para Muestras Independientes
Estadístico
gl
p
Diferencia de
medias
PD Bienestar
psicológico
T de
Welch
0.758
28.4
0.455
0.819
Nota: PD: Puntuación Directa del bienestar psicológico.
Se puede evidenciar que no existe diferencia estadísticamente significativa entre el bienestar
psicológico y el sexo de los participantes.
Finalmente, en la tabla 4 se utilizó una prueba no paramétrica: Rho de Spearman por la naturaleza
de los datos cualitativos, para determinar la correlación entre la comunicación familiar y el
bienestar psicológico
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Tabla 4
Correlación entre la Comunicación Familiar y el Bienestar Psicológico
PD Comunicación
familiar
PD Bienestar
psicológico
PD Bienestar
psicológico
Rho de
Spearman
0.400
***
—
valor p
< .001
—
Nota: * p < .05, ** p < .01, *** p < .001, lo cual indica que el nivel de significancia es alto con
una mínima de error. PD: Puntuaciones Directas de cada variable evaluada.
Con un 95% de confiabilidad se puede observar que existe una correlación positiva entre la
comunicación familiar y el bienestar psicológico (r=0.400. p=<0.001) demostrando la presencia
de una relación positiva leve.
DISCUSIÓN
En el presente estudio se indica una correlación positiva entre los niveles de comunicación
familiar con los de bienestar psicológico en los estudiantes de bachillerato, por lo que se infiere
que al presentar un bajo nivel de comunicación entre la familia también existiría un bajo nivel de
bienestar psicológico en los adolescentes; estos resultados concuerdan con un estudio realizado
en una población de 171 adultos jóvenes donde se demuestra una correlación positiva entre la
conformidad de la comunicación con la madre y padre con la turbulencia en la relación familiar,
síntomas depresivos y la resiliencia (Leustek & Theiss, 2020).
En concordancia con los hallazgos de una correlación positiva entre la comunicación y el
bienestar psicológico, la presencia de una buena comunicación familiar representa una favorable
habituación al entorno o desenvolvimiento social; Yotyodying & Wild (2019) en su investigación
en 309 familias, concluyen que mientras los padres registran un mejor nivel de comunicación en
la familia, en los hijos se observa el incremento de confianza y participación en el hogar como en
el ámbito educativo o social. De la misma forma, se encontró similitud con una investigación en
una muestra de 1698 adolescentes de una secundaria de Puerto Vallarta denotando una relación
significativa bidireccional entre la comunicación familiar, victimización en el ámbito educativo y
el malestar psicológico, es decir, que al existir baja comunicación familiar sugiere la presencia
de mayor malestar psicológico lo cual contribuiría a una mayor victimización estableciendo así
una correlación circular entre estos factores (Castro Castañeda et al., 2019).
Además, los resultados obtenidos sobre la correlación entre los niveles de comunicación familiar
y el bienestar psicológico, se asemejan con los de un estudio realizado en Canadá con 23.218
jóvenes entre 11 y 15 años, donde se relaciona de forma directa los bajos niveles de calidad de
la comunicación familiar con puntuaciones mayores de soledad, así también, esta relación se
verá alterada debido a la frecuencia con la que el joven utilice la comunicación con otros (amigos)
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mediante un ordenador, ya sea de forma diaria o con una periodicidad menos frecuente (Favotto
et al., 2019).
La relación positiva entre la comunicación familiar y el bienestar psicológico, difiere con los datos
de una investigación en 199 diadas de padres e hijos adolescentes, ya que menciona que la
perspectiva negativa de los padres hacia los hijos puede verse relacionada con un bajo nivel de
comunicación entre estos miembros del sistema familiar, pero no tendrían relación directamente
con el bienestar de los adolescentes, estos datos pudieron variar por la edad de los padres, nivel
educativo, la estructura familiar o la cantidad de participantes tomados en consideración para el
estudio (Silva et al., 2021).
También, se asemeja con un estudio realizado en China donde se observó que el bienestar
psicológico llega a ser transferible de forma bidireccional entre padres a hijos e inversamente,
mientras que el malestar o angustia psicológica es únicamente transferible del padre hacia los
hijos y la madre; comprendiendo así que la familia representa un ente fundamental para el
desarrollo positivo del bienestar psicológico entre sus miembros (Chi et al., 2019b).
Del mismo modo, Bolaños et al. (2018) menciona la similitud entre el bienestar subjetivo o
felicidad y la satisfacción familiar, pero no llegando a ser considerablemente significativa, es
decir, se plantea que puede existir una posible influencia de la satisfacción familiar hacia la
felicidad de la persona, pero no determina a esta como el único medio para conseguirla.
Así mismo, la familia desempeña un papel importante en el bienestar psicológico y emocional
del adolescente, ya que, de acuerdo a Ebratt-Castro et al. (2020), este factor familiar se ve
relacionado con la ideación suicida de los jóvenes puesto que desde este eje de desarrollo no
adquieren o aprenden estrategias para un mejor manejo de situaciones estresantes o no existe
la apertura para la expresión de sentimientos, por ende, no se percibe el apoyo por parte de la
familia.
Además, se encontró una relación positiva entre el secretismo del adolescente con respecto a la
comunicación con los padres y el desarrollo de problemas emocionales, de conducta y
delincuencia. Mientras tanto, se relacionó de manera negativa con el bienestar, es decir, a
mayores niveles de secretismo en los adolescentes, se podría evidenciar menores niveles de
bienestar. Así mismo, la revelación de los jóvenes se asoció con mejores niveles emocionales
mientras que el control más estricto de la conducta y lo esperado de esta en los adolescentes se
asocian con niveles más elevados de delincuencia en jóvenes que describen la relación con sus
padres como deficiente (Kapetanovic & Skoog, 2021).
De acuerdo con los resultados de la comparación de medias entre el bienestar psicológico y el
sexo, en el presente estudio se determinó que no existe diferencia estadísticamente significativa,
lo cual discrepa con un estudio realizado en 1075 adolescentes entre 13 y 18 años en el País
Vasco donde se estableció que en el caso de los hombres existe valoraciones elevadas en el
bienestar subjetivo y auto concepto en relación con las mujeres quienes muestran mayor
emotividad; estas deferencias se pueden dar debido a la cantidad de participantes y los
instrumentos empleados para la evaluación (Maganto Mateo et al., 2019).
Como resultado de esta investigación, se concluye que existe una correlación positiva leve, por
lo que se deduce que los estudiantes de bachillerato al presentar un nivel bajo de comunicación
familiar a la par presentan un bajo nivel de bienestar psicológico.
En relación a los niveles de comunicación, se encontró que en la mayoría de los participantes
predomina el nivel bajo por lo que se alude que existen dificultades en la interacción entre padres
e hijos, asimismo, en los niveles de bienestar psicológico de manera similar, se encuentra de
forma predominante la presencia de un nivel bajo, es decir, que probablemente existen
dificultades en relación a la autoestima, metas, relación social; factores que influyen en el
crecimiento individual y pro social del joven.
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Finalmente, se encontró que no existe diferencia entre las medias del bienestar psicológico y el
sexo de los participantes, por lo tanto, se aduce que el ser hombre o mujer no se considera un
determinante en el desarrollo favorable o desfavorable del bienestar psicológico.
Las limitaciones de este estudio se basan en el número de participantes para realizarla y el
tiempo empleado para su ejecución, por lo tanto, no se permite generalizar los datos obtenidos;
además, de no poder establecer causalidad de la comunicación familiar sobre el bienestar
psicológico, por consiguiente, se sugiere realizar nuevos estudios de corte longitudinal sobre
esta línea de investigación, asimismo, utilizar una población más amplia para la evaluación e
incluir a los padres de los adolescentes.
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