LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, enero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 726.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.291
Ansiedad y depresión en estudiantes de 12 a 18 años en
un colegio de la ciudad de Quito – Ecuador
Anxiety and Depression in Students from 12 to 18 Years Old in a School
in the City Of Quito - Ecuador
Michelle Carolina Castillo Buitrón
Universidad Politécnica Salesiana
mcastillob@est.ups.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-3396-8486
Quito – Ecuador
Cristhian Fabricio Morales Fonseca
Universidad Politécnica Salesiana
cmoralesf@ups.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-9675-5517
Quito – Ecuador
Jimena Verónica Romero Vega
Clínica de Neurociencias
jime.romero.96@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-2813-599X
Quito – Ecuador
Juan Enrique Villacís Jácome
Universidad Politécnica Salesiana
jvillacisj@ups.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-9510-1573
Quito – Ecuador
Artículo recibido: día 16 de diciembre de 2022. Aceptado para publicación: 18 de enero de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo principal identificar niveles de ansiedad y
depresión en estudiantes. Se basa en el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Esta
investigación se encuentra conformada por 50 estudiantes con rango de edades comprendidas
entre 12 a 18, debido a que son consideradas las etapas más importantes del ser humano por
los cambios significativos tanto en el aspecto físico, psicológico y social de los estudiantes. La
ansiedad y depresión generan efectos netamente negativos en las vidas de las personas,
especialmente en estudiantes ya que puede desencadenar bajo rendimiento académico,
conductas violentas, problemas para establecer problemas interpersonales e incluso llegar al
suicidio. Los instrumentos utilizados para medir estas variables fueron: Inventario de Ansiedad
y Depresión de Beck, donde se logró observar cómo resultados que estudiantes se encuentran
atravesando por una ansiedad moderada y no severa. Mientras que al momento de medir la
depresión los estudiantes de 12 años presentan un alto índice de depresión severa.
Palabras clave: ansiedad, depresión, inventario de Beck
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, enero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 727.
Abstract
The main objective of this research is to identify levels of anxiety and depression in students. It
is based on the quantitative approach of descriptive type. This investigation is made up of 50
students with an age range between 12 and 18, because they are considered the most important
stages of the human being due to the significant changes in both the physical, psychological and
social aspects of the students. Anxiety and depression generate clearly negative effects in
people's lives, especially in students, since it can trigger low academic performance, violent
behavior, problems establishing interpersonal problems and even suicide. The instruments used
to measure these variables were: Beck's Anxiety and Depression Inventory, where it was possible
to observe how students found themselves going through moderate and not severe anxiety. While
at the time of measuring depression, 12-year-old students have a high rate of severe depression.
Keywords: anxiety, depression, Beck´s Inventory
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Como citar: Castillo Buitrón, M. C., Morales Fonseca, C. F., Romero Vega, J. V., & Villacís Jácome,
J. E. (2023). Ansiedad y depresión en estudiantes de 12 a 18 años en un colegio de la ciudad de
Quito – Ecuador. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(1), 726–
735. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.291
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, enero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 728.
INTRODUCCIÓN
A partir de 12 a 18 de edad, es considerada una de las etapas más cruciales del ser humano en
la cual se manifiestan cambios en diferentes áreas del desarrollo como físico, psicológico y
social con características y necesidades propias de cada persona, según Güemes-Hidalgo et al
(2017) se explica que “durante esta época de la vida (…) se alcanzan los objetivos psicosociales
necesarios en la evolución del joven a la edad adulta como son: lograr la independencia, aceptar
su imagen corporal, establecer relaciones con amigos y lograr su identidad” (pág. 234).
En Sierra et al (2003), la ansiedad es un trastorno que se ha venido dando desde mucho tiempo
atrás, es aquí donde empieza a tener la psicología un gran interés al considerarla como una
respuesta emocional, la misma que se presenta con diferentes síntomas a nivel psíquico con una
sensación de ahogo o peligro. La Organización Mundial de la Salud (OMS) afirma que más de 26
millones de personas tienen trastorno de ansiedad mientras que en América la Organización
Panamericana de la Salud (2017) observa que “un 11,3% de personas sufren ansiedad en donde
esta patología se da más en mujeres con un 7,7% mientras que los hombres un 3,6%”
(Organización Panamericana de la Salud, 2017).
La depresión es una de las mayores causas que genera discapacidad en las personas, por ello
es que la Organización Mundial de la Salud afirma que la “depresión es un trastorno mental
frecuente y se calcula que afecta a más de 300 millones de personas en el mundo”.
(Organización Panamericana de la Salud, 2017). Según Aguirre Loaiza & Ramos Bermúdez (2011)
la depresión es la enfermedad de salud mental más prevalente en nuestro país Ecuador (Aguirre
Loaiza & Ramos Bermúdez, 2011).
La ansiedad y depresión produce efectos negativos en el sujeto que la padece; en el caso de
infantes o adolescentes, sus consecuencias se expresan en el bajo rendimiento académico,
comportamientos aislados, conductas violentas y problemas para establecer relaciones
interpersonales.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró a la depresión y ansiedad como un fenómeno
prioritario internacional para los servicios de salud, posteriormente, dicha institución reporto un
aumento de 18% en suicidios en grupos adolescentes desde 15 a 18 años de edad a nivel
mundial. A la vez los estigmas que aún existen en nuestra sociedad son los principales factores
oponentes a que muchos adolescentes puedan acceder a un tratamiento profesional.
(Organización Panamericana de la Salud, 2017).
Los problemas de ansiedad se han vuelto muy frecuentes y muy poco abordados a pesar de su
alta incidencia ya que “afecta al 9-21% de la población en general. El miedo y la ansiedad son
consideradas reacciones normales de defensa ante el estrés ambiental, no obstante, cuando
esta reacción es desproporcionada en intensidad y frecuencia se convierte en un trastorno
psiquiátrico” (Sierra, Ortega, & Zubeidat, 2003).
Es importante recalcar que a lo largo de la vida en algún momento todos podemos experimentar
sentimientos de miedo, culpa, tristeza entre otros y según la edad en la que se encuentre la
persona puede ser capaz de tratar esta ansiedad adaptándose a los acontecimientos, pero no
siempre sucede así y puede llegar a generar un malestar intenso con diferentes sintomatologías
que afecte la cotidianidad de los estudiantes. (Sierra, Ortega, & Zubeidat, 2003).
Según estudios, (Ruiz & Lago, 2005) la ansiedad es una variable muy estudiada en diferentes
contextos y países, por lo que a diario se sigue aumentando la tasa de prevalencia de esta, es
por eso que se han realizado diferentes investigaciones que han aportado a la salud mental,
especialmente en estudiantes. Los aportes en el desarrollo de las investigaciones han
contribuido a la concientización sobre las implicaciones de sufrir este tipo de trastornos, según
el Ministerio de Ciencia e Innovación de España (2017) “el desconocimiento sobre la depresión
en la adolescencia y la falta de comunicación sobre este tema hace que la gente joven que
necesite tratamiento o sus familiares no busque ayuda” (pág. 16).
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Durante esta etapa pueden llegar a presentarse aspecto que hacen más complicado diagnosticar
depresión adecuadamente en los adolescentes como los que menciona (Alzuri, Hernández, &
Calzada, 2017).
Por su parte, Botto, Acuña & Jiménez (2014) definen a la depresión como “una enfermedad
recurrente, frecuentemente crónica y que requiere de en un tratamiento a largo plazo. Se estima
que para el año 2030 ocupará el primer lugar en medición de carga de enfermedad según los
años de vida ajustados por discapacidad” (pág. 1297).
Otros autores mencionan que la depresión llega a ser un síndrome en donde se va a presentar
síntomas y criterios diagnósticos raciones y operativos, además de que estos van a hacer de
índole afectivo, de tipo cognitivo, volitivo e incluso somático, pero que por lo general la parte que
más se encontrará afectada será la esfera afectiva. (Alberdi, Taboada, Castro, & Vázquez,
Depresión. Guías clinicas , 2006).
Niveles de ansiedad que se producen en adolescentes víctimas de bullying, en la cual se midieron
cuáles son los porcentajes de ansiedad que se presentan los adolescentes que han sufrido algún
tipo de violencia o acoso en la institución que asistían, enfocándose que este maltrato puede
llegar a ser estresante para la población estudiada lo que llegue a generar ansiedad en diferentes
niveles (Vera, 2012).
“Depresión en adolescentes y destrucción familiar en la ciudad de Guayaquil, Ecuador”; esta
explica un poco de como la familia es la unidad fundamental de la sociedad, ya que, si esta se
desmorona, puede ser destruido un legado, es por eso que en los resultados obtenidos en esta
se observó que las patologías más frecuentes fueron encontradas en los adolescentes
provenientes de familias desestructuradas y se relacionaban con los diferentes trastornos
depresivos (Morla, Saad, & Saad, 2006).
Por este motivo es relevante determinar los niveles de ansiedad y depresión entre edades
comprendidas entre 12 a 18 años en un colegio de Quito, los cuales podrían presentar niveles de
afección en un aspecto psicológico lo cual podría provocar malestar no solamente a los
estudiantes sino a su entorno en general.
MÉTODO
El trabajo investigativo es de tipo cuantitativo; ya que parte de una investigación de corte
descriptiva con el objetivo de indagar la magnitud de varias variables de una muestra en
específico. La investigación cuantitativa es aquella que se da mediante el análisis y métodos de
recopilación de información con el propósito de validar afirmaciones o hipótesis planteadas
anteriormente. Este enfoque confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el
uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una
población determinada (Sampieri Hernandez, Collado Fernandez, & Lucio Baptista, 2003).
Investigación descriptiva consiste en describir fenómenos, situaciones, contextos y eventos,
busca especificar las propiedades, características y los perfiles de personas, grupos,
comunidades, procesos, objetivos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.
(Danhke, 1989). Este estudio descriptivo únicamente pretende medir o recoger información de
manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refiere, su
objetivo no es indicar como se relacionan las variables medidas (Danhke, 1989).
Esta investigación es de tipo exploratorio porque según Hernández Sampieri sostiene que:
“Examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o un conjunto de variables, una
comunidad, un contexto, un evento, una situación, se trata de una exploración inicial en un
momento específico. Por lo general, se aplican problemas de investigación nuevos o poco
conocidos, además, constituyen el preámbulo de otros diseños no experimentales” (Hernández
Sampieri, 2016).
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Para el desarrollo de este trabajo se aplicó un diseño no experimental-transversal:
El cual según (Hernández Sampieri, 2016): “la investigación no experimental es aquella que se
realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, investigación donde no hacemos variar
intencionalmente las variables independientes. Lo que hacemos en la investigación no
experimental es observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después
analizarlos”.
Es también de tipo transversal ya que recolecta datos en un solo momento, en un tiempo único
donde su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento
dado. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento
dado. Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores, así como
diferentes comunidades, situaciones o eventos (Hernández Sampieri, 2016).
Para el desarrollo de esta investigación se utilizó el Inventario de Beck actualizado el cual nos
ayudara a cuantificar los niveles de ansiedad en una muestra determinada.
Tabla 1
Inventario de Ansiedad de Beck
Nombre del Test:
Beck Youth Inventories.
Autor:
Judith S. Beck, Aaron T. Beck, Jhon B. Jolly, Robert A. Steer.
Año:
2005.
Constructos evaluados:
Ansiedad.
Área de aplicación:
Psicología Clínica y Educativa.
Edad de aplicación:
7 a 18 años.
Duración:
30 minutos aproximadamente.
Administración:
Individual o colectiva.
Materiales:
Cuadernillo y lápiz.
Confiabilidad y Validez:
Tiene una confiabilidad de 882 obtenida empleando el alfa
de Cronbach.
Tiene una validez en un rango de 89.
Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) es un cuestionario que consta de 21 ítems los cuales
ayudan a determinar de forma cuantificable los índices de gravedad de la ansiedad en adultos y
adolescentes. Este instrumento psicométrico presenta índices de fiabilidad y validez adecuados
donde se obtiene el coeficiente alfa de Cronbach de consistencia interna de 0,8. (Garrido, 2013-
2021)
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Tabla 2
Inventario de Depresión de Beck
Nombre del Test:
Beck Youth Inventories
Autor:
Judith S. Beck, Aaron T. Beck, Jhon B. Jolly, Robert A. Steer
Año:
2005
Constructos evaluados:
Depresión
Área de aplicación:
Psicología Clínica y Educativa
Edad de aplicación:
7 a 18 años
Duración:
30 minutos aproximadamente
Administración:
Individual o colectiva
Materiales:
Cuadernillo y lápiz
Confiabilidad y Validez
Tiene una confiabilidad de 9,14 obtenida empleando el alfa de
Cronbach. Tiene una validez en un rango de 90 a 91.
Elaborado por: Michelle Castillo
Inventario de Depresión de Beck segunda versión, el cual es un instrumento que consta con 21
ítems, este inventario se creó con el propósito de poder evaluar la gravedad de la sintomatología
depresiva tanto para adultos como adolescentes con una edad mínima de 12 años. Este
instrumento psicométrico presenta índices de fiabilidad y validez adecuados donde se obtiene el
coeficiente alfa de Cronbach consistencia interna de 0,91 (Sanz & Vázquez, 1998).
Dentro de las consideraciones éticas es necesario tomar en cuenta que se contara con un
consentimiento informado donde se garantiza de manera legal la autorización firmada por los
tutores legales, para que los resultados obtenidos sean plasmados en nuestra investigación.
Se debe tener en cuenta, primeramente, el reconocimiento de los intereses del investigador, de
manera que se logre formular hipótesis. Una vez tomados los reactivos dentro de la institución
educativa, se procederá a tabular los inventarios de ansiedad y depresión de Beck.
La población de nuestra investigación se centra en un colegio de Quito, en la investigación a
realizar hemos tomado un tipo de muestreo probabilístico debido a que se procederá a realizar
una investigación cuantitativa donde se utilizará dos instrumentos psicométricos con el
propósito de medir el índice de ansiedad y depresión en estudiantes.
Los resultados se los procederá a tabular por medio del programa Excel donde se reflejará por
medio de pasteles percentiles el resultado de los inventarios, también se utilizará un análisis
estadístico ya que nos encargaremos en recopilar e interpretar los datos numéricos obtenidos
mediante la aplicación de los diferentes test propuestos y descubrir patrones que nos lleven a
generar alternativas de ayuda para aquellos adolescentes que sufren estos trastornos.
Primeramente, se procedió a mandar una carta de consentimiento informado a los
representantes de cada estudiante por medio de los psicólogos del DECE, con la finalidad de que
autoricen la toma del inventario debido a que los estudiantes son menores de edad, en dicho
consentimiento donde se certifica que la información recabada es de carácter confidencial y que
será utilizada para fines académicos.
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Se estableció un día y una hora específica para poder proceder a tomar el inventario de ansiedad
y depresión, se les explico a los estudiantes como deben contestar cada una de las preguntas y
se procedió a tomar los reactivos, los estudiantes respondieron de manera adecuada.
Luego se procedió a separar por edades para luego realizar la contabilización de cada uno de los
inventarios. Para ello es fundamental la herramienta tecnológica llamada Excel. Donde se
procede de manera individual a interpretar cada una de las respuestas señaladas por los
estudiantes de octavo a sexto curso para ello es importante realizar una tabla dinámica,
primeramente, donde se va a ingresar los datos en un rango de filas y columnas donde se debe
usar la fila superior o la primera columna para clasificar los valores.
Segundo se debe ordenar los datos, para luego poder resaltar las celdas que se desea resumir
en una tabla dinámica y arrastrar y soltar un campo etiquetado de acuerdo con los nombres de
las celdas esto determinara el identificador único y la tabla estructurara los datos. Para luego
agregar valores donde se afine los cálculos de manera predeterminada. Luego de todos estos
procesos se obtendrá como resultado un análisis estadístico y gráficos conocidos como
pasteles donde podremos darnos cuenta de la prevalencia en niveles de ansiedad y depresión
que se encuentran sobrellevando los estudiantes.
RESULTADOS
De acuerdo con la recolección de información de datos con referencia a la medición psicométrica
del Inventario de Beck, se llegó a la representación gráfica global del inventario donde el ítem de
Ansiedad Moderada resalta en los estudiantes de esta institución.
La presencia de este ítem nos indica que existe una prevalencia y que esta se enfoca en las
preocupaciones inmediatas, lo cual implica que hay una disminución en el campo perceptivo de
los estudiantes participantes de las cuales 20% de estudiantes de ambos géneros de 17 años
presentan ansiedad moderada al igual que el 20% de estudiantes de 16 años y comienza a
disminuir con un porcentaje variable entre 17% a 16% los estudiantes de 14 y 15 años mientras
que los estudiantes de 12 y 13 años presentan un porcentaje bajo de un 14% y13%.
Figura 1
Representación de gráfica global de Ansiedad Moderada
Elaborado por: Michelle Castillo
14%
13%
16%
17%
20%
20%
ANSIEDAD MODERADA
12
13
14
15
16
17
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De acuerdo con la recolección de información de datos con referencia a la medición psicométrica
del Inventario de Beck, se llegó a la representación global del inventario donde el ítem de
Depresión Severa resalta en los estudiantes de esta institución.
La presencia de este ítem nos indica que existe una prevalencia, que implica el cambio de humor
y pensamientos, este tipo no es considerado como una tristeza pasajera sino más bien causa
serios problemas en el estado ánimo de los estudiantes participantes de los cuales 22% de
estudiantes de ambos géneros de 12 años presenta depresión severa al igual que el 19% de
estudiantes de 15 años y comienza a disminuir con un porcentaje variable entre 16 % a 15% los
estudiantes de 13 y 14 años, mientras que los estudiantes de 16 y 17 años presentan un
porcentaje de 14%.
Figura 2
Representación gráfica Global de Depresión Severa
Elaborado por: Michelle Castillo
Se pudo identificar una vez realizada la investigación que, dentro de la población total, el ítem de
Ansiedad Moderada resalta en los estudiantes de esta institución. La presencia de este ítem nos
indica que existe una predominancia en las preocupaciones inmediatas, lo cual implica que hay
una disminución en el campo perceptivo de los estudiantes participantes de las cuales 20% de
estudiantes de ambos géneros de 17 años presentan ansiedad moderada, al igual que el 20% de
estudiantes de 16 años y comienza a disminuir con un porcentaje variable entre 17% a 16% los
estudiantes de 14 y 15 años mientras que los estudiantes de 12 y 13 años presentan un
porcentaje bajo de un 14% y13%. Por un lado, su relación con la investigación nos dice que la
ansiedad puede ocasionar dificultades escolares, sociales, familiares y problemas emocionales,
por tal motivo, Nelson & Harwood en 2011 mencionan que los adolescentes experimentan más
dificultades emocionales y son detonantes al momento del desarrollo dentro de las aulas de
clase, que los estudiantes sin quejas escolares, este tipo de acontecimientos se encontraron
plasmados de forma directa con la investigación.
Se pudo identificar una vez realizada la investigación que el resultado global de Depresión Severa
resalta en los estudiantes de esta institución. La presencia de este ítem nos indica que existe
una prevalencia, que implica el cambio de humor y pensamientos, esto no es considerado como
una tristeza pasajera sino más bien causa serios problemas en el estado ánimo de los
estudiantes participantes de los cuales 22% de estudiantes de ambos géneros de 12 años
presenta depresión severa al igual que el 19% de estudiantes de 15 años y comienza a disminuir
22%
16%
15%
19%
14%
14%
SEVERA
12
13
14
15
16
17
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ISSN en línea: 2789-3855, enero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 734.
con un porcentaje variable entre 16 % a 15% los estudiantes de 13 y 14 años, mientras que los
estudiantes de 16 y 17 años presentan un porcentaje de 14%. Por tal motivo este tipo de
depresión es el causante de serios problemas de pensamiento, comportamiento y estado
anímico de los estudiantes, según Martínez en el año 2014 menciona que la depresión en los
adolescentes es semejante a los cambios que se dan en el periodo de la pubertad, por ello es
fundamental el lograr 54 identificar de manera adecuada, con el propósito de evitar su avance y
el sufrimiento por parte del estudiante.
Es importante resaltar que el porcentaje más alto de estudiantes que sufren ansiedad y depresión
es el sexo femenino debido a que presentan factores de vulnerabilidad más frecuentes como
factores hormonales, químicos y sociales debido a la mayor carga hormonal y física. También
presentan un tipo de afrontamiento de las cosas paulatinas de la vida de manera diferente al
sexo masculino ya que fisiológicamente la mujer se encuentra expuesta a acontecimientos más
estresantes, lo cual es un motivo fundamental del por qué el sexo femenino predomina a padecer
más, en este tipo de trastornos.
DISCUSIÓN
La ansiedad y depresión es una de las enfermedades mentales más comunes hoy en día, debido
a que cada estudiante posee un estilo de afrontamiento diferente, por ello es de vital importancia
el evitar seudónimos dentro de clases por parte de compañeros y profesores, ya que muchas
veces existen estudiantes muy susceptibles y este tipo de trato puede influir mucho en su
desarrollo. También es fundamental estudiar de manera adecuada la magnitud de los trastornos
e identificar los factores de riesgo que desencadenan estos, ya que la falta de tratamiento y
diagnostico desencadenara problemas futuros en relación a su desarrollo personal, familiar,
social y psicológico de los estudiantes lo cual le expone a sufrir algún riesgo de discapacidad
futura e incluso podría desencadenar en suicidio.
Debido a los datos obtenidos por medio de los inventarios es importante proporcionar un
programa de entretenimiento y habilidades sociales y cognitivas que permitan disminuir y
convertir la ansiedad en algo llevadero mas no ocasionar daño paulatino en los estudiantes,
donde es primordial el lograr brindar atención a los traumas psicológicos que se han dado tanto
en la niñez como en la adolescencia debido a que estos inducen a cambios e incrementan la
vulnerabilidad de ansiedad y depresión a futuro generando una exposición de eventos
traumantes especialmente en el sexo femenino. Se recomienda implementar planes y talleres
donde se lleva adecuadamente una psicoeducación tanto entre padres, profesores y alumnos
donde se imparta sobre la importancia de la salud mental con el fin de generar un buen desarrollo
del ser humano donde se hable sobre la ansiedad y depresión lo que causa y lo que desencadena
en la vida de los estudiantes.
En muy importante que los padres se involucren en el desarrollo de sus hijos especialmente en
la adolescencia que es considerada como la etapa más crucial del ser humano, esto va ayudar
tanto para el funcionamiento familiar, social, educativo y psicológico de cada estudiante.
Mediante la investigación del trabajo se pudo constatar que la ansiedad y la depresión son parte
de nuestra vida, pero el ser humano debe aprender a sobrellevar la carga emocional,
especialmente los estudiantes para que puedan sobre llevar una vida normal y ayudar de manera
adecuada a su salud mental evitando futuras enfermedades mentales y decisiones apresuradas
que muchas veces pueden desencadenar en dolorosos suicidios o consumo indebido de
sustancias psicotrópicas.
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ISSN en línea: 2789-3855, enero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 735.
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