LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, noviembre, 2024, Volumen V, Número 6 p 32.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.2989
Responsabilidad social universitaria enfocada en el cuidado
de adultos mayores
University social responsibility program focused on the care of older adults
Rocío Guadalupe Morales Romero
rmorales@ugto.mx
https://orcid.org/0000-0002-6491-8924
Universidad de Guanajuato
Guanajuato – México
Artículo recibido: 01 de noviembre de 2024. Aceptado para publicación: 15 de noviembre de 2024.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Las Instituciones Públicas de Educación Superior (IES) en México, tienen entre sus principios básicos
la docencia, investigación y extensión. En este sentido, la extensión se realiza desde diversas aristas,
atendiendo a los principios, planeación y alcances de cada entidad universitaria. En el caso de la
Universidad de Guanajuato (UG), para fortalecer la extensión y vinculación se creó el Programa
Univerciudad UG Silao, con el objetivo de acercar el conocimiento a la población en general por medio
de actividades de formación continua, atendiendo a la tendencia poblacional y necesidades de la
región, se ha hecho énfasis en el cuidado y desarrollo integral del adulto mayor. En ese tenor, la
presente publicación evidencia el trabajo de responsabilidad social Universitaria, con un enfoque hacia
el cuidado y desarrollo integral de adulto mayor; la metodología utilizada se desarrolló a través de un
FODA en el que se analizaron los entornos internos y externos de la institución y con ello empatar las
preferencias de usuarios que fueron entrevistados con la aplicación de un segundo instrumento; lo
cual permitió que en el diseño y planeación de las actividades y enfoque del programa permitiera que
uno de los ejes primordiales sea el cuidado del adulto mayor. Entre los hallazgos encontrados, se
puede hacer referencia al desarrollo de competencias y habilidades prácticas, la vinculación de la
institución con otras entidades y con la comunidad, fortalecimiento de la empatía respecto a los
adultos mayores, fomento a la intergeneracionalidad y de manera indirecta la visibilización en materia
de la necesidad de políticas públicas en el tema del cuidado.
Palabras clave: responsabilidad social, universidad, adultos mayores
Abstract
Public Institutions of Higher Education (HEIs) in Mexico have among their basic principles teaching,
research and extension. In this sense, the extension is carried out from various angles, attending to
the principles, planning and scope of each university entity. In the case of the University of Guanajuato
(UG), to strengthen extension and linkage, the Univerciudad UG Silao Program was created, with the
aim of bringing knowledge to the general population through continuous training activities, attending
to the population trend and needs of the region, emphasis has been placed on the care and
comprehensive development of the elderly. In this sense, this publication evidences the work of
University social responsibility, with a focus on the care and integral development of the elderly; the
methodology used was developed through a SWOT in which the internal and external environments of
the institution were analyzed and thus match the preferences of users who were interviewed with the
application of a second instrument; which allowed the design and planning of the activities and focus
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of the program to allow one of the primary axes to be the care of the older adults. Among the findings
found, reference can be made to the development of practical competencies and skills, the linking of
the institution with other entities and with the community, strengthening empathy with respect to the
elderly, promotion of intergenerationality and, indirectly, the visibility of the need for public policies on
the issue of care.
Keywords: social responsibility, university, older adults
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Cómo citar: Morales Romero, R. G. (2024). Responsabilidad social universitaria enfocada en el
cuidado de adultos mayores. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 5
(6), 32 – 43. https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.2989
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INTRODUCCIÓN
Con el propósito de impulsar la equidad y acercar a la población herramientas que puedan mejorar las
actividades cotidianas de la población, desde el ámbito Universitario en el año 2022, inició funciones
el programa Univerciudad UG Silao, el cual tiene su fundamento legal en la Ley de Educación, en
particular el artículo 9, el cual establece que uno de los fines de la educación superior se centra
promover la actualización y el aprendizaje a lo largo de la vida con la intención de mejorar el ejercicio
profesional y el desarrollo personal y social; así como ayudar a través de la generación, aplicación y
difusión del conocimiento en la solución de problemas en diversos niveles (local, regional y globales)
enfocado en el desarrollo sostenible, y una sociedad justa e incluyente.
La Ley Orgánica de la UG en su artículo 4 señala que la Universidad atendrá exigencias del entorno
inmediato, así como las que plantea su inserción en la sociedad; en esa tesitura el Acuerdo para la
creación y el funcionamiento del Programa Institucional “Univerciudad” de la Universidad de
Guanajuato, publicado en la Gaceta Universitaria (2023) refiere lo siguiente:
Se crea el programa UNIVERCIUDAD el cual constituye una estrategia institucional mediante la cual se
busca acercar a la Universidad con la sociedad en las ciudades– a través de la extensión, la aplicación
del conocimiento, el arte y la cultura, con criterios de equidad, inclusión interculturalidad e innovación,
especialmente, desde aquellos espacios emblemáticos que contribuyen a fomentar la identidad
universitaria y el sentido de pertenencia social del quehacer institucional.
Para materializar el programa, se contará con el apoyo de los dos subsistemas con los que cuenta la
institución, la capacidad instalada; así como la administración general de la institución. En tal sentido,
el acuerdo (2023) refiere que el programa integrará proyectos específicos, que en primera instancia
deben emitirse por la Secretaría General y contengan lineamientos particulares, buscando siempre el
impacto social.
En la génesis del proyecto de Univerciudad UG Silao, se planteó el proyecto en dos sentidos, el primero
de ellos fue la creación de un bachillerato vocacional en procesos sustentables como programa
académico formal, y por otra parte la educación continua destinada a personas en edad productiva y
adultos mayores; lo cual en resumen permite desarrollar competencias para la vida y el trabajo o en su
caso continuar estudios en el nivel superior. En alineación con el proyecto, el Plan de Desarrollo
Institucional de la Universidad para el periodo 2021-2030 señala que, parte de la visión se centra en
generar un modelo de transformación Universitaria que contribuye al desarrollo de la sociedad, la
vinculación un atributo fundamental y transversal de las funciones sustantivas y el quehacer
institucional en cumplimiento de la responsabilidad universitaria de coadyuvar a la cohesión social
(Gaceta UG, 2022).
En lo que concierne al Bachillerato bivalente, se encuentra la primera generación que se está cursando
el quinto semestre. En lo que respecta a las actividades de formación continua, el programa opera bajo
cinco áreas temáticas. La primera de ellas incide en el área de la salud, la segunda sobre ciencias
Administrativas, la tercera sobre Medio ambiente, una cuarta sobre Ciencias Administrativas y la quinta
fomenta los Derechos Humanos y Cultura de Paz.
Desde su creación, en el programa se imparten los Talleres de Cuidadores de Adultos mayores y
Cuidadores de la Primera Infancia, ambos impartidos por profesoras y profesores de los cuatro
Campus que integran la Universidad. Al momento, un total de 78 personas han egresado del taller, el
cual se ha impartido en cinco ocasiones. En otra vertiente se tiene un programa de conferencias
semanales; las cuales se realizan en torno a las cinco áreas en las que se lleva a cabo el programa, de
las cuales el 80% inciden en el tema de la salud. Adicionalmente se gestionan un par de proyectos de
formación continua encaminados a la salud mental y computación.
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Es imprescindible también, mencionar que se realiza vinculación con Instituciones de educación básica
en la región para la impartición de talleres de Ciencia, Medio ambiente y recuperación de aprendizajes.
El municipio de Silao tiene una población que asciende a 203 mil 556 habitantes representando el 3.3%
de la población del Estado de Guanajuato y de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística,
Geografía e Informática (INEGI) 2020, el municipio tiene una extensión territorial de 538.5 kilómetros
cuadrados y está conformada por 403 localidades, por el número de habitantes e importancia, resaltan:
La Aldea, Bajío de Bonillas, Coecillo, Comanjilla, Chichimequillas, Colonias Nuevo México, Franco y Los
Rodríguez. El desarrollo económico de la ciudad se centra primordialmente en la fabricación de partes
y accesorios de vehículos automotores.
El proyecto universitario surgió para aminorar la brecha de inequidad y vulnerabilidad económica de la
región, a pesar de ser un municipio estratégicamente ubicado; por lo que se pretende contribuir a la
construcción de mejores escenarios sociales, ya que; como se mencionó previamente, el desarrollo
económico está centrado prioritariamente en la industria; lo cual implica especial énfasis en el
desarrollo, capacitación y profesionalización de esa área.
En suma, el Programa Univerciudad (que se desprende de las Palabras Universidad y Ciudad,
Univerciudad) pretende acercar a los sectores más vulnerables, los conocimientos y prácticas
científicas por medio de actividades de difusión y divulgación.
Instituciones de educación superior
Como entidades en movimiento, las Universidades no pueden quedarse inertes o estáticas ante los
cambios y avances mundiales, así como las respectivas repercusiones en los diversos ámbitos como
lo son la económica, política, de Derechos Humanos; así como las innovaciones en materia educativo-
pedagógica; las cuales deben generar estrategias que inciden en el desarrollo, mejora de su entorno y
contribución social.
El tema de la educación superior en México debe ser de prioridad para impulsar el desarrollo del País.
Por medio de la investigación, docencia y extensión se genera el conocimiento en las diversas áreas
promoviendo el impacto social.
Por otra parte, los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) -planteados por la Organización de las
Naciones Unidas- señalan en su objetivo cuarto garantizar una educación inclusiva equitativa y de
calidad, lo cual se plantea se cumpla para el año 2030 con lo que se pueda asegurar el acceso
igualitario de todos los hombres y mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad,
incluida la enseñanza universitaria. En ese tenor, el proyecto universitario promueve el mencionado
ODS, así como permea en el objetivo 17 que hace referencia a las Alianzas que se pueden generar para
el cumplimiento de dichos objetivos.
El Programa Univerciudad UG Silao, se encuentra alineado con algunos de los Objetivos del Desarrollo
Sostenible ODS, como son 4 (educación de calidad), 8 (trabajo decente y crecimiento económico), 10
(reducción de las desigualdades, 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas), 17 (Alianzas estratégicas).
Responsabilidad social universitaria
Chacchi, Et. ál., (2024) definen que la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es una nueva política
de gestión universitaria en la que se rediseña la forma en la que se lleva a cabo la extensión y la
proyección social, con la intención de poder afrontar tanto los impactos académicos como
administrativos en las IES. De acuerdo con Rodríguez (2010) el concepto de responsabilidad social
universitaria se puede entender desde tres grandes temáticas en la literatura: gerenciales,
transformadoras y normativas. Con la clasificación señalada, Rodríguez realiza un análisis con el caso
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de España. En el escenario de América Latina, Chacchi, Et. ál., (2024) refieren que en América Latina
(AL) la gestión e implementación de la RSU se encuentra en un proceso inicial, debido a que aún no se
encuentra consolidado como un sistema de gestión de carácter universitario; aunado a ello se carece
de políticas públicas que promueven la Responsabilidad social y por lo general, el enfoque se centra
en el asistencialismo que tiene poco apoyo, así como la poca socialización.
Envejecimiento activo
El envejecimiento de la población es un fenómeno global que plantea desafíos significativos para las
sociedades contemporáneas. De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI),
en 2020 residían en México 15.1 millones de personas de 60 años o más, que representan el 12% de
la población total, lo que se traduce en que; por cada 100 niños o niñas con menos de 15 años hay 48
adultos mayores. En ese sentido, la pirámide poblacional comienza a invertirse, así como las
necesidades que demanda el atender a este sector de la población ya que se debe considerar el
aspecto cognitivo, físico, emocional. La Organización Mundial de la Salud, (OMS) promueve la Teoría
del Envejecimiento Activo, que se centra en promover la participación de los adultos mayores en la
sociedad, incluyendo el uso activo y significativo de la tecnología digital como parte de un
envejecimiento saludable y productivo. Los Componentes del Envejecimiento Activo se centran en el
tema de la Salud, es decir, mantener una buena salud física y mental; la participación en la esfera social,
cultural, económica y política y por último la esfera de la seguridad, que permita garantizar un entorno
seguro y adecuado. Oddone (2013), explica que la primera generación de las teorías se originó durante
la década de los años sesenta del siglo pasado; destacando el interés en las diferentes formas de
actividad, así como la relación en la satisfacción de vida. La mencionada teoría se relaciona con el
cuidado del adulto mayor en la medida en que aboga por políticas y prácticas que fomenten la
participación continua de los ancianos en la sociedad, manteniéndolos activos y reduciendo la
dependencia. En México, esto se refleja en programas gubernamentales y comunitarios que buscan
integrar a los adultos mayores en actividades sociales y económicas.
Teoría del aprendizaje adulto
Coello et al. (2024) plantean que los objetivos de aprendizaje en las personas adultas mayores deben
centrarse en aspectos que inciden o mejoren su calidad de vida, así como mejoren su calidad de vida,
fomenten su desarrollo personal y aumenten su autonomía y por consecuencia aumenta su autonomía.
La teoría del aprendizaje adulto, conocida como andragogía, es fundamental para diseñar enfoques
educativos eficaces de personas adultas y adultos mayores. En este sentido uno de los elementos que
diferencian a la enseñanza en niños y jóvenes se centra en el enfoque, ya que las personas adultas
suelen tener una motivación intrínseca y desean participar activamente en su proceso de aprendizaje.
Por otro lado, la población a la que va dirigida la enseñanza de adultos radica en que ya traen una
riqueza de experiencias previas que influyen en cómo aprenden y perciben la información; lo cual
también se permea en la percepción de que el conocimiento es útil y puede aplicarse en la vida real.
Finalmente, pero no menos importante, se puede gestar el aprendizaje colaborativo, es decir existe un
valioso apoyo de sus pares, especialmente cuando comparten una meta común.
Tal y como refiere Moran (2024), las funciones cognitivas como la memoria, atención, concentración,
razonamiento y juicio se reflejan en necesidades esenciales para la autonomía y desenvolvimiento de
un sujeto; sin embargo, al paso de los años, los seres humanos van desarrollando un deterioro
progresivo, lo cual puede presentar dificultades y entorpecer el buen funcionamiento cognitivo, así
como la probabilidad de desarrollo de otras enfermedades; en tal sentido; las herramientas de
educación andragógica en adultos mayores, pueden retrasar el deterioro cognitivo.
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Actividades con adultos mayores en Univerciudad
El Taller de Cuidadores de adultos mayores que se imparte en el Proyecto Univerciudad UG Silao, tiene
como objetivo contribuir a generar condiciones para la vivencia de una tercera edad saludable y plena
en acompañamiento de quienes son sus cuidadores. Se desarrolla a través de 5 módulos y se imparte
por profesores y profesoras de los 4 campus que integran la institución (Celaya-Salvatierra, Guanajuato,
Irapuato-Salamanca y León,), se abordaron temas inherentes al fomento en la motricidad, cognición y
ocupación en el adulto mayor, higiene y vigilancia de las condiciones del adulto mayor; alimentación y
nutrición saludable; emociones duelo y trascendencia y los cuidados del cuidador. Debido a que es un
programa profesionalizante, no se requiere un perfil específico por parte de los participantes. En esta
última generación se cuenta con la participación de 14 estudiantes, de las cuales el 78% son mujeres
y el 22% son hombres provenientes de las ciudades de León y Silao.
Hasta el corte de la quinta generación del Taller de Cuidadores de Adultos Mayores se ha contado con
la participación de 78 estudiantes.
Por otra parte, se han impartido dos ediciones del Taller de Computación para incorporar herramientas
digitales en la vida de los adultos mayores, con ello además del contenido técnico (Word y Excel), se
evidenció que se pueden desarrollar algunas barreras físicas, cognitivas y económicas, las cuales
pueden llegar a afectar la capacidad de los adultos mayores al momento de la adopción de nuevas
tecnologías. Si bien los talleres estuvieron dirigidos al público en general, gran parte de los asistentes
fueron de la tercera edad.
Adicionalmente se desarrolló una bina de talleres que inciden en el área de la salud, en este sentido,
salud mental. En el primero, denominado “Tanatología”, se abordaron los principios teóricos, así como
los enfoques metodológicos. El segundo denominado “Mindfulness”, brindó herramientas a los
participantes para que, en escenarios ordinarios se pongan en práctica algunas de las herramientas
que permitan el desarrollo integral de los participantes. Entre ambos talleres, se dio atención a 60
personas, que oscilan la edad madura y más del 90% son adultos mayores.
METODOLOGÍA
A meses de la creación del Programa Univerciudad (en 2022) se desarrolló un análisis FODA
(Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), que de acuerdo con Huerta (2022), es una
herramienta de planeación y gestión de toma de decisiones que ayudará a establecer
Los factores de riesgo internos y externos que amenazan la efectividad de la ejecución (operación) de
los proyectos o programas sociales. En este sentido, se aplicó el instrumento para conocer de manera
situacional cuáles son los atributos y áreas de oportunidad del Programa Univerciudad. El instrumento
se generó derivado del análisis colegiado de los colaboradores del Programa.
En un segundo momento, y con la intención de mostrar las acciones que se generan en el programa,
se llevó a cabo el levantamiento de encuestas para conocer la percepción de la población silaoense
respecto al programa, tal y como se puede visualizar en la siguiente tabla.
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Tabla 1
Análisis Estratégico FODA del Programa Univerciudad UG Silao
Fortalezas (internas) Debilidades (internas)
1. Reconocimiento institucional
2. Personal calificado y comprometido
3. Red de contactos y aliados estratégicos de la
UG
4. Experiencia en desarrollo de proyectos
5. Enfoque en necesidades locales o regionales
6. Flexibilidad y adaptabilidad del Programa
Univerciudad UG
7. Apoyo institucional de rectoría y liderazgo.
8. Programas académicos relevantes de la UG.
9. Infraestructura adecuada para la
implementación de programas de formación.
1. Falta de Recursos financieros
2. Falta de personal capacitado en temas
sociales, innovación, vinculación
3. Escasa infraestructura y equipamiento
4. Burocracia y procesos internos complejos
5. Falta de enfoque estratégico
6. Resistencia al cambio.
7. Falta de reconocimiento interno
8. Limitada red de contactos internos y
externos desde el Programa.
9. Falta de evaluación y seguimiento.
Oportunidades (externas) Amenazas (externas)
1. Demandas de colaboración de actores internos
y externos.
2. Marco legal y político favorable (políticas
públicas).
3. Tecnología tipo Aula CIME.
4. Necesidades de la comunidad.
5. Potencial de transferencia de conocimiento
generado por la UG y otras instituciones.
6. Emprendimiento potencial de la sociedad.
1. Reducción de fondos y falta de presupuesto
estatal y federal.
2. Cambios en las políticas universitarias.
3. Competencia
con instituciones y organizaciones con
objetivos similares.
4. Desinterés de empresas, gobierno,
organizaciones y sociedad para colaborar.
5. Factores sociales y políticos.
6. Inseguridad en la región.
Fuente: elaboración propia a partir de la información del Programa Univerciudad UG Silao
Derivado de la elaboración del FODA se hicieron notorias las fortalezas institucionales, así como
grandes oportunidades como la potencial transferencia de conocimiento generado por la Universidad
y otras instituciones; así como inevitables amenazas de carácter social, político e incluso de
inseguridad, lo que permea directa o directamente en un desinterés de los stakeholders (empresas,
organizaciones, sociedad).
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
En el presente apartado se integra el resultado de la aplicación de un instrumento que fue aplicado en
2023 de manera aleatoria y que fue de carácter representativo para conocer los intereses y preferencias
de la población Silaoense, respecto a la operatividad del Programa Univerciudad UG Silao. Al momento
de la aplicación del instrumento se hizo referencia a Ley de Protección de Datos personales en
posesión de particulares, en concreto a los Artículos 9, 11, 12, 13, 14, 15 y demás relativos.
En ese sentido, el primer apartado del instrumento sirvió para la caracterización de las personas que
participaron en la aplicación del instrumento. En ese sentido, se destaca que el 80.5% de la población
está conformada por mujeres, tal y como se puede visualizar en el gráfico 1.
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Gráfico 1
Sexo
Se observa que el 80.5% de la población son mujeres, y el 19.5% son hombres, lo que, en su conjunto
permite el indicativo de generar estrategias que vayan enfocadas a la población de mujeres.
Para complementar la caracterización de la población a la que se aplicó el instrumento, se preguntó
sobre la edad de los usuarios, lo cual se ve reflejado en el gráfico 2.
Gráfico 2
Edad de los usuarios
Se da cuenta de la edad de las personas, dando un rango de 43.9% las personas de entre 31 y 40 años;
seguido del rango de 41 a 50 años (26.8%) de la población que podría considerarse “madura” y en los
dos últimos sitios se encuentran los rangos de 51 a 60 y 61 y más.
Respecto a la procedencia de quienes respondieron el instrumento se destaca que en mayor proporción
vienen de Las Huertas, seguido por la Zona centro. En lo que concierne a la ocupación de las personas,
casi el 34% es ama de casa.
Otra de las preguntas para la aplicación del instrumento se centró en el conocimiento del Programa
Univerciudad (de manera geográfica), el 61% manifestó conocerlo, tal y como se observa en el gráfico
3.
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Gráfico 3
¿Conoce la nueva área de UG que está junto a la deportiva?
De las respuestas obtenidas, el 61% de la población refirió conocer la ubicación geográfica en donde
se llevan a cabo las actividades del Programa Univerciudad UG Silao. Sin embargo; casi el 40% expresó
no ubicarlo.
En lo que concierne a las áreas sobre las cuales se imparten las conferencias, los usuarios
respondieron que el desarrollo de niños, seguido de temas inherentes a la salud, tal y como se refiere
en el gráfico 4.
Gráfico 4
¿En qué tipo de pláticas le gustaría participar?
Al realizar la sumatoria de las ponderaciones entre el desarrollo de la persona y la salud, nos dan un
total de 63.4%, lo cual responde a las acciones y actividades que se generan en torno al programa, es
decir; actividades con enfoque a la salud y autocuidado en general (buscando el enfoque en el
desarrollo de los adultos mayores).
Es preciso mencionar que, si bien el instrumento se gestó para conocer las necesidades y preferencias
de los usuarios, se ha tenido una congruencia en la planeación y diseño talleres, cursos y actividades
de educación continua que se han desarrollado en el programa.
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Cabe hacer mención que, a dos años de su creación, el programa ha tenido un especial enfoque en la
línea del cuidado de la salud con enfoque en el cuidado del adulto mayor; en esa tesitura, se presenta
a continuación en la Tabla 2 el resumen de las personas de la población a quienes se les ha dado
atención.
Tabla 2
Número de conferencias y talleres
Curso/Taller Número
Taller de Cuidadores de Adultos mayores (5 generaciones) 82
Computación (2 generaciones) 24
Tanatología 36
Mindfulness 23
Conferencias semanales 400
Total 565
Fuente: elaboración propia a partir de información obtenida del Programa.
Si bien los servicios que se ofertan se dirigen al público en general, con las cifras presentadas, podría
mencionarse que se da atención de una persona por día (considerando calendarios universitarios que
incluyen periodos vacaciones y asuetos).
CONCLUSIÓN
Las funciones sustantivas de gran parte de las IES se centran en la investigación, docencia y extensión,
triada que atiende las demandas de formación, formal (programas académicos) y de carácter práctico
(el caso de los programas de educación continua).
Si bien es cierto que en América Latina aún no se cuenta con políticas que marquen la Responsabilidad
Social Universitaria, los ejercicios que se realizan en diversas IES permiten ir generando un precedente,
para contribuir desde la academia para acercar el conocimiento a la sociedad, en particular en el
cuidado y desarrollo de adultos mayores.
Es importante mencionar que a dos años de la creación del Programa Univerciudad UG Silao se
generan estrategias y acciones que en el ámbito de la educación continua permitan la actualización de
la población en temas de interés y relevancia para los usuarios.
Como se demostró en el FODA existen factores en gran medida externos que pueden visualizarse para
mejorar las estrategias en atención a los usuarios, la aplicación de los instrumentos.
Por otra parte, la aplicación del instrumento delimitó las necesidades de la población, lo cual permite
la planeación estratégica del programa e incidir en 6 áreas.
Beneficios para el Bienestar de los Adultos Mayores: La interacción frecuente y significativa con
jóvenes puede contribuir al bienestar emocional y mental de los adultos mayores, mejorando su calidad
de vida mediante el acompañamiento y la atención personalizada.
Desarrollo de Competencias y Habilidades Prácticas: Los estudiantes adquieren competencias en el
cuidado de personas mayores, tales como habilidades de comunicación, paciencia y manejo de
situaciones emocionales complejas, lo cual es valioso tanto profesional como personalmente.
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Vinculación entre Universidad y Comunidad: Al integrar a la universidad en actividades que benefician
a sectores vulnerables, se fortalece la conexión entre la institución educativa y la comunidad,
promoviendo un intercambio enriquecedor y mutuo de conocimientos y experiencias.
Fortalecimiento de la Conciencia Social y Empatía: Este tipo de proyecto impulsa en los estudiantes
una mayor empatía y sensibilidad hacia las necesidades de los adultos mayores, promoviendo un
sentido de responsabilidad social que trasciende el ámbito académico.
Promoción de los ODS: El trabajo articulado y transversal permitirá incidir en algunos de los ODS 4
(educación de calidad), 8 (trabajo decente y crecimiento económico), 10 (reducción de las
desigualdades, 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas), 17 (Alianzas estratégicas).
Fomento de la Intergeneracionalidad: La interacción entre estudiantes y adultos mayores facilita el
intercambio cultural y el entendimiento entre generaciones, lo que ayuda a romper prejuicios y a
construir una sociedad más inclusiva y respetuosa.
Impulso a Políticas Públicas de Cuidado: La implementación de proyectos de RSU en el cuidado de
adultos mayores puede inspirar políticas públicas y mejores prácticas en el ámbito de la atención
geriátrica, mostrando el impacto positivo de la educación en los problemas sociales.
Se extiende el agradecimiento a la Universidad de Guanajuato, especialmente a la coordinación
programa Univerciudad UG Silao, así como a las y los colaboradores del programa. De la misma forma
se agradece a quienes participaron en la realización del instrumento y a los usuarios de los talleres,
conferencias y actividades que se desarrollan en Univerciudad.
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REFERENCIAS
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(ugto.mx)
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