LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1251.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.335
Capacidad para Facilitar la Enseñanza y Aprendizaje
durante y después de la Pandemia en la Unidad Educativa
Domingo Medina Zurita perteneciente a la Provincia de
Esmeraldas parroquia Selva Alegre
Ability to Facilitate Teaching and Learning during and after the
Pandemic in the Domingo Medina Zurita Educational Unit belonging to
the Province of Esmeraldas, Selva Alegre parish
Doris Yazmin Padilla Eras
Unidad Educativa Domingo Medina Zurita
dorisyazminpadilla@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-4354-5209
Esmeraldas – Ecuador
Ángel Danni Loayza Paladinez
Unidad Educativa Domingo Medina Zurita
angel_87loayza@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0001-5252-2036
Esmeraldas – Ecuador
Edilma Irene Ojeda Camacho
Escuela De Educación Básica 22 De mayo de 1981
edilmaireneojeda@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-2566-1000
Loja – Ecuador
Cesar Vicente Macas Gutama
Unidad Educativa Estero Piedras
vicente.macasc.a@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0001-5729-7552
Cuenca – Ecuador
Valeria Diana Rodríguez Cabrera
Escuela de Educación Básica 15 de agosto
valeriarodriguezc1@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-0089-2980
Cuenca – Ecuador
Artículo recibido: día 27 de enero de 2023. Aceptado para publicación: 3 de febrero de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Hablar sobre la Capacidad para facilitar la enseñanza y aprendizaje a su vez es hablar de
liderazgo, proyectos, desafíos, conocimientos, destrezas, oportunidades y palabras que nos
animan a transformar la idea de enseñanzas y crecimiento en una nueva realidad creativa para
poder suministrar a los estudiantes el aprendizaje adecuado en tiempos de pandemia mundial.
Este tema se está discutiendo hoy debido a la necesidad de motivar más a los estudiantes,
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docentes y personal administrativo que hacen vida en las unidades educativas a buscar
oportunidades y crecimiento de sus habilidades de creatividad, pensamiento crítico,
comunicación y colaboración lo que lleva a que la investigación sea importante y necesaria. Este
artículo analiza de manera descriptiva, conceptual y académica la relación entre las variables
propuestas. El objetivo de este mismo es Identificar cual ha sido la Capacidad para facilitar la
enseñanza que han tenido los estudiantes Durante y Después de la Pandemia para lograr el
aprendizaje adecuado en las unidades educativas considerando brevemente algunos
planteamientos teóricos; igualmente, mostrará ámbitos de acción, análisis desde lo macro a lo
micro, diversos avances del aprendizaje durante los últimos años. Asimismo, refleja la relación
que existe entre la enseñanza e aprendizaje en lo académico. En algunos países desarrollados,
América Latina y Ecuador están viviendo momentos decisivos en materia de educación en las
unidades educativas debido a la pandemia, lo que se ha traducido en una urgente necesidad y
cambio en la sociedad y su entorno para lograr una adecuada enseñanza que permita a los
estudiantes un aprendizaje satisfactorio acorde a las necesidades del año que cursen.
Palabras clave: enseñanza, aprendizaje, unidades educativas, capacidad
Abstract
Talking about the Ability to facilitate teaching and learning in turn is talking about leadership,
projects, challenges, knowledge, skills, opportunities and words that encourage us to transform
the idea of teaching and growth into a new creative reality in order to provide students with
students adequate learning in times of global pandemic. This issue is being discussed today due
to the need to further motivate students, teachers, and administrative staff who live in educational
units to seek opportunities and growth in their creativity, critical thinking, communication, and
collaboration skills, which leads to research is increasingly interesting and necessary. This article
analyzes in a descriptive, conceptual and academic way the relationship between the proposed
variables. The objective of this is to identify what has been the ability to facilitate teaching that
students have had during and after the pandemic to achieve adequate learning in educational
units, briefly considering some theoretical approaches; Likewise, it will show areas of action,
analysis from the macro to the micro, various advances in learning in recent years. Likewise, it
reflects the relationship that exists between teaching and learning in academics. In some
developed countries, Latin America and Ecuador are experiencing decisive moments in terms of
education in educational units due to the pandemic, which has resulted in an urgent need and
change in society and its environment to achieve adequate teaching that allows students a
satisfactory learning according to the needs of the year they are studying.
Keywords: teaching, learning, educational units, capacity
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Como citar: Lanza Morales, A., Veizaga Aria, J., Bravo Ponce, S., Mamani Poma, N., Barrios
Yucra, M., & Vargas Vilela, M. (2023). Estudio de la eficacia del dispositivo de fijación
orotraqueal leandro en recién nacidos, lactantes y niños. LATAM Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales y Humanidades 4(1), 1251–1261. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.335
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INTRODUCCIÓN
Dicha investigación se propuso identificar la capacidad para facilitar la enseñanza y aprendizaje
durante y después de la pandemia en la Unidad Educativa Domingo Medina Zurita perteneciente
a la Provincia de Esmeraldas parroquia Selva Alegre, para ello nos planteamos la narración de
experiencias por parte de los alumnos y profesores de dicha unidad educativa. El problema es
complejo, pues el aprendizaje y enseñanza se realizan realmente en tres niveles: el nivel de
familiarización que se trata de conocer sobre la temática, debido a que los alumnos aprenden las
cosas y las recuerdan tal cual se las enseñaron, el nivel dos implica una comprensión del tema
el cual puedan repetir con sus propias palabras y el nivel tres caracterizado en la aplicación del
conocimiento adquirido para la resolución de los problemas, todo esto se ha visto
completamente afectado por la pandemia mundial que causo el Covid-19.
La pandemia causada por el coronavirus (COVID-19) ha creado una crisis de proporciones sin
precedentes. En la esfera de la educación, esta emergencia ha provocado cierres masivos de las
actividades presenciales en instituciones educativas en más de 190 países para evitar la
propagación del virus y mitigar su impacto es lo que se ha venido haciendo en Ecuador. El
aprendizaje es el proceso por el cual los sujetos generan o construyen conocimiento a través de
la experiencia, manipulando objetos e interactuando con personas, y cambiando activamente su
esquema cognitivo del mundo que les rodea a través de procesos de asimilación y adaptación.
Por otra parte, la enseñanza: De acuerdo con esta concepción del aprendizaje, la enseñanza debe
proporcionar oportunidades y materiales para que los niños usen sus herramientas de absorción
de información para aprender, descubrir y construir activamente sus propios conceptos o ideas
sobre el mundo que los rodea. La realidad resulta de la actividad constructiva del intelecto del
sujeto.
En el campo de la educación, gran parte de la respuesta a la crisis por parte de los países de la
región ha implicado el cese de la enseñanza presencial en todos los niveles, lo que se ha
traducido en tres ejes principales de acción. Los modelos de aprendizaje apoyan y movilizan al
personal y a la comunidad educativa, y se centran en la salud y el bienestar general de los
estudiantes.
El aprendizaje y la enseñanza, tiene una importancia extraordinaria para en la educación
moderna. En las últimas décadas ha ocurrido una transformación básica en la educación
mundial, esto se debe a la transformación y/o consecuencias que ha traído la llegada de la
pandemia que ha pasado, desde el cambio de enseñanza presencial a la enseñanza a distancia,
donde la noción de enseñanza-aprendizaje ocupa un lugar central como motor del desarrollo en
la educación actual.
La pandemia mundial del COVID-19 está generando importantes cambios en todos los ámbitos
de la sociedad, influyendo intensamente en la adquisición de conocimientos y el tejido
educacional. Numerosas unidades educativas e institutos universitarios se han visto obligados
a cesar temporalmente sus actividades o a redefinir sus instalaciones integrando soluciones
digitales y aquí es donde la innovación tiene lugar. Mas, sin embargo, la situación actual produce
una gran incertidumbre y la aparición de nuevos problemas, frente a ello, la detección de
oportunidades se considera una competencia clave. La necesidad de distanciamiento social
provocada por la pandemia ha impulsado la tecnología de las comunicaciones. En la mayoría de
los países desarrollados y en Ecuador las instituciones educativas han demostrado durante la
pandemia contar con una gran infraestructura que ha posibilitado las comunicaciones tanto
personales como profesionales, más sin embargo muchas de ellas no han dado el impulso que
se esperaba en los estudiantes, ya que los mismos no aprenden de manera satisfactoria los
objetivos y esto causa un desnivel en cuanto a sus conocimientos académicos.
El propósito de este documento es hacer visibles los diversos impactos de estas medidas en el
sector educativo a corto y mediano plazo y brindar recomendaciones clave sobre la mejor
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manera de responder a los impactos, anticipar oportunidades de aprendizaje e innovación en la
educación posterior a la pandemia.
El coronavirus (CoV) es una familia de virus la cual sus síntomas son el resfriado común hasta
enfermedades más graves que causan la muerte. El coronavirus COVID-19 se detectó por primera
vez en China en diciembre de 2019 y desde entonces se ha extendido por todo el mundo. La
Organización Mundial de la Salud brinda información constantemente actualizada y verificada
sobre el COVID-19 y su propagación, y recomienda medidas sanitarias, tanto a nivel individual
como colectivo, que se deben tomar para prevenir su propagación.
Por su parte, la UNESCO (2020), monitorea el impacto del Corona virus en la educación. A partir
del 20 de abril del 2020, se realizó el cierre de escuelas el cual afecto a más del 91,3 % de los
estudiantes del mundo, o 1.575.270.054 millones. Esta situación sin precedentes ha tenido
consecuencias nefastas para la vida de los estudiantes, ya sea que estudien en el extranjero o
en su país. Es por ello, que el confinamiento, como medida para contener la pandemia de Covid-
19, ha llevado al rápido despliegue de soluciones de aprendizaje y enseñanza a distancia para
garantizar la continuidad de la educación. Más, sin embargo, abundan las barreras, desde la mala
comunicación y la falta de contenido en línea en conformidad con los planes de estudios
nacionales hasta la falta de preparación de los profesores para esta "nueva normalidad"
adoptada.
Es por ello que, para lograr este objetivo, las instituciones educativas han implementado
procedimientos para responder a emergencias de manera responsable y garantizar la seguridad
del personal y los estudiantes. Por lo tanto, actuaron rápidamente desarrollando planes de acción
para lograr una transformación en la enseñanza y continuar con el proceso de educación a
distancia o en la modalidad a distancia. Como resultado, la educación a distancia y el aprendizaje
en línea se han convertido en la rutina diaria de los principales actores del sector educativo.
En Ecuador, la pandemia del COVID-19, se hizo presente durante la segunda quincena de marzo
y, sin lugar a dudas, pasará a la historia socioeconómica y académica de Ecuador como el hecho
que marcó un cambio de ciclo económico y educativo. En función de lo anterior, desde que el
Gobierno emitió su primera alerta sanitaria, el miedo y la incertidumbre sobre lo que podría pasar
y cuál podría ser la enfermedad se ha apoderado de la vida de muchos ecuatorianos, y cómo está
afectando a sus vidas y las de sus seres queridos que se encuentran en el país y en el extranjero.
Como no podía ser de otra manera, muchos estudiantes, forman parte de este grupo de personas,
porque no saben cómo afectará el coronavirus a su futuro académico en los próximos meses
y/o años.
De acuerdo con lo anteriormente expuesto, se puede denotar que en Ecuador la educación sufre
un impacto en cuanto a sus doctrinas educativas, esto trae como consecuencia que los
estudiantes de la Unidad Educativa Domingo Medina Zurita perteneciente a la Provincia de
Esmeraldas parroquia Selva Alegre se vean afectados en cuanto a las nuevas metodologías
académicas, debido a que el profesor debe utilizar una estrategia adecuada que favorezca el
rendimiento académico de los estudiantes.
Esta problemática enmarca y hace evidente la importancia de una metodología adecuada en la
educación superior para los estudiantes y el proceso enseñar - aprender en este panorama
mundial que se vive a causa del covid-19. De esta manera, se debe implementar por parte de la
educación a distancia una metodología que pretenda ser una alternativa y una fuente de apoyo
para hacer que el proceso de aprendizaje y/o enseñanza sea accesible y atractivo para los
estudiantes de la unidad educativa, despertando el interés y el deseo de aprender; Logrando así
resultados académicos favorables.
En relación a lo antes mencionado, se hace necesaria la formulación del problema en un sentido
más específico y sistemático.
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¿Identificar cuál ha sido la Capacidad para facilitar la enseñanza que han tenido los estudiantes
Durante y Después de la Pandemia para lograr el aprendizaje adecuado en la Unidad Educativa
Domingo Medina Zurita perteneciente a la Provincia de Esmeraldas parroquia Selva Alegre?
La pandemia de COVID-19 amenaza con empeorar los resultados educativos. La pandemia ya ha
tenido un enorme impacto en la educación superior a distancia y aún más en los estudiantes de
las unidades educativas en Ecuador, esto se debe al cierre de las instituciones de educación en
todos los lugares del país, en lo que representa la crisis simultánea más importante que han
sufrido todos los sistemas educativos en Ecuador en nuestra época. Sin embargo, es posible
contrarrestar estos efectos y convertir las crisis en oportunidades. El primer paso es sobrellevar
correctamente el periodo de tiempo en el cual las instituciones de educación se encuentran
cerradas para proteger la salud y resguardar la seguridad de sus estudiantes; de igual manera,
hacer todo lo posible para evitar la pérdida del aprendizaje y enseñanza impartiendo los
conocimientos a través de la educación a distancia.
Es por ello, que la escolaridad ha disminuido y las tasas de deserción escolar han aumentado,
especialmente para los más vulnerables. En la mayoría de los casos, algunos de los estudiantes
han dejado de aprender las materias académicas más importantes para conllevar con éxito su
año escolar. En base a la crisis de salud ha exacerbado las disparidades ya existentes en la
educación, y los cierres de las unidades educativas prolongados podrían revertir el curso de las
últimas décadas, especialmente en la Unidad Educativa Domingo Medina Zurita perteneciente a
la Provincia de Esmeraldas parroquia Selva Alegre.
Conceptos relacionados Educación, Aprendizaje y Enseñanzas:
La Educación
La educación es la promoción del aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidades,
valores y hábitos por parte de un grupo definido de personas más calificadas en la materia que
se enseña, utilizando una variedad de métodos de enseñanza: narración, debate, aprendizaje
incidental o investigación. La educación es un proceso complejo en la vida de una persona, que
se desarrolla principalmente en el ámbito familiar, luego en las diversas etapas de la vida escolar
o académica que atraviesa una persona (desde maestro modelo hasta universidad). Es por ello,
que “La educación es la única manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer
prevalecer la sociabilidad por sobre la personalidad” –Auguste Comte (filósofo francés, 1798-
1857).
Sin embargo, la educación no es solo ciencia y conocimiento organizados y diversos, sino
también tradiciones locales, creencias familiares y costumbres heredadas. El objetivo final del
proceso educativo es incierto, porque una persona siempre está aprendiendo y, en consecuencia,
cambiando su comportamiento y principios. A pesar de que las primeras etapas de la vida son
muy importantes para la formación y educación de una persona (tanto en lo formal como en lo
afectivo o civil, etc.), porque serán responsables de la forma en que el individuo se comporte en
su vida o alcanzar la mayoría de edad.
Características de la Educación
La educación es un proceso en el que una persona adquiere conocimientos, experiencia y
habilidades para enseñarle a vivir al máximo y cumplir sus deseos en la mayor medida posible.
El conocimiento se obtiene de libros, medios, documentos y otras fuentes, y requiere que los
maestros o educadores transmitan información, interpreten información y desarrollen
información para una evaluación posterior del aprendizaje de los estudiantes. Las familias, los
grupos sociales y otras conexiones también son entornos de aprendizaje personal.
Por ello, la educación Se caracteriza por: los derechos de todos, un proceso social en el que nadie
puede ser educado fuera del ámbito social. No obstante, también es un sistema de socialización
que permite incorporar las prácticas de una cultura, por lo que es proceso de instrucción continuo
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y un sistema de aprendizaje a través de la observación, el pensamiento crítico y la elaboración
de conclusiones por cuenta propia. De esta forma puede detallarse como una disciplina que
transmite los valores y el conocimiento acumulado de una sociedad.
La educación de igual manera se caracteriza por ser una guía en el proceso de aprendizaje que
estimula el desarrollo de habilidades y afecta al comportamiento de un estudiante. Esta a su vez
puede ser formal, informal, presencial o a distancia, entre otros modos.
COVID-19
El coronavirus es una gran familia de virus que pueden causar enfermedades en animales como
en humanos. En los humanos, se sabe que el coronavirus causa infección respiratoria que
pueden ir desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome
respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo o grave (SARS por
sus siglas en inglés severe acute respiratory syndrome). El recién descubierto coronavirus
causante de la enfermedad COVID-19 (acrónimo de coronavirus disease 2019; español:
enfermedad por coronavirus de 2019), conocido como virus SARS-CoV-2 (Severe Acute
Respiratory Syndrome Coronavirus 2, cuya abreviatura en inglés; español: Síndrome respiratorio
agudo severo (coronavirus tipo 2).
El COVID 19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más
recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que provoca eran desconocidos
antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente la COVID
19 es una pandemia que afecta a muchos países de todo el mundo.
Importancia de la Educación en las Instituciones
La educación en las instituciones es de vital importancia, debido a que no sólo aprender a un
concepto formal y sino que también otras cosas importantes como por ejemplo: la interacción
social, la comunicación, la disciplina, entre otros. Podemos decir, que en los últimos años el
sistema educativo ha experimentado una serie de cambios en los principales campos de acción
de la política educativa y la organización general del sistema los planes y programas de estudios,
los materiales educativos dirigidos a los alumnos, la elaboración de materiales de apoyo para la
enseñanza distancia entre otras. Los resultados que los alumnos obtienen al concluir el período
escolar son importantes sobre todo en el campo del desarrollo de las habilidades intelectuales y
de las actitudes; por lo que, son producto de la combinación del trabajo de todos los profesores
en el aula y la experiencia escolar en su conjunto. Es, por tanto, que la sociedad juega un papel
verdaderamente importante en la educación de los individuos, hoy vemos criticada por muchas
personas enseñanza tradicional que se utilizaba anteriormente, ya que se ha implementado
debido a la pandemia mundial la educación a distancia.
La función de la educación es la consecución de logros con significación personal, por parte de
quienes intervienen en ella, a la vez que se busca la mejora y la transformación social a través de
un mayor compromiso de las personas en su entorno concreto y en el sistema global. Las
instituciones no pueden por sí misma transformar la sociedad o el entorno más próximo a ella,
pero si puede contribuir a mejorar el entorno de forma democrática e irresponsable, esta
integración debe llevarse a cabo desde todos los ámbitos político, legal, educativo, social, entre
otras.
Educación a Distancia
Según Miguel C. (1982), El concepto de educación a distancia abarca una gran cantidad de
diferentes formas de aprendizaje y estrategias educativas, que tienen en común que no se
pueden lograr a través del contacto físico tradicional, de profesores y alumnos en locales
especiales para los fines educativos; esta nueva forma de formación incluye todos los métodos
de enseñanza en los que la fase de enseñanza interactiva y activa, debido a la separación
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existente entre alumnos y profesores, se realiza con la ayuda de texto impreso y/o con elementos
mecánicos o electrónicos.
Es, por tanto, que el sistema debe facilitar la participación de todos los que quieren no están
sujetos a los requisitos de entrada tradicionales y no tienen que cumplirlos del título académico
o cualquier otro certificado sea la única recompensa. A fin de lograr la flexibilidad requerida para
satisfacer las diferentes necesidades individuales, el sistema debe permitir la selección efectiva
de medios de audio, televisión, películas o impresos como medio de instrucción.
El sistema debe ser capaz de superar la distancia entre profesores y alumnos utilizando esta
distancia como elementos positivos para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje; por
tanto, la enseñanza a distancia es sistema multimedia de comunicación bidireccional que
permite a los estudiantes participar en el aprendizaje independiente de manera flexible con una
gran población dispersa, lejos del centro de aprendizaje con la ayuda de organizaciones de
apoyo. El sistema normalmente se configura con un diseño de ingeniería que proporciona
economías de escala.
Sistema Educativo
El sistema educativo se presenta como “un conjunto de factores internos sujetos a un proceso
Diseñado para lograr algún tipo de producción, diseñado para lograr los objetivos del sistema.
(Coombs, 1971, p.19).
Está determinado por el estado (estado, provincia o municipio) o ser acreditado y supervisado
por éste a través del Ministerio de Educación (o equivalente) de acuerdo con las normas
estatales, provinciales o municipales. El sistema educacional Incluye logros educativos y otros
servicios educativos. A su vez, estos se organizan de diferentes maneras y método educativo.
Está determinado por el estado (estado, provincia o municipio) o a través de la acreditación y
supervisión del Ministerio de Educación (o equivalente) de acuerdo con las normas estatales,
provinciales o municipales. El sistema educativo incluye el nivel educativo y otras ofertas
educativas. Por otro lado, se organizan de diferentes maneras y métodos educativos.
Está hecho por el hombre con el objetivo final de ser una gran parte de la sociedad, pero todos
reciben la misma educación y capacitación en sus vidas. Esta es la estructura general. A través
de él, se organiza formalmente la educación de una nación específica.
El sistema educativo es la estructura educativa que consta de una serie de instituciones y
organizaciones que regulan, financian y brindan servicios para la entrega de la educación de
acuerdo con las políticas, relaciones, estructuras y prácticas prescritas por el estado.
La Estructura General del Sistema Educativo Ecuatoriano
Las organizaciones educativas consisten en jerarquías y modelos desarrollados de acuerdo con
los fundamentos, objetivos y tareas de la educación. La base de la organización es el desarrollo
biopsicosocial de los estudiantes y la realidad de determinados campos. La estructura incluye
educación formal en diferentes niveles, ciclos y tipos de escuelas (regulares y alternativas).
Esta última es la educación continua, que consiste en el proceso de información comunitaria en
diversas disciplinas, tales como educación en el hogar, salud, educación, agricultura, medio
ambiente, etc. Esto también significa cursos cortos de calificación profesional y vocacional;
actividades específicas que complementan la educación formal: talleres de arte, teatro, música,
expresión física, computación, etc.; personas de diversas esferas gubernamentales y no
gubernamentales (familiar, comunitaria, laboral, política, religiosa y cultural) promueven
actividades encaminadas al mejoramiento de las personas y a través de la comunicación social
cumplen la función social de información y educación, así como apoyan campañas para
popularizar y fomentar el desarrollo de la sociedad con acciones relacionadas con el bienestar y
la estabilidad social.
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Contrastes y Desigualdades de la Educación en Ecuador en Tiempos de COVID-19
La educación durante la pandemia del Covid-19 se ha convertido en un reto en el Ecuador por las
falencias e inequidades del modelo a distancia. La educación durante la pandemia se ha
convertido en un reto en Ecuador por las desventajas y contrastes del modelo a distancia,
mientras que el trabajo presencial se ha optado por lo local con relativas medidas de
bioseguridad por las limitaciones de conectividad. El curso académico comenzó en febrero y la
presión del gobierno anterior ha provocado muchos contratiempos, como la suspensión de la
docencia presencial en marzo y el cierre anticipado del curso académico en agosto de 2020.
En algunas zonas de Ecuador, algunas asociaciones de operadores han decidido abrir lugares
con wifi gratuito para que los niños aprendan, así como abrir más restaurantes y hotspots
gratuitos. El gobierno ha activado aulas en radio y televisión y ha proporcionado una plataforma
con textos, pero aun así el aprendizaje se ha quedado corto, lo que ha llevado a algunos padres
a pedir a sus hijos que regresen a las aulas. Un acuerdo entre profesores y padres decidió iniciar
el modelo híbrido en marzo, abandonando el sistema remoto que estaba en funcionamiento en
febrero. En ese sentido, el centro de salud de la ciudad anunció de manera significativa que
cesaría el registro de casos de Covid-19, reduciendo así la tasa de contagios en todo el país hace
unas semanas. Ahora los maestros (lecciones) "tienen horarios continuos" mientras que los
estudiantes "no tienen descansos regulares".
Debido a la pandemia, se anunció el cierre de las escuelas a mediados del año pasado, por lo que
ahora están en proceso de “subir de nivel” para iniciar el próximo mes el programa de este año.
Un informe del Banco Mundial situó la tasa de deserción escolar de Ecuador en un 20%, ubicando
al país entre los más altos del continente debido al impacto económico de la pandemia.
Consecuencias del COVID-19 en la Educación a Distancia en Ecuador
Desde el 16 de marzo, cuando las escuelas cerraron por la emergencia del Covid-19, autoridades
y docentes enfrentaron un enorme desafío “brindar educación en medio de una pandemia”. En
respuesta, el Ministerio de Educación ha abordado esto a través de un enfoque pedagógico;
identificar las modalidades presenciales, híbrida, a distancia y virtual. Actualmente, la educación
virtual se logra a través de plataformas educativas conectadas a Internet.
El internet como herramienta para el desarrollo de la educación virtual, no ha estado al alcance
de todos los actores educativos. El 59% de los profesores/as tiene conexión wifi, el 38% compra
datos móviles, el 15% tiene ambos servicios y el 3% ninguno. En algunas zonas rurales, no se
cuenta con el servicio de internet, que imposibilita el desarrollo de clases. “Donde estoy no llega
ningún servicio de internet, he comprado megas para dar algunas clases, con mis propios
recursos”, refiere un profesor.
Internet como herramienta para el desarrollo de la educación virtual no está disponible para
todos los participantes de la capacitación. El 59% de los docentes tiene conexión Wi-Fi, el 38%
compra datos móviles, el 15% tiene ambos servicios y el 3% no. Algunas zonas rurales no cuentan
con servicio de internet y no se pueden realizar clases. “Donde no tengo servicio de internet, he
comprado megas para dar algunas lecciones usando mis propios recursos”, dijo un maestro.
A pesar de esta situación, docentes y alumnos exploraron nuevas posibilidades de comunicación
y descubrieron otras formas de enseñar. Continúan innovando con plataformas como
ClassRoom, Zoom, Youtube y WhatsApp que son muy utilizadas por los estudiantes. Algunos de
los profesores se disfrazaron y algunos llegaron a la universidad en bicicleta con pizarrones en
la espalda, expresando su determinación y confianza en invertir en educación: "Seguiré
enseñando a toda costa. Si necesito tomarme un tiempo libre, lo haré." Hazlo”, dijo el maestro
con simpatía. Actualmente, docentes, estudiantes, familias, madres, padres y sociedad civil están
a la espera de que las autoridades inicien un diálogo para desarrollar una política educativa
efectiva que brinde acceso gratuito a Internet en ciudades y zonas rurales y proporcione
computadoras o teléfonos móviles a estudiantes desfavorecidos. El Instituto Ecuatoriano para
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el Desarrollo Humano continúa apoyando a la comunidad educativa en el abordaje de los
desafíos de la educación virtual durante el Covid-19.
ASPECTOS METODOLÓGICOS
La presente investigación tiene como diseño de la investigación, el diseño bibliográfico o
documental ya que se basa en la revisión de material bibliográfico existente con respecto a
nuestro tema de estudio. Este es uno de los pasos clave en cualquier investigación, incluida la
selección de las fuentes de información Según el autor (Santa Palella y Feliberto Martins (2010),
la definición es: diseño bibliográfico, se basa en una revisión sistemática, rigurosa y en
profundidad de cualquier tipo de material documental de cualquier clase. Se Intenta analizar
fenómenos o establecer relaciones entre dos o más variables. Cuando eliges por este tipo de
estudio, el investigador utiliza documentos, los recolecta, selecciona, analiza y presenta
resultados coherentes. (p.87).
Tipo de la Investigación
Una vez realizada la revisión bibliográfica, el siguiente paso es determinar el tipo de investigación
a realizar, la investigación se completa de acuerdo al tipo de problema que el escritor quiere
resolver. Distintos autores clasifican los tipos de investigación según diferentes criterios: según
el propósito de la investigación (pura, aplicada), según el nivel a alcanzar (investigación,
descriptiva, interpretativa), según la fuente de información (registro de campo y experimental), y
según el desarrollo del fenómeno en estudio (longitudinal, transversal). El tipo de investigación
se refiere al tipo de investigación que se llevará a cabo. Brinda orientación sobre el propósito
general del estudio y la forma en que se recopilarán la información o los datos requeridos.
Según Tamayo (2007, p.43), manifiesta que los “tipos de investigación difícilmente se presentan
puros, generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la
investigación”.
Está categorización es de vital importancia, ya que de ella depende la estrategia de investigación
empleada. Según los propósitos de la investigación esta es de tipo documental debido a que está
orientada en la recopilación de información relacionada con el tema de estudio indagando en
documentos escritos, orales, entre otras. Según el autor (Fidias G. Arias (2012), define: la
investigación documental es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e
interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros
investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas. Como en toda
investigación, el propósito de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos. (pag.27).
Según el nivel que obtuvo la investigación, esta es de tipo descriptiva, debido a que se orienta en
la recolección de información relacionada con el estado real de la situación o fenómeno
relacionado al tema, tal como se presentaron en el momento de su recolección. Esta describe la
situación en estudio sin realizar inferencias ni verificar hipótesis. Según el autor (Fidias G. Arias
(2012), define: la investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno,
individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de
este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los
conocimientos se refiere. (pag.24).
Enfoque de la Investigación
Tradicionalmente, hay dos métodos de investigación: cualitativos y cuantitativos. Cada uno se
basa en su propio paradigma relacionado con la realidad y el conocimiento.
Esta investigación se ubica dentro del enfoque cualitativo, ya que se caracteriza por utilizar la
recolección de datos para aclarar preguntas de investigación o descubrir nuevas durante la
interpretación. Por lo general, comienza con una pregunta de investigación que se formulará en
función del método previsto. El objetivo de este enfoque es explorar la complejidad de los
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factores asociados con el fenómeno y sus diferentes perspectivas y significados para los
individuos involucrados.
La investigación cualitativa asume que la realidad está en constante cambio y el investigador
obtiene resultados subjetivos al interpretar la realidad. (Brightman, 2004, pág. 20). La
investigación cualitativa se realiza con diferentes tipos de datos como entrevistas,
observaciones, documentos, imágenes, sonido, etc.; y se basa en un método inductivo, lo que
implica que utiliza la recolección de datos para realizar la interpretación de los resultados.
DISCUSIÓN
La presente investigación se encuentra basada dentro del área de Académica, específicamente
a las Leyes educativas como lo es la Capacidad para Facilitar la Enseñanza y Aprendizaje durante
y después de la Pandemia.
Este estudio se realiza en la Unidad Educativa Domingo Medina Zurita perteneciente a la
Provincia de Esmeraldas parroquia Selva Alegre en Ecuador que presta servicio educativo a los
estudiantes en general.
Este avance de la investigación sobre la Capacidad para Facilitar la Enseñanza y Aprendizaje
durante y después de la Pandemia y se lleva a efecto durante el periodo 2020-2022, en los cuales
la autora persigue como objetivo de la Identificar cuál ha sido la Capacidad para facilitar la
enseñanza que han tenido los estudiantes Durante y Después de la Pandemia para lograr el
aprendizaje adecuado en las unidades educativas.
Se diseña un programa o cronograma de actividades para dar cumplimiento a aquellos objetivos
propuestos y al final obtener como resultado un artículo que haga referencia sobre la situación
académica de las unidades educativas de Ecuador durante y después de la pandemia presentada
en los años 2020 y 2022.
En primer lugar, debemos indagar en diferentes fuentes información útil, confiable y veraz con el
fin de analizar ventajas y desventajas que presentaron las unidades educativas ecuatorianas tras
la pandemia.
El resultado que se espera obtener de toda la investigación no es solo analizar la situación por la
que atravesaron las unidades educativas ecuatorianas sino también la unidad educativa en
estudio, de igual manera conocer aspectos relevantes a que primera vista muchos ecuatorianos
no pasaron, es influir intelectualmente en el saber y la trazabilidad que muchas instituciones
académicas tuvieron para tener un auge en la actualidad y su compromiso por la estabilidad a
pesar de las perspectivas negativas que se cruzaron por la pandemia.
La pandemia dejo muchas inestabilidades académicas y muchos retos a los estudiantes y
docentes con el propósito de restablecer sus prioridades, oportunidades, amenazas y el
crecimiento no solo a corto sino a largo plazo con una visión académica competitiva.
Toda esta problemática que se generó tras el COVID-19 hizo contextualizar la parte académica a
renacer prácticamente desde cero a enfocarse a lo que se quería llegar como unidad educativa,
en general es dimensionar la importancia de prever las estrategias aprendizaje- enseñanza para
superar situaciones inesperadas en los todos los sectores y comprender la importancia de
mantener la tranquilidad a la hora de hacerle frente a dichas situaciones.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1261.
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