LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1854.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.382
Diseño de un módulo educativo sobre las Normas APA y el
aprendizaje en los estudiantes de Tecnología Médica de la
Universidad Nacional Federico Villarreal
Design of an Educational Module on APA Standards and Learning in
Medical Technology Students at Universidad Nacional Federico
Villarreal
Diana Mucha
Escuela Universitaria de Posgrado-Universidad Nacional Federico Villarreal
dayan12cg45733701@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-6844-7691
Lima - Perú
Artículo recibido: día 24 de noviembre de 2022. Aceptado para publicación: 13 de febrero de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Objetivo: Determinar la influencia de un módulo educativo sobre las Normas APA y el aprendizaje
en los estudiantes de Tecnología Médica en Radiología de la Universidad Nacional Federico
Villarreal. Método: Se realizó una investigación pre experimental con un solo grupo conformado
por 18 estudiantes de internado de la Facultad de Tecnología Médica en Radiología donde se
aplicó una prueba Pretest para evaluar los conocimientos previos en relación con las Normas
APA. Posteriormente, se aplicó el programa experimental conformado por cuatro sesiones
educativas “Formato de presentación de contenidos”, “cómo citar en APA”, “Tablas y figuras” y,
por último, “referencias”; para finalizar con la investigación se evaluó el aprendizaje con un
examen Postest. Resultados: Se obtuvo una diferencia de medias= 7.8 entre la evaluación Pretest
y Postest resultando ser significativa y con un nivel de significancia de = ,000. Comprobando de
esta manera la hipótesis de investigación. Conclusión: El diseño de un módulo educativo sobre
las Normas APA influye significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de último año de
la Facultad de Tecnología Médica en Radiología, considerándose importante en su formación
estudiantil.
Palabras clave: aprendizaje, estilo académico, módulo educativo, Normas APA, sétima
edición
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1855.
Abstract
Objective: To determine the influence of an educational module on APA standards and learning
in students of Medical Technology in Radiology of the Federico Villarreal National University.
Method: A pre-experimental research was carried out with a single group made up of 18 boarding
school students from the Faculty of Medical Technology in Radiology where a Pretest was applied
to evaluate previous knowledge in relation to the APA Standards. Subsequently, the experimental
program consisting of four educational sessions "Content presentation format", "how to cite in
APA", "Tables and figures" and finally, "references" was applied; to finish with the research,
learning was evaluated with a Postest. Results: A mean difference = 7.8 was obtained between
the Pretest and Post Test evaluation, which turned out to be significant and with a significance
level of = ,000. Thus, testing the research hypothesis. Conclusion: The design of an educational
module on the APA Standards influences significantly in the learning of the final year students of
the Faculty of Medical Technology in Radiology, being considered important in their student
training.
Keywords: learning, academic style, educational module, APA Standards, seventh edition
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Como citar: Mucha, D. (2023). Diseño de un módulo educativo sobre las Normas APA y el
aprendizaje en los estudiantes de Tecnología Médica de la Universidad Nacional Federico
Villarreal. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(1), 1854–1871.
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.382
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INTRODUCCIÓN
A pesar de haber pruebas relacionadas a la deshonestidad académica entre el alumnado, y estar
documentadas desde la época antigua, no fue sino hasta la década de los noventa del siglo
pasado cuando se inició su estudio de forma global, con el objetivo de combatir el fenómeno del
plagio académico, que en aquellos años ya empezaba a ser alarmante como una de las prácticas
deshonestas más extendidas en las aulas de los campus norteamericanos. Ya en los años
noventa, con la llegaba de la tecnología y los ordenadores personales e internet en el hogar; con
grandes facilidades de encontrar y transferir información digital, se constató el nacimiento de
una nueva forma de copiar obras ajenas presentándola como propia: ciberplagio. Desde
entonces, el acceso a esta tecnología ha hecho que surjan mayores dificultades siendo un
problema relevante tanto en secundaria como universidad, más en los países anglosajones.
La Real Academia Española (REA, 2020) define al verbo plagiar como el hecho de “copiar cosas
ajenas” (párr. 2). A pesar de conocer el concepto de plagio y su consecuencia se justifica tres
causas interrelacionadas: internas, debidos a desconocimiento, incomprensión y la escasa
práctica en la redacción de trabajos extensos; externos, relacionados a la imposibilidad del
docente en detectar el plagio por falta de tiempo, falta de competencia del docente y la
inexistencia si es descubierta; y, por último, el desinterés (Cebrián Robles et., 2018). Así también,
Montesinos (2018) menciona las causas de plagio: el incremento en las exigencias del trabajo
científico que ha puesto de manifiesto la necesidad de publicar la mayor cantidad de trabajos en
el menor tiempo posible, por lo que la mayoría se ve tentado a reproducir pensamientos ajenos.
A través del módulo educativo de las normas APA se reforzó el aprendizaje en los estudiantes
de internado, ya que un gran número de éstos desconocían del tema. Asimismo, se disminuyó el
estrés al entregar a tiempo sus trabajos y costos adicionales por asesoría externa.
Las normas APA se define como un conjunto de estándares y directrices presentado por diversos
investigadores con el objetivo de nivelar los documentos, llevando el mismo esquema. Se tiene
como propósito familiarizar a los lectores sobre la ética para el desarrollo de sus trabajos de
investigación al momento de citar información de otros autores.
MATERIALES Y MÉTODO
Tipo de investigación
El tipo de investigación es aplicada, porque tiene como finalidad primordial la resolución de
problemas prácticos inmediatos en orden a transformar las condiciones del acto didáctico y a
mejorar la calidad educativa (Sánchez y Reyes, 2018).
Nivel de investigación
La presente investigación se enmarca en el nivel evaluativo.
Sánchez, Reyes y Mejía (2018), mencionan que la investigación evaluativa permite evaluar los
resultados de uno o más programas orientados para la solución de un problema. Es
relativamente reciente, aunque en los últimos años se ha constituido en un área del conocimiento
capaz de generar enfoques, métodos y nuevas tecnologías.
Diseño de investigación
La investigación asumió el diseño pre experimental denominado: Pretest y postest en un solo
grupo, puesto que se aplicó a un grupo de estudiantes una prueba previa al estímulo o
tratamiento experimental, a continuación, se administró la propuesta experimental y finalmente
se aplicó una prueba posterior al estímulo (Hernández, Fernández y Baptista, 2010).
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Población
Es el conjunto de unidades de las que se desea obtener información sobre las que se va generar
conclusiones (Palella y Martins, 2008).
Para la siguiente investigación, se dispuso una población que estuvo conformada por 65
estudiantes de internado la Facultad de Tecnología Médica en Radiología de la Universidad
Nacional Federico Villarreal.
Muestra
Es un subgrupo de la población de interés sobre el cual se recolectarán datos, que tiene que
definirse y delimitarse con exactitud, además debe ser representativo de la población. La muestra
probabilística es un subgrupo de la población en el que todos los elementos tienen la misma
posibilidad de ser elegidos (Hernández, Fernández y Baptista, 2014).
Después de haber firmado el consentimiento informado, la muestra estuvo conformado por 18
estudiantes.
Instrumentos
Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento un cuestionario con 18 preguntas en
relación a las Normas APA séptima edición. El instrumento fue sometido a validez de contenido
a través del juicio de expertos, conformado por tres expertos con grado de doctor con amplia
experiencia en investigación.
Los profesionales llenaron una Ficha de Validación, en el cual se evaluaron los siguientes
indicadores: Claridad, Objetividad, Actualidad, Organización, Suficiencia, Intencionalidad,
Consistencia, Coherencia, Metodología y pertinencia.
Para calcular la validez estadística, se utilizó el coeficiente de validez de contenido “V de Aiken”,
esta técnica permitió cuantificar la relevancia del instrumento respecto de un dominio de 10
aspectos de contenido formulado por tres jueces.
El valor teórico de la V de Aiken oscila desde 0 hasta 1, siendo el valor 1 indicativo de un perfecto
acuerdo entre los jueces respecto a la mayor puntuación de validez de los contenidos evaluados.
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Tabla 1
Validación de instrumento
Experto
Clari
dad
Objet
ivida
d
Actu
alida
d
Orga
nizac
ión
Sufic
ienci
a
Inten
cion
alida
d
con
sist
enci
a
cohe
renci
a
Met
odol
ogía
Pert
inen
cia
Dr. Alva Miguel Walter
90
85
95
90
95
95
90
90
90
90
95
85
95
95
95
95
95
95
95
95
Dr. Nécker Salazar
Mejía
95
95
90
95
90
95
95
90
90
90
90
90
95
95
95
95
95
95
95
95
Dra. Bertha Navarro
Navarro
80
90
80
85
80
75
80
75
80
85
80
80
80
80
80
80
80
80
80
75
V. Aiken
0.89
0.89
0.88
0.87
0.87
0.87
0.90
0.90
0.90
0.
89
V. Aiken global
0.89
Se hallaron los valores de V superiores a 0,75 en cada uno de los 10 aspectos y una V de Aiken
global de 0.89 lo cual significa que nuestro instrumento es válido y se puede proceder a su
aplicación.
Intervención
Se redactó un correo dirigió a la Unidad de Investigación, Innovación y Emprendimiento de la
Universidad Nacional Federico Villarreal para solicitar autorización a la ejecución del trabajo de
investigación con los internos de Tecnología Médica en Radiología. La Universidad dio su
aprobación y se procedió a contactarse vía correo institucional con cada estudiante e indicarle
cual era el objetivo de la investigación, por lo que debían firmar un consentimiento informado.
Fueron 18 estudiantes que aceptaron ser partícipes del trabajo, posteriormente se coordinó los
horarios para la aplicación del programa experimental.
El módulo educativo sobre las Normas APA estuvo conformado por cuatro sesiones educativas,
en la primera sesión los estudiantes resolvieron un cuestionario Pretest esto con la finalidad de
saber los conocimientos previos que tienen respecto a las Normas APA, posteriormente, se dio
inicio a la primera sesión donde se enseñó los aspectos básicos en cómo realizar una
justificación de párrafo, alineación, niveles de los títulos, así como también realizar un índice
automático. En la segunda sesión denominada como citar en estilo APA, se realizó la
presentación de los diversos tipos de citas como son las de tipo directa, que pueden ser cuando
tienen menos o más de 40 palabras y las de tipo parafraseo. En la tercera sesión el estudiante
aprendió a como realizar una tabla y figura en el estilo APA, reconocer los componentes de cada
uno y realizó prácticas para reforzar lo dictado en clase. En la última sesión referencias, el
estudiante aprendió la estructura correcta de una referencia, así como el orden que debe llevar,
también como referenciar en las distintas fuentes que uno puede encontrar en internet.
Posteriormente, a la ejecución del programa experimental se realizó la evaluación postest con el
mismo cuestionario para medir el aprendizaje logrado en los estudiantes.
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Procesamiento de los datos
Los datos estadísticos se realizaron en el programa SPSS versión 25 donde se desarrollaron
tablas y gráficos para la interpretación de los resultados. Se realizó estadísticas descriptivas en
las preguntas del cuestionario del pretest y postest con representación de tablas de figuras para
su mejor interpretación, asimismo, para la contratación de hipótesis se realizó la prueba de
normalidad siendo los datos cuantitativos (notas de los estudiantes), se aplicó el estadístico de
Shapiro Wilks, para elementos menores a 50. El resultado de la prueba de normalidad fue > 0.05
obteniendo una distribución normal, por lo tanto, se aplicó la prueba de T de student. La prueba
"t" de Student es un tipo de estadística deductiva. Se utiliza para determinar si hay una diferencia
significativa entre las medias de dos grupos. Con toda la estadística deductiva, asumimos que
las variables dependientes tienen una distribución normal.
RESULTADOS
El programa experimental estuvo conformado por cuatro sesiones educativas que son las
siguientes: Formato de presentación de contenidos, cómo citar en estilo APA, tablas y figuras; y,
por último, referencias. La muestra estuvo conformada por 18 internos de la especialidad de
radiología de la Universidad Nacional Federico Villarreal, que aceptaron el consentimiento
informado de la investigación.
Al inicio de la primera sesión se realizó la evaluación pretest a los estudiantes para conocer los
saberes previos en el tema, obteniendo los siguientes resultados:
Cuestionario Pretest
Tabla 2
¿Qué son Normas APA?
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. Son estándares creados por la American Psychological
Association con el fin de unificar la forma de presentación
de trabajos escritos a nivel internacional
18
100
b. Es un conjunto de reglas para la publicación de
manuscritos en el ámbito de las Ciencias de la Salud.
c. Son guías escritas brindadas por la Universidad para
realizar trabajos de investigación
d. Son reglas que el estudiante debe aplicar obligatoriamente
en la elaboración de artículos científicos
Total
18
100
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ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1860.
Tabla 3
¿Cuáles son los márgenes establecidos en las normas APA séptima edición?
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser de
2.54 cm (equivalente a 1 pulgada) de todos los lados.
7
39
b. El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser de
2.54 cm lado derecho, 2 cm inferior y superior, 3 cm lado
izquierdo.
10
56
c. El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser según
elección del autor.
0
0
d. El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser según
lo que Microsoft Word ya está establecido.
1
5
Total
18
100
Tabla 4
El tipo de letra establecido por las Normas APA séptima edición y la ubicación del número de página
es
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. Calibri 11, Arial 11, Lucida Sans Unicode 10, Times New
Roman 12 y Georgia 11. El número de página debe ir al
borde superior derecho
6
33
b. Calibri 11, Arial 11, Lucida Sans Unicode 10, Times New
Roman 12 y Georgia 11. El número de página debe ir en el
borde inferior derecho
3
17
c. Calibri 11, Arial 11, Lucida Sans Unicode 10, Times New
Roman 12 y Georgia 11. El número de página debe ir en el
centro inferior de la hoja.
2
11
d. Times New Roman 12. El número de página debe ir en el
borde superior derecho.
7
39
Total
18
100
Tabla 5
El interlineado del párrafo en un trabajo de investigación según las Normas APA es
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. Interlineado doble. No se debe agregar un espacio
adicional de párrafo antes o después de los párrafos.
10
56
b. Interlineado de 1.5. Se puede agregar un espacio adicional
de párrafo antes o después de los párrafos.
8
44
c. Interlineado de 1, se puede agregar el espacio entre
párrafo y párrafo según criterio del autor
0
0
d. Interlineado de 0.5. No se debe agregar un espacio
adicional de párrafo antes o después de los párrafos.
0
0
Total
18
100
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1861.
Tabla 6
En una cita textual basada en el autor, marque la respuesta correcta
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. Kaku (2009) afirma “Esto significa, que, en cierto sentido,
lo que nos ocurre a nosotros afecta de manera
instantánea a cosas en lejanos confines del universo, (…).
(p.90). En cierto sentido hay una madeja de
entrelazamiento que conecta confines lejanos del
universo, incluyéndonos a nosotros”.
7
39
b. Kaku (2009) afirma: Esto significa, que, en cierto sentido,
lo que nos ocurre a nosotros afecta de manera
instantánea a cosas en lejanos confines del universo, (…).
En cierto sentido hay una madeja de entrelazamiento que
conecta confines lejanos del universo, incluyéndonos a
nosotros. (p.90).
3
17
c. Kaku (2009) afirma “Esto significa, que, en cierto sentido,
lo que nos ocurre a nosotros afecta de manera
instantánea a cosas en lejanos confines del universo, (…).
En cierto sentido hay una madeja de entrelazamiento que
conecta confines lejanos del universo, incluyéndonos a
nosotros”.
4
22
d. Kaku (2009) afirma “Esto significa, que, en cierto sentido,
lo que nos ocurre a nosotros afecta de manera
instantánea a cosas en lejanos confines del universo, (…).
En cierto sentido hay una madeja de entrelazamiento que
conecta confines lejanos del universo, incluyéndonos a
nosotros” (p.90).
4
22
Total
18
100
Tabla 7
En una cita textual basada en el texto, marque la respuesta correcta
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. “La aceleración de las partículas y su posterior calma es la
prueba cabal de la existencia divina y de la presencia de un
ser más poderoso entre nosotros” (Berrío, 2019, p. 87).
9
50
b. “La aceleración de las partículas y su posterior calma es la
prueba cabal de la existencia divina y de la presencia de un
ser más poderoso entre nosotros” (Berrío, 2019).
3
17
c. “La aceleración de las partículas y su posterior calma es la
prueba cabal de la existencia divina y de la presencia de un
ser más poderoso entre nosotros” (Berrío, p. 87).
2
11
d. “La aceleración de las partículas y su posterior calma es la
prueba cabal de la existencia divina y de la presencia de un
ser más poderoso entre nosotros” (2019, p. 87).
4
22
Total
18
100
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1862.
Tabla 8
En relación a una cita parafraseada, marque la respuesta correcta:
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. a. El índice de muertes violentas durante el siglo XXI ha
aumentado de manera exponencial (Ramírez, 1983).
11
61
b. b. Ramírez. El índice de muertes violentas durante el siglo
XXI ha aumentado de manera exponencial (1983).
4
22
c. c.El índice de muertes violentas durante el siglo XXI ha
aumentado de manera exponencial (Ramírez 1983).
2
11
d. d.En el año 1983, el índice de muertes violentas durante
el siglo XXI ha aumentado de manera exponencial
(Ramírez, 1983).
1
6
Total
18
100
Tabla 9
Los bordes de las tablas son de la siguiente manera
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. En general, se usa un borde en la parte superior e inferior
de la tabla, debajo de los encabezados de columna y
encima de los totales de columna.
11
62
b. Se usa bordes verticales y horizontales
4
22
c. Solo utilizar bordes verticales
1
5
d. Se puede realizar a criterio del autor
2
11
Total
18
100
Tabla 10
La redacción correcta de una tesis pública es la siguiente
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. Barreto, A. (2015). Fundarvid: una contextualización de
sus neologismos en la lengua de señas colombiana [tesis
de maestría, Universidad Nacional de Colombia].
Repositorio Institucional UNC. http://bit.ly/2JHcwSV
15
84
b. Barreto, A. Fundarvid: una contextualización de sus
neologismos en la lengua de señas colombiana [tesis de
maestría, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio
Institucional UN. http://bit.ly/2JHcwSV
2
11
c. Barreto, A. 2015. Fundarvid: una contextualización de sus
neologismos en la lengua de señas colombiana [tesis de
maestría, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio
Institucional UN. http://bit.ly/2JHcwSV
0
0
d. Barreto, A. G. (2015). Fundarvid: una contextualización de
sus neologismos en la lengua de señas colombiana.
Repositorio Institucional UN. http://bit.ly/2JHcwSV
1
5
Total
18
100
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1863.
Después de la aplicación de programa experimental se obtuvo los siguientes resultados:
Tabla 11
¿Cuáles son los márgenes de hoja establecidos por las Normas APA Séptima Edición?
Frecuencia
Porcentaje
%
a. El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser de 2.54
cm (equivalente a 1 pulgada) de todos los lados.
18
100
b. El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser de 2.54
cm lado derecho, 2 cm inferior y superior, 3 cm lado izquierdo.
0
0
c. El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser según
elección del autor.
0
0
d. El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser según lo
que Microsoft Word ya está establecido.
0
0
Total
18
100
Tabla 12
El tipo de letra establecido por las Normas APA séptima edición y la ubicación del número de página
es
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. Calibri 11, Arial 11, Lucida Sans Unicode 10, Times New
Roman 12 y Georgia 11. El número de página debe ir al
borde superior derecho
17
95
b. Calibri 11, Arial 11, Lucida Sans Unicode 10, Times New
Roman 12 y Georgia 11. El número de página debe ir en el
borde inferior derecho
0
0
c. Calibri 11, Arial 11, Lucida Sans Unicode 10, Times New
Roman 12 y Georgia 11. El número de página debe ir en el
centro inferior de la hoja.
0
0
d. Times New Roman 12. El número de página debe ir en el
borde superior derecho.
1
5
Total
18
100
Tabla 13
El interlineado de párrafo correcto en un trabajo de investigación es
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. Interlineado doble. No se debe agregar un espacio
adicional de párrafo antes o después de los párrafos.
15
83
b. Interlineado de 1.5. Se puede agregar un espacio adicional
de párrafo antes o después de los párrafos.
3
17
c. Interlineado de 1, se puede agregar el espacio entre párrafo
y párrafo según criterio del autor
0
0
d. Interlineado de 0.5. No se debe agregar un espacio
adicional de párrafo antes o después de los párrafos.
0
0
Total
18
100
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1864.
Tabla 14
En una cita textual basada en el autor, marque la respuesta correcta
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. Kaku (2009) afirma “Esto significa, que, en cierto sentido, lo
que nos ocurre a nosotros afecta de manera instantánea a
cosas en lejanos confines del universo, (…). (p.90). En cierto
sentido hay una madeja de entrelazamiento que conecta
confines lejanos del universo, incluyéndonos a nosotros”.
1
5
b. Kaku (2009) afirma: Esto significa, que, en cierto sentido, lo
que nos ocurre a nosotros afecta de manera instantánea a
cosas en lejanos confines del universo, (…). En cierto
sentido hay una madeja de entrelazamiento que conecta
confines lejanos del universo, incluyéndonos a nosotros.
(p.90).
2
11
c. Kaku (2009) afirma “Esto significa, que, en cierto sentido, lo
que nos ocurre a nosotros afecta de manera instantánea a
cosas en lejanos confines del universo, (…). En cierto
sentido hay una madeja de entrelazamiento que conecta
confines lejanos del universo, incluyéndonos a nosotros”.
0
0
d. Kaku (2009) afirma “Esto significa, que, en cierto sentido, lo
que nos ocurre a nosotros afecta de manera instantánea a
cosas en lejanos confines del universo, (…). En cierto
sentido hay una madeja de entrelazamiento que conecta
confines lejanos del universo, incluyéndonos a nosotros”
(p.90).
15
84
Total
18
100
Tabla 15
En una cita textual basada en el texto, marque la respuesta correcta
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. “La aceleración de las partículas y su posterior calma es la
prueba cabal de la existencia divina y de la presencia de un
ser más poderoso entre nosotros” (Berrío, 2019, p. 87).
17
95
b. “La aceleración de las partículas y su posterior calma es la
prueba cabal de la existencia divina y de la presencia de un
ser más poderoso entre nosotros” (Berrío, 2019).
1
5
c. “La aceleración de las partículas y su posterior calma es la
prueba cabal de la existencia divina y de la presencia de un
ser más poderoso entre nosotros” (Berrío, p. 87).
0
0
d. “La aceleración de las partículas y su posterior calma es la
prueba cabal de la existencia divina y de la presencia de un
ser más poderoso entre nosotros” (2019, p. 87).
0
0
Total
18
100
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ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1865.
Tabla 16
En relación a una cita parafraseada, marque la respuesta correcta
Frecuencia
Porcentaje
(%)
a. El índice de muertes violentas durante el siglo XXI ha
aumentado de manera exponencial (Ramírez, 1983).
15
84
b. Ramírez. El índice de muertes violentas durante el siglo XXI ha
aumentado de manera exponencial (1983).
2
11
c. El índice de muertes violentas durante el siglo XXI ha
aumentado de manera exponencial (Ramírez 1983).
1
5
d. En el año 1983, el índice de muertes violentas durante el siglo
XXI ha aumentado de manera exponencial (Ramírez, 1983).
0
0
Total
18
100
Tabla 17
Los bordes de las tablas son de la siguiente manera
Frecuencia
Porcentaje (%)
a. En general, se usa un borde en la parte superior e inferior
de la tabla, debajo de los encabezados de columna y
encima de los totales de columna.
18
100
b. Se usa bordes verticales y horizontales
0
0
c. Solo utilizar bordes verticales
0
0
d. Se puede realizar a criterio del autor
0
0
Total
18
100
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1866.
Tabla 18
La redacción correcta de una referencia de una tesis pública es la siguiente
Frecuencia
Porcentaje (%)
e. Barreto, A. (2015). Fundarvid: una contextualización de
sus neologismos en la lengua de señas colombiana
[tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia].
Repositorio Institucional UNC. http://bit.ly/2JHcwSV
17
95
f. Barreto, A. Fundarvid: una contextualización de sus
neologismos en la lengua de señas colombiana [tesis de
maestría, Universidad Nacional de Colombia].
Repositorio Institucional UN. http://bit.ly/2JHcwSV
0
0
g. Barreto, A. 2015. Fundarvid: una contextualización de
sus neologismos en la lengua de señas colombiana
[tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia].
Repositorio Institucional UN. http://bit.ly/2JHcwSV
0
0
h. Barreto, A. G. (2015). Fundarvid: una contextualización
de sus neologismos en la lengua de señas colombiana.
Repositorio Institucional UN. http://bit.ly/2JHcwSV
1
5
Total
18
100
Figura 1
Resultados del Pretest
Se observan los siguientes resultados:
- 2 estudiantes (11.1%), obtuvieron nota 5.
- 4 estudiantes (22.2), obtuvieron nota 8.
- 2 estudiantes (11.1), obtuvieron nota 9.
- 2 estudiantes (11.1), obtuvieron nota 10.
- 1 estudiante (5.6), obtuvo nota 11.
- 2 estudiantes (11.1), obtuvieron nota 12.
- 3 estudiantes (16.7), obtuvieron nota 13.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1867.
- 2 estudiantes (11.1), obtuvieron nota 14.
La calificación académica en la Universidad Nacional Federico Villarreal en los estudiantes de
pregrado se desarrolla de la siguiente manera:
Tabla 19
Calificación Académica
Promedio
Calificación
01 al 10
Desaprobado
11 al 20
Aprobado
Según esta evaluación en el examen de Pretest 10 (56%) estudiantes están desaprobados y 8
(44%) aprobados.
Figura 2
Evaluación Postest
De acuerdo a los resultados del examen Postest, se aprecia que:
- 1 estudiantes (5.6%) obtuvo nota de 15.
- 4 estudiantes (22.2%) obtuvieron nota de 16.
- 6 estudiantes (33.3%) obtuvieron nota de 17.
- 3 estudiantes (16.7%) obtuvieron nota de 18.
- 2 estudiantes (11.1%) obtuvieron nota de 19.
- 2 estudiantes (11.1%) obtuvieron nota de 20.
Según la calificación académica según la UNFV, todos los estudiantes están aprobados.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1868.
DISCUSIÓN
La aplicación de un módulo educativo en el aprendizaje sobre las Normas APA ha sido positiva.
Es decir, que el diseño de un módulo educativo sobre las Normas APA influye significativamente
en el aprendizaje de los internos de Tecnología Médica en Radiología de la Universidad Nacional
Federico Villarreal, con una diferencia de medias de 7.28 y con un nivel de Sig. (bilateral) =, 000.
Discusión en relación a los antecedentes de estudio:
De acuerdo con la tesis de Gallego (2020), titulada “Propuesta de diseño de un taller interactivo
para la enseñanza de norma APA en los aprendices del Centro Náutico Pesquero de
Buenaventura”-Colombia, propone un diseño de taller interactivo para el aprendizaje sobre las
Normas APA siendo una herramienta mediática y pedagógica con una dinámica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y que responde a una necesidad sentida por los estudiantes de la
mencionada institución, estamos de acuerdo. Se observa en los estudiantes que están a finales
de terminar la carrera la necesidad de realizar sus trabajos de investigación para la obtención del
título profesional, siendo como requisito indispensable cumplir con la normativa de la
universidad. Al implementar un módulo educativo sobre sobre las Normas APA va permitir
absorber esos vacíos que los estudiantes tienen al momento de redactar sus trabajos
académicos, disminuyendo de esta manera el plagio, estrés y demora en su presentación.
Cebrián (2019) en su tesis “Estudio sobre el plagio en la Facultades de Educación”, se basó en el
análisis del plagio académico entre los estudiantes universitarios, al hace un uso inadecuado de
Internet y el acceso libre a la información y recursos, en sus trabajos académicos. Se resalta que
debe realizarse capacitación a los docentes y estudiantes sobre el uso adecuado de Internet para
la adquisición de información en la realización de sus trabajos académicos. Los diversos
factores que influyen en los estudiantes para cometer plagio deben evaluarse por parte del
docente y guiarlos en el camino correcto. Comparto la misma opinión, se debe evaluar los
factores internos y externos en los estudiantes para evitar el plagio, así también, enseñar la
correcta búsqueda de información en fuentes científicas confiables y la forma de citar
adecuadamente.
Respecto al trabajo de Balbuca (2019) “Diagnóstico del conocimiento de las normas APA para
referenciar citas bibliográficas en los estudiantes de la carrera de contabilidad y auditoría”,
Ecuador. Planteó como objetivo determinar el nivel de conocimiento de la normativa APA en
cuanto a citas bibliográficas. La investigación reveló que el 82 % de los estudiantes conoce sobre
las Normas APA esto se debe al compromiso que brindan las autoridades para fomentar la
correcta redacción en trabajos de investigación. Por otro lado, menciona también que solo el 28%
de los discentes describe la forma correcta de citar. Otro factor negativo que menciona es que
el 52% de estudiantes no diferencia con facilidad cuando una cita es con énfasis en el autor o
texto siendo una debilidad en la escritura. Asimismo, el 43 % de estudiante sabe citar cuando son
de tres a cinco autores, por lo que existen puntos aun débiles por enseñar. Similar a nuestra
investigación, podemos decir que el 100 % de los estudiantes conoce sobre las Normas APA; el
61% conoce que ya se ha publicado la séptima edición. Respecto a las citas directas con menos
de 40 palabras, el 61% desconoce la forma correcta de una cita basada en el autor, el 50% conoce
como hacer una cita basada en el texto. En una cita directa con más de 40 palabras el 67 %
desconoce la forma de citar. El 61% sabe cómo realizar un parafraseo, por último, el 72%
desconoce cómo hacer una referencia con más de 20 autores. Por lo tanto, se observa que los
estudiantes tienen muchas dificultades para realizar una cita, siendo un tema con mucha
importancia que los docentes deben tomarlo en cuenta e incluir en la malla curricular.
Para Solís y Gonzáles (2016), en su trabajo monográfico “Citas y referencias según las Normas
APA de American Psychological Association (APA) en las investigaciones de pregrado de la
carrera de Ciencias Naturales 2000-2015”, Nicaragua. El objetivo de su investigación fue evaluar
el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el uso de las Normas APA y conocer en qué
medida los trabajos de investigación de pregrado cumplen con esta normativa. Asimismo,
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1869.
menciona que el 100% de los estudiantes conoce que son las Normas APA y el 88% refiere que
conoce poco su contenido. Por otro lado, cuatro docentes de los seis entrevistados conocen la
normativa, pero solo dos aplican correctamente. Por otro lado, el 58.82 % de los estudiantes
expresan que algunas veces usan las Normas APA mientras que el 41.18% refiere que siempre
lo aplican. No obstante, en el análisis de las 23 tesis revisadas en el repositorio solo siete hacen
uso de las citas en el marco teórico y las demás no está bien redactadas. En cuanto a las
referencias, solo dos cumplen con los criterios de las Normas APA, pero están en la quinta
edición, y los 21 restantes no contienen la estructura adecuada. En su investigación resaltó que
los trabajos de investigación publicados en el repertorio no cumplen con la correcta redacción
científica según las Normas APA, y que tanto los docentes como estudiantes desconocen sobre
el mismo, por ello planteo diseñar un manual de Normas APA para su institución y de esta manera
mejorar estos vacíos en los estudiantes, asimismo, hace hincapié que el acompañamiento por
parte del docente en los temas que el estudiante considera dificultoso es importante, para que
el estudiante aclare sus dudas y se logre apropiar del tema. Concuerdo con la propuesta brindada
por el autor, ya que al implantar un módulo educativo sobre las Normas APA va ayudar a resolver
sus dudas y encaminar a realizar un mejor trabajo de investigación. El acompañamiento del tutor
docente es muy importante, el estudiante se sentirá mucho más seguro en resolver sus
inquietudes.
Espinoza (2020) en su artículo “El plagio, un flagelo en el ámbito académico ecuatoriano”,
menciona que el plagio es un acto frecuente en los trabajos de investigación. Siendo una de las
principales causas el desconocimiento sobre como citar a los autores y la alta demanda de
asignaciones de trabajos académico a los estudiantes y, por último, la ausencia de
acompañamiento por parte del docente. Concuerdo con el autor que el desconocimiento por
parte de los estudiantes conlleva a que no realicen una buena citación y referenciación de los
autores, asimismo, es un compromiso del docente guiar desde el inicio de actividades sobre el
estilo académico a utilizar.
Las limitaciones que presentó en el trascurso del desarrollo de mi tesis son básicamente de
información bibliografía a nivel internacional respeto a la aplicación de módulos educativos, así
mismo, existen pocos trabajos de investigación sobre las normas APA. Por el contexto en que
estamos viviendo, los trámites documentarios y administrativos fueron en mayor dificultad.
Asimismo, el contacto directo con los estudiantes para que se mantengan conectados durante
la programación de las sesiones educativas. Pero a pesar de todo, se logró terminar con la
investigación.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, febrero, 2023, Volumen 4, Número 1, p. 1870.
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