LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 2637.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4144
Estrés académico en tiempos de post pandemia COVID-19:
estrategias de afrontamiento en estudiantes Facultad de
Ciencias Médicas Unasam, Huaraz, Ancash, Perú, 2023
Academic stress in post-pandemic times COVID-19: coping strategies in
students Faculty Of Medical Sciences Unasam, Huaraz, Ancash, Perú, 2023
Marcelo Ido Arotoma Ore
marotomo@unasam.edu.pe
https://orcid.org/0000-0002-0881-1233
Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Huaraz
Perú
Flora Flores Tiznado
fflorest@unasam.edu.pe
https://orcid.org/0000-0002-0829-0626
Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Huaraz
Perú
Nelly Nancy Rosas Oncoy
nrosaso@unasam.edu.pe
https://orcid.org/0000-0003-0249-7922
Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Huaraz
Perú
Irma Patricia Mendoza Albornoz
ipatriciama@unasam.edu.pe
https://orcid.org/0000-0003-2268-9083
Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Huaraz
Perú
María Inés Velásquez Osorio
minesvo@unasam.edu.pe
https://orcid.org/0009-0006-8873-4528
Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Huaraz
Perú
Artículo recibido: 13 de junio de 2025. Aceptado para publicación: 08 de julio de 2025.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
El estudio tiene como objetivo evaluar el estrés académico en los estudiantes de Enfermería y
Obstetricia de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de
Mayolo, ubicada en Huaraz, Áncash, Perú. Se analiza el impacto que tuvieron el aislamiento y la
educación a distancia durante la pandemia de Covid-19 en su bienestar académico. Para ello, se
realizó una investigación descriptiva y correlacional con una muestra de 292 estudiantes de los ciclos
II al VIII, aplicando el análisis de estrés académico SISCO SV-21. Los resultados revelan que el 51,4%
de los estudiantes enfrentó un nivel moderado de estrés académico tras la pandemia, principalmente
debido a la carga de tareas y exámenes prácticos. En cuanto a los síntomas, el 65,4% experimentó
fatiga crónica, ansiedad y dolores de cabeza. Respecto a las estrategias de afrontamiento, el 75,7%
presentó un nivel grave de estrés, utilizando mecanismos como la autoconfianza, escuchar música,
ver televisión, centrarse en la resolución de problemas y buscar confirmación externa. Además, se
identificó que el 47,3% de los estudiantes con alto estrés logró aplicar estrategias efectivas para
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 2638.
sobrellevarlo (p = 0,0001).
Palabras clave: pandemia, estresores, síntomas, pandemia
Abstract
The study aims to evaluate academic stress among Nursing and Midwifery students at the Faculty of
Medical Sciences of the Santiago Antúnez de Mayolo National University, located in Huaraz, Ancash,
Peru. It analyzes the impact of isolation and distance learning during the COVID-19 pandemic on their
academic well-being. To this end, a descriptive and correlational study was conducted with a sample
of 292 students from cycles 2 to 8, applying the SISCO SV-21 academic stress analysis. The results
reveal that 51.4% of the students faced a moderate level of academic stress after the pandemic, mainly
due to the workload of assignments and practical exams. Regarding symptoms, 65.4% experienced
chronic fatigue, anxiety, and headaches. Regarding coping strategies, 75.7% presented severe stress,
using mechanisms such as self-reliance, listening to music, watching television, focusing on problem-
solving, and seeking external confirmation. In addition, it was identified that 47.3% of students with
high stress managed to apply effective strategies to cope with it (p = 0.0001).
Keywords: pandemic, stressors, symptoms, pandemic
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Cómo citar: Arotoma Ore, M. I., Flores Tiznado, F., Rosas Oncoy, N. N., Mendoza Albornoz, I. P., &
Velásquez Osorio, M. I. (2025). Estrés académico en tiempos de post pandemia COVID-19:
estrategias de afrontamiento en estudiantes Facultad de Ciencias Médicas Unasam, Huaraz, Ancash,
Perú, 2023. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 6 (3), 2637 – 2644.
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4144
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 2639.
INTRODUCCIÓN
Durante la pandemia de Covid-19, las actividades universitarias provocaron un elevado nivel de estrés
en numerosos estudiantes, producto de las exigencias académicas, sociales y personales, según lo
señalado por Suárez y Díaz (2015). Este fenómeno ha despertado un creciente interés entre
investigadores y académicos, debido a su impacto en el desempeño académico, la salud física y
mental, y la calidad de vida de los estudiantes, como destaca González (2017).
Estrada (2020) señala que, tras la adopción de medidas gubernamentales en Perú para contener la
propagación del Covid-19, como la virtualización de la educación en todos los niveles, los estudiantes
se enfrentaron a un nuevo contexto con restricciones en el acceso y estabilidad de la conexión a
internet, dificultades para comprender comandos, estrategias y métodos de aprendizaje, además de
una mayor carga laboral para los docentes. Estos factores, junto con el uso continuo del teléfono móvil
para la comunicación, repercutieron en el rendimiento académico y elevaron los niveles de estrés.
Por su parte, Román (2018) define el estrés como una reacción psicológica, fisiológica o emocional
ante presiones internas o externas, señalando que incluso eventos positivos que requieren
adaptaciones significativas pueden generarlo. Barraza (2018) expone que estas variables
desencadenan procesos sistémicos con propiedades adaptativas, especialmente en el ámbito
psicológico, lo que resulta clave en la educación secundaria y universitaria.
El estrés académico se presenta en tres etapas: inicialmente, los estudiantes perciben ciertas
exigencias como estresantes; posteriormente, el estrés puede manifestarse de manera física
(insomnio, fatiga, dolores de cabeza y estómago, tendencia a morderse las uñas), psicológica
(inquietud, depresión, ansiedad, irritabilidad) o conductual (conflictos, aislamiento, desagrado,
trastornos alimentarios); finalmente, el desbalance sistémico exige la aplicación de estrategias de
afrontamiento para restablecer el equilibrio, según lo expuesto por Barraza (2018).
En el contexto latinoamericano, un estudio realizado en México con 561 estudiantes de enfermería
reveló que el 91.6% presentaba niveles de estrés, mientras que el 85.5% manifestó preocupaciones
durante la evaluación, según lo reportado por Clemente (2021).
En la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, particularmente en la Facultad de Ciencias
Médicas, las actividades académicas representaron una fuente considerable de estrés para numerosos
estudiantes durante la pandemia de Covid-19. Este fenómeno, relacionado con las exigencias
académicas, sociales y personales, ha captado el interés de investigadores y docentes debido a su
impacto en el rendimiento académico, la salud física y mental, y la calidad de vida de los estudiantes.
METODOLOGÍA
Esta investigación se clasifica como básica y descriptiva, ya que analiza las características de los
fenómenos en un momento específico. Es correlacional porque examina la relación entre variables sin
intervención directa de los investigadores para modificar los eventos. Asimismo, es prospectiva, dado
que se desarrolla con una visión a futuro y se evalúa al concluir el estudio.
El diseño del estudio es no experimental, ya que no se manipulo la variable independiente, y de tipo
transversal, puesto que la recolección de datos se realizó en un único momento. La población estuvo
conformada por todos los estudiantes matriculados en el semestre académico 2022-II de las Escuelas
Académico Profesionales de Enfermería y Obstetricia, sumando un total de 560 participantes.
El estudio tuvo como grupo objetivo a todos los estudiantes matriculados en la Facultad de Enfermería
y Obstetricia de la FCM-UNASAM durante el semestre 2022-II, con un total de 560 estudiantes. La
selección de la muestra se realizó mediante un muestreo no probabilístico o intencional, conforme al
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tipo de investigación, sus objetivos y alcance. La muestra estuvo conformada por 294 estudiantes, de
los cuales 114 pertenecían a la escuela de enfermería y 178 a la de obstetricia.
Instrumento de recolección de datos
Para la recopilación de información, se empleó la técnica de encuesta con un cuestionario basado en
la segunda edición del catálogo SISCO SV-21, adaptado por Arturo Barraza Macías en México. Este
instrumento se diseñó para evaluar el estrés académico en el contexto post-Covid-19 y se aplicó a
estudiantes de los ciclos II al VIII de las Escuelas de Obstetricia y Enfermería de la Facultad de Ciencias
Médicas Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo.
El cuestionario incluía 14 ítems relacionados con síntomas de estrés académico, 15 sobre factores
estresores y 17 sobre estrategias de afrontamiento. Las respuestas fueron valoradas mediante la
escala de Likert con cinco niveles: 1 (Nunca o casi nunca), 2 (Rara vez o algunas veces), 3 (Casi siempre
o siempre).
RESULTADOS
Tabla 1
Nivel de estrés académico en estudiantes de la FCM-UNASAM, en tiempos de post pandemia COVID-19,
por Escuelas Académico Profesionales, 2023
Estrés Escuelas Total
Enfermería Obstetricia
nº % nº % nº %
Bajo 11 3,8 18 6,2 29 9,9
Moderado 41 14,0 72 24,7 113 38,7
Alto 62 21,2 88 30,1 150 51,4
Total 114 39,0 178 61,0 292 100,0
Entre los 292 estudiantes de las Escuelas Académico Profesionales de Enfermería y Obstetricia de la
FCM-UNASAM, que cursan del segundo al octavo ciclo, el 51.4% manifestó un nivel elevado de estrés.
De este total, el 21.2% corresponde a estudiantes de Enfermería, mientras que el 30.1% pertenece a la
especialidad de Obstetricia.
Tabla 2
Nivel de estrés académico según dimensión estresores en estudiantes de Enfermería y Obstetricia de la
FCM-UNASAM, en su experiencia de vivir en aislamiento y docencia remota, en post pandemia COVID-19
Dimensión estresores Escuelas Total
Enfermería Obstetricia
nº % nº % nº %
Nivel leve 4 1,4 18 6,2 22 7,5
Nivel moderado 27 9,2 52 17,8 79 27,1
Nivel severo 83 28,4 108 37,0 191 65,4
Total 114 39,0 178 61,0 292 100,0
El análisis del estrés académico revela que, según la dimensión de los estresores, el 65.4% de los
estudiantes experimentó un nivel severo de estrés, distribuyéndose en un 28.4% en la carrera de
Enfermería y un 37.0% en Obstetricia. Los principales factores estresantes fueron la sobrecarga de
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actividades académicas y laborales diarias (48.7%), seguidos de la presión por exámenes, prácticas y
trabajos (48.0%).
Tabla 3
Nivel de estrés académico según dimensión síntomas en estudiantes de Enfermería y Obstetricia de la
FCM-UNASAM, en su experiencia de vivir en aislamiento y docencia remota, en post pandemia COVID-19
Síntomas Escuelas Total
Enfermería Obstetricia
nº % nº % nº %
Nivel leve 31 10,6 31 10,6 62 21,2
Nivel moderado 45 15,4 76 26,0 121 41,4
Nivel severo 38 13,0 71 24,3 109 37,3
Total 114 39,0 178 61,0 292 100,0
El análisis de la dimensión de síntomas en los estudiantes de la FCM-UNASAM durante el periodo
posterior a la pandemia de Covid-19 indica que el 41.4% presentó un nivel moderado de estrés, con una
distribución del 15.4% en la carrera de Enfermería y el 26.0% en Obstetricia. Los síntomas
predominantes fueron fatiga crónica (26.0%), inquietud (21.2%) y dolores de cabeza (17.4%).
Tabla 4
Nivel de estrés académico según dimensión afrontamiento en estudiantes de Enfermería y Obstetricia
de la FCM-UNASAM, en su experiencia de vivir en aislamiento y docencia remota, en post pandemia
COVID-19
Afrontamiento Escuelas Total
Enfermería Obstetricia
nº % nº % nº %
Nivel leve 2 0,7 10 3,4 12 4,1
Nivel moderado 22 7,5 37 12,7 59 20,2
Nivel severo 90 30,8 131 44,9 221 75,7
Total 114 39,0 178 61,0 292 100,0
El análisis de la dimensión de estrategias de afrontamiento en los estudiantes de Enfermería y
Obstetricia de la FCM-UNASAM durante el periodo posterior a la pandemia de Covid-19 revela que el
75.7% presentó un nivel severo de estrés, distribuyéndose en un 30.8% en la carrera de Enfermería y un
44.9% en Obstetricia. Las estrategias de afrontamiento más utilizadas fueron escuchar música o ver
televisión (68.4%), navegar por internet (66.0%) y enfocarse en la resolución de situaciones estresantes
(50.5%).
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 2642.
Tabla 5
Nivel de estrés académico y estrategias de afrontamiento en los estudiantes en su experiencia de vivir
en aislamiento y docencia remota, en post pandemia COVID-19
Estrategias de
afrontamiento
Estrés Total
Bajo % Mod. % Alto % nº %
Nula 6 2,1 5 1,7 1 0,3 12 4,1
Medianamente
adecuadas
12 4,1 36 12,3 11 3,8 59 20,2
Adecuadas 11 3,8 72 24,7 138 47,3 221 75,7
Total 29 9,9 113 38,7 150 51,4 292 100,0
Nota: %2 = 62,96, p = 0,00001.
El análisis del nivel de estrés académico en la dimensión de estrategias de afrontamiento de los
estudiantes de Enfermería y Obstetricia de la FCM-UNASAM durante el periodo posterior a la pandemia
de Covid-19 muestra que el 2.1% presentó un nivel bajo de estrés sin utilizar estrategias de
afrontamiento, mientras que el 0.3% experimentó un nivel alto de estrés sin recurrir a estrategias. Por
otro lado, el 3.8% mostró un nivel bajo de estrés aplicando estrategias de afrontamiento adecuadas, y
el 47.3% presentó un nivel alto de estrés, pero con estrategias efectivas para manejarlo.
El análisis estadístico de la prueba de hipótesis arrojó un valor de Chi cuadrado de 62.96, con un p =
0.0001, lo que indica una relación estadísticamente significativa entre las variables.
DISCUSIÓN
La tabla 1 muestra que el 51.4% de los estudiantes de enfermería y obstetricia de la FCM-UNASAM
presentan altos niveles de estrés académico. Este hallazgo es consistente con el estudio de Calixto
(2023) en México, que también encontró altos niveles de estrés, especialmente entre las estudiantes
mujeres (p<0.05). De manera similar, Reyes y Alonso (2022) en México reportaron altos niveles de
estrés académico. En contraste, Buendía y De la Torre (2023) en Perú encontraron que ninguno de los
estudiantes en su estudio experimentó estrés académico significativo, con solo el 53.4% mostrando
algún nivel de estrés. Talavera y Salas (2021) y otros también reportaron niveles moderados de estrés
académico.
La tabla 2 indica que el 65.0% de los estudiantes de enfermería y obstetricia de la FCM-UNASAM
experimentaron niveles severos de estrés académico debido a estresores como la sobrecarga de
tareas y trabajos académicos diarios, y la realización de exámenes prácticos o trabajos. Este resultado
es similar al de Valiente (2023) en Paraguay, quien encontró una alta proporción de estudiantes con
estresores severos, principalmente relacionados con la atención al paciente. Buendía (2023) en Perú
también reportó un alto porcentaje de estudiantes con factores estresantes significativos (80%), lo que
influye en la sobrecarga académica.
La tabla 3 muestra que el 41.4% de los estudiantes de enfermería y obstetricia de la FCM-UNASAM
presentaron niveles moderados de estrés académico, con síntomas como fatiga crónica, inquietud y
dolores de cabeza. Talavera y Salas (2021) en Perú reportaron resultados similares, con síntomas
frecuentes como insomnio, dolor abdominal, dolor de cabeza, morderse las uñas y mayores
necesidades de sueño.
La tabla 4 revela que el 75.7% de los estudiantes de enfermería y obstetricia de la FCM-UNASAM en la
era post pandemia Covid-19 presentaron niveles severos de estrés académico, con estrategias de
afrontamiento comunes como escuchar música o ver televisión, navegar por internet y concentrarse
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ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 2643.
en resolver situaciones estresantes. Talavera y Salas (2021) en Perú encontraron resultados
contradictorios, con un alto porcentaje de estudiantes utilizando estrategias de afrontamiento
moderadas, como la confianza en uno mismo, escuchar música o ver televisión, concentrarse en
resolver la situación y confiar en la confirmación de una situación particular.
La tabla 5 muestra que el 47.3% de los estudiantes de enfermería y obstetricia post Covid-19
presentaron altos niveles de estrés y estrategias de afrontamiento adecuadas (p = 0.0001), indicando
una relación estadísticamente significativa entre estas variables.
CONCLUSIÓN
En el periodo posterior a la pandemia, el nivel de estrés académico en los estudiantes de la FCM-
UNASAM fue moderado en el 51.4% de los casos.
Según la dimensión de estresores, el estrés académico alcanzó un nivel severo en el 65.4% de los
estudiantes tras la pandemia.
En relación con los síntomas, el estrés académico se mantuvo en un nivel moderado para el 65.4% de
los estudiantes.
Al analizar la relación entre el nivel de estrés y las estrategias de afrontamiento en los estudiantes de
Enfermería y Obstetricia post Covid-19, se identificó que el 47.3% presentó niveles elevados de estrés,
pero con estrategias de afrontamiento adecuadas (p = 0.0001), lo que evidencia una relación
estadísticamente significativa entre ambas variables.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 2644.
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