LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 3159.

DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4186

La importancia del respeto en el aula con alumnos de
secundaria del instituto Tomás de Aquino en la ciudad de

Celaya durante el ciclo escolar 2021-2022
The importance of respect in the classroom with high school students of
the Tomás de Aquino high school in the city of Celaya during the 2021-

2022 school year

Ingrid Estephanie Pacheco Gómez
21579@uniceba.edu.mx

https://orcid.org/0009-0003-0679-6468
Universidad del Centro del Bajío

México

Artículo recibido: 23 de junio de 2025. Aceptado para publicación: 18 de julio de 2025.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.

Resumen
La sociedad que vive hoy en México, requiere de una escuela que sea capaz de entender y fomentar
una convivencia sana entre los alumnos, de fomentar los valores para una convivencia armónica en
sociedad. La comunidad educativa está condicionada a generar las condiciones básicas para que este
bienestar se pueda presentar y pueda coadyuvar en el desarrollo emocional de los alumnos y que en
su momento se vea reflejado en un alto aprovechamiento académico de los mismos. El objetivo del
trabajo es analizar y comprender cómo el respeto influye en la convivencia, el aprendizaje y el
desarrollo personal y social de los alumnos de secundaria del instituto Tomás de Aquino, con el fin
promover un ambiente armónico, inclusivo y efectivo dentro del aula. La metodología que se aplicó en
el presente trabajo fue una investigación cualitativa en donde se intentó describir sistemáticamente
las características variables y los fenómenos. Uno de los principales resultados del presente trabajo
fue observar como el valor del respeto en el aula es un factor clave para mantener un ambiente escolar
positivo, el tener una práctica constante del respeto mutuo entre alumnos y el docente, se generaba
una mejor disposición del aprendizaje. Finalmente se llegó a la conclusión de que el respeto es tan
importante que va a favorecer el aprendizaje entre pares, al tener un ambiente de respeto se reduce la
violencia y se mejora la concentración y el aprendizaje en los alumnos.

Palabras clave: alumnos, aula, escuela, familia, respeto, sociedad y valores

Abstract
Today's society in Mexico requires a school that is able to understand and promote a healthy
coexistence among students, to promote values for a harmonious coexistence in society. The
educational community is conditioned to generate the basic conditions so that this well being can
occur and can contribute to the emotional development of students and that in turn is reflected in a
high academic achievement of the same. The objective of this work is to analyze and understand how
respect influences coexistence, learning and personal and social development of secondary school
students at the Tomás de Aquino Institute, in order to promote a harmonious, inclusive and effective
environment in the classroom. The methodology applied in the present work is a qualitative research
in which an attempt is made to systematically describe the variable characteristics and phenomena.

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ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 3160.

One of the main results of this work was to observe how the value of respect in the classroom is a key
factor to maintain a positive school environment, having a constant practice of mutual respect among
students and with the teacher generated a better learning disposition. Finally it was concluded that
respect is so important that it will favor learning among peers, having a respectful environment reduces
violence and improves concentration and learning in students.

Keywords: classroom, family, respect, school, society, students

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Cómo citar: Pacheco Gómez, I. E. (2025). La importancia del respeto en el aula con alumnos de
secundaria del instituto Tomás de Aquino en la ciudad de Celaya durante el ciclo escolar 2021-2022.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 6 (3), 3159 – 3168.
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4186

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ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2025, Volumen VI, Número 3 p 3161.

INTRODUCCIÓN

La situación que se presenta en el centro de trabajo se describe de la siguiente manera; los alumnos
describen vivir situaciones problemáticas en casa, la falta de comunicación con los padres de familia,
el no tener tiempo de calidad, no hay una convivencia con los papás, son alumnos que en la mayoría
de los casos en la escuela tienen bajo aprovechamiento académico y dificultad con las relaciones
sociales. Algunos alumnos describen vivir situaciones complicadas en el contexto familiar, mencionan
que son más felices dentro de la escuela que en casa. La mayoría de los alumnos que son de bajo
aprovechamiento académico regularmente se relacionan de manera agresiva, en su mayoría, los
alumnos de bajo aprovechamiento se conducen con actitudes disruptivas. En este caso se elige un
problema de investigación que nace de un contexto determinado y con la intención de quienes
participan están “altamente estimulados cuando se comprometen en un nuevo estudio de campo
guiados únicamente por una idea general de las áreas problemáticas que se presentan” (Martínez
Miguélez, 2013, pág. 45).

“Un fenómeno social, difícilmente podría estudiarse en todo el ámbito en el que se presenta, por lo que
debe señalarse el área geográfica en que comprenderá la investigación (Rojas Soriano, 2006, p. 74). El
entorno donde se desarrolla la investigación será la Secundaria Tomas de Aquino que se encuentra
ubicada en la Calle: Avenida México Japón #541; Municipio: Celaya Gto. La investigación se realizó en
la escuela a nivel secundaria durante el ciclo escolar 2021-2022.

En la localidad se encuentra con contexto de violencia, drogadicción, así como un medio social muy
agresivo. El lugar donde se encuentra el centro de trabajo que se desarrolla la investigación es de nivel
económico medio y bajo, los padres de familia casi no participan en las actividades académicas de sus
hijos, la comunidad tiene serios problemas de inseguridad, las familias por lo general se integran de
mamá, hermano y papá, sus fuentes de empleo son la agricultura, algunos negocios informales,
algunos otros padres de familia se dedican al comercio informal, los alumnos tiene expectativas de
continuar estudiando su educación media superior, se observan problemas de conducta dentro de las
aulas y fuera de ellas en los espacios comunes, la mayoría a pesar de tener prohibido el uso de algunas
tecnologías dentro de las aulas, insisten en usarlas como son los celulares, relojes inteligentes, el
problema general de los alumnos en cuestiones académicas se concentra en las áreas de matemáticas
y lectura. Así como en el desarrollo de habilidades sociales y en las relaciones interpersonales
armoniosas.

El centro de trabajo ofrece servicio educativo de nivel educación básica es decir preescolar, primaria y
secundaria. En la investigación participan tres profesores, un grupo integrado por 37 alumnos, un
directivo, los padres de familia de los alumnos. ¿Cuáles son las formas como los alumnos usan el valor
del respeto en el aula del instituto Tomás de Aquino en la ciudad de Celaya durante el ciclo escolar
2021-2022?

Mediante la presente investigación el Centro de trabajo garantiza de manera contextual promover que
los alumnos que cursan su educación secundaria en la institución puedan comprender el mundo en
que viven y puedan influir en ellos, para ello deben de estar capacitados para seguir con su aprendizaje
de manera independiente durante su proyecto de vida, que formen relaciones armónicas con las
personas que los rodean y puedan participar de manera competente en el ámbito social, profesional y
político a lo largo de su vida. Refiere la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM,
2024)

Artículo 3° La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos
humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

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En este aspecto la convivencia escolar que desarrollan no solo puede estar afectando el
aprovechamiento académico de los alumnos, sino también pueden estar afectando de manera directa
problemas sociales como la violencia o el abandono escolar.

METODOLOGÍA

Este estudio es una investigación cualitativa en donde se intenta describir sistemáticamente las
características variables y los fenómenos, que tienen como fin generar y perfeccionar categorías
conceptuales, descubrir y validar asociaciones entre fenómenos observados en distintos contextos.
Como menciona Salazar Escorcia, (2020) los acercamientos de la investigación cualitativa reivindican
el abordaje de las realidades subjetiva e intersubjetiva como objetos legítimos de conocimiento
científico; el estudio de la vida cotidiana como el escenario básico de construcción, constitución y
desarrollo de los distintos planos que configuran e integran las dimensiones específicas del mundo
humano y, por último, ponen de relieve el carácter único, multifacético y dinámico de las realidades
humanas.

La investigación cualitativa que se presenta se relaciona con la subjetividad, por lo que la descripción
de la forma en cómo los alumnos viven el valor del respeto se pretende desarrollar mediante la
dialéctica entre lo que se observa y lo que los propios alumnos indican mediante escala de estimación,
el abordaje del enfoque de investigación en el terreno de las ciencias sociales busca establecer cuáles
son las ópticas que se han desarrollado para concebir y mirar las distintas realidades que componen
el orden de lo humano, así como también comprender la lógica de los caminos, que se han construido
para producir, intencionada y metódicamente conocimiento sobre ellas, Salazar Escorcia (2020).

Por lo que se considera como premisa que además de recabar los datos de la vida diaria, entendiendo
que la realidad que observa puede presentarse una sola vez, varias veces o nunca, de modo que el
tratamiento que se le dé a los datos que arroje la investigación serán registrados, observados y
analizados de manera minuciosa. (Lerma González, 2007):

La idea inicial contiene un tema amplio, que delimitó a través de una serie de aproximaciones, hasta
encontrar un tema específico para investigar. Esta delimitación se logró a medida que se reflexiona
sobre él, se revisa bibliografía, se consulta con compañeros y colegas. (p.4)

RESULTADOS

La presente investigación surge de naturaleza descriptiva en el centro escolar de nivel secundaria,
considerando sus fenómenos y componentes como punto de partida de la perspectiva presentada en
el estudio para descubrir los principales factores sociales, que influyen en el proceso de aprendizaje.

A pesar de que la investigación a realizar se considera viable, pues se dispone de los recursos
necesarios y se han gestionado favorablemente autorizaciones de directivos en escuelas públicas para
llevarla a cabo, lo cual facilitará la recolección de datos. Las limitaciones se podrán encontrar en el
transcurso, respecto a la importancia de que los padres o tutores de la población a estudiar otorguen
su consentimiento para la evaluación de alumnos, aplicación de cuestionario e inventarios, además
disposición de los estudiantes para expresar sus sentimientos y problemas presentados en el medio
que los rodea.

Para la investigación se requiere:

● Recursos humanos, materiales, técnicos y tecnológicos como los son:
● Material bibliográfico.
● Centro escolar (población muestra sujeta a investigación).
● Formatos para gestionar autorización de directivos y padres de familia o tutores.

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● Instalaciones.
● Herramientas e instrumentos para la reelección de datos.
● Equipo de cómputo para la captura, procesamiento e interpretación de datos.

El objeto de estudio conceptual refiere al uso del valor del respeto por parte del alumno de secundaria
en la escuela Instituto Tomás De Aquino en La Ciudad de Celaya durante el ciclo escolar 2021-2022.

Los desarrollos de competencias genéricas se describen a través de un recorte de la realidad, donde
se seleccionan situaciones, procesos y fenómenos que se integran organizadamente al contexto.

Sin duda alguna a pesar de toda investigación requiere de un gran esfuerzo y compromiso se puede
exponer que el tema elegido para el proyecto de investigación suele ser de gran importancia para la
mejorar de la calidad educativa, motivo por el cual se ha elaborado de manera satisfactoria, con apoyo
de la realización de talleres con temas en relacionados con el tema de investigación. Así mismo,
durante el proceso de elaboración, tanto en la elección del tema como en desarrollo del planteamiento
de problema y sus objetivos.

Los alumnos que serían sujetos de investigación, son alumnos de una edad de entre 12 y 13 años, en
la mayoría de los casos las relaciones dentro del aula los alumnos tienen conductas disruptivas que
afectan el proceso de enseñanza aprendizaje.

Evaluar cuáles de los conflictos emocionales identificados tiene mayor impacto en el desempeño
escolar de los estudiantes. La pandemia por el COVID-19, fue un parteaguas en la investigación ya que
como medida se tuvo confinamiento, eso trajo consigo una serie de cambios en la dinámica de la
sociedad. Pero principalmente en la transformación del proceso educativo, en donde se vio afectada
la dinámica de trabajo presencial y se tuvo que dar cierre a los planteles escolares, lo que hizo que se
adaptara una nueva forma de trabajo, que fueron las clases en línea.

La interacción de los alumnos en clase, era mediante una clase por la plataforma de zoom, se
comunicaban por medio del chat o en la clase virtual, las interacciones claramente fueron diferentes
por la situación que se vivía.

Los problemas de conexión, la falta del suministro de luz, la capacidad de las computadoras, las
actualizaciones que solicitaban los celulares para descargar diferentes apps o poder cargar archivos,
los problemas con las compañías del servicio de internet fueron parte de nuestro día a día.

Como docentes fue sumamente complicado las nuevas formas de interacción con los alumnos, en
buscar aplicaciones novedosas para los jóvenes y motivarlos para que todos los días estuvieran en las
clases en línea.

DISCUSIÓN

La convivencia escolar ha tenido cambios, el más significativo fue por la pandemia derivada de COVID-
19, esto trajo consigo un cambio en las relaciones humanas, la pandemia tuvo un impacto profundo y
multifacético en las relaciones humanas, alterando la manera en que las personas se relacionan, se
comunican y se sienten conectadas entre sí.

El impacto en las relaciones personales: las restricciones de movilidad y el distanciamiento físico
afectaron la interacción cara a cara. Las personas comenzaron a depender más de la tecnología para
mantenerse en contacto, lo que, aunque útil, no suple completamente el contacto físico. Las

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videollamadas, mensajes de texto y redes sociales se convirtieron en las principales formas de
mantener contacto. Plataformas como Zoom, Skype, y WhatsApp vieron un crecimiento enorme en su
uso. Aunque estas herramientas ayudan a mantener la comunicación, las relaciones, también se
percibieron como limitadas comparadas con las interacciones cara a cara.

Las consecuencias que dejó la pandemia fue un retroceso en la sana convivencia entre los alumnos, la
falta de contacto físico impidió la práctica de habilidades sociales, clave como la empatía, el respeto,
la comunicación no verbal y la resolución de conflictos. La pandemia afectó negativamente las
relaciones sociales de los jóvenes de secundaria, aunque también dejó espacio para nuevas
conexiones y crecimiento personal en algunos casos. Algunos adolescentes reportaron ansiedad
social al volver a la escuela de manera presencial.

La metodología contemplaba la aplicación de encuestas y entrevistas presenciales a estudiantes de
nivel secundaria; sin embargo, la crisis sanitaria ocasionada por la pandemia de COVID-19 y las
medidas de confinamiento adoptadas durante ese período impidieron la ejecución de dichas técnicas
de recolección de datos.

Sana convivencia

La convivencia escolar es un concepto al que continuamente se hace referencia en diversas iniciativas,
políticas públicas o análisis de la situación de las instituciones educativas en México y en otros
diversos países. Es también un campo de estudio que poco a poco se ha consolidado, sobre todo en
la perspectiva analítica-prescriptiva, que utiliza este término para describir procesos vitales en la
interacción humana necesitados de mayor fortaleza y desarrollo para propiciar contextos escolares y
comunitarios adecuados para el aprendizaje y disminuir los riesgos relacionados con el fenómeno de
la deserción, la reprobación y la ineficiencia en el aprendizaje escolar. Perales Franco (2016)

Gutiérrez Méndez (2015) refiere: la convivencia en la escuela debe avanzar hacia la disminución
progresiva de las violencias para mejorar los ambientes de aprendizaje, fortalecer las relaciones entre
los distintos integrantes de la comunidad educativa, además, debe aspirar a que las tensiones y
contradicciones existentes puedan enfrentarse de manera positiva que conduzcan a transformaciones
cuya incidencia inmediata se dé en ese ámbito escolar, pero que, en el mediano plazo, repercute en la
sociedad entera.

Chaparro Montaña (2019) menciona: la escuela intenta responder a su sentido de ser formadora de
ciudadanas y ciudadanos, comprometidos crítica y activamente con su época y mundo, permite el
aprendizaje y la práctica de valores democráticos; la promoción de la solidaridad, la paz, la justicia, la
responsabilidad individual y social.

En el estado de Guanajuato preocupados por la convivencia escolar, relaciones sociales y la crisis de
inseguridad que se vive a diario en el país, le apuesta a recuperar espacios seguros escolares (aula)
para los alumnos y la sana convivencia.

La sana convivencia escolar es imprescindible en los centros escolares, el Estado de Guanajuato, la
Secretaría de educación de Guanajuato ha emprendido diferentes acciones en el marco de la
instrumentación de la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar.

Como se menciona en el reglamento escolar del Estado de Guanajuato (2018), considerando uno de
los pilares en los que se sustenta la vida en sociedad es la convivencia pacifica, la cual se materializa
a través del respeto entre los individuos y en el reconocimiento de los derechos humanos. De ahí la
importancia de promover entornos de paz desde todos los espacios educativos, pues es por medio de
estos que el estado coadyuva a la formación integral de las personas.

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Como menciona Perales Franco, et al. (2016) la convivencia es el resultado de una práctica continua
de los recursos culturales de las personas de una sociedad concreta, que dispone a través del grupo
de pertenencia con el cual se identifican y se desarrolla la vida cotidiana. Convivir implica el modo de
ser de cada persona en la interrelación con los demás, donde cada persona pone en práctica sus
valores, creencias, percepciones, reflexiones, el conocimiento adquirido (p.150).

La convivencia sana se basa en el respeto mutuo que se entabla en las relaciones, en este sentido la
escuela no solo se limita a la enseñanza académica, sino a la formación de valores, habilidad, inclusión
y empatía. La convivencia en el nivel de secundaria tiene el propósito de formar estudiantes
respetuosos, inclusivos, empáticos y colaborativos, se sabe que es una etapa crucial la adolescencia y
la importancia de un buen desarrollo emocional y social.

Rol del docente

Como menciona García Correa, (2005) una de las preocupaciones más importantes para todo profesor
comprometido es la difícil tarea de educar, es poder conseguir un nivel de orden necesario para que el
grupo de alumnos a quienes se desea instruir y formar logre el funcionamiento adecuado.

El nuevo plan y programa de la Secretaría de Educación Pública es la Nueva Escuela Mexicana (NEM),
refiere que la escuela será la condición para ejercer el derecho a la educación, y será efectivo cuando
cuenten con maestras y maestros comprometidos con el desarrollo educativo de sus estudiantes, que
los acompañan cotidianamente en sus trayectorias formativas para favorecer aprendizajes
humanísticos, tecnológicos, científicos, artísticos, históricos, biológicos y plurilingües. Las y los
docentes se esfuerzan para transitar a formas de enseñanza activa que se centran en la construcción
de trayectorias formativas. (Subsecretaría de Educación Media Superior, 2019, p.73)

Anteriormente se creía que el papel del docente era el actor principal en la educación, en la actualidad
es el estudiante el actor principal y el docente funge la función de una guía, no se limita en la
transmisión de conocimientos, ahora también es primordial el trabajo del clima emocional dentro del
aula, la motivación en los alumnos es clave para el desarrollo socioemocional del alumnado, los
adolescentes viven una etapa crítica en la construcción de su identidad personal, la figura del docente
es guía y modelo, sumamente relevante en la vida de los estudiantes. Una relación positiva entre
docente y alumno, crea un ambiente seguro y es primordial para el aprendizaje significativo. Cuando
los alumnos se sienten escuchados, respetados, valorados, muestran una disposición mayor en los
retos académicos y mejor aprovechamiento académico.

Estudios han demostrados que la buena relación entre maestro y alumno está asociado a un mejor
desempeño escolar, menor índice de abandono escolar y una mayor motivación, la percepción del
apoyo docente favorece el interés por las materias complejas y disminuye la ansiedad ante el fracaso
escolar.

El docente es visto como un modelo de conducta y convivencia, a través de la forma en cómo se
comunica, resuelve conflictos o ejerce su autoridad, el cómo enseña valores como el respeto, la
empatía, la inclusión, la tolerancia y la responsabilidad, así es la contribución para la formación cívica
y ética del alumno. El enfoque autoritario ha quedado lejos de la función actual del docente, donde es
un facilitador del aprendizaje, mediador de las relaciones interpersonales en el aula, la capacidad de
gestionar emociones, el diálogo con los alumnos y construir una sana convivencia en el salón de
clases. La relación docente es el pilar central del proceso educativo en la actualidad.

El respeto

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El respeto es considerado un valor moral y de actitud que se fundamenta en la consideración y
reconocimiento de la dignidad, derechos y cualidades de otras personas, así como de instituciones,
normas o el entorno.

El respeto es básico para que todos podamos convivir bien. En la secundaria, los estudiantes están
creciendo, conociéndose a sí mismos y aprendiendo a relacionarse con otras personas. Por eso,
aprender a respetar es tan importante como aprender matemáticas o historia o cualquier otra
disciplina.

Respetar significa tratar bien a los demás, aunque piensen diferente, aunque no sean tus amigos o,
aunque no te caigan tan bien. También es escucharlos sin burlarse, no interrumpir cuando alguien
habla, cuidar las cosas que no son tuyas y aceptar que cada quien tiene su forma de ser.

El respeto entre estudiantes, es uno de los pilares más importantes de una sana convivencia escolar,
especialmente en secundaria, donde los jóvenes están en una etapa clave de formación de su identidad
y valores.

El respeto entre compañeros se define como la capacidad de reconocer el valor, los derechos y la
dignidad de los demás, sin importar las diferencias. Significa tratar a los demás como iguales, con
cortesía, consideración y tolerancia.

El respeto es tan importante ya que esto favorece el aprendizaje entre pares, al tener un ambiente de
respeto se reduce la violencia y se mejora la concentración en los alumnos.

Fortalece las relaciones sociales, el respeto es la base de la amistad, el compañerismo y el trabajo en
equipo. Se forman ciudadanos responsables porque se enseña a convivir en una sociedad diversa con
reglas y derechos que debemos de cumplir.

CONCLUSIÓN

El respeto promueve un ambiente armónico donde se reducen los conflictos, se escucha a los demás
y se valoran distintas opiniones. El respeto entre compañeros ayuda a evitar la discriminación, el acoso
y otros comportamientos dañinos. Cuando un alumno es respetado, se siente valorado y seguro, lo que
refuerza su autoconfianza y su desarrollo emocional. Un ambiente respetuoso entre alumnos y
profesores permite que haya mayor concentración, participación y disposición al aprendizaje. Respetar
a los demás implica comprender sus sentimientos y actuar con consideración hacia ellos, lo que
refuerza la madurez emocional.

El valor del respeto se puede fomentar en los estudiantes con el ejemplo de los adultos, por ejemplo,
con los profesores y padres en donde muestren conductas respetuosas, estableciendo normas claras
de convivencia que todos las entiendan y las compartan.

Se debe de promover el diálogo y la escucha activa, esto resolverá los desacuerdos que haya sin llegar
a la violencia, así también se enseñan que las diferencias enriquecen y no limitan las acciones, valorar
la diversidad con muestras de respeto entre compañeros, la importancia del respeto en el aula, es
fundamental para un ambiente educativo sano.

El respeto siendo un valor universal, forma parte de la vida, de la sociedad y en la comunidad educativa
es indispensable que se siga integrando como un valor central que forma parte del proceso formativo
del estudiante que ayuda a las construcciones de mejores ciudadanos, más empáticos, inclusivos,
afectivos y comprometidos con su entorno. La escuela debe promover una cultura de paz que
favorezca el diálogo constructivo, la solidaridad, la honestidad y la búsqueda de acuerdos con la
comunidad escolar para la solución no violenta de los conflictos y que sea la convivencia un marco de

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REFERENCIAS

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Perales Franco, C., Bazdresch Parada, J. M., & Arias Castañeda, E. (2016). La convivencia escolar desde
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Rojas Soriano, R. (2006). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdez.

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https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.166.59611

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