LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2025, Volumen VI, Número 5 p 2178.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4731
Efectividad de un programa educativo de enfermería para el
cuidado de personas con tuberculosis
Effectiveness of a nursing education program for the care of people with
tuberculosis
Susana Elizabeth Cabanillas De la Cruz1
2019821001@uns.edu.pe
https://orcid.org/0000-0003-3777-9460
Universidad Nacional del Santa
Nuevo Chimbote – Perú
Juan Miguel Ponce Loza
mpoce@uns.edu.pe
https://orcid.org/0000-0001-9690-4693
Universidad Nacional del Santa
Nuevo Chimbote – Perú
Artículo recibido: 09 de julio de 2025. Aceptado para publicación: 30 de octubre de 2025.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
La disciplina de enfermería se apoya en un marco conceptual con principios científicos definidos,
dominar estas bases es crucial para garantizar una atención de calidad dirigida al paciente y para
fomentar el progreso tanto en la práctica asistencial como en la investigación. La investigación tiene
el objetivo de determinar la efectividad del programa Bases conceptuales de enfermería para el
cuidado de personas con tuberculosis en la Microrred de Salud Progreso, Chimbote, Perú. Diseño
cuasi experimental con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 32 enfermeros, a quienes
se aplicó el cuestionario de conocimientos sobre bases conceptuales de enfermería para el cuidado
a personas con tuberculosis y el programa educativo Bases conceptuales de enfermería. Los datos
fueron analizados con SPSS 27.0; se utilizaron Chi2 para determinar asociación y t-student, para
verificar diferencia significativa entre promedios del pretest y postest con un nivel de significancia p:<
0,05. Resultados: El pretest reportó que 59,4 % de los enfermeros tuvieron nivel de conocimiento bajo
y 40,6 %, medio; no se mostró nivel alto; mientras que, en el postest, 87,5 % tuvieron nivel de
conocimiento alto y 12,5 %, medio. Hubo asociación significativa entre ambas variables (Chi2: 42.420;
p: 0,000). Los valores promedios del postest fueron mayores lo que muestra efectividad del programa
(t-student: 9,513; p: 0,000). Conclusiones: El programa educativo Bases conceptuales de enfermería
para el cuidado de personas con tuberculosis, en la Microrred de Salud Progreso, fue efectivo en el
personal de enfermería.
Palabras clave: enfermería, programa educativo, tuberculosis, conocimiento, bases
conceptuales
Abstract
The nursing discipline is based on a conceptual framework with defined scientific principles; mastering
these foundations is crucial to ensuring quality patient-oriented care and to fostering progress in both
1 Autora de correspondencia.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2025, Volumen VI, Número 5 p 2179.
healthcare practice and research. This research aimed to determine the effectiveness of the
Conceptual Basis of Nursing for the Care of People with Tuberculosis program at the Progreso Health
Micronetwork in Chimbote, Peru. The design was quasi-experimental with a pretest and posttest. The
sample consisted of 32 nurses, who were administered a questionnaire on their knowledge of the
Conceptual Basis of Nursing for the Care of People with Tuberculosis and the Conceptual Basis of
Nursing educational program. Data were analyzed using SPSS 27.0; the Chi-square test was used to
determine the association, and the Student's t-test was used to verify a significant difference between
the pretest and posttest means, with a significance level of p < 0.05. Results: The pretest reported that
59.4% of nurses had a low level of knowledge and 40.6%, a medium level; no high level was found;
while in the posttest, 87.5% had a high level of knowledge and 12.5%, a medium level. There was a
significant association between both variables (Chi2: 42.420; p: 0.000). The mean values of the
posttest were higher, demonstrating the effectiveness of the program (t-student: 9.513; p: 0.000).
Conclusions: The educational program Conceptual Basis of Nursing for the Care of People with
Tuberculosis, in the Progreso Health Micronetwork, was effective for the nursing staff.
Keywords: nursing, educational program, tuberculosis, knowledge, conceptual bases
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Cómo citar: Cabanillas De la Cruz, S. E., & Ponce Loza, J. M. (2025). Efectividad de un programa
educativo de enfermería para el cuidado de personas con tuberculosis. LATAM Revista
Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 6 (5), 2178 – 2187.
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4731
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2025, Volumen VI, Número 5 p 2180.
INTRODUCCIÓN
La enfermería se erige como un pilar fundamental en la atención sanitaria, siendo reconocida por la
Organización Mundial de la Salud (OMS) como el primer eslabón y el punto de contacto más sólido
entre el sistema de salud y la población. Esta profesión no solo implica la administración de cuidados,
sino que también requiere competencias bien estructuradas y definidas para alcanzar los objetivos de
salud pública. La enfermera desempeña un papel crucial al garantizar que la atención brindada sea de
calidad, lo que se logra a través de una comunicación efectiva, el manejo adecuado de información
teórica y disciplinar ( Paulín-García, y Gallegos-Torres, 2019).
La evolución de la enfermería ha estado marcada por la incorporación de modelos y teorías
provenientes de las ciencias psicológicas y sociales, lo que resalta la importancia de un marco de
referencia filosófico para los profesionales de esta disciplina. Asimismo, es indispensable que los
enfermeros mantengan conocimientos científicos y tecnológicos actualizados que orienten su práctica
profesional, garantizando así un desempeño seguro y eficiente. Las teorías de enfermería, que
consisten en conceptos interrelacionados, son esenciales para la práctica, ya que permiten describir,
explicar y predecir el fenómeno del cuidado. Debido a que cada teoría examina un aspecto específico
de la realidad, es fundamental contar con una variedad de teorías que abordan los distintos fenómenos
relacionados con el cuidado en enfermería (Gutiérrez-Berríos, y Gallardo-Muñoz, 2020).
A pesar de la relevancia de los modelos conceptuales en la teoría de enfermería, la evidencia que
respalda su aplicación en la práctica profesional, especialmente en el primer nivel de atención de salud,
es limitada. Este nivel de atención es crucial, porque el cuidado de enfermería no solo se limita a la
atención directa, sino que se extiende hacia el empoderamiento en salud y la educación sanitaria,
elementos clave para la prevención de enfermedades (González-Velásquez y Crespo-Knopfler, 2018).
El estudio realizado por Carvajal-Sánchez en 2018 sustenta que, los modelos de enfermería aplicados
en la práctica clínica son esenciales, para satisfacer las expectativas de la sociedad y fomentar una
mayor autonomía profesional, lo que se traduce en un servicio de mayor calidad. Además, estos
modelos no solo contribuyen al desarrollo del conocimiento enfermero, sino que también ofrecen
aportes valiosos para innovar en el cuidado, respondiendo de manera efectiva a las necesidades de los
usuarios (Carvajal y Sánchez-Herrera, 2018).
El Reporte Global de Tuberculosis (TB) (2021) de la Organización Mundial de la Salud (OMS) indica que,
en 2020, se diagnosticaron 5,8 millones de casos de TB y 1,3 millones de personas perdieron la vida a
causa de esta enfermedad, lo que evidencia un retroceso significativo en los logros alcanzados en los
años previos, exacerbado por la pandemia de COVID-19. Aunque la Región de las Américas representa
solo el 3,4 % de los casos globales, presenta una tasa de incidencia que ha ido en aumento, alcanzando
29 casos por 100,000 personas. Sin embargo, la situación es crítica en países como Haití y Perú, donde
la incidencia de TB alcanza cifras alarmantes de 168 y 116 casos por 100,000 habitantes,
respectivamente, lo que resalta la urgencia de implementar estrategias efectivas de control en estos
países (Ramírez-Koctong, Colorado, Cruzado-Castro, Marín-Samanez y Lecca, 2022). En el Perú, en
2024, se reportaron 32,950 casos de tuberculosis, con un alarmante 54,7 % concentrado en Lima y
Callao. En 2023, se notificaron 759 casos de tuberculosis en el Departamento de Ancash, lo que indica
una preocupación importante para la salud pública en esta región (INEI, 2025).
Durante el año 2024, Áncash concentró el 70% de los casos de tuberculosis, y al incluir a Nuevo
Chimbote, este porcentaje se elevó al 90%. En lo que va de 2025, ya se han detectado 41 nuevos casos
en los primeros meses del año, lo que indica un aumento continuo en la incidencia de la enfermedad
en el primer nivel de atención de la salud (Radio Santo Domingo, 2025).
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El rol de enfermería en salud pública se desarrolla en los establecimientos de primer nivel, aplicando
un modelo de atención basado en los determinantes de la salud que abarca a la persona, la familia y la
comunidad. El enfoque está en la promoción y prevención. A pesar de esto, el aumento de la población
y las enfermedades, junto con la falta de personal y la sobrecarga, conducen a los enfermeros a una
práctica rutinaria. Como resultado, muchos profesionales descuidan el análisis de las bases teóricas y
conceptuales del cuidado, dejando de lado los postulados de enfermería relevantes para la salud
pública (Ministerio de Salud (MINSA), 2023).
Frente a la problemática del cuidado de enfermería a las personas con tuberculosis de la Micro Red
Progreso, en el primer nivel de atención, se formula el problema de investigación: ¿Cuál es la efectividad
del programa “Bases conceptuales de enfermería” en el conocimiento del enfermero para el cuidado a
personas con tuberculosis en la Microrred de Salud Progreso, Chimbote, Perú?. Con el objetivo de
determinar la efectividad del programa Bases Conceptuales de Enfermería en el cuidado a personas
con tuberculosis, en la Microrred de Salud Progreso, Chimbote, Perú. Formulando la hipótesis: Existe
efectividad significativa del Programa “Bases conceptuales de enfermería” en el incremento del nivel
de conocimiento del enfermero para el cuidado a personas con tuberculosis, en la Microrred de Salud
Progreso, Chimbote, Perú.
METODOLOGÍA
Enfoque de Investigación cuantitativo, utiliza la recolección y el análisis de datos numéricos para
probar hipótesis y examinar relaciones causales entre variables. Su objetivo principal es la medición
objetiva y la generalización de los resultados a poblaciones más amplias. Diseño del estudio
cuasiexperimental con pretest y postest, es un método de investigación utilizado para evaluar la
efectividad de una intervención al medir a un grupo antes y después de que esta se aplique (Hernández-
Sampieri y Mendoza, 2018).
Participantes
Conformada por 32 enfermeros que laboran en los establecimientos de la Micro Red de Salud Progreso
de Chimbote, que se encuentren aparentemente sano y de ambos sexos, que labora en la institución
con un tiempo mínimo de seis meses, con experiencia en la Estrategia Sanitaria Nacional de Prevención
y Control de Tuberculosis y que aceptó participar en el estudio de manera voluntaria.
Instrumentos de Recolección de Datos
A cada participante se les aplicó un cuestionario sobre conocimiento de bases conceptuales de
enfermería para el cuidado a personas con tuberculosis, elaborado por los autores de este estudio y
adaptado de Alligood (2018) y, Sancho-Cantus y Prieto-Contreras (2012), el cual constó de 30
preguntas cerradas de alternativa múltiple sobre Modelos de Enfermería en el cuidado de personas
con Tuberculosis, dividido en dos secciones: afirmaciones teóricas con cinco preguntas (1 al 5) y
paradigmas de los Modelos de enfermería con 25 preguntas distribuidas de la siguiente manera:
dimensión personal (6 al 10); dimensión salud (11 al 15); dimensión entorno (16 al 20); dimensión
cuidado (21 al 25) y dimensión enfermería (26 al 30).
Cada pregunta tuvo un valor de un punto y se categorizó como nivel de conocimiento alto (21 – 30
puntos), nivel de conocimiento medio (11 – 20 puntos) y nivel de conocimiento bajo (0 – 10 puntos).
El instrumento tuvo una validez de r=0,32 y, una confiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach
(0,87); por lo que, se consideró válido y confiable el instrumento, para ser aplicado.
El Programa Educativo” Bases Conceptuales de Enfermería” fue elaborado en base a la Norma Técnica
del Ministerio de Salud (MINSA) (2023); teorías de enfermería desarrollado por Potter et al. (2019);
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Naranjo et al. (2018) y Reyes-Luna et al. (2007). Consistió en un taller online de cuatro sesiones
educativas sobre los modelos y teorías del cuidado de enfermería: Modelo de promoción de la salud
de Nola Pender (sesión 1), Modelo de necesidades de Virginia Henderson (sesión 2), Modelo del déficit
del autocuidado de Dorotea Orem (sesión 3), Modelo de la adaptación de Calixta Roy y Teoría del
cuidado humanizado de Jean Watson (sesión 4).
Procedimiento
Se aplicó el cuestionario antes de la ejecución del programa; a continuación, se desarrolló el programa
educativo constituido por cuatro sesiones, on line y luego, se aplicó nuevamente el cuestionario. Previo
al estudio, a cada participante se les explicó en qué consistía, los beneficios y riesgos de este si los
hubiere. Su participación era voluntaria, mediante un consentimiento informado escrito y firmado por
cada uno de ellos, previo a su inclusión en el estudio. Se creó una base de datos para la recogida de
los resultados de los test manteniendo y garantizando el anonimato en todo el proceso.
Análisis de Datos
El procesamiento y análisis estadístico se realizó mediante el programa estadístico: SPSS v.27. Se
realizaron estadísticas descriptivas; se aplicaron Chi cuadrado para verificar la efectividad del
programa y t-student, con un nivel de significancia estadístico p: <0,05.
Consideraciones Éticas
El estudio se realizó en base a los cuatro principios de la bioética. Principio de autonomía, manejado a
través del proceso de Consentimiento Informado y el respeto a la libertad de participación de los
enfermeros. Principio de justicia, los enfermeros tuvieron las mismas oportunidades de participar en
el estudio teniendo en cuenta los criterios de inclusión. Principio de beneficencia, el estudio fue
diseñado para ser beneficioso y seguro para todos los enfermeros. Principio de no maleficencia, se
manejó estableciendo de no causar daño intencional y de prevenir el daño a los participantes.
RESULTADOS
Los participantes fueron 32 enfermeros de la Microrred de Salud Progreso. Los resultados del pretest
mostraron que más de la mitad de los entrevistados evidenciaron un nivel de conocimiento bajo del
programa educativo y 40,6%, un nivel medio, como se detalla en el gráfico 1.
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Gráfico 1
Nivel de conocimiento (pretest) del profesional de enfermería del programa educativo
Se observa que, después de la aplicación del programa educativo casi el 90% de los participantes tuvo
un nivel de conocimiento alto (gráfico 2).
Gráfico 2
Nivel de conocimiento (postest) del profesional de enfermería del programa educativo
En la tabla 1 se evidenció una asociación significativa entre el nivel de conocimiento y el programa
educativo; con un nivel de significancia estadístico (p: 0,000). La tabla 2 reporta que los valores
promedios del postest fueron mayores con diferencia significativa (p: 0,000).
59.4 %
40.6 %
Bajo Medio
12.5 %
87.5 %
Medio Alto
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Tabla 1
Asociación entre el nivel de conocimiento y el programa educativo
Nivel de conocimiento Pretest Postest
n % n %
Bajo 19 59,4 --- ---
Medio 13 40,6 4 12,5
Alto --- --- 28 87,5
Total 32 100,0 32 100,0
Nota: Chi2: 42.420; p: 0,000.
Tabla 2
Valores promedios del pretest y postest del programa educativo
Programa educativo Χ DE
Pretest 13,06 5,168
Postest 24,37 4,798
Nota: t-student: 9,513; p: 0,000
DISCUSIÓN
Las teorías y modelos conceptuales son herramientas esenciales para los enfermeros, ya que actúan
como guías que orientan sus actividades en el contexto de la atención al paciente (Suárez-Cabrera,
Rodríguez-Rangel, Elizalde-Ordóñez y Ordóñez-Sigcho, 2022). De acuerdo con el Ministerio de Salud
(MINSA) (2023), la norma técnica de atención integral a la persona con tuberculosis adopta un enfoque
biomédico y prescribe una serie de acciones administrativas, asistenciales y terapéuticas que el equipo
técnico, bajo la dirección del profesional de enfermería, debe llevar a cabo. Aunque se reconoce el
Modelo de atención integral a la familia y la comunidad, el cuidado de enfermería carece de un sólido
fundamento en las teorías y modelos que sustentan la profesión. El enfermero encargado de la
Estrategia Sanitaria proporciona cuidados a los pacientes desde el diagnóstico hasta el alta,
cumpliendo con los protocolos del Ministerio de Salud; sin embargo, se observa en la práctica diaria
muchos enfermeros se limitan a seguir estas directrices sin integrar los conocimientos propios de la
ciencia de enfermería, lo que plantea un desafío significativo para la mejora de la calidad del cuidado.
Los resultados de este estudio indicaron que, tras la aplicación del pretest, más de la mitad de los
enfermeros mostró un nivel de conocimiento bajo. Esta situación es consistente con los hallazgos de
Fleites- Did et al. (2022), que reportaron un nivel de conocimiento deficiente en el 66,7% de las familias
antes de la implementación de un programa educativo sobre salud bucal. Igualmente, un estudio de
Durán-Raslan, Durán-Viveros y Roca-Edelman (2025), cuyo objetivo fue determinar la efectividad de un
programa educativo en el control glicémico, mostró que el pretest reveló un predominio del nivel de
conocimiento medio (48,8%), seguido de un porcentaje notable de participantes con un nivel bajo de
conocimiento (39,3%) y un nivel alto (11 %).
Los resultados del postest revelaron que el 87,5% de los enfermeros alcanzó un nivel de conocimiento
alto, un resultado que es comparable al estudio de Fleites-Did et al. (2022), donde el 91,7% de los
participantes logró mejorar su conocimiento sobre salud bucal tras la implementación del programa
educativo. Este estudio concluyó que el diseño del programa de salud bucodental, dirigido a familiares
de niños en grado preescolar, fue efectivo en elevar el nivel de información de los participantes, lo que
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contribuirá a la prevención de enfermedades bucales. Asimismo, en 2016 un estudio reportó que,
mediante un programa de intervención educativa, se logró un incremento del 100,0% en el nivel de
conocimiento de los pacientes diabéticos sobre autocuidados, evidenciando así la eficacia de las
intervenciones educativas en la mejora del conocimiento en salud (Chapman-Sánchez et al., 2016).
Los hallazgos de este estudio evidencian la efectividad del programa educativo "Bases Conceptuales
de Enfermería", reflejada en la variación significativa de los valores promedios en el postest, utilizando
la prueba t de Student. En el estudio de Condezo-Martel et al. (2021), se corroboró la efectividad del
programa del Proceso de Atención de Enfermería (PAE), donde se observó un cambio en el nivel de
conocimiento de “regular” a “muy bueno” y en la aplicación, de “regular” a “bueno y excelente”. La
intervención se centró en la capacitación sobre el PAE para el cuidado de pacientes ginecológicas. Por
otro lado, otro estudio también encontró que su intervención educativa fue eficaz, para mejorar los
conocimientos, actitudes y prácticas de cuidado en los acompañantes de niños cardiópatas
hospitalizados. Estos resultados subrayan la relevancia de las intervenciones educativas en el ámbito
de la enfermería (Acuache-Quispe, et al., 2023).
Se puede inferir que el resultado del programa educativo se deba a que el enfermero, al participar en el
estudio, genera aprendizajes significativos fundamentados en el conocimiento previo que posee.
Desde una perspectiva psicológica, el enfermero reconoce y relaciona la nueva información con sus
experiencias previas en la práctica profesional. Este proceso de vinculación conceptual permite que se
produzcan nuevos aprendizajes, fortaleciendo así su capacidad, para aplicar el conocimiento en
situaciones reales. Por lo tanto, el programa educativo no solo actúa como un refuerzo del
conocimiento anterior, sino que también contribuye a la evolución de su práctica profesional. Los
metaparadigmas de enfermería se fundamentan en una serie de conocimientos y supuestos filosóficos
que son esenciales para guiar la práctica del enfermero, especialmente en la administración del
cuidado a personas con tuberculosis y en el avance de la profesión. Dentro de estos metaparadigmas,
se destaca la importancia de pensar como enfermeros, lo que permite a los profesionales adoptar un
enfoque característico en la atención al paciente. Además, la formación de los enfermeros en los
principios de la enfermería es crucial, ya que no solo mejora la calidad del cuidado proporcionado, sino
que también favorece el crecimiento y desarrollo continuo de la profesión (Fuentes-Ramírez, 2023).
El desinterés por la capacitación o actualización conlleva al estancamiento en la práctica, por ello se
requiere “reaprender” las bases conceptuales de enfermería y aplicarlas en salud pública en beneficio
de los pacientes y la ciencia. La utilización de un modelo en la práctica de enfermería permite generar
un impacto significativo en el acceso al cuidado de los pacientes. Este enfoque no solo mejora la
calidad de la atención brindada al paciente en su entorno inmediato, sino que también promueve el
crecimiento profesional y disciplinar del personal de enfermería. Además, contribuye al desarrollo del
conocimiento y mejora los resultados para los pacientes, sus familias, el personal de salud y el sistema
en general. Implementar un modelo de enfermería basado en la evidencia incrementa la satisfacción y
los resultados en salud, alinear las metas con los logros del cuidado y monitorear las condiciones
necesarias, para el desempeño óptimo del rol de enfermero (Carvajal y Sánchez-Herrera, 2018).
Se sugiere desarrollar una línea de investigación sobre "Efectividad y Pertinencia de la Aplicación de
Modelos y Teorías de Enfermería en la Gestión del Cuidado Comunitario y Promoción de la Salud", línea
de investigación pertinente que une las bases conceptuales de enfermería (teorías, modelos) con su
aplicación en el primer nivel de atención de la salud (centros de salud, puestos de salud, comunidad).
CONCLUSIÓN
Los resultados de este estudio determinaron la efectividad del programa educativo de enfermería para
el cuidado de pacientes con tuberculosis, al ser aplicado en un grupo de profesionales de enfermería
de la Microrred de Salud Progreso de Nuevo Chimbote, Perú.
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