Los agarres cumplen una función importante en la relación del infante con los objetos; la cantidad de
agarres que realiza amplía las oportunidades para la exploración manual. La evolución del agarre se
obtiene con la regularidad y las experiencias previas; se manifiesta por la coordinación de los patrones
de movimiento y las sensaciones; se perfecciona por la madurez de su ejecución (Adolph & Franchak,
2017; Gibson & Pick, 2000; Ritter & Haschke, 2015; Sheya & Smith, 2010). La planificación de la
respuesta motora y la adaptación de la mano sobre el objeto desarrollan la capacidad de explorar,
actividad en la que se obtiene la información necesaria para realizar acciones manuales exploratorias
(Adolph & Franchak, 2017; Dixon & Hennessy, 2006; Needham et al., 2002; Reader et al., 2025).
Los infantes realizan acciones exploratorias con la mano preferente, en especial con la mano derecha.
Entre los 5 y los 7 meses, golpean un objeto contra una superficie o contra otro objeto; entre los 7 y los
9 meses, manipulan dos objetos con la mano preferente (Annett, 1970; B. I. Bertenthal & Clifton, 1998;
Casasola, 2008; Corbetta & Thelen, 1996; Fagard et al., 2009; Fagard & Lockman, 2005; Gibson, 1988;
Gibson & Pick, 2000; Goldfield & Michel, 1986; Hoare & Greaves, 2017; Soska et al., 2012; Stewart et al.,
2010).
Las acciones bimanuales exploratorias evolucionan; cada mano adquiere una función específica en la
interacción con los objetos. Entre los 9 y los 12 meses mejora el control de la mano, realizando
acciones exploratorias con dos manos. Las acciones bimanuales se independizan; al inicio, son
simultáneas y simétricas; luego se vuelven simultáneas y asimétricas (Corbetta & Thelen, 1996;
Goldfield & Michel, 1986; Soska et al., 2012). Las acciones bimanuales con roles diferenciados son más
complejas, están acopladas y cumplen funciones definidas; mientras una sostiene el objeto, la otra
explora con los dedos y con la mano (Corbetta & Snapp-Childs, 2009; Fagard & Jacquet, 1989; Fagard
& Lockman, 2005; Hoare & Greaves, 2017; Kimmerle et al., 2010; Kotwica et al., 2008; Needham, 2000;
Needham et al., 2002; Palmer, 1989; Soska et al., 2010; Taylor et al., 2024; Wilcox et al., 2007).
Durante el desarrollo de habilidades de exploración manual de objetos, los infantes también desarrollan
la capacidad para cambiarlos de lugar, agruparlos sin diferenciar sus características, organizarlos en
espacios diferentes, clasificarlos por similitud de formas y establecer aproximaciones en el espacio.
Las relaciones espaciales se forman por la correspondencia del objeto con el espacio; las acciones
realizadas sobre los objetos consolidan la percepción espacial, desarrollan la capacidad para observar
los cambios espaciales y la habilidad para crear estrategias espaciales más elaboradas (Adolph &
Franchak, 2017; Casasola, 2018; Fleer et al., 2020; Galazka & Nyström, 2016; Gibson, 1988; Hopkins &
Rönnqvist, 2002; Namy et al., 1997; Needham, 2000; Quinn, 2004b; Savelsbergh, 1993; Soska et al.,
2012).
La clasificación espacial se observa a los 8 meses, es una actividad que precede a la categorización
espacial. En la evolución de las relaciones espaciales, los infantes modifican y clasifican
espacialmente; cuando los objetos adquieren una posición final, se le asignan diferentes etiquetas,
tales como arriba frente abajo (Casasola, 2018; Davidson & Lake, 2021; Quinn, 1994; Quinn et al., 2002),
izquierda frente a derecha (Behl-Chadha & Eimas, 1995; Gava et al., 2009; Quinn, 2004b), contención
(Casasola et al., 2003), ajustado y amplio (S. J. Hespos & Piccin, 2009; S. Hespos & Spelke, 2004) y
entre (Casasola, 2008; Davidson & Lake, 2021; Quinn et al., 1999).
Limitaciones: La principal limitación fue la accesibilidad a los participantes; en consecuencia, se
presentaron limitaciones metodológicas relacionadas con el tamaño de la muestra y con el plan de
análisis. La representación de los datos se aplicó a los infantes evaluados.
Recomendaciones: se proponen estudios longitudinales con medidas repetidas, criterios de selección
más flexibles, el tamaño de muestra ≥ 30 infantes para la aplicación de estadísticas paramétricas y
análisis multivariados.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, abril, 2026, Volumen VII, Número 2 p 550.
