La estrategia de búsqueda se basó en un query estructurado el cual se realizó con el apoyo de las
herramientas de IA, usando términos controlados además de palabras clave que estaban relacionadas
con los temas de didáctica diferenciada y currículo. Los datos fueron exportados en formato BibTeX y
se consideran variables como eran las revistas, las citas, los autores, entre otros (Moral-Muñoz et al.,
2020b).
Por otra parte, el análisis se llevó a cabo por RStudio a través del paquete Bibliometric, el cual permite
examinar cuál es la producción científica por año, tipo de documento, área de conocimiento, así como
país (Aria & Cuccurullo, 2017b).
DESARROLLO
Se fundamenta en el análisis de la trayectoria que ha tenido la producción científica, lo que permite el
mapeo del crecimiento de las disciplinas y reconocer las líneas de investigación con mayor importancia
en el ecosistema académico. Ante dicha perspectiva, los estudios bibliométricos se consolidarán como
una herramienta fundamental para reconocer el estado de la cuestión de un área en específico,
permitiendo aportar una visión global ante la evolución de la producción, colaboración entre autores y
temas emergentes. Por consecuencia, el análisis sistemático de la literatura cuantifica las
publicaciones además de que revela la transición de los enfoques teóricos a los planteamientos
empíricos y tecnológicos que definirán la frontera en el conocimiento actual.
Un estudio bibliométrico que realizaron Castellanos-Ramírez y Parra-Encinas (2023), examinaba la
producción científica en tecnología educativa del año 2011 al 2021. En esta investigación, se
demuestra que el análisis bibliométrico suele ser una herramienta esencial para el mapeo del
crecimiento en las disciplinas y poder reconocer las líneas de investigación con una mayor importancia
en el ecosistema académico. Dentro de los principales hallazgos se destaca el liderazgo productivo en
algunos países como son México y España, asimismo se tiene una transición por temas de aprendizaje
en línea y formación docente, lo que será base para el análisis acerca del currículo y la didáctica
diferenciada.
Para complementar la perspectiva, Vázquez-Luna (2025) reconoce que el uso de las herramientas
especializadas como son VOSviewer y Bibliometric, permite que la investigación cualitativa además de
educativo logre trascender al conteo tradicional para las citas y capturar lo complejo de cada fenómeno
social por medio de las representaciones visuales. El estudio destaca que las metodologías visuales
suelen emerger como el enfoque para reconocer las tendencias y los nichos del conocimiento,
brindando los medios para la captura de experiencias humanas que el método narrativo puede omitir.
Dicha afirmación es fundamental para poder presentar un análisis debido a que se justificará la
transición que se presenta desde los enfoques teóricos a los planteamientos empíricos y tecnológicos
en el ámbito de la didáctica diferenciada.
Por otra parte, Vargas-Echeverría et al. (2025) afirman que el análisis de la producción científica en el
entorno educativo ha alcanzado mayor importancia, en especial al usar las bases de datos que tienen
un alto impacto, como lo es Scopus para reconocer los patrones de publicación y colaboración a nivel
internacional. Asimismo, hacen énfasis en el empleo de las herramientas como es Bibliometrix la cual
permite cuantificar el crecimiento exponencial y entender cómo es que las redes académicas
configuran las nuevas estructuras del conocimiento.
Asimismo, Arencibia-Jorge et al. (2020b) van profundizando sobre la evolución que han tenido las
técnicas de análisis bibliométrico, indicando que los métodos como es la co-citación, acoplamiento
bibliográfico y co-ocurrencia de los términos suelen ser fundamentales para poder revelar la estructura
intelectual de la disciplina. Estos autores sostienen que dichas técnicas permiten realizar un abordaje
multidisciplinar que facilita la comprensión de cómo se relacionan diferentes áreas del conocimiento
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2026, Volumen VII, Número 2 p 2768.
