LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, abril, 2023, Volumen IV, Número 2 p 58.

DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.594

Mapeo de literatura sobre competencias investigativas en
educación. Un análisis bibliométrico

Mapping the literature on research competencies in education. A
bibliometric analysis

Adriana Romero Sandoval
adromero@uide.edu.ec

https://orcid.org/0000-0001-7635-6861
Universidad Internacional del Ecuador

Quito – Ecuador

Artículo recibido: 18 de abril de 2023. Aceptado para publicación: 26 de abril de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.

Resumen

La investigación ha sido considerada como una de las funciones sustantivas en la educación
superior. Todo estudiante debe hacer una investigación en algún momento de su carrera. La
educación tomó un giro importante a partir de la pandemia. Existen estudios sobre competencias
investigativas, queremos saber dónde se concentran estos estudios y en qué área del
conocimiento se explora, a partir de estos resultados, conocer cuáles son esas competencias
investigativas que los estudiantes deben desarrollar. Se trabajó con el paradigma cualitativo. El
método de estudio fue la bibliometría sobre competencias investigativas en educación,
reflejadas en publicaciones científicas desde los años 2000 a 2022 y análisis de narrativa. Con
un análisis de frecuencias de las competencias investigativas generales o básicas se encontró
que Estados Unidos es el país con mayor cantidad de documentos publicados, la mayoría de los
documentos están en revistas ubicadas en cuartil uno, el área de conocimiento que más
publicaciones tiene sobre este tema es Salud y Vida, seguido por Tecnología y Ciencias Sociales.
La narrativa mostró que se necesita desarrollar habilidades de aprendizaje como el pensamiento
crítico, la resolución de problemas, la comunicación escrita, analizar y comprender los datos,
evaluar la credibilidad de diversas fuentes de información. A medida que aumenta la difusión de
las competencias investigativas, crecen la concienciación y las probabilidades de formar más y
mejores investigadores en América Latina.

Palabras clave: competencia, educación por competencias, bibliometría

Abstract
Research has been regarded as one of the substantive functions in higher education. Every
student should do research at some point in his or her career. Education has taken an important
turn since the pandemic. There are studies on research competences, and we want to find out
where these studies are concentrated and in what area of knowledge they are explored, and from
these results, to find out what research competences students should develop. We worked with
the qualitative paradigm. The study method was bibliometrics on research competences in
education, reflected in scientific publications from the years 2000 to 2022 and narrative analysis.
With a frequency analysis of general or basic research competences it was found that the United

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States is the country with the highest number of published documents, most of the documents
are in journals located in quartile one, the area of knowledge that has more publications on this
topic is Health and Life, followed by Technology and Social Sciences. The narrative showed that
learning skills such as critical thinking need to be developed, problem solving, written
communication, analysing and understanding data, evaluating the credibility of various sources
of information. As the dissemination of research skills increases, so does the awareness and
likelihood of training more and better researchers in Latin America.

Keywords: competence, competence-based education, bibliometrics

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Como citar: Romero Sandoval, A. (2023). Mapeo de literatura sobre competencias
investigativas en educación. Un análisis bibliométrico. LATAM Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales y Humanidades 4(2), 58–75. https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.594

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INTRODUCCIÓN

La educación tomó un giro importante a partir de la pandemia (Porlán, 2020). Las condiciones a
las que estuvimos expuestos para evitar el contagio de la enfermedad COVID-19, pusieron en
marcha las clases virtuales como una respuesta para continuar con el aprendizaje. Antes de la
pandemia esta modalidad virtual era una elección entre los estudiantes, principalmente adultos
que concilian trabajo, estudios y familia (Rodriguez et al., 2022).

La competencia se define como la colección de conocimientos, habilidades y aptitudes que
permiten a un estudiante o a un profesional tener un desempeño favorable en situaciones reales.
La competencia es el principio organizador del proceso enseñanza - aprendizaje en una
educación basada en competencias (Alarcón, 2018).

En una educación por competencias, el perfil del profesional tiene que representar las actividades
que es capaz de realizar en distintas situaciones reales, es lo que significa llevar la vida real al
aula. La investigación ha sido considerada como una de las funciones sustantivas en la
educación superior por lo que es parte del desarrollo de los profesionales. Todo estudiante debe
hacer una investigación en algún momento de su carrera. Un buen trabajo de investigación no
sólo requiere una gran cantidad de tiempo, sino también complejas habilidades. Las habilidades
de investigación tienen que ver con el planteamiento del problema, la revisión de literatura, el
diseño del estudio, el análisis de los datos, la planificación y el manejo de un proyecto de
investigación (Eschenhagen et al., 2018).

La investigación es un tipo de estudio que se centra en un problema específico y pretende
resolverlo utilizando métodos científicos. Es un proceso sistemático que consiste en describir,
explicar y predecir algo (Sainz & Cabrera, 2020).

Las competencias investigativas son aquellas que nos ayudan a responder a las preguntas que
nos planteamos de la realidad, y son las que nos asisten en nuestro proceso de resolución desde
el inicio hasta el fin del proceso investigativo incluyendo la búsqueda, el hallazgo, la recopilación,
el desglose y la evaluación de la información relevante para el fenómeno en cuestión (Castro-
Rodríguez, 2020).

Un factor importante para el cambio en la educación está en manos del docente universitario
quien está convocado a potenciar las competencias investigativas en los distintos niveles de
formación superior. El rol del docente en este proceso según Romero-Sandoval et al. (2021), es
liderar los trabajos de investigación, asesorar, dirigir, diseñar metodologías, fomentar la
comunicación de los resultados de la investigación, hacer uso pedagógico de estos resultados,
llevar al estudiante a ser competente, poniendo en práctica la competencia. Porque todo está en
internet, el reto es generar compromiso y motivación en los estudiantes.

Uno de los principales criterios para definir el posicionamiento científico de un país son las
publicaciones producidas por universidades e institutos de investigación. La publicación de
artículos científicos es una parte inseparable de la vida académica y el principal resultado del
rendimiento científico. Cada año, los investigadores de todo el mundo publican miles de
productos científicos que pueden ser evaluados en diferentes niveles, incluyendo el autor,
institución, país y materia.

La bibliometría es una forma habitual de evaluar las publicaciones científicas desde diferentes
perspectivas. La bibliometría describe las comunicaciones científicas entre autores,
instituciones y países (Salinas-Ríos & García-López, 2022). Como campo de investigación,
analiza las publicaciones científicas, las citas y las referencias. Es una herramienta para evaluar
el estado de la investigación en una revista, campo, institución de investigación y país. Puede
cubrir las posibles lagunas en el conocimiento científico, demostrar su tendencia y adoptar un

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papel principal en la gestión de la toma de decisiones en materia de ciencia y tecnología (Stuart,
2018).

La tendencia creciente de la publicación científica motiva evaluar el rendimiento científico de las
instituciones de investigación. Con los resultados de los análisis bibliométricos, los
investigadores y los responsables de la toma de decisiones pueden detectar las posibles
carencias, regular las subvenciones y los recursos de investigación en función de estos
resultados y tomar decisiones correctas sobre futuros programas de desarrollo científico
(Ochsner, 2021).

Existen estudios sobre las competencias investigativas, queremos conocer dónde se concentran
estos estudios y en qué área del conocimiento se explora, de tal manera que permita encontrar
prioridades de investigación, abordar nuevas preguntas e identificar problemas sobre el
fenómeno de las competencias investigativas. A partir de estos estudios, conocer cuáles son
esas competencias investigativas que los profesionales deben desarrollar. Por lo expuesto, este
estudio tiene como objetivo principal hacer un mapeo de literatura de competencias
investigativas en el área de la educación publicados en los años 2000 a 2022.

MÉTODOS

Esta investigación se abordó desde el paradigma cualitativo. El método llevado a cabo es el
estudio de la literatura bibliométrica sobre competencias investigativas en educación, reflejadas
en publicaciones científicas en general desde los años 2000 a 2022. Estos documentos pueden
estar en idioma inglés o castellano. No se consideró como un criterio de inclusión el paradigma
de investigación utilizado en las publicaciones científicas.

El mapeo de la literatura científica se realizó con análisis bibliométrico, que involucra datos
bibliográficos y está relacionado con una colección de documentos tomados del campo de la
educación. El análisis bibliométrico puede facilitar el mapeo de grandes volúmenes de literatura
científica a través de una síntesis del estado del conocimiento (Page et al., 2021).

Este estudio toma una colección de documentos científicos exportados de la base de datos
Scopus, propiedad de Elsevier. Scopus ofrece la cobertura más amplia de todas las bases de
datos interdisciplinarias de resúmenes y citas. Con una cobertura de 240 disciplinas los
investigadores, instructores, bibliotecarios y estudiantes que confían en Scopus, las
probabilidades de perderse publicaciones clave se reducen considerablemente (Elsevier, 2022).

Las métricas de impacto que maneja esta base de datos son: SCimago Journal Rank (SJR) que
pondera en función del prestigio de una revista. Reparte por igual el prestigio de una revista entre
el número total de citas de esta y normaliza las diferencias en el comportamiento de la citación
de los diferentes campos temáticos. Source Normalized Impact per Paper (SNIP) mide el
impacto de una cita según las características de la materia sobre la que se investiga. Nivela las
diferencias de citación entre los diferentes campos temáticos y equilibra las diferencias en la
cobertura por lo que permite la comparación de revistas de diferentes categorías. CiteScore que
calcula el número medio de citas recibidas entre todos los documentos publicados en los tres
años anteriores a la métrica.

Finalmente, el Índice H que es el indicador de impacto de la producción de un autor específico,
es un balance entre el número de citas que recibe un investigador y el número de publicaciones
que ha realizado a lo largo de su carrera (FECYT, 2016).

Además, se trabajó en la plataforma de información científica Dimensions, propiedad de Digital
Science; herramienta que incluye una base de datos de citas, un conjunto de análisis de
investigación y funcionalidad de acceso y manejo de artículos en sus versiones gratuitas. Es una

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base que ofrece una colección de datos vinculados en una sola plataforma; desde subvenciones,
publicaciones, conjuntos de datos y ensayos clínicos hasta patentes y documentos políticos.
Dado que Dimensions traza todo el ciclo de vida de la investigación, se puede seguir la
investigación desde la financiación hasta el impacto, pasando por los resultados. Ha
transformado la forma de descubrir, acceder y evaluar la investigación (Dimensions, 2022).

La búsqueda se llevó a cabo el 23 de julio de 2022. La estrategia de búsqueda utilizada fue a
través del uso de términos clave como competencias investigativas, research skills, educación,
idioma español o inglés y el período de búsqueda, filtro aplicado para los campos, en cada base
de datos, teniendo como ecuación de búsqueda la siguiente:

ALL ("RESEARCH SKILL*" OR "COMPETENCIA* INVESTIGATIVA*”) AND PUBYEAR > 1999 AND
PUBYEAR < 2023 AND (LIMIT-TO (LANGUAGE, “English”) OR LIMIT-TO (LANGUAGE, “Spanish”))
AND (LIMIT-TO (EXACTKEYWORD, "Education"))

En la base de datos Scopus se obtuvieron 833 resultados y en la base de datos Dimensions se
obtuvieron 1389 documentos que fueron exportados a un archivo formato valor separado por
comas (CSV) respectivamente, con la información completa que proporciona cada base de
datos. Luego se aplicaron los filtros en el software VOSviewer® como el enlace de fortaleza
representado por un valor numérico positivo. Cuanto más alto sea este valor, más fuerte será el
enlace. En el caso de enlaces de coautoría, se mostró el número de publicaciones en las que dos
investigadores han sido coautores y en el caso de co-ocurrencia se mostró el número de
publicaciones en las que dos términos aparecen juntos, teniendo un total de 1389 publicaciones.

El análisis se basó en año, país, tipo de producción científica, área de desarrollo, principales ejes
temáticos asociados a las palabras clave de las publicaciones.

Este estudio utiliza la herramienta Microsoft Excel para análisis descriptivo y la herramienta
analítica VOSviewer para visualizar las redes de datos <<mapas bibliométricos>>. En relación con
la bibliometría, el mapeo de la ciencia es un método de visualización de un campo de la ciencia.
Este mapeo se puede hacer con la ayuda del software VosViewer y mediante la creación de un
mapa de la relación entre un tema y otro (Alsharif et al., 2020), una palabra clave con otra palabra
clave, y así sucesivamente (García, 2020).

La entrada es de datos bibliográficos, palabras clave, citas, y así repetidamente se planteó con
la ayuda de VosViewer. Con lo que podemos conocer los datos bibliográficos de los autores que
han publicado en los años 2000 al 2022, sobre competencias investigativas en educación, en
idioma inglés y español siendo estos los términos de búsqueda.

El método de síntesis en el caso de la información de Dimensions se realizó a partir de los
resultados que proporcionó el archivo csv, se analizó la coautoría por países con el método de
conteo completo en el cual cada uno de los n enlaces de coautoría y citación tiene una fuerza de
uno, lo que da como resultado una fortaleza total de la n coautoría enlaces de n, se consideró
cinco como mínimo número de documentos por país (Causado Rodriguez, 2018). El método de
análisis en el caso de la información de Scopus se añadió como unidad de análisis las palabras
clave.

El estudio siguió las pautas de la declaración Preferred Reporting Items for Systematic reviews
and Meta-Analyses (PRISMA), instrumento que ayuda a los autores de revisiones sistemáticas a
documentar el porqué de la revisión, qué se hizo y qué se encontró. La versión PRISMA 2000
presenta una lista de ítems que pueden ser aplicados a intervenciones sociales o educativas
(Page et al., 2021).

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Una vez identificados los documentos que cumplieron con los criterios de inclusión, se importó
esta información al software Nvivo® versión 11, para hacer un análisis de frecuencias de las
competencias investigativas generales o básicas y un análisis narrativo, tomando como
dimensiones rectoras las habilidades de investigación que tienen que ver con el planteamiento
del problema, la revisión de literatura, el diseño del estudio, el análisis de los datos, la
planificación y el manejo de un proyecto de investigación (Eschenhagen et al., 2018).

RESULTADOS

Luego del proceso de búsqueda y selección se alcanzó los siguientes resultados con respecto
al mapeo de literatura de competencias investigativas en el área de la educación publicados en
los años 2000 a 2022.

Publicaciones encontradas por año en la base de datos Scopus

En la base de datos Scopus se encontró 833 publicaciones con una tendencia creciente a partir
del año 2013. Ver Figura 1.

Figura 1

Documentos científicos de la base de datos Scopus por año desde 2000 al 2022

Las publicaciones más frecuentes se encuentran en revistas como: BMC Medical Education
revista de Reino Unido que tiene como subáreas de trabajo misceláneos en medicina y educación
en ciencias sociales. Esta última al 2021 se mantiene en el primer cuartil; la revista se centra
especialmente en el desarrollo de planes de estudio, las evaluaciones del rendimiento, la
evaluación de las necesidades de formación y la medicina basada en la evidencia.

CBE Life Sciences Education revista de Estados Unidos que tiene como subáreas de trabajo
misceláneos en bioquímica, genética y biología molecular y educación en ciencias sociales, esta
última al 2021 se mantiene en el primer cuartil; la revista se centra en cómo se introduce a los
estudiantes en el estudio de las ciencias de la vida, así como en los enfoques de biología celular,
biología del desarrollo, neurociencia, bioquímica, biología molecular, genética, genómica,
bioinformática y proteómica.

Biochemistry and Molecular Biology Education revista de Estados Unidos que tiene como
subáreas de trabajo la bioquímica y la biología molecular, está al 2021 en el cuarto cuartil; la
revista se centra en reseñas de libros de texto, programas informáticos y sitios web relevantes,
descripciones de software para uso educativo, descripciones de materiales multimedia como
tutoriales sobre diversos aspectos de bioquímica y biología molecular.

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America Journal of Pharmaceutical Education revista de Estados Unidos que tiene como
subáreas de trabajo farmacia, medicina, farmacología, toxicología y farmacia y educación en
ciencias sociales, esta última al 2021 se mantiene en el primer cuartil; la revista se centra en
educación farmacéutica.

Medical Teacher revista de Reino Unido que tiene como subáreas de trabajo misceláneos en
medicina y educación en ciencias sociales, esta última al 2021 se mantiene en el primer cuartil;
la revista responde a las necesidades de los profesores y administradores que participan en la
formación de las profesiones sanitarias; ofrece información sobre nuevos métodos de
enseñanza, orientaciones sobre la estructuración de los cursos y la evaluación de los resultados,
y sirve de foro de comunicación entre los profesores de medicina y los responsables de la
enseñanza general.

Los documentos científicos por afiliación comparando las 15 instituciones que más publican
corresponden a universidad de California, San Francisco, universidad de Sydney, universidad de
Purdue, universidad de Toronto, universidad de Carolina del Norte, universidad de Queensland,
universidad de Duke, universidad de Auckland, universidad de Michigan y universidad de Yale.

Publicaciones encontradas por país en la base de datos Scopus

En la Tabla 1 se puede revisar el número de documentos que cada país ha publicado durante el
período de estudio, siendo Estados Unidos el país con más publicaciones sobre competencias
investigativas, seguido por Reino Unido. De los países del Centro y Sudamérica que tiene más de
cuatro publicaciones están Perú, Brasil, Chile y Puerto Rico.

Tabla 1

Publicaciones por país en Scopus durante los años 2000 a 2022

País/Territorio Documentos País/Territorio Documentos País/Territorio Documentos

Estados
Unidos

392 Colombia 4 Venezuela 2

Reino Unido 107 Croacia 4 Zimbabue 2

Australia 77 Cuba 4 Anguilla 1

Canadá 42 Hong Kong 4 Argentina 1

China 17 Lebanon 4 Austria 1

Holanda 17 México 4 Bahamas 1

España 17 Polonia 4 Bangladesh 1

Sudáfrica 16 Portugal 4 Botsuana 1

Alemania 15 Romania 4 Estado de Brunéi 1

Perú 13 Suiza 4 Bulgaria 1

New Zelanda 12
República

Checa
3 Burkina Faso 1

Turquía 12 Finlandia 3 Chipre 1

Suecia 10 Ghana 3
República

Demócrata del
Congo

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ISSN en línea: 2789-3855, abril, 2023, Volumen IV, Número 2 p 65.

País/Territorio Documentos País/Territorio Documentos País/Territorio Documentos

Italia 9 Jamaica 3 Egipto 1

Arabia Saudita 9 Kazajistán 3 República de Fiyi 1

Brasil 8 Corea del Sur 3 France 1

Japón 8 Taiwán 3 Granada 1

Chile 7 Ecuador 2 Honduras 1

Irlanda 7 Estonia 2 Kuwait 1

Israel 7 Etiopia 2 Liberia 1

Kenia 7 Georgia 2 Macao 1

Bélgica 6 Hungría 2 Moldova 1

India 6 Iraq 2 Namibia 1

Irán 6 Jordania 2 Nepal 1

Nigeria 6 Laos 2 North Macedonia 1

Noruega 6 Malawi 2 Omán 1

Singapur 6 Malaysia 2 Filipinas 1

Eslovaquia 6 Pakistán 2 Samoa 1

Dinamarca 5 Palestine 2 Senegal 1

Grecia 5 Ruanda 2 Sudan 1

Indonesia 5 Serbia 2 Suazilandia 1

Puerto Rico 5 Tanzania 2
República Árabe

Siria
1

Federación
Rusa

5 Tailandia 2 Trinidad y Tobago 1

Eslovenia 5 Tunicia 2
Emiratos Árabes

Unidos
1

Uganda 5 Ucrania 2 Vietnam 1

No definido 23

La visualización en red que se presenta en la Figura 2 muestra la cantidad de publicaciones que
tiene cada país, el tamaño del círculo y la etiqueta están determinados por la cantidad de sus
artículos. Las líneas que conectan un círculo con otro representan los enlaces por citación que
tienen los artículos. Estados Unidos tiene más publicaciones en competencias investigativas y
sus principales conexiones para citación están en productos que corresponden a Reino Unido,
Australia y Bélgica principalmente.

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Figura 2

Visualización de red publicaciones por país, base de datos Scopus

Tipo de publicaciones encontradas en la base de datos Scopus

La divulgación del conocimiento científico sobre competencias investigativas tiene mayor
presencia en artículos en un 73%, le siguen las conferencias en un 14%, tenemos luego revisiones,
notas técnicas, capítulo del libro, editorial, cartas, breves estudios. En último lugar está la
modalidad libros.

Publicaciones encontradas en la base de datos Scopus por área temática

El mapeo de producción científica con respecto a las áreas y subáreas temáticas que presentó
la base de datos Scopus mostró mayor presencia de publicaciones en las Ciencias Sociales
(39%), seguido por Medicina (35%), Enfermería (13%), Bioquímica, Genética y Biología molecular,
como se muestra en la Figura 3.

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ISSN en línea: 2789-3855, abril, 2023, Volumen IV, Número 2 p 67.

Figura 3

Publicaciones por áreas temáticas en base de datos Scopus

Relación de las palabras clave en las publicaciones de la base de datos Scopus

Las publicaciones sobre competencias investigativas, de acuerdo con la visualización de red de
la Figura 4, nos presenta las distintas palabras clave representadas por su etiqueta y de forma
predeterminada también por un círculo. Se observa que el tamaño de la etiqueta y el círculo de
un artículo están determinados por el peso del artículo. Cuanto mayor sea el peso de un artículo,
mayor será la etiqueta y el círculo del artículo. Para algunos documentos científicos, es posible
que la etiqueta no se muestre. Esto se hace para evitar la superposición de etiquetas. El color de
un elemento está determinado por el clúster al que pertenece el elemento. Las líneas entre los
elementos representan enlaces. Se representan los 500 enlaces más fuertes entre los elementos.

Las palabras clave education, human, female, medical education, procedures, curriculum, students,
medical students, nursering educations, questionaries, perception, training, organization and
management, university, methodology, standard, information processing, entre otras tienen mayor
peso, es decir relevancia de la información y la distancia entre dos revistas en la visualización,
indica aproximadamente la relación de las revistas en términos de enlaces de citas compartidas.
En general, cuanto más cerca se encuentran dos revistas entre sí, más fuerte es su relación. Los
enlaces de co-cita más fuertes entre las revistas también están representados por líneas.

1
5
5
5
5
6
6
7
7
8
9
9
9
10
16
18
18
18
20
22

48
53

74
79
83

112
295

323

0 50 100 150 200 250 300 350

Indefinido
Ciencias de la decisión

Economía, Econometría y Finanzas
Ciencia de los materiales

Veterinaria
Ingeniería Química

Neurociencia
Artes y Humanidades

Ciencias de la Tierra y Planetarias
Química

Odontología
Energía

Inmunología y Microbiología
Física y Astronomía

Ciencias Ambientales
Ciencias Agrícolas y Biológicas

Multidisciplinar
Psicología

Matemáticas
Negocios, Gestión y Contabilidad

Farmacología, Toxicología y Farmacia
Profesiones sanitarias

Informática
Ingeniería

Bioquímica, Genética y Biología Molecular
Enfermería

Medicina
Ciencias Sociales

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ISSN en línea: 2789-3855, abril, 2023, Volumen IV, Número 2 p 68.

Figura 4

Visualización de red palabras clave utilizadas, base de datos Scopus

Publicaciones encontradas por país en la base de datos Dimensions

En la base de datos Dimensions se encontró 1389 publicaciones en la Tabla 2 se puede revisar
el número de documentos que cada país divulga durante el período de estudio, siendo Estados
Unidos el país con más publicaciones sobre competencias investigativas, seguido por Reino
Unido. De los países del Centro y Sudamérica que tienen más de cuatro publicaciones están
Brasil, Chile, Perú, Argentina y Colombia.

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ISSN en línea: 2789-3855, abril, 2023, Volumen IV, Número 2 p 69.

Tabla 2

Publicaciones por país en Dimensions durante los años 2000 a 2022

País/Territorio Documentos País/Territorio Documentos País/Territorio Documentos

Estados
Unidos 468 Sudáfrica 22 Chile 9

Reino unido 135 Turquía 22 Perú 8

China 116 Nueva Zelanda 21 Pakistán 8

Indonesia 101 Israel 18 Ghana 8

Australia 93 Bélgica 17 Polonia 8

Alemania 70 Arabia Saudí 15 Filipinas 8

Canadá 65 Italia 14 Singapur 7

España 57 México 14 Argentina 7

Países bajos 45 Suiza 13 Etiopía 7

Rusia 41 Irlanda 13 Nigeria 7

Brasil 40 Corea del sur 13 Austria 6

Suecia 35 Dinamarca 11 Vietnam 6

Noruega 32
Territorio
palestino 11 Colombia 6

Malasia 26 Japón 10 Jordania 6

India 26 Grecia 10 Tailandia 6

Taiwán 24 Irán 10 Ruanda 5

Finlandia 22 Portugal 10 Chipre 5

Francia 9 Hungría 5

La visualización en red que se presenta en la Figura 5 muestra la cantidad de publicaciones que
tienen cada país, el tamaño del círculo está determinado por la cantidad de sus artículos. Las
líneas que conectan un círculo con otro representan los enlaces por citación que tienen los
artículos. Estados Unidos tiene más publicaciones en competencias investigativas y sus
principales conexiones para citación están en productos científicos que corresponden a Reino
Unido, Australia, Canadá y China principalmente.

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Figura 5

Visualización de red publicaciones por país, base de datos Dimensions

Publicaciones encontradas en la base de datos Dimensions por área temática

El mapeo de producción científica con respecto a las subáreas temáticas que presentó la base
de datos Dimensions mostró mayor presencia de publicaciones en Educación (33%), Tecnología
(10%), Psicología, Educación y Enseñanza como se muestra en la Figura 6.

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Figura 6

Publicaciones según subárea temática en la base de datos Dimensions

Competencias investigativas que los profesionales deben desarrollar

A partir del análisis de frecuencia en el contenido de los documentos científicos, se identificó
que las competencias investigativas generales o básicas, categorizadas en las distintas fases
que Eschenhagen et al., (2018) define para un trabajo de investigación.

Para el planteamiento del problema de investigación el discurso más frecuente hace referencia
a disponer de la capacidad para tomar decisiones, ya que el investigador se enfrenta a distintas
alternativas y caminos en el momento que se cuestiona la realidad. La capacidad crítica y
autocrítica, como un elemento transversal que le permita enfrentarse a una situación dada en un
contexto con el fin de seleccionar el problema a investigar, los conocimientos sobre el área de
estudio y la profesión es un elemento básico que permite, con solvencia, explicar los
antecedentes científicos y la razón de ser de la investigación que se lleva a cabo.

Para la revisión de la literatura, como una actividad que siempre debe estar haciendo el
investigador, se identificó que las habilidades para buscar, procesar y analizar información
procedente de fuentes diversas es un componente iniciar para optimizar el tiempo que se dedica
a la indagación de la información, la capacidad de abstracción, análisis y síntesis como resultado
de la conducta intelectual que un investigador desarrolla dentro de este proceso sistemático y
sistémico que es la investigación, además, la capacidad de comunicación oral y escrita, como el
resultado esperado de la revisión bibliográfica, donde entre en juego el arte de escribir lo que
observa y comunicar lo que no se ha dicho.

Para el diseño de un proyecto de investigación se conoció que la disciplina y perseverancia es
una actitud del investigador porque necesita profundizar en el tema y en las actualizaciones que

5
5
5
6
6
6
6
7
7
8
8
9
9
11
11
12
12
13
13
15
15
16
16
17
19
21
23

42
66
66

75
98

140
141

460

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

Administración

Música

Educación abierta

Psiquiatria

Discapacidades

Ciencias Políticas

Educación Jurídica

Quimica

Migración educativa

Turismo y hospitalidad

Políticas Educativas

Educación y sociedad

Pensamiento y creatividad

Evaluación Educativa

Educación Superior

Psicología

Tecnología

Educación

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se presentan del mismo. Las habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación, además de optimizar el tiempo de trabajo del investigador, permite acceder al
análisis y responder a preguntas investigativas de una manera más ágil y con gran cantidad de
datos a analizar. La capacidad de aprender y actualizarse permanentemente, según los
documentos analizados, le permite al investigador mantenerse al día con las nuevas formas de
abordar un problema de investigación y estar al tanto del desarrollo que van teniendo los
paradigmas de investigación.

Para el análisis en un trabajo de investigación, se requiere la correcta reflexión que nos permite
llegar a la formulación de hipótesis. Se identifica a la hipótesis como una hoja de ruta a seguir
en el proceso investigativo que refleja la originalidad y coherencia del análisis. Cuando un
proyecto está en fase de planificación se demanda del investigador la capacidad para organizar
y planificar el tiempo; en esta fase es requerido una lectura basta y profunda para saber elegir
los problemas a investigar, por lo que la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
es la característica predominante en la etapa de construcción de un proyecto.

Una vez que tenemos planteado el proyecto y entramos a la fase de ejecución, se requiere que el
equipo de trabajo responda a las actividades planificadas, para esto la capacidad de dirección y
gestión de equipos, así como la gestión de presupuestos y manejo de riesgos se identificaron
como las competencias necesarias en un investigador.

DISCUSIÓN

Las principales conclusiones de este estudio sobre el mapeo de literatura de competencias
investigativas en el área de la educación publicados en los años 2000 a 2022, se resumen en los
siguientes puntos: Estados Unidos es el país con mayor cantidad de documentos publicados
sobre competencias investigativas (de Moya Anegón, 2021). La mayoría de los documentos
están publicados en revistas ubicadas en el cuartil uno (Q1).

El área del conocimiento que más publicaciones tiene sobre este tema es Salud y Vida, seguido
por Tecnología y Ciencias Sociales. La institución con mayor número de documentos publicados
fue la Universidad de California en Estados Unidos. Las relaciones analizadas por medio de
palabras clave muestra que el estudio de las competencias investigativas está orientada a las
áreas de la Salud y la vida, con métodos cuantitativos y cualitativos, por lo que este sector utiliza
la investigación para fundamentar sus estrategias y decisiones.

Las habilidades de investigación presentes en las publicaciones se refieren a la capacidad de un
individuo para encontrar y evaluar información útil relacionada con un tema específico. En la
visualización en red se muestra el análisis crítico, formulación de hipótesis o soluciones a un
tema concreto, capacidad para obtener y comunicar información, manejo del tiempo,
pensamiento crítico, solución de problemas, dominio de método científico, redacción de
informes, manejo de proyectos, manejo de presupuesto, dirección y gestión de equipos, manejo
de datos, manejo de tecnología, compromiso público.

Los recursos para hacer investigación son internet, libros, artículos, conferencias, capítulos de
libros. Los países donde hay más producción científica son aquellos que cuentan con políticas
de ciencia, tecnología e innovación (Tibaná Herrera, 2021). A medida que aumenta la difusión de
las competencias investigativas, crecen la concienciación y las probabilidades de formar más y
mejores investigadores en América Latina.

Finalmente, la producción científica en este campo del conocimiento ha tenido un importante
crecimiento, en especial desde que se declaró la pandemia por la COVID-19. Los estudiantes
necesitan desarrollar habilidades de aprendizaje como el pensamiento crítico, la resolución de
problemas y la comunicación escrita. Los estudios concluyen que analizar y comprender los

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, abril, 2023, Volumen IV, Número 2 p 74.

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