Fuente: elaboración propia al realizar una base de datos con las palabras plasmadas en el periódico
mural como parte de la actividad de cierre.
Al realizarse la actividad se pidió que expresaran comentarios finales, experiencias, temas abordados,
cualquier cosa que ellos quisieran plasmar sobre todo lo impartido durante el ciclo escolar 2022-2023,
notando una diferencia notable en lo expresado. Puesto que los menores de primaria se enfocaron
únicamente en el título de los temas abordados, los adolescentes de telesecundaria tienen mayor
conciencia y razonamiento, por lo que lo expresado fue sobre lo que verdaderamente aprendieron y les
dejo el proyecto aplicado.
DISCUSIÓN
El deporte es una gran herramienta de acción a favor de la prevención del delito. Como se observó en
la parte teórica, el deporte forma parte de la prevención primaria en los grupos sociales, que al llevarlo
a la práctica de una forma correcta pueden ser muy beneficiosa, sin embargo, se pueden obtener
mejores resultados con el involucramiento de otras dimensiones como el entorno familiar, escolar y
social a través de talleres, campañas de prevención en redes sociales y la implementación de políticas
públicas para lograr la prevención del delito en los adolescentes.
Se observó en las entrevistas realizadas que la implementación de políticas públicas de prevención,
deben tener un enfoque integral a través del desarrollo de programas de prevención primaria que
incluyen dinámicas familiares, escolares y comunitarias. Así mismo, deben diferenciar la etapa de
desarrollo de los adolescentes que promuevan actividades deportivas, tutorías y el desarrollo de
habilidades socioemocionales. Ya que, al analizar las respuestas de las entrevistas y los comentarios
finales de los participantes, en primaria se tiene un sentido familiar mayor, se busca que el aprendizaje
siga siendo lúdico, mientras que, en la adolescencia, en este caso en la telesecundaria, se entiende que
se tiene un razonamiento mayor, existen cambios físicos, emocionales y la parte familiar va quedando
de lado. Por lo observado en el caso de estudio, no existe una adaptación de procesos, transiciones,
entre primaria y secundaria, puesto que pasan de un entorno lúdico a uno más estricto y con mayores
responsabilidades.
Al llevar a cabo las pláticas y talleres, siguiendo un acompañamiento de la parte deportiva, fue notorio
el cambio de actitud, se concientiza sobre las áreas de prevención que cuenta el municipio de Amealco
a padres de familia, docentes y alumnos. Se concientiza y mejoran las aptitudes para la vida, como
valores, hábitos de salud, higiene y alimentación, habilidades comunicativas, trabajo en equipo, toma
de decisiones, autoconocimiento, saber decir que no, entre otras, que son habilidades que ayudan a las
y los adolescentes en su día a día.
Se comprobó la parte teórica de los diferentes autores al llevar a cabo una prevención en edades
tempranas, en un entorno socializado, con vínculos familiares, académicos, actividades prosociales y
conexiones comunitarias como lo dijo Paula Fonseca (2025). De la mano de actividades físicas y
deportivas como lo dijo Inoa Lucio (2025) al establecer al deporte como un mecanismo de prevención
toda vez que el deporte genera vínculos sociales y familiares en adolescentes, fungiendo como una
barrera ante situaciones sociales adversas.
CONCLUSIÓN
Finalmente, se concluye que la prevención del delito corresponde a instituciones públicas a través
normativas y políticas públicas, instituciones en los tres ámbitos de gobierno, federal, estatal y
municipal. Tomando en cuenta posicionamientos de carácter internacional, como de la UNDOC, OMS,
UNICEF. A través de políticas públicas que comprendan reglamentos, proyectos y áreas dedicadas a la
prevención, adaptadas a las diferentes edades de los menores, en educación básica, principalmente es
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 434.
