DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5963  
Impacto de la Salud mental y el Bienestar Emocional en  
Estudiantes de Educación Superior Pedagógica, Ayacucho-  
Perú, 2026  
Impact of Mental Health and Emotional Well-being on Higher Education  
Pedagogical Students, Ayacucho-Peru, 2026  
Zeida Marianela Álvaro López1  
zedial88@gmail.com  
https://orcid.org/000-0002-3427-3256  
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Puquio”  
Ayacucho – Perú  
Genoveva Espejo Escalante  
gespejoe@gmail.com  
https://orcid.org/0009-0003-5837-1744  
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Puquio”  
Ayacucho – Perú  
Carmen Poma Cerón  
carmenpomaceron@gmail.com  
https://orcid.org/0009-0005-7735-8443  
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Puquio”  
Ayacucho – Perú  
Cipriana Ccallancho Calcina  
Ccallancho79@gmail.com  
https://orcid.org/0000-0001-6876-5462  
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Puquio  
Ayacucho – Perú  
Karen Anabel Yupanqui Pacheco  
anabellyupanquipacheco@gmail.com  
https://orcid.org/0000-0001-7597-4430  
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Puquio”  
Ayacucho – Perú  
Régulo Montoya Cantoral  
montoyacantoralregulo@gmail.com  
https://orcid.org/0009-0009-5618-9109  
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Puquio”  
Ayacucho – Perú  
Artículo recibido: 20 de enero de 2026. Aceptado para publicación: 01 de junio de 2026.  
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.  
Resumen  
La investigación, tuvo como propósito determinar la relación entre la salud mental y el bienestar  
emocional de los estudiantes de educación superior pedagógica, Ayacucho-2026. En cuanto a la  
metodología fue considerada con un enfoque cuantitativo no experimental, de tipo básico y de diseño  
descriptivo-correlacional, siendo la técnica una encuesta, el instrumento una ficha de encuesta con su  
cuestionario; con una población de 100 estudiantes y la muestra fue de 80, el muestreo fue  
1 Autora de referencia.  
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.  
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 535.  
probabilístico estratificado, para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios, uno por cada  
variable; validados por juicio de experto y cuya confiabilidad fue alta de 0,881 y de 0,905  
respectivamente, fue valorada por el estadístico Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos se  
analizaron de manera descriptiva, específicamente en el nivel alto fueron; para el bienestar emocional  
un 42,5%, y para la salud mental un 40%. En el análisis inferencial, el valor de significancia fue  
0,000<0,05 determinándose la existencia de una relación significativa entre variables. Asimismo, el  
vínculo fue moderado según Rho Sperman = 0,592, permitió concluir que existió relación entre la salud  
mental y el bienestar emocional de los estudiantes de educación superior pedagógica de la Región  
Ayacucho-2026.  
Palabras clave: bienestar emocional, salud mental, bienestar cognitivo  
Abstract  
The purpose of this research was to determine the relationship between mental health and emotional  
well-being among higher education teacher training students in Ayacucho, 2026. The methodology  
employed a non-experimental, quantitative approach, with a basic, descriptive-correlational design.  
Data was collected using a survey, with a questionnaire as the instrument. The population consisted  
of 100 students, and the sample comprised 80, selected through stratified probability sampling. Two  
questionnaires, one for each variable, were used for data collection. These questionnaires were  
validated by expert judgment and demonstrated high reliability (0.881 and 0.905, respectively), as  
assessed by Cronbach's alpha. The results were analyzed descriptively. Specifically, 42.5% of the  
students were at a high level of emotional well-being, and 40% were at a high level of mental health. In  
the inferential analysis, the significance value was 0.000 < 0.05, indicating a significant relationship  
between variables. Furthermore, the correlation was moderate according to Spearman's Rho = 0.592,  
allowing us to conclude that a relationship existed between mental health and emotional well-being  
among higher education teacher training students in the Ayacucho Region in 2026.  
Keywords: emotional well-being, mental health, cognitive well-being  
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publicado en este sitio está disponibles bajo Licencia Creative Commons.  
Cómo citar: Álvaro López, Z. M., Espejo Escalante, G., Poma Cerón, C., Ccallancho Calcina, C.,  
Yupanqui Pacheco, K. A., & Montoya Cantoral, R. (2026). Impacto de la Salud mental y el Bienestar  
Emocional en Estudiantes de Educación Superior Pedagógica, Ayacucho-Perú, 2026. LATAM Revista  
Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 7 (3), 535 – 551.  
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5963  
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.  
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 536.  
INTRODUCCIÓN  
El bienestar emocional en jóvenes es esencial para una vida plena, yendo más allá de la ausencia de  
enfermedades mentales, e implica desarrollar resiliencia, autoestima y habilidades sociales. Se ve  
influenciado por la presión social, redes sociales y el entorno escolar, requiriendo apoyo activo,  
validación de emociones y espacios seguros para expresarse. La salud mental en jóvenes es una crisis  
silenciosa y urgente; 1 de cada 7 jóvenes de 19 a 29 años padece un trastorno mental, siendo la  
depresión y la ansiedad los más comunes. Es fundamental eliminar el estigma, fomentar la escucha  
activa y brindar acceso a recursos de apoyo para gestionar la autoexigencia, las redes sociales y las  
presiones sociales.  
Entrenar a la población joven en la resiliencia es clave para gestionar de forma más saludable los  
desafíos y retos de la vida. La adolescencia y la juventud es una etapa de gran vulnerabilidad, muy  
sensible al cambio, en la cual es vital promover el bienestar emocional. Cada persona lo puede  
experimentar de una manera distinta y puede ir cambiando a lo largo de la vida. El bienestar emocional  
admite conducir, experimentar y comprender las emociones de manera equilibrada y saludable.  
También ayuda a afrontar los altibajos diarios y las situaciones cotidianas de estrés, a tener relaciones  
satisfactorias, a trabajar de manera eficiente o a tomar decisiones saludables.  
La comunidad educativa, especialmente, los estudiantes juegan un rol crucial en la escuela como  
entorno protector emocional en la detección temprana de problemas, convirtiéndose en un espacio  
seguro. Es importante también la gestión de bienestar porque el autocuidado como el sueño, ejercicio,  
desconexión de la tecnología y desestigmatizar la búsqueda de ayuda profesional. La salud mental no  
es solo la ausencia de síntomas, sino la capacidad de participar funcionalmente en el entorno  
saludable a través del enfoque integral a través de programas de prevención y contención, tanto  
familiar como institucional. La inversión en la salud mental escolar no es secundaria, es fundamental  
para una educación inclusiva y de calidad.  
Alazne, G. (2022) La salud mental es una experiencia subjetiva de sentirse armonioso con uno mismo  
y con los demás, cuando se tiene la capacidad de gestionar eficazmente las emociones, de mantener  
relaciones saludables tanto con uno mismo como con los demás y cuando se sienten capaces de  
adaptarse a los desafíos de la vida se logra el bienestar emocional, tratándose de lograr el equilibrio y  
la coherencia entre lo que se piensa, lo que hace y lo que siente. Se define como un estado de bienestar  
mental que permite a las personas afrontar el estrés, desarrollar sus capacidades, aprender y trabajar  
bien, y contribuir a su comunidad; es parte esencial de la salud, un derecho humano y depende también  
de contextos sociales y ambientales.  
La problemática relacionada con la salud mental, como la ansiedad y la depresión, constituyen uno de  
los principales problemas de salud pública a nivel mundial (GBD 2019 Mental Disorders Collaborators,  
2022). Por ello, es muy importante la promoción del bienestar emocional y la prevención de problemas  
psicológicos de la población en general. El bienestar psicológico es un pilar esencial sobre el que  
cimentar y construir el presente y futuro de nuestra sociedad, pues “no hay salud, sin salud mental”  
(Fonseca-Pedrero, 2017). En concreto una de las metas es “reducir para 2030 en un tercio la mortalidad  
prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento, y “promover la  
salud mental y el bienestar”. Las personas merecen una atención psicológica accesible, oportuna,  
inclusiva, pública y de calidad.  
La relación entre, la salud emocional y el bienestar emocional, facilita, generar la capacidad de  
adaptación de los estudiantes de manera eficaz, a los inconvenientes que se manifiestan unidos a las  
relaciones interpersonales y las conductas disruptivas, mitigando la calidad de la salud psicológica y  
salud social (Fernández-Berrocal et al. 2008), en 2020, únicamente el 51% de los 194 Estados  
Miembros de la OMS informaron de que su política o plan de salud mental estaba en consonancia con  
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ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 537.  
los instrumentos regionales e internacionales de derechos humanos, siendo el porcentaje menor a la  
meta del 80%. Y el 52% de los países cumplieron la meta relativa a los programas de promoción y  
prevención de la salud mental, porcentaje también muy inferior a la meta del 80%.  
Según el estudio ejecutado por el Ministerio de Salud del Perú, conjuntamente con el apoyo de la  
Organización Panamericana de la Salud (OPS), demostraron que 3 de cada diez peruanos sufren de  
algún tipo de problemas de salud mental. Siendo entre los más frecuentes la ansiedad, depresión y los  
desórdenes del sueño”. (Nota de Prensa, Ministerio de Salud 2020). En la actualidad la gran cantidad  
de estudiantes se encuentran afectados, lo que ha ocasionado en muchos casos ansiedad,  
agotamiento y estrés. La salud mental”. La respuesta emocional como física al desequilibrio entre las  
exigencias avistadas y las capacidades o recursos de un individuo para hacer frente a las exigencias”.  
(OIT, 2016. De la misma manera, el gobierno no invierte en la salud mental, también está la falta de  
acceso para ayudar con expertos (psicólogos), la no visualización de la salud mental en medios de  
comunicación y los estigmas sociales en el Perú afectan a las personas.  
METODOLOGÍA  
Enfoque de la investigación  
El artículo científico fue de enfoque cuantitativo porque se caracterizó por la recolección y análisis de  
datos numéricos para establecer patrones de comportamiento y probar la hipótesis.  
Diseño del estudio  
El diseño fue no experimental, descriptivo-correlacional y transversal, porque se centra en relacionar la  
salud mental con el bienestar emocional. Diseño no experimental porque no existe manipulación  
deliberada de variables o control de variables extrañas, y de corte transversal ya que se aplicarán los  
instrumentos en un solo momento (Rodríguez y Mendivelso, 2018).  
Participantes  
Estuvo constituido por una población de 100 estudiantes, representando una muestra de 80  
estudiantes de la especialidad de educación física, por tener características comunes, las que se  
consideraron los criterios de inclusión que constituyen estudiantes de los institutos pedagógico de la  
región de Ayacucho; mientras que los criterios de exclusión conformado por estudiantes que no son  
de los institutos mencionados, que no asistieron en el momento de la aplicación del cuestionario y no  
son del programa de Educación Física. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes  
seleccionados de manera intencional de tres Institutos Pedagógicos Públicos de la región Ayacucho.  
Es considerada la muestra como una porción que representa a la población, con las idénticas  
peculiaridades genéricas de la población (Condori, P., 2020).  
Instrumentos de recolección de datos  
El instrumento utilizado fue la encuesta con un cuestionario, compuesto por ítems que obedecen a la  
variable salud mental y bienestar emocional considerando dimensiones e indicadores. La validez, fue  
la efectividad con la que midió el instrumento de las variables de estudio, los mismos que han sido  
validados por expertos conformados por un metodólogo, estadístico y temático quienes han  
confirmado la validez recomendando su aplicación. La confiabilidad, como el grado de fiabilidad del  
instrumento en la generación de resultados confiables en el proceso de la investigación a través de del  
alfa de Cronbach.  
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ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 538.  
Tabla 1  
Resultado de Confiabilidad de los instrumentos  
Variables  
Bienestar emocional  
Salud mental  
Alfa de Cronbach  
Nivel de confiabilidad  
Confiable  
,0881  
,0905  
Confiable  
Fuente: elaboración propia.  
Procedimientos  
Fue diseñado y validado por la cordura de los peritos expertos, los instrumentos de recojo de  
información fue la encuesta aplicada a los estudiantes de tres Institutos de Educación Pedagógica de  
la región de Ayacucho; para ello; se solicitó el permiso correspondiente, con la finalidad de aplicar a  
los estudiantes. Los cuestionarios han sido aplicados de manera presencial a la muestra.; la  
información conseguida, fue procesada y tabulada con el software SPSS versión-V28, la tabulación se  
realizó con el fin de obtener los resultados con respecto a las hipótesis planteadas. Se realizó el  
análisis de los testimonios obtenidos y se aplicó la metodología inferencial, acudiéndose a ecuaciones  
matemáticas para el proceso y estudio de la información. Posteriormente, se generaron las tablas de  
correlación para ser discutidas e interpretadas (Hernández et al., 2016). La aplicación de la Prueba de  
Kolmogorov-Smirnov se efectuó con el propósito de constituir el factor de correlación para comprobar  
las hipótesis planteadas.  
Análisis de datos  
Se realizó el análisis de los testimonios obtenidos, se aplicó la metodología inferencial, acudiéndose a  
ecuaciones matemáticas para el proceso y estudio de la información. Se empleó el programa con la  
finalidad de encauzar los datos en el SPSS V28, creando las figuras y tablas que organizaron los datos  
por cada objetivo de estudio y el respectivo análisis e interpretación. Posteriormente, se generaron las  
tablas de correlación para ser discutidas e interpretadas (Hernández-Sampieri y Mendoza (2018). La  
aplicación de la Prueba de Kolmogorov-Smirnov se efectuó con el propósito de constituir el factor de  
correlación para comprobar las hipótesis planteadas.  
Consideraciones Éticas  
La ética como comportamiento moral humano fue puesta en práctica durante la ejecución de la  
investigación, porque fue considerado como uno de los principios de confidencialidad en la población  
estudiada. De la misma manera se gestionó los documentos necesarios que abalaron la formalidad  
ante los Institutos de Educación Superior Pedagógica de la región de Ayacucho, se tuvo en  
consideración los estatutos y normas institucionales sobre el código de ética. Las referencias y fuentes  
fueron respetadas con respecto a la autoría y a las señaladas según la ley como posesión intelectual  
y código de ética emanada en el año 2024 por CONCYTEC.  
DESARROLLO  
Sinchiguano, J. (2025) El estudio analiza la relación entre el bienestar psicológico, el estrés y la salud  
mental en una muestra representativa de Ecuador, se fundamenta en modelos teóricos que destacan  
el bienestar psicológico como un factor protector frente al estrés y su impacto en la salud mental.  
Empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y correlacional, utilizando instrumentos validados como la  
Escala de Bienestar Psicológico de Ryff, la Escala de Estrés Percibido y el Cuestionario de Salud  
General. Los resultados indican que el bienestar psicológico se correlaciona negativamente con el  
estrés y positivamente con la salud mental, evidenciando que niveles altos de estrés deterioran el  
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ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 539.  
bienestar y la salud mental. Se identificaron diferencias por género: las mujeres reportaron mayor  
estrés y afectaciones en su salud mental en comparación con los hombres. Estos hallazgos refuerzan  
la necesidad de estrategias de intervención enfocadas en la regulación emocional y el apoyo social  
para promover el bienestar psicológico y mitigar el impacto del estrés en la salud mental.  
Rea, A. et al. (2025) El objetivo de la investigación fue analizar las alteraciones de la salud mental y los  
niveles de bienestar psicológico de los estudiantes universitarios. La metodología fue de tipo  
bibliográfica y responde al nivel descriptivo. Entre los resultados obtenidos se evidencia que existen  
alteraciones de salud mental, entre los más frecuentes se encuentran ansiedad, depresión, estrés y  
síntomas somáticos. Con respecto al bienestar psicológico se identifica con mayor predominancia el  
nivel moderado. En conclusión, existen alteraciones de salud mental y en el bienestar psicológico, en  
la gran mayoría de estudios correlacionales las variables son bidireccionales.  
Caguana, L. (2023) El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la regulación  
emocional y el bienestar psicológico en estudiantes universitarios. El estudio fue cuantitativo, de tipo  
básico, de diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, la muestra fue 210 estudiantes,  
los instrumentos fueron el cuestionario de Regulación Emocional (ERQ) de Gross y la Escala de  
Bienestar Psicológico de Ryff, los cuales arrojaron resultados de una correlación positiva baja entre  
bienestar psicológico (BP) y reevaluación cognitiva (RC) (Rho= 0.169, p= 0.014) y una correlación  
negativa baja entre BP y supresión emocional (SE) (Rho= -2.96, p= <.001). Además, se demostró un  
predominio de nivel alto en RC con un 49.5% y nivel alto en SE con un 62.9%; así mismo sobresale el  
nivel alto en BP con un 43.2%. Por otra parte, se encontró que no existe una diferencia significativa  
entre hombres y mujeres en ambas dimensiones. Concluyó que los estudiantes que tengan elevada  
reevaluación cognitiva tendrán mayor bienestar psicológico, en cambio, los evaluados que presentan  
mayor supresión emocional tendrán menor bienestar psicológico.  
Ponce, R. (2022) La investigación tuvo el objetivo de determinar la relación entre la regulación  
emocional y el bienestar psicológico en educandos universitarios. La muestra total está conformada  
por 210 estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico (71% mujeres, 29% hombres) con edades entre  
los 18 a 29 años. El estudio fue cuantitativo, no experimental, correlacional y de corte transversal. Los  
instrumentos aplicados a la muestra fueron el cuestionario de Regulación Emocional (ERQ) de Gross y  
la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff, los cuales arrojaron resultados de una correlación positiva  
baja entre bienestar psicológico (BP) y reevaluación cognitiva (RC) (Rho= 0.169, p= 0.014) y una  
correlación negativa baja entre BP y supresión emocional (SE).  
Valdivia, L. (2020) La investigación se realizó con el objetivo de determinar el nivel de salud mental  
positiva de los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Continental sede en  
Huancayo, el método fue de nivel descriptivo y diseño no experimental transversal, la población  
conformada por 566 estudiantes del I al X semestre, la muestra fue de 224 estudiantes de los 6  
diferentes semestres y el muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos con  
una técnica de encuesta, el instrumento de Lluch (1999), esta escala fue validada por criterio de jueces  
con una confiabilidad por el Alfa de Cronbach de 0.787. Los resultados revelan que el 68,75% de  
estudiantes encuestados presenta un nivel alto, el 31,25% de un nivel medio y 0% en un nivel bajo de  
Salud Mental Positiva.  
Portales, G. y Coaquira, S. (2025) Estudio que tuvo como objetivo determinar los factores que se  
asocian a los trastornos de estrés y alteraciones emocionales en estudiantes de medicina durante el  
internado médico en Perú, 2024. Investigación transversal con 357 de muestra de internos de medicina,  
muestreo no probabilístico de tipo bola de nieve. Los resultados del análisis multivariado demostraron  
que las mujeres presentaron mayor riesgo de estrés (ORc=2,88; IC: 95%) y ansiedad (ORc=2,28; IC:  
95%). Asimismo, dormir menos de seis horas y la inestabilidad económica se asociaron con un  
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ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 540.  
aumento significativo en los niveles de estrés, ansiedad y depresión. Concluyeron en la necesidad de  
implementar estrategias que aborden mejorar la salud mental de los internos de medicina peruanos.  
Espinoza, A. (2022) El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las características  
laborales y la salud mental de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de los Andes. Se trató de  
un estudio con diseño no experimental, descriptivo, correlacional y transversal. La muestra estuvo  
constituida por 108 docentes. Se aplicaron cuestionarios para estudiar características personales y  
laborales y el Cuestionario de Salud de Goldberg, para evaluar la salud mental. Resultados: 63.9 % de  
los docentes trabajaban 21 horas o más. El cuestionario de Salud de Goldberg reportó que 37 % de los  
docentes presentaron rasgos de psicopatología; y 48 % que laboraban entre 12 y 20 horas  
manifestaron sospecha de la enfermedad. Hubo relación entre salud mental con carga académica,  
condición laboral y labor administrativa. Se concluyó que la aplicación del cuestionario de Salud de  
Goldberg permitió identificar sospechas de psicopatología, lo que sugiere algún problema de salud  
mental.  
Montero, M. (2023) La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida influyó la  
regulación emocional en el bienestar psicológico en estudiantes universitarios de la ciudad de  
Piura,2023. La investigación realizada fue de tipo básica con un enfoque cuantitativo, de diseño no  
experimental con corte transversal y de nivel correlacional explicativo. Participaron 450 estudiantes de  
nivel universitario inscritos en centros de estudios superiores públicos y privados situados en la ciudad  
de Piura seleccionados mediante el muestreo no probabilístico. Las pruebas utilizadas fueron la escala  
de Bienestar Psicológico de Ryff (1995) y el Cuestionario de Autorregulación Emocional adaptado para  
el Perú por Gargurevich y Matos (2010). Para la contrastación de hipótesis se aplicó el estadístico Rho  
de Spearman. Los resultados de la investigación demostraron que existe una influencia moderada  
positiva entre la regulación emocional y el bienestar psicológico (β de 0.72, p > .05, r=.356). Esto implica  
que "Regulación Emocional" es un predictor relevante para el "bienestar psicológico".  
Gómez, A. (2021) En la investigación se planteó el objetivo fue determinar la relación existe entre estrés  
académico y bienestar psicológico en estudiantes del Instituto Superior Tecnológico – Cerro de Pasco,  
2021. Fue de enfoque cuantitativo de tipo básica, de diseño correlacional transversal, se utilizó el  
muestreo no probabilístico intencionado de 67 estudiantes, existiendo mayor representatividad de  
mujeres con 37 participantes y varones con 30 participantes, los instrumentos: el Inventario SISCO del  
Estrés Académico de Arturo Barraza Macias y la Escala BIEPS-J, ambos instrumentos se aplicaron a  
una prueba piloto para su validez y confiabilidad. Los resultados de la variable estrés académico, tiene  
un nivel moderado con 53,7%, leve 32,8%, y profundo con 13.4% en relación a bienestar psicológico  
existe un nivel alto con 82,1% y el nivel medio con 17.9%. Concluyó identificando la correlación entre el  
estrés académico y el bienestar psicológico en 0,112, de los 67 evaluados, aceptando la hipótesis nula:  
No existe relación entre el estrés académico y bienestar psicológico en estudiantes del Instituto  
Tecnológico.  
Valdivieso, F. (2023) Postuló con el objetivo determinar el nivel de bienestar psicológico en estudiantes  
de universidades privada de Ica, Perú 2022, el método no experimental de tipo descriptivo simple, la  
muestra de 360 estudiantes varones y mujeres, siendo el 54.2% (195) varones y el 45.8% (165), el  
instrumento fue la escala de Bienestar Psicológico de Carol Ryff adaptado por Díaz et al. (2006).  
Resultados fue de 2.8% presentan niveles elevados de la variable, el 86.9% presentaron niveles  
moderados de bienestar psicológico, el 50.0% niveles altos y el 5.3% presentan niveles bajos.  
Conclusiones el 89,9% corresponde a gran parte de los evaluados, tienen un nivel moderado de  
bienestar psicológico, lo que manifiesta que los estudiantes identificados con ellos mismos, están  
motivándolos, están sabiendo superar problemas y por ende están teniendo el estilo de vida de cada  
uno considera satisfactorio.  
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ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 541.  
Ortega, O. (2024) Realizó una investigación cuyo objetivo fue determinar el bienestar psicológico y  
resiliencia en estudiantes de un instituto de educación superior, Ayacucho, 2023. En la sección  
metodológica correspondió al tipo cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental  
transversal. Así mismo la muestra fue conformada por 100 estudiantes de educación superior, con  
instrumentos validados y confiables que fueron la escala de Bienestar Psicológico BIEPS – A y la  
escala de Resiliencia Wagnild y Young – ER. El estudio demostró, que existe una correlación directa  
con un nivel moderado, el coeficiente de correlación rho Spearman fue de 0,421 con un p-valor inferior  
al nivel de significancia (p=0.000).  
Rojas, D. (2022) El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el bienestar psicológico y  
afrontamiento del estrés en estudiantes del Centro Pre Universitario de la Universidad Nacional San  
Cristóbal de Huamanga– Ayacucho. Población con 1320 estudiantes, muestra de 298. Midió las  
variables de investigación con la escala de bienestar psicológico de Carol Ryff (1989) adaptada por  
Díaz y colaboradores (2006), utilizó el cuestionario de modos de afrontamiento al estrés (COPE) creado  
por Carver, Scheier, y Weintraub, (1989) en su versión disposicional adaptado por primera vez en Perú  
por Casuso (1996). Los resultados demuestran la significancia de un valor de 0,836 > a 0,05 siendo la  
correlación entre el bienestar psicológico y los niveles de estrategias de afrontamiento del estrés fue  
no significativa, en cuanto al bienestar psicológico, la población evidencia un nivel moderado el 71,5%  
del 100% de los estudiantes. Asimismo, un nivel de afrontamiento al estrés alto el 63,0% del 100% de  
los estudiantes.  
Problema de Investigación  
●
¿Cuál es el impacto entre la relación de la salud mental y el bienestar emocional en estudiantes  
de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026?  
Problemas específicos  
●
●
●
¿Cuál es el impacto entre la relación de la salud mental y el bienestar físico en estudiantes de  
educación superior pedagógica de la región Ayacucho-Perú, 2026?  
¿Cuál es el impacto de la relación entre la salud mental y el bienestar psicológico en  
estudiantes de educación superior pedagógica de la región Ayacucho-Perú, 2026?  
¿Cuál es el impacto entre la relación de la salud mental y el bienestar espiritual en estudiantes  
de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026?  
Objetivo de la investigación  
●
Determinar el impacto entre la relación de la salud mental y el bienestar emocional en  
estudiantes de educación superior pedagógica de la región Ayacucho-Perú 2026.  
Objetivos específicos  
●
●
●
Determinar el impacto entre la relación de la salud mental y el bienestar físico en estudiantes  
de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026  
Determinar el impacto entre la relación de la salud mental y el bienestar psicológico en  
estudiantes de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026  
Determinar el impacto entre la relación de la salud mental y el bienestar espiritual en  
estudiantes de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026  
RESULTADOS  
Presentación de los datos  
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ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 542.  
Gráfico 1  
Nivel de salud mental  
Fuente: elaboración propia.  
En el gráfico 1, se aprecia las consecuencias del sentir de la muestra, un 45, 00% expresa un nivel  
regular, un 42,00% señala bueno, y un 12,50% que expresan un nivel deficiente de la salud mental.  
Gráfico 2  
Dimensión de la Bienestar emocional  
Bienestar emocional  
Fuente: elaboración propia.  
En el gráfico 2, se atisba los resultados de los encuestados, en donde un 73.75% considera un nivel  
regular, un 15% lo posiciona en el nivel bueno, y 11.25% manifiesta de deficiente el bienestar emocional.  
Prueba de Normalidad  
H0: Datos que proporcionaron los encuestados proceden de una distribución normal  
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Ha: Datos proporcionados por los encuestados no proceden de una distribución normal  
Tabla 2  
Prueba de normalidad  
Prueba de Kolmogorov-Smirnov para una muestra  
Salud  
ment  
al  
Bienestar  
psicológi  
co  
Bienest  
ar  
social  
Bienesta  
r
SPERMA  
N de  
Seligma  
n
Bienesta  
Factore  
s de  
riesgo  
Poblacion  
Calida  
d de  
vida  
r
emocion  
al  
es  
vulnerable  
s
N
80  
80  
80  
80  
80  
80  
80  
80  
Estadístic  
o de  
,272  
,379  
,278  
,284  
,256  
,256  
,249  
,242  
prueba  
Sig.  
,000”  
,000”  
,000”  
,000”  
,000”  
,000”  
,000”  
,000”  
Asintótic  
a
(bilateral)  
Nota: Valores y puntuaciones que muestran el grado de correlación de índole significativo.  
Fuente: elaboración propia.  
De acuerdo con la prueba de normalidad, se observa que las puntuaciones derivan de una distribución  
no normal, esto se debe a que los datos de la sig. < 0,05 no son paramétricos. Por tanto, para  
comprobar la hipótesis de estudio, se opta por emplear estadísticos no paramétricos como el Rho de  
Spearman.  
Prueba de Hipótesis General  
H0: No existe relación significativa entre la salud mental y el bienestar emocional de los estudiantes  
de la educación superior pedagógica de la región Ayacucho-Perú, 2026.  
Ha: Existe relación significativa entre la salud mental y el bienestar emocional de los estudiantes de la  
educación superior pedagógica de la región Ayacucho-Perú, 2026.  
Tabla 3  
Correlación entre salud mental y bienestar emocional  
Salud  
mental  
1,000  
.
Bienestar  
emocional  
,592**  
,000  
Rho de  
Spearman  
Salud mental  
Coeficiente de correlación  
Sig. (bilateral)  
N
80  
80  
Bienestar eBienestar  
emocional  
Mocional  
Coeficiente correlación  
Sig. (bilateral)  
N
,590**  
,000  
80  
1,000  
.
80  
Nota: Puntuaciones y valores que indica el grado de correlación de índole significativo.  
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.  
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 544.  
Fuente: elaboración propia.  
De acuerdo a la tabla 5, resultó que la estadística evidencia que existe correlación entre la variable  
salud mental y bienestar emocional. Este vínculo es de (Rho= 0.592) y con una significancia de  
(0,00<,05).  
Prueba de Hipótesis Específica 1  
HE1: No existe una relación significativa entre la salud mental y bienestar físico en los estudiantes de  
educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026.  
HE1: Existe una relación significativa entre la salud mental y el bienestar físico en los estudiantes de  
educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026.  
Tabla 4  
Correlación entre salud mental y bienestar físico  
Salud mental  
Bienestar  
físico  
,547**  
,000  
80  
Rho de Spearman  
Salud mental  
Coeficiente de correlación  
1,000  
.
80  
Sig. (bilateral)  
N
Bienestar físico  
Coeficiente de correlación  
Sig. (bilateral)  
N
,547**  
,000  
80  
1,000  
.
80  
Fuente: elaboración propia.  
Nota: Puntuaciones y valores que indica el grado de correlación de índole significativo. De acuerdo a  
la tabla 6, la estadística tuvo como resultado la evidencia que existe una correspondencia entre salud  
mental y bienestar físico. Este vínculo es moderado (Rho= 0.590) y significativo (0,00<0,05).  
Prueba de Hipótesis Específica 2  
H0: No existe una relación significativa entre la salud mental y el bienestar psicológico en los  
estudiantes de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026.  
Ha: Existe una relación significativa entre la salud mental y el bienestar psicológico en los estudiantes  
de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026.  
Tabla 5  
Correlación entre salud mental y bienestar psicológico  
Salud mental  
Bienestar  
mental  
,591**  
,000  
Rho de Spearman  
Salud mental  
Coeficiente de correlación  
Sig. (bilateral)  
1,000  
.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.  
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 545.  
N
80  
,591**  
,000  
80  
80  
1,000  
.
Bienestar mental  
Coeficiente de correlación  
Sig. (bilateral)  
N
80  
Nota: Puntuaciones y valores que indica el grado de correlación de índole significativo.  
Fuente: elaboración propia.  
El resultado del estadístico expone la existencia de una correlación entre la variable salud mental y  
bienestar mental. Este vínculo es moderado (Rho= 0.591) y significativo (0,00<0,05).  
Prueba de Hipótesis Específica 3  
H0: No existe una relación significativa entre la salud mental y el bienestar espiritual en los estudiantes  
de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026.  
Ha: Existe una relación significativa entre la salud mental y el bienestar espiritual en los estudiantes de  
educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2026.  
Tabla 6  
Correlación entre salud mental y bienestar espiritual  
Salud mental  
Bienestar  
espiritual  
,565**  
,000  
Rho de Spearman  
Salud mental  
Coeficiente de correlación  
Sig. (bilateral)  
1,000  
.
N
80  
80  
Bienestar espiritual  
Coeficiente de correlación  
,565**  
1,000  
Sig. (bilateral)  
N
,000  
80  
.
80  
Nota: Puntuaciones y valores que indica el grado de correlación de índole significativo.  
Fuente: elaboración propia.  
Explica el resultado del proceso estadístico donde se corrobora que existe vínculo entre salud mental  
y el bienestar espiritual. Este vínculo es moderado (Rho= 0.565) y significativo (0,00<0,05).  
DISCUSIÓN  
Teniendo presente al objetivo general de la investigación, en donde según las tablas, los resultados  
expuestos evidencian que la salud mental prevalece en el nivel regular (45%) y, el bienestar emocional  
lo perciben en su mayoría en el nivel bueno (40%). De esta manera, acorde a la prueba de hipótesis se  
pudo exponer los resultados, en donde la sig. p/valor=0,000 siendo ello < 0,05. En consecuencia, se  
aceptó la Ha y se rechaza la H0, observándose que la salud mental se relaciona de manera significativa  
con el bienestar emocional, comprobándose dicha afirmación porque tiene un valor de Rho Spearman  
cuyo resultado es de 0,592. El hallazgo expuesto guarda similitud con los resultados de la investigación  
efectuada por Valdivia, L. (2020) quien manifiesta que existe un 68.75 de salud mental de los docentes  
de la facultad de psicología de la Universidad Continental con sede en Huancayo; de la misma manera  
existe similitud con los resultados de Espinoza, A. (2022) cuyo resultado fue de 63.9% de salud mental.  
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.  
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 546.  
Existen alteraciones de salud mental, entre los más frecuentes se encuentran ansiedad, depresión,  
estrés y síntomas somáticos.  
De acuerdo a la estadística, respecto a la hipótesis general se tuvo como resultado la evidencia de la  
existencia de una correspondencia entre la salud mental y el bienestar físico. Este vínculo es moderado  
con un (Rho= 0,590) y con una significancia de (0,00<0,05), con un Rho de Sperman moderado de =  
0.591 y significativo (0,00<0,05). Existe una relación significativa moderada entre la salud mental y el  
bienestar físico en los estudiantes de educación superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú,  
2026, razón por la cual se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. Resultado que tiene  
relación con las investigaciones realizadas por Rea, A. et al- (2025) quienes concluyeron que existe  
alteraciones de salud mental y el bienestar psicológico en los estudiantes; de la misma manera  
Bautista, K. (2020) concluye que los trabajadores en general que presentan afectaciones en su salud  
mental, se ubicaron en la dimensión de ansiedad e insomnio (17%), seguida de síntomas somáticos  
(16%). Sinchiguano, J. (2025) en su investigación concluyó que sus hallazgos refuerzan la necesidad  
de estrategias de intervención enfocadas en la regulación emocional y el apoyo social para promover  
el bienestar psicológico y mitigar el impacto del estrés en la salud mental. Por su parte Caguana, I.  
(2023) determinó un nivel alto en el bienestar psicológico con un 43.2%, encontrando que los  
estudiantes que tuvieron una elevada reevaluación cognitiva tendrían un mayor bienestar psicológico,  
en cambio los evaluados que presenten mayor supresión emocional tendrán menor bienestar  
psicológico; Ponce, R. (2022) concluyó la existencia de una correlación positiva baja entre bienestar  
psicológico y reevaluación cognitiva (RC) con un (Rho= 0.169, p= 0.014) y una correlación negativa baja  
entre el bienestar psicológico y la supresión emocional (SE) de estudiantes; mientras que Montero, M.  
(2023) manifestó que el bienestar psicológico y la autorregulación emocional con un estadístico de  
Rho de Spearman demostraron que existe una influencia moderada positiva entre la regulación  
emocional y el bienestar psicológico (β de 0.72, p > .05, r=.356). Esto implica que la "Regulación  
Emocional" es un predictor relevante para el "bienestar psicológico"; Gómez, A. (2021) concluyó que  
tiene un nivel moderado con 53,7%, leve 32,8%, y profundo con 13.4% en relación a bienestar  
psicológico se puede observar en su mayoría tienen un nivel alto con 82,1% y el nivel medio con 17.9%.  
Concluyó identificando la correlación entre el estrés académico y el bienestar psicológico en 0,112, de  
los 67 estudiantes del Instituto Tecnológico. La estadística resultó que existe una correspondencia  
entre salud mental y bienestar físico. Este vínculo es moderado (Rho= 0.590) y significativo (0,00<0,05).  
Existe una relación moderada entre la salud mental y el bienestar físico en los estudiantes de educación  
superior pedagógica de la región de Ayacucho-Perú, 2025. El bienestar físico es fundamental para la  
salud mental; Ortega, O. (2024) demostró, que existe una correlación directa con un nivel moderado, el  
coeficiente de correlación rho Spearman fue de 0,421 con un p-valor inferior al nivel de significancia  
(p=0.000) en cuanto se refiere a la relación entre el bienestar psicológico y …..y finalmente Rojas, D.  
(2022) demuestran la significancia de un valor de 0,836 > a 0,05 siendo la correlación entre el bienestar  
psicológico y los niveles de estrategias de afrontamiento del estrés es no significativa, en cuanto al  
bienestar psicológico, la población evidencia un nivel moderado el 71,5% del 100% de los estudiantes.  
En cuanto se refiere a la salud mental y su relación con el bienestar espiritual el resultado del proceso  
estadístico donde se corrobora que existe vínculo entre salud mental y el bienestar espiritual. Este  
vínculo es moderado (Rho= 0.565) y significativo (0,00<0,05). Por lo tanto se acepta la hipótesis alterna  
y se rechaza la hipótesis nula. No se han encontrado trabajos de investigación y artículos científicos  
recientes respecto al tema.  
Implicancias  
Respecto a las implicancias teóricas en la investigación han permitido explicar de manera real los  
resultados apoyado las teorías existentes, aportando nuevo conocimiento al campo de estudio  
realizado. Se obtuvieron hallazgos relacionados con el marco teórico para destacar su contribución  
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.  
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 547.  
conceptual, lo que permitió guiar y profundizar la investigación, permitiendo la comprensión de las  
variables de estudio, además se pudo destacar que existe influencia de la salud mental en el bienestar  
emocional de los estudiantes de maneras evidentes, respaldando la relación existente entre ambas  
variables. Mientras que las implicancias prácticas de la investigación explican cómo los resultados  
obtenidos se pueden aplicarse al mundo real para solucionar problemas, así como la existencia de una  
relación significativa entre la salud mental y el bienestar emocional en los estudiantes de la educación  
superior pedagógica de la región Ayacucho-Perú.  
Limitaciones  
Las limitaciones de la investigación estuvieron relacionadas con la bibliografía referente a los  
antecedentes y con las metodológicas, específicamente con el tamaño de la muestra, por ser difícil de  
encontrar relaciones significativas en los datos. Con respecto a las limitaciones del investigador la  
identificación de las brechas tópicas. El acceso a los datos porque el estudio requirió acceso a  
información de estudiantes limitando la cantidad de datos a analizar.  
CONCLUSIÓN  
De acuerdo a las demostraciones estadísticas se acepta el objetivo general, de acuerdo a la relación  
efectiva que se observa que la sig. p/valor=0,000 siendo ello < 0,05. Por ello, se llegó a estimar la Ha y  
se impugnó la H0. El valor de Rho Spearman fue de 0,592 percibiendo un impacto significativo entre la  
relación de la salud mental y el bienestar emocional de los estudiantes del programa de estudios de  
Educación Física de los Institutos de Educación Pedagógica de la región Ayacucho.2026.  
Considerándose los datos estadísticos se verificó el objetivo específico 1 en la que la correlación y la  
sig. p/valor=0, 000 existiendo < 0,05, De la misma manera, la valoración de Rho fue de 0,590,  
advirtiéndole un impacto moderado y significativo entre la relación de la salud mental y el bienestar  
físico en los estudiantes de los Institutos pedagógicas públicos de la región Ayacucho.  
Teniendo presente los datos verificados estadísticamente de acuerdo al nivel de correlación y cuyo  
sig. p/valor= 0,000 siendo ello < 0,05, se consintió la Ha y se refutó la H0. Siendo la valía de Rho  
Spearman de 0,591, evidencia un impacto de correlación significativa y moderada entre la salud mental  
y el bienestar psicológico.  
En concordancia con los datos mencionados estadísticamente y existiendo una correlación con una  
sig. p/valor= 0,000 se tuvo una puntuación < 0,05, se logró estimar la Ha y desestimar la H0. Igualmente,  
el valor de Rho Spearman fue de 0,565 verificando un impacto de correlación significativa moderada  
entre la salud mental y el bienestar espiritual.  
RECOMENDACIONES  
Ambiente y biodiversidad: referente al cambio climático, conservación de ecosistemas, gestión  
sostenible de recursos y biodiversidad.  
Desarrollo sostenible: relacionado a las estrategias de desarrollo inclusivo, sostenibilidad económica  
y economía circular.  
Sociedad y ciudadanía: la movilidad urbana, transformación digital del estado y participación  
ciudadana y democrática.  
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.  
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 548.  
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.  
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 549.  
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Psicología de la Universidad Continental Salud mental positiva en estudiantes de la Escuela Académico  
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https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UCON_8d27223b6ffd1a290b779559be9633bc/Details  
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ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 551.