INTRODUCCIÓN
En México, las Instituciones de Educación Superior (IES), como las Universidades Tecnológicas,
impulsadas a partir de 1991 con la misión de ofrecer formación profesional intensiva en corto tiempo
y las Universidades Politécnicas impulsadas en 2001 con el propósito de brindar licenciaturas y
estudios de posgrado, ambos modelos educativos se han caracterizado por contar con los atributos
de flexibilidad, pertinencia y vinculación con un enfoque con base en el desarrollo de competencias
profesionales (saber, saber hacer, ser y convivir), las Universidades del Subsistema Tecnológico, tienen
como desafío el garantizar una calidad académica que de repuesta a los estándares académicos
nacionales, así como a las necesidades del sector productivo con la formación del pensamiento crítico
a partir de la libertad, el análisis, la reflexión, la comprensión, el dialogo, la argumentación, la
consciencia histórica, el conocimiento de las ciencias y humanidades, para contribuir al mejoramiento
de los ámbitos social, educativo, cultural, ambiental, económico y político (Consejo Nacional para la
Coordinación de la Educación Superior CONACES, 2023). Las Universidades establecidas para impartir
programas educativos con base en competencias y con enfoque tecnológico, requieren modelos
educativos innovadores que puedan adaptarse a la dinámica de los cambios sociales, tecnológicos y
económicos.
Los estudios existentes abordan por separado la calidad educativa o la innovación, pero son pocas las
investigaciones que integran ambas categorías con un enfoque sistémico y estratégico. La definición
de calidad enfatiza las propiedades o condiciones de un objeto o proceso para que sea valorado como
bueno o apetecible. Las maneras de referirse a las propiedades son esencialmente dos: el primero es
la satisfacción de los agentes implicados en la educación como estudiantes, padres, profesores,
empresarios, entre otros, evidenciando la dispersión y variedad de criterios implícitos y en segundo
lugar el desarrollo y resultados de la educación a través de criterios explícitos de tipo pedagógico, ético,
cultural y social. (Aguilar Hernández, 2020),
METODOLOGÍA
En este artículo, se hace referencia al diseño de una investigación mixta, que busca medir las relaciones
entre variables, probar las hipótesis a partir de las muestras a través de mediciones numéricas y
análisis estadístico con la fortaleza de que el estudio se puede replicar, por otra parte el enfoque
cualitativo nos permite interpretar y comprender procesos y significado desde la perspectiva de los
involucrados (Calle Mollo, 2023), empleando datos no numéricos y análisis inductivo para producir
descripciones contextualizadas, con la aportación de profundidad interpretativa y explorar fenómenos
nuevos, este trabajo destaca la complementariedad de ambas visiones de investigación.
De acuerdo (Bisquerra Alzina Rafael, 2021), entre los instrumentos psicopedagógicos, es conveniente
distinguir los que usan una metodología cuantitativa y los de enfoque cualitativo, la técnica más usada
para medir las emociones en un entorno natural es la encuesta, en los que el sujeto expresa lo que
siente, lo que piensa y sus tendencias a la acción, por lo que son una de las técnicas más eficientes y
más utilizadas para evaluar las emociones. Es necesario considerar que los parámetros psicométricos
más conocidos que definen la calidad de un instrumento de medida son la fiabilidad y la validez, otro
elemento importante es la economía con respecto al tiempo para su aplicación y corrección y por
último la sensibilidad de la prueba con respecto al momento en la cual se aplica.
Es explicativa, exploratoria, transversal y no experimental, analizando los elementos estructurales,
académicos y de gestión con el propósito de evaluar desde la perspectiva de los docentes al mostrar
la metodología para la evaluación del Nuevo Modelo Educativo de las Universidades del Subsistema
Tecnológico en México a partir de su implementación en septiembre de 2024, con la homologación de
planes y programas de estudio.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2026, Volumen VII, Número 3 p 1830.
