LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 518.

DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.628
Actitudes sobre investigación científica en alumnos del

primer curso de Medicina – Universidad Nacional de
Concepción

Attitudes on scientific research in students of the first year of Medicine
– National University of Concepción

Raúl Desvars

rauldesvars@unc.edu.py
https://orcid.org/0000-0003-3372-6329

Universidad Nacional de Concepción, Facultad de Medicina
Universidad Nacional de Concepción, Facultad de Odontología

Concepción – Paraguay

Armando Bonzi
Universidad Nacional de Concepción, Facultad de Medicina

Concepción – Paraguay

Adriana Galeano
Universidad Nacional de Concepción, Facultad de Odontología

Concepción – Paraguay

Cristina Medina
Universidad Nacional de Concepción, Facultad de Medicina

Concepción – Paraguay

Artículo recibido: 02 de mayo de 2023. Aceptado para publicación: 10 de mayo de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.

Resumen
Se considera a la investigación científica como uno de los pilares de la formación universitaria
y debemos conocer las actitudes de los estudiantes hacia ella además de las barreras que
dificultad la instalación de la cultura de la investigación en nuestras comunicades educativas.
Estudio observacional descriptivo con enfoque cuantitativo de corte transversal. La población
estudiada fue el primer curso de la carrera de medicina de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional de Concepción y se utilizó una parte del instrumento desarrollado por el
autor El Achi. Los estudiantes del primer curso de la Facultad de Medicina tienen una actitud
positiva/optimista en relación a la investigación científica y la mayoría estuvo de acuerdo en
identificar a la falta de tiempo asignado, falta de capacitación y apoyo, falta de exposición y
oportunidades y falta de tutoría y orientación en orden decreciente como las principales
barreras para la investigación.

Palabras clave: actitud, barrera, investigación científica

Abstract
Scientific research is considered as one of the pillars of university education and we should
know the attitudes of students towards it as well as the barriers that hinder the installation of

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ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 519.

research culture in our educational communities. Descriptive observational study with a cross-
sectional quantitative approach. The population studied was the first year of the medical course
of the Faculty of Medicine of the Universidad Nacional de Concepción and a part of the
instrument developed by the author El Achi was used. The students of the first year of the
Faculty of Medicine have a positive/optimistic attitude towards scientific research and the
majority agreed in identifying lack of allocated time, lack of training and support, lack of
exposure and opportunities and lack of mentoring and guidance in decreasing order as the
main barriers to research.

Keywords: attitude, barrier, scientific research

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Como citar: Desvars, R., Bonzi, A., Galeano, A., & Medina, C. (2023). Actitudes sobre
investigación científica en alumnos del primer curso de Medicina – Universidad Nacional de
Concepción. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(2), 518–
525. https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.628

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 520.

ACTITUDES SOBRE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ALUMNOS DEL PRIMER CURSO DE
MEDICINA – UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÓN

Una actitud es una predisposición aprendida para responder consistentemente de una manera
favorable o desfavorable ante un objeto o sus símbolos y sirve para designar unos supuestos
patrones disposicionales que influyen en la percepción de las situaciones (Fishbein & Ajzen,
1977)⁠

Casi toda forma de saber reclama para sí el calificativo de científica, presuponiendo que ello es
bueno, prestigioso y clarificador por lo que muchos científicos prefieren optar por enmarcarse
dentro de los saberes que utilizan el método científico en la cimentación de dichos saberes.
(Echeverría, 1989)⁠

En la actualidad se considera a la investigación como uno de los pilares de la
formación/educación universitaria ya que las competencias se van construyendo en la
aplicación, en la cotidianidad y en el ejercicio de cada persona, en este caso, en el interesado
por la investigación y la docencia universitaria (Zúñiga Rodríguez, 2015) ⁠

Ello evidencia la necesidad de construcción de una cultura investigativa para que el docente y el
alumno puedan ir construyendo las bases de la curiosidad que debe dar paso posteriormente a
la formalización del deseo de conocer más y que exige de antemano la unificación de
diferentes saberes (Kleint, 2008) ⁠

Dentro de la formación de los profesionales universitarios y en especial en la formación de
médicos, la investigación, en todas sus formas, es esencial para el desarrollo del razonamiento
clínico ya que con el primer contacto con el usuario de los servicios de salud, el estudiosos de
la medicina debe realizar una verdadera investigación científica ya que la semiología médica,
así como la investigación, tiene una rigurosa metodología para asegurar que todos los
eventuales lectores de una historia clínica puedan llegar al mismo diagnóstico.

Según Díaz Vélez, la investigación científica en el pregrado atraviesa una crisis no solo por la
baja producción sino por la calidad de cada una de ellas. (Díaz Vélez et al., 2008) ⁠

Los países desarrollados destinan, en promedio, el 3% de su PBI a la investigación y desarrollo
mientras que, en el Paraguay, la Inversión en Investigación y Desarrollo Experimental (I+D) es
del 0,14% con respecto al PIB (Dirección de Información Científica y Estadística - Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología, 2021) ⁠

El desarrollo de las naciones se consolida por medio de la inversión en educación y en
investigación y son las universidades las que deben encabezar y liderar dichos campos para no
perder su competitividad y los profesionales se convierten en meros repetidores de
conocimientos generados por los países desarrollados. La investigación científica debe
comprenderse como instrumento de desarrollo institucional. (Díaz Vélez et al., 2008)

Es tradicional la formación de sociedades de investigación científica en las Facultades de
Medicina, tanto es así que, según hallazgos se confirma que la pertenencia a dichas
sociedades mejora la actitud de los estudiantes hacia la investigación sin embargo la falta de
enlace con las estructuras administrativas de la universidad, y su falta de integración con las
materias curriculares hace que su trabajo a veces no sea efectivo (Villarreal et al., 2013) ⁠

Es notorio además que los alumnos de cursos superiores (cuarto y quinto) presentan una mejor
actitud hacia la investigación científica, por lo que es importante captar la atención de los
alumnos de los primeros cursos de la carrera para que puedan iniciarse en las ciencias lo más
temprano posible a los efectos de poder desarrollar las habilidades necesarias para la correcta
realización de los trabajos de fin de carrera. (Copari Mamani, 2022)

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 521.

Se entiende como barrera para la investigación a todas aquellas circunstancias que impiden o
dificulten la realización de los diferentes proyectos científicos. Entre las barreras que se
encontraron para la investigación figura, principalmente, la parte económica, refiriendo que el
autofinanciamiento de los trabajos de investigación es del 84,4% de los alumnos, se destaca la
escasa infraestructura, debido a las mencionadas dificultades económicas, por lo que
frecuentemente la universidad lo relega para dar más importancia a la docencia convirtiéndose
la universidad en un centro de comunicación de conocimiento; el acceso a redes de
comunicación resulta muy limitado y específico para algunas áreas; la vinculación docencia-
investigación es escasa y con frecuencia difícil de desarrollar. (Díaz Vélez et al., 2008)

⁠Sean económicas, culturales o actitudinales, las barreras están presentes en nuestras
instituciones y debemos identificarlas a fin de generar proyectos que transformen nuestra
realidad educativa con el objetivo siempre en la generación de conocimiento para con ello
lograr el pensamiento crítico.

MÉTODO

Estudio observacional descriptivo con enfoque cuantitativo de corte transversal.

La población es el primer curso de la carrera de medicina de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional de Concepción, la población accesible es la de los alumnos de la cátedra
de Biofísica y la muestra para 95% con 5% de margen de error corresponde a 44 alumnos en el
mes de abril del año 2023.

Se utilizó una parte del instrumento desarrollado por el autor El Achi que incluye los cuatro
aspectos sobre percepción, actitud, practica y barreras hacia la investigación. Este cuestionario
tiene las siguientes partes: - Datos sociodemográficos del estudiante de medicina - Datos de
perspectiva de la investigación médica - Datos de actitud hacia la investigación médica - Datos
de practica en investigación médica - Datos de barreras en la investigación médica. (El Achi et
al., 2020)⁠ En este estudio solo se utilizaron los datos referentes a actitud y barreras.

Los datos recabados por vía formulario en línea fueron convertidos a una planilla excel donde
fueron analizados.

Objetivo general

Conocer las actitudes sobre investigación científica en alumnos del primer curso de Medicina
de la Universidad Nacional de Concepción.

Objetivos específicos

Identificar datos sociodemográficos de los alumnos del primer curso de medicina de la
Universidad Nacional de Concepción.

Relacionar las actitudes sobre investigación científica con la realización de trabajo de
investigación científica.

Identificar las barreras para la investigación científica en los estudiantes del primer curso de
medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Concepción.

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 522.

RESULTADOS

Tabla 1

Actitud frente a la investigación en los alumnos del primer curso de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional de Concepción

ACTITUD

La investigación es:

T
O

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Valiosa 63,63% 34.09% 2.27% 0% 0%

Emocionante 29.54% 59.09% 11.36% 0% 0%

Agradable 27.72% 68.18% 9,09% 0% 0%

Complicada 11.36% 50% 31.81% 4,54% 2.27%

Pérdida de Tiempo 0% 0% 0% 56.81% 43.18%

Fuente: Formulario de recolección de datos.

El 93,18 (N=44) proviene del departamento de Concepción, el 4,54% (N=44) de Amambay y el
2,27% (N=44) de Canindeyú. En la tabla 2 se puede ver el distrito de origen de los alumnos del
primer curso de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Concepción.

Tabla 2

Distrito de origen de los alumnos del primer curso de la Facultad de Medicina de la Universidad
Nacional de Concepción

D
E

P
A

R
T

A
M

E
N

T
O

DISTRITO ABSOLUTO PORCENTAJE

CONCEPCIÓN

Concepción 28 63,63%

Horqueta 9 20,45

Loreto 2 4,54

Vallemi 2 4,54

AMAMBAY Pedro Juan Caballero 1 2,26

CANINDEYÚ Nueva Esperanza 1 2,26

Fuente: Formulario de recolección de datos.

El 72,72% proviene del área urbana y 27,27% proviene del área rural. El 59,09% son de sexo
femenino y 40,90% de sexo masculino. Para el año de graduación, la moda fue 2021.

El 45,45% (N=44) realizaron trabajos de investigación científica previo al ingreso a la Facultad
de Medicina. El 22,72% (N=44) publicaron los trabajos de investigación en los que participaron.

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ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 523.

Tabla 3

Barreras para la investigación científica en los alumnos del primer curso de la Facultad de
Medicina de la Universidad Nacional de Concepción

BARRERAS

T
O

T
A

L
M

E
N

T
E

D
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C
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O

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O

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M

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N

E
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A
C

U
E

R
D

Falta de tiempo asignado 13,63% 63,63% 13,63% 9,09% 0%

Falta de exposición y oportunidades 2,27% 47,72% 31,81% 18,18% 0%

Falta de capacitación y apoyo 11,36% 56,81% 15,90% 15,90% 0%

Falta de tutoría y orientación: 6,81% 40,90% 18,18% 31,81% 0%

Fuente: Formulario de recolección de datos.

CONCLUSIÓN

El primer curso de toda carrera es un desafío porque supone el inicio de una nueva etapa en la
vida del estudiante, es por ello que se debe aprovechar para que el esfuerzo formativo pueda
ser fructífero. La medicina es una actividad netamente científica pero muchas veces nos vemos
envueltos en la vorágine asistencial y olvidamos la parte de la ciencia.

Pudimos observar que los alumnos del primer curso de la Facultad de Medicina tienen una
visión muy positiva/optimista de la investigación científica, no se relaciona con el año de
egreso ni la residencia de origen.

Además, se observa que el 45,45% tiene experiencia en algún tipo de investigación y el 27,27%
realizó algún tipo de publicación científica, todos tuvieron el mismo perfil actitudinal, pero de
cualquier manera se debe potenciar dicha experiencia. Todos los alumnos que refirieron haber
participado en la elaboración de un trabajo científico provienen de área urbana por lo que
podría inferirse que las áreas rurales tienen mayor dificultad para disponer de medios físicos y
de talento humano para poder llevar adelante proyectos de investigación.

El origen por departamento y distrito marca una gran diferencia el departamento de Concepción
y su ciudad capital, Concepción, siendo gran mayoría los del departamento de Concepción con
más del 93% de los alumnos, y el 63% provienen de la capital departamental, asiento del
Campus Universitario principal de la Universidad Nacional de Concepción. Se evidencia una
gran concentración de alumnos del departamento de Concepción y de la región norte, aunque
los demás departamentos en proporciones muy pequeñas, lo que podría deberse a que en la
ciudad de Pedro Juan Caballero varias hay unidades formadoras de carácter privado en el área
de la medicina.

En relación a las barreras, los hallazgos coinciden con lo expuesto en otros trabajos previos
donde se también se identificaron como principales barreras la falta de tiempo, falta de
capacitación en metodología científica, ausencia de apoyo institucional, falta de estímulos y
falta de tutores capacitados.(Moreno-Casbas et al., 2010)⁠ (López-Ortiz, 2022)⁠ por lo que se
debe incentivar a los alumnos generando, primeramente programas de capacitación en el área
de formación en metodología de la investigación y en un segundo momento, retribuyendo el

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REFERENCIAS

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