efectivamente todos aquellos recursos, que estén al alcance y que permitan mantener un compromiso
constante, enfocado para lograr determinado propósito, siendo todo un proceso complejo, donde
intervienen la activación de diversos mecanismos, tanto psicológicos, emocionales y académicos.
Dichos mecanismos dirigen todas aquellas acciones que, consecuentemente se alcanzarán a través
de, una serie de eventualidades y circunstancias que pueden rodear el entorno inmediato, en este caso,
de los estudiantes que serán orientados como el motor principal de este estudio. Inicialmente, se
plantea cómo la apertura del aprendizaje del idioma inglés, los puede llevar a una clara reflexión de
sentirse motivados a estudiarlo, por el interés de conocer los factores, que los conlleva a alcanzar
metas, mediante determinadas estrategias, desde la perspectiva lingüística.
A través de la visión de, (Albor & Rodríguez, 2022), indagar en la estructuración influyente de los
aprendizajes, que reflejan muestras de armonía psicosocial, desde una perspectiva subjetiva al
aplicarlos en los estudiantes mediante la motivación, requiere la realización de revisiones sistemáticas
que demuestran que las diversas estrategias pueden adquirirse intrínsecamente con resultados que se
fundamenten en aprendizajes eficaces, por medio de la autodeterminación, que fomenta acciones
eficaces, con el respaldo de un equipo interdisciplinario completo. Puesto que, de manera significativa
al desarrollo profesional de los educadores en su capacidad para guiar la práctica pedagógica,
especialmente cuando enseñan el dialecto extranjero, puedan adaptarlo de forma agradable y con
múltiples experiencias, que permitan alcanzar excelentes resultados, principalmente la importante
perspectiva de los saberes de cada estudiante, asegurando de esta manera un progreso académico
satisfactorio.
En tal sentido, a través de la experiencia de, (Ramírez, 2024), se puede corroborar que por lo general,
los estudiantes reflejan una clara tendencia, a rechazar las actividades en ejercicios rígidamente
estructurados, pues las consideran monótonas y carentes de interés, por lo que es importante señalar,
que se debe llevar a cabo una transformación significativa en la dinámica del aula, lo cual, implica pasar
de un programa educativo basado en el enfoque tradicional, centrado únicamente en la gramática e
innovar mediante un sistema dinámico de desafíos y recompensas para lograr conectarse, de manera
más efectiva con las necesidades académicas, a fin de propiciar el involucramiento de los
responsables en diferentes contextos, ya sea educativo, laboral o social, con el fin de potenciar el
aprendizaje y la motivación.
Por consiguiente, para abordar el problema del desinterés detectado en los estudiantes, del grupo del
6° semestre, grupo “B” del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 215 de
Loreto, Zacatecas, es fundamental comprender, según (Jiménez, 2024), cómo viene dada la motivación
intrínseca que va a depender de tres necesidades psicológicas elementales, como lo son: la
autodeterminación, la destreza y las capacidades interpersonales. En el contexto de la población
observada, las estrategias deben enfocarse en que el estudiante, por sí mismo logre alcanzar el control
sobre su proceso de autonomía, que sea capaz de realizar las tareas o competencias por lograr y que
el aprendizaje que se le imparte, tenga un sentido social, al relacionar y percibir las clases como
importantes para su beneficio, porque está siendo motivado inherentemente, lo que puede reducir la
dependencia, al momento de resolver ejercicios que pueden ser rutinarios y tediosos.
De manera que, resulta imperativo reflexionar, en primer lugar, acerca de ¿cuáles podrían ser los
elementos determinantes, que inciden en la poca atención que demuestran los estudiantes durante el
aprendizaje hacia el idioma extranjero estudiado?, según el contexto sociocultural, ¿dónde se manejan,
¿cómo impacta en su desmotivación para estudiarlo?, ¿cuáles son los factores dentro del ámbito
educativo que obstaculizan el interés, del progreso en esta materia? Aunado a ¿cómo la capacitación
y actualización del docente influyen en la adquisición e integración de conocimientos en su labor
pedagógica? Por lo que, se determina para el desenvolvimiento de este estudio del tipo de campo,
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, agosto, 2026, Volumen VII, Número 4 p 1142.
