LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 684.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.641
Aspectos relevantes de la vinculación social. Caso
Facultad De Humanidades y Ciencias de la Educación de la
Universidad Nacional De Pilar, año 2022
Relevant aspects of social links. Case of the Faculty of Humanities and
Educational Sciences of the National University of Pilar, year 2022
Liliana Paola Riveros Pino
lilianapaolariveros@gmail.com
Universidad Nacional de Pilar
Pilar – Paraguay
Artículo recibido: 08 de mayo de 2023. Aceptado para publicación: 13 de mayo de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
El trabajo analiza la vinculación social de la Universidad Nacional de Pilar, año 2022. Tal abordaje
se justificará sobre el documento de la matriz de calidad para la evaluación institucional, cabe
mencionar que una de sus dimensiones, tiene que ver con la gestión de vinculación social de la
UNP. El propósito principal de la investigación es analizar las formas que se vincula la UNP con
la sociedad, además se busca desarrollar tres objetivos específicos -Conocer las políticas de
vinculación implementada en la UNP con la sociedad - Describir las políticas de seguimiento de
comunicación y apoyo a los graduados - Conocer las acciones y las actividades de vinculación
para la interacción con el medio de la UNP. La metodología adopta un enfoque cualitativo para
la interpretación de los datos arrojados durante las entrevistas en profundidad realizadas a
actores claves, siguiendo un protocolo común que ha sido diseñado para el estudio de los casos.
La población de estudio lo conformaron un grupo de docentes. Con esta investigación se
evidencio la necesidad de conocer y participar en los procesos de vinculación establecidos en la
instrucción, así también la mayor participación de los docentes en esta acción. El papel de las
IES ante la vinculación de una Universidad con el entorno social es muy importante y necesaria,
tanto para la sociedad como para la comunidad universitaria, las universidades no solo se
encargan de graduar profesionales, sino que además genera conocimientos con las
investigaciones y transfiere ese conocimiento mediante las acciones sociales.
Palabras clave: vinculación, mecanismo, programas, dimensiones, estrategias
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 685.
Abstract
The work will analyze the social link of the National University of Pilar, Year 2022. Such an
approach will be justified on the document of the quality matrix for institutional evaluation, it is
worth mentioning that one of its dimensions has to do with the management of social link of the
UNP. The main purpose of the research will be to analyze the ways that the UNP is linked with
society, in addition it seeks to develop three specific objectives -To know the linkage policies
implemented in the UNP with society -Describe the policies for monitoring communication and
support for Graduates - Know the actions and linking activities for interaction with the
environment of the UNP. The methodology will adapt a qualitative approach for the interpretation
of the data obtained during the in-depth interviews carried out with keys, following a common
protocol that has been designed for the study of the cases. The study population was made up
of a group of teachers. With this research, it is expected to demonstrate the need to know and
participate in the linking processes established in the instruction, as well as the greater
participation of teachers in this action. The role of HEIs in relation to the link between a University
and the social environment is very important and necessary, both for society and for the university
community. Universities are not only in charge of graduating professionals, but also generate
knowledge through research and transfer that knowledge through social actions.
Keywords: bonding, mechanism, programs, dimensions, strategies
Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades,
publicados en este sitio está disponibles bajo Licencia Creative Commons .
Como citar: Riveros Pino, L. P. (2023). Aspectos relevantes de la vinculación social. Caso
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Pilar, año
2022. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(2), 684–691.
https://doi.org/10.56712/10.56712/latam.v4i2.641
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 686.
INTRODUCCIÓN
El trabajo aborda el tema análisis de la Vinculación Social de la Universidad Nacional de Pilar,
año 2022, Pilar. Se propone plantear si existe dicha vinculación social de la UNP con la sociedad
o solo se establece en el documento. Tal abordaje se justifica o se sustenta sobre el documento
de la matriz de calidad para la evaluación institucional, cabe mencionar que una de sus
dimensiones, tiene que ver con la gestión de vinculación social de la UNP.
Para (Fleury, 1989), refiere que la vinculación con la sociedad se considera un espacio
institucional estratégico para que la universidad pueda desarrollar actividades comprometidas
con las organizaciones populares.
Es importante resaltar la gran relevancia de la investigación, ya que es un proceso de aprendizaje
y por medio del mismo poder conocer las áreas de oportunidades en las que se pretende incidir
a través de la vinculación social de la UNP.
El objetivo principal de la investigación es analizar las formas que se vincula la UNP con la
sociedad, además se busca desarrollar tres objetivos específicos: Conocer las políticas de
vinculación implementada la UNP con la sociedad - Describir las políticas de seguimiento de
comunicación y apoyo a los graduados - Conocer las acciones y las actividades de vinculación
para la interacción con el medio de la UNP.
METODOLOGÍA
En la presente investigación la población de interés o universo constituyó la comunidad educativa
de la UNP (directivos, funcionarios y docentes) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación, periodo 2022.
El estudio fue con un enfoque cualitativo y de nivel descriptivo, para la interpretación de los datos
arrojados durante la entrevista en profundidad realizadas a autores, se analizaron las variables
seleccionadas, las características de las mismas y se identificaron la percepción de la
comunidad educativa sobre los Aspectos relevantes de la vinculación social. caso facultad de
humanidades y ciencias de la educación de la universidad nacional de pilar, año 2022.
Para generar datos cuantificables fueron aplicados cuestionarios estructurados a tres tipos de
actores educativos: docentes, directivos y funcionarios, con el propósito de medir las variables,
conforme a los objetivos de la investigación.
A fin de conocer y analizar las opiniones, percepciones, y expectativas de los directivos sobre los
aspectos relevantes de la vinculación social. caso facultad de humanidades y ciencias de la
educación de la universidad nacional de pilar, año 2022, fue aplicado el cuestionario
semiestructurado.
RESULTADOS
Presentación de los resultados y discusión
Entrevistado N 1° docentes
Objetivo 1: Identificar políticas de vinculación implementadas en la UNP con la sociedad
Pregunta 1: ¿Cuál es su opinión sobre las políticas de vinculación de la universidad con la
sociedad?
Respecto a la presente pregunta la primera persona entrevistada resaltó la importancia de contar
con políticas de vinculación, considerando que son roles esenciales y muy importantes para que
las universidades se relacionan con la sociedad del conocimiento y con la sociedad en general
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 687.
en la era de la globalización; por otro lado la segunda persona entrevistada destacó su
conocimiento sobre el tema al resaltar que las políticas de vinculación con el medios son los
lineamientos institucionales que orientan la relación de la Facultad con la sociedad. Esta política
determina las líneas de interés para implementación de estrategias para el logro de los objetivos
institucionales; otras personas entrevistadas consideran que es fundamental en una
Universidad, la misma debe ser pertinente, brindar oportunidad de relación con la sociedad,
realizar extensión e investigación acordes a las necesidades. Esto quiere decir que la política de
vinculación de una universidad es de suma importancia para que los miembros de la misma
puedan lograr un buen relacionamiento entre ellos y seguidamente con la sociedad en general.
Frente a lo mencionado, el objetivo propuesto fue completamente cumplido, ya que se pudo
identificar el mecanismo de implementación de los programas y proyectos de vinculación con la
sociedad de la UNP. Para (Fleury, 1989), refiere que la vinculación con la sociedad se considera
un espacio institucional estratégico para que la universidad pueda desarrollar actividades
comprometidas con las organizaciones populares
Pregunta 2: ¿Conoce o participa de estos proyectos de vinculación de la UNP con la sociedad?
El objetivo propuesto fue la de identificar el mecanismo de implementación de programas y
proyectos de vinculación de la UNP. Mediante las personas entrevistadas evidenciamos que la
mayoría conoce los proyectos de vinculación organizados por la UNP para convivir con la
sociedad, pero por muchos motivos personales o laborales se encuentran ausentes de estas
propuestas y/ o delineamientos de vinculación, priorizando el trabajo docente, en el aula, que
implica trabajo, un trabajo pedagógico intenso. Llegamos a la conclusión de que los docentes
conocen y/o identifican los programas y proyectos de la UNP con la sociedad, pero muchas son
las ocasiones en que no pueden participar por la exigencia de la labor docente en el aula. Según
González (2018), la vinculación se entiende como la participación responsable de las IES en el
desarrollo humano sustentable de la comunidad de la que forman parte ejecutando programas y
proyectos de vinculación que articulen el perfil profesional de los estudiantes, las líneas de
investigación de la universidad la agenda política vigente y las necesidades de la comunidad en
un diálogo continuo de coparticipación para promover el progreso y la creación de capital social.
Pregunta 3: ¿Cuáles son las políticas de vinculación de la UNP con la sociedad?
En el presente trabajo de investigación nuestro objetivo número uno es la de identificar el
mecanismo de implementación de programas y proyectos de vinculación de la UNP, la primera
persona entrevistada nos mencionaba que en la institución superior tiene como componente
institucional la búsqueda de la verdad, el desarrollo de la cultura, la ciencia y la tecnología;
mediante la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad; por consiguiente la
segunda entrevistada mencionó que una de las políticas de vinculación es la política de
RESULTADO E IMPACTO; y por último la tercer persona destaca que existe orientaciones en el
Plan Estratégico de la UNP. Se pueden firmar convenios, acuerdos de cooperación con otras
instituciones. Esto quiere decir que una de las políticas de UNP es la de RESULTADOS E IMPACTO
y que, mediante la misma, la institución puede lograr la interacción con otras instituciones. Lo
que procede a destacar el logro del objetivo mencionado a través de esta pregunta, siendo
explicada correctamente por el entrevistado. Berbnal trigueros & Meza, Dávalos (2016) mencionó
que la vinculación social es proceso mediante el cual los universitarios ponen al servicio de la
sociedad, especialmente de los sectores que presentan pobrezas y marginación los
conocimientos adquiridos en el salón de clases para contribuir al mejoramiento de la calidad de
vida de las familias. Por lo que sé es indispensable propiciar mecanismos de colaboración y
coordinación entre las comunidades, las organizaciones en la sociedad civil, las instituciones
gubernamentales y los ayuntamientos
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 688.
Pregunta 4: ¿Se encuentra escrito en un documento? ¿podrías mencionar cuál es?
La presente investigación busca el cumplimiento de un gran objetivo que es la de identificar el
mecanismo de implementación de programas y proyectos de vinculación de la UNP. En el caso
de esta pregunta las 3 personas entrevistadas coinciden en que las políticas de vinculación se
plasman en un documento denominado PLAN ESTRATÉGICO de la UNP. Es importante destacar
que por medio de este documento afirmamos la existencia de las de las políticas de vinculación
de la UNP con la sociedad, así también verificar el cumplimiento del objetivo propuesto en un
principio. En América Latina, la noción de vinculación con el medio surge con la Reforma
Universitaria de Córdoba en 1918, asociada al concepto de extensión, que tiene un sentido social
y de divulgación de la cultura, como una forma particular de entender la vinculación.
Objetivo 2: describir las políticas de seguimiento de comunicación apoyo a los graduados
Pregunta 5: ¿Consideras que existen mecanismos de seguimiento a los egresados? ¿Por qué?
El objetivo propuesto para esta pregunta es la de describir las políticas de seguimiento de
comunicación y apoyo a los graduados. Según la primera persona entrevistada en todas la
unidades académicas tienen mecanismos de siguiente, para poder conocer las intenciones de
los egresados; seguidamente la segunda persona entrevistada menciona a su vez que si existen
estos mecanismos y se logran aplicar instrumentos de recolección de datos con el fin de formar
y actualizar la base de datos de la Facultad; y la tercera persona destacaba también que si existen
mecanismo de seguimiento de los egresados, menciona también esto se logra a través de
encuestas de satisfacción de los mismos. Mediante esta encuesta llegamos al perfecto
cumplimiento del objetivo propuesto y la pregunta fue respondida muy clara y explícitamente.
Campus San Andrés (2021) mencionó que la política de vinculación con el medio, basada en la
misión e identidad institucional, orienta y promueve las acciones e interacciones que la
universidad realiza con su entorno significativo, constituido por los distintos grupos de interés
de carácter local regional-nacional e internacional, para generar un espacio de colaboración y
beneficios mutuos
Pregunta 6: ¿Se cuenta con una base de datos sobre la inserción laboral de los egresados de la
UNP?
Por medio de esta pregunta se constató que las personas que participaron de la entrevista a
profundidad desconocen por completo acerca de la base de datos sobre la inserción laboral de
los egresados de la institución; llegando a afirmar algunas de ellas que no existe dicha base de
datos actualizada de los egresados. A través de esta pregunta evidenciamos que en cuanto a la
inserción laboral de los egresados los docentes encuestados desconocen el tema. Según
Naciones Unidas CEPAL (2021) Instrumentos de gestión responsable de proveer la información
sobre el desempeño para alimentar la toma de decisiones, y generar mejoras en las
intervenciones y la gestión de las instituciones públicas. Estos sistemas que están
estrechamente ligados a los procesos de planificación y presupuestario se enfocan en medir los
resultados producidos.
Pregunta 7: ¿Se cuenta con una base de datos sobre la cantidad de egresados de la UNP?
A través de esta pregunta se observó que existen dos grupos de docentes, un grupo mencionó
su total desconocimiento acerca de una base de datos sobre la cantidad de egresados de la
UNP, pero por otro lado otro grupo de docentes entrevistadas resaltaron que la UNP cuenta con
la base de datos ya mencionada. Por medio de esta pregunta llegamos a la conclusión de que no
muchos docentes conocen sobre esta base de datos y que deberíamos buscar la forma de
conocer más sobre esta parte de la Universidad. Desde el enfoque de la Responsabilidad Social
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 689.
Universitaria (RSU), las universidades deben cumplir con tres niveles de responsabilidades que
agrupan los diferentes grupos de interés (Vallaeys, 2008, p. 213):
● Interna: docentes, estudiantes, administradores, autoridades.
● Externa 1: empleadores, graduados (egresados), proveedores, socios estratégicos
directos (por convenio o contratos).
● Externa 2: estado, sociedad, desarrollo, medio ambiente.
Los graduados, como grupo de interés externo que está incluido en el proyecto institucional de
la universidad, deben aportar en el diseño de los planes de estudio y en su mejora continua, en la
identificación de líneas de investigación y caracterización de las tendencias profesionales, entre
otros
Objetivo: conocer las acciones y las actividades de vinculación para la interacción con el medio
de la UNP
Pregunta 8: Acciones estratégicas de la facultad para la vinculación
La primera persona menciono 3 acciones estratégicas una de ellas es institucionalización que
es la planificación de la vinculación, seguidamente los programas y proyectos de vinculación, el
mismo trata de la intervención comunitaria y por último las prácticas profesionales y seguimiento
a graduados; la segunda persona nos contaba que una de las acciones estratégicas de la facultad
para la vinculación es el servicio a la sociedad a través de proyectos de extensión en las
diferentes áreas. Por último, la tercera persona entrevistada menciona que la firma de convenios
con la municipalidad y la supervisión educativas son también acciones estratégicas de la
facultad para la vinculación. Mediante esta pregunta aprendimos que hay muchas acciones que
la UNP para vincularse con la comunidad. Borrero (2008) indica que los primeros modelos de
universidad presentaron diversas transformaciones hasta concretarse en sistemas educativos
orientados a las necesidades del entorno social, político y económico que imperan desde el siglo
XIX. De allí que los procesos de transformación de la universidad y los cambios en el entorno
social se encuentran correlacionados, y se precisa que estas instituciones son un patrimonio
social y un bien público (Cuevas, 2016; De Nez, 2018).
Actividad de vinculación
Dos de las personas entrevistadas mencionaron que las actividades de vinculación son los
servicios de salud en lo relacionado a la psicología, así también la participación en eventos
sociales; por otro lado, una de las personas no cuenta con información sobre el tema ya
mencionado. Martin (2012), presenta dos tendencias del modelo de universidad, el primero con
sentido profesionalizante y el segundo con sentido humanista, más orientado a la construcción
del ser, en el cual la investigación debe contribuir a la atención de necesidades sociales. La
relación docencia-investigación es considerada recíproca y se integra sólidamente bajo el
modelo de Humboldt. Este cambio no se da de forma homogénea a nivel mundial, y en el siglo
XIX aún seguían operando modelos como el expuesto por Newman (1852), uno regido por la
interacción teología-investigación con fines científicos y otro católico-universal basado en los
procesos de transferencia de conocimiento y la formación.
Interacción con el medio que implementa la facultad
Las tres personas entrevistas dieron tres respuestas diferente una de ellas mencionó que una
forma de interacción con el medio es el medio externo, la siguiente explicaba que los proyectos
de extensión e investigación es una forma de interacción; por últimos mencionó que la
implementación de extensiones con el medio social es también una manera de interactuar con
el medio. Ángeles (1992), precisa que llevar el conocimiento a los sectores populares de la
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 690.
sociedad les ofrecía a las universidades la oportunidad de desligarse del sentido elitista y
fortalecer la vinculación de estas instituciones con su entorno. D'Andre, Zubiría, y Sastre (2010)
precisan que en los inicios del siglo XX sobresale la implementación de la función de extensión
en las universidades de Valencia, Zaragoza y Chicago, mientras tanto en Latinoamérica las
universidades aún no habían iniciado este proceso, y seguían funcionando por el modelo de
Salamanca: conservando su sentido elitista y poco interés en la interacción con la sociedad
COMENTARIOS
El papel de las IES ante la vinculación de una Universidad con el entorno social es muy importante
y necesario, tanto para la sociedad como para la comunidad universitaria.
Las universidades no solo se encargan de graduar profesionales, sino que además generan
conocimientos con las investigaciones y transfiere ese conocimiento mediante las acciones
sociales.
Por otro lado, un tema muy importante es la base de datos sobre la inserción laboral de los
egresados y los datos sobre la cantidad de egresados de la UNP, si bien esta investigación se
evidencio que los encuestados necesitan profundizar el tema con relación a la participación de
los docentes en proyectos de vinculación de a IES con la sociedad, además, también falta lograr
mejores participación y proyectos creativos e interesantes para los jóvenes universitarios, en ese
caso las universidades deberían de implementar nuevas técnicas, nuevos proyectos que motive
a los estudiantes a salir de la rutina y empezar a explorar nuevos desafíos que le servirá para
vincularse con la sociedad, salir fuera de lo normal y participar con la sociedad,. Berbnal trigueros
& Meza, Dávalos (2016) mencionó que la vinculación social es proceso mediante el cual los
universitarios ponen al servicio de la sociedad, especialmente de los sectores que presentan
pobrezas y marginación los conocimientos adquiridos en el salón de clases para contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida de las familias. Por lo que sé es indispensable propiciar
mecanismos de colaboración y coordinación entre las comunidades, las organizaciones en la
sociedad civil, las instituciones gubernamentales y los ayuntamientos.
En los resultados expuestos por este trabajo se pudo notar que existe una necesidad de
profundizar los conocimientos respecto al tema de vinculación universidad- sociedad, con
respecto a las diferentes actividades de vinculación, las acciones estratégicas de la facultad para
la vinculación, entre otros temas fundamentales que, como docente, funcionarios
administrativos profesionales de una Universidad son de vital importancia para las acciones de
la educación superior.
Se insta a la comunidad universitaria a participar con ahínco y dedicación en los procesos de
vinculación con la sociedad, considerando que la misma constituye la relación directa con
problemáticas y necesidades del contexto universitario.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 691.
REFERENCIAS
Aldeanueva Fernández, I., & Jiménez Quintero, J. (2013). Experiencias internacionales en
responsabilidad social universitaria. Visión de futuro, 17. Nº1, pp 1-16
ANUIES. (1998). Un diagnóstico sobre la vinculación universidad empresa. México.
Arroyo, Gonzalo & Suárez, A. (2006). Responsabilidad Social Corporativa: Una mirada Global.
Santiago de Chile: Universidad Alberto Hurtado.
Beltrán, J; Bajos, E. y Mata, A. (2014) La responsabilidad social universitaria, el reto de su
construcción permanente. Rev. Iberoamericana Educ. Sup. Vo. 5 Nº14. Mx.
Berbnal Trigueros, A., & Meza, Dávalos, M. B. (2016). Vinculaciòn Social: Acciones, visiones y
estrategias desde la universidad para y con la sociedad.
Fleury, M. (1989). El poder de la cultura organizacional. Bogotá.
García Riart, J. (2017). Libro Blanco para la Educación Superior / Ñanearanduka
Tuichavéva. Primera Edición - Asunción: Consejo Nacional de Educación Superior.
Gil, León (2012) "La responsabilidad social universitaria: un estudio de caso aplicado a la
Universidad Autónoma del Caribe en Barranquilla, Colombia”, en Memorias VIII Congreso
Internacional de ESU, La Habana, Cuba. Gutiérrez
Gonzales, J. C. (2018). Buenas prácticas para la experiencia significativa en la proyecciòn social
de la puce.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación (Quinta ed.).
México DF: MacGraw Hill.
Informe Iberoamericano sobre Formación Continua de Docentes. Disponible en:
http://www.oei.es/webdocente/Paraguay.htm
Larrán – López, J, & Andrades – Peña, F. (2015) Análisis de la responsabilidad social universitaria
desde los diferentes enfoques teóricos. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 691 -107.
Lescher, M., Lescher, I., & Caira, N. (2015) Responsabilidad social universitaria en Maracaibo,
Venezuela. Revista Telos. Vol. 17 (2), 196 -217
Martí Noguera, J. J., Martí- Vilar, M. & Almerich, G (2014) Responsabilidad social universitaria:
influencia de valores y empatía en la auto atribución de comportamientos socialmente
responsables. Revista Americana de Psicología. 46 (3), 160 -168).
Martínez, C., Carvallo, B. & Carrasquero, C. (2014). Perspectivas de responsabilidad social
universitaria y acción comunal. Frónesis, 21 (2), 263.
Moncayo, J. & Martí – Vilar, M. (2014) Revisión de propuestas metodológicas para evaluar la
responsabilidad social universitaria. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria.
Vol 8, Iss (1), 77.
Montañés, M. (2009). Metodología y técnica participativa. Teoría y práctica de una estrategia de
investigación participativa. Barcelona: UOC.
Montoya (2016). La responsabilidad social universitaria y su relación con la interculturalidad en
instituciones universitarias. Lima: Instituto para la calidad de la educación.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, mayo, 2023, Volumen IV, Número 2 p 692.
Naval, C. & Ruíz Corbella, M. (2012) Aproximación a la responsabilidad social universitaria: la
respuesta de la universidad a la sociedad. Bordón, 64 (3), 103– 115.
NACIONES UNIDAS CEPAL. (2021). Introduccion a los sistemas de monitoreo y evaluación.
Nieves, M. (2008). Calidad académica y responsabilidad social: el aprendizaje servicio como
puente entre dos culturas universitarias. Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las
universidades, Barcelona: Octaedro.
Plan Nacional de desarrollo 2030 (2014) Gobierno Nacional. Construyendo juntos un nuevo
rumbo. Disponible en: http://www.stp.gov.py/pnd/wp-content/uploads/2014/12/pnd2030.pdf
Piga. (1981). La extensión como comunicación. Cuadernos de extensión universitaria.
Robles., M. & Gallardo, M., (2015). La formación de educadores sociales a través de la práctica
reflexiva. Aprendizaje para el cambio social como estrategia para contribuir a la responsabilidad
social universitaria.
Profesorado. Vol 19, Iss 1. Pp 298 -315, (1) 298.
Romero, F. & Bracho, L. (2010). La universidad frente al sistema actual de transferencia
tecnológica. Barcelona: Icaria. pp.65-76.
Torres Bruges, w., & Acuñas, D. (2016). Mecanismo de vinculación de la universidad con el sector
productivo, un paradigma para. omnia, 22(1).
UNESCO. (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. La nueva dinámica de la
educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo.Disponible en:
http://www.unesco.org/education/WCHE2009/comunicado_es.pdf
Velázquez, J., M. & García, L. (2015). La responsabilidad social universitaria en UNICAFAM: un
enfoque de gestión que involucra la proyección social. Logos ciencia & Tecnología. Vol 6, Iss 2,
Pp 235-240 (2015), (2), 235.
Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades,
publicados en este sitio está disponibles bajo Licencia Creative Commons .