LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2180.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.745
Estrés percibido y riesgo suicida en estudiantes
universitarios
Perceived Stress and Suicidal Risk in University Students
Jennifer Gissela Palate Caisa
jpalate7332@uta.edu.ec
https://orcid.org/0009-0004-1171-8875
Universidad Técnica de Ambato
Ambato – Ecuador
Fabricio Alejandro Vásquez de la Bandera Cabezas
cfa.vasquez@uta.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-5809-7325
Universidad Técnica de Ambato / Grupo de investigación NUTRIGENX
Ambato – Ecuador
Artículo recibido: 14 de junio de 2023. Aceptado para publicación: 20 de junio de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
El suicidio se ha posesionado como la cuarta causa de muerte entre jóvenes de 15 a 29 años por
ser un problema en salud mental. El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre
estrés percibido y riesgo suicida en una muestra de 360 (77.8 % mujeres y el 22.2 % hombres),
estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato de las carreras de Enfermería, Nutrición y
Dietética. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y
alcance correlacional. Se utilizó la Escala de Estrés Percibido, versión española de la Perceived
Stress Scale (PSS-14) adaptada por el Dr. Eduardo Remor en el año 2006 y Escala de Riesgo
suicida de Plutchik (ERSP) adaptada por Rubio et al., (1998). Como resultado se encontró
correlación positiva, de intensidad moderada entre estrés percibido y riesgo suicida. Asimismo,
se halló una media del 27.5 en los participantes, respecto al riesgo suicida se identificó que el
71,7% presentó menor riesgo, mientras que el 28,3% mayor riesgo. No obstante, en cuanto a la
comparación de medias de riesgo suicida según el género, no se encontró diferencias
significativas entre hombres y mujeres. En conclusión, el estrés percibido es un factor de riesgo
para la conducta suicida, es decir que una mayor presencia de estrés percibido aumenta el riesgo
suicida en los estudiantes universitarios.
Palabras clave: estrés percibido, estudiantes universitarios, riesgo suicida
Abstract
Suicide has become the fourth leading cause of death among young people aged 15-29 years
because it is a mental health problem. The objective of this research was to determine the
relationship between perceived stress and suicidal risk in a sample of 360 (77.8% women and
22.2% men), students of the Technical University of Ambato in the careers of Nursing, Nutrition
and Dietetics. The study had a quantitative approach, non-experimental design, cross-sectional
and correlational scope. The Perceived Stress Scale, Spanish version of the Perceived Stress
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2181.
Scale (PSS-14) adapted by Dr. Eduardo Remor in 2006 and Plutchik's Suicidal Risk Scale (ERSP)
adapted by Rubio et al. As a result, a positive correlation of moderate intensity was found between
perceived stress and suicidal risk. Likewise, a mean of 27.5 was found in the participants; with
respect to suicidal risk, 71.7% presented a lower risk, while 28.3% presented a higher risk.
However, with regard to the comparison of suicide risk means according to gender, no significant
differences were found between men and women. In conclusion, perceived stress is a risk factor
for suicidal behavior, that is, a greater presence of perceived stress increases suicidal risk in
university students.
Keywords: perceived stress, university students, suicidal risk
Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades,
publicados en este sitio está disponibles bajo Licencia Creative Commons .
Como citar: Palate Caisa, J. G., & Vásquez de la Bandera Cabezas, F. A. (2023). Estrés percibido
y riesgo suicida en estudiantes universitarios. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales y Humanidades 4(2), 2180–2191. https://doi.org/ 10.56712/latam.v4i2.745
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2182.
INTRODUCCIÓN
El estrés es considerado como uno de los problemas de salud más generalizado, pues se percibe
como efecto entre la relación que tiene el individuo con su entorno, además puede ser
experimentado en función de los eventos estresores, procesos de afrontamiento u otros factores
(Murillo, 2021).
Los jóvenes universitarios están más expuestos a la conducta de riesgo suicida, porque se
encuentran en una etapa de vida donde se enfrentan a diversos cambios físicos, emocionales y
sociales, en este paso a la vida adulta pueden aparecer situaciones estresantes que afecten su
salud mental, la inhabilidad para poner en práctica estilos de afrontamiento eficaces pueden
desencadenar en la persona conductas autolíticas, vistas como la única salida (Hernández et al.,
2020).
El riesgo suicida para Koppmann, (2020) es aquel que surge a partir de la interacción de varios
factores biológicos, psicológicos y sociales que determinan su génesis, presentación,
permanencia en el tiempo, eventual manejo y control; es así que, el suicidio pasó de ser un acto
individual a ser apreciado como un hecho social.
Por tanto, el riesgo de suicidio incrementa cuando los jóvenes se encuentran en una situación
estresante que requiera una alta demanda de esfuerzo que sobrepase los recursos personales,
a consecuencia de esto el estrés puede ser un factor de riesgo para la conducta auto lesiva; la
cual está representado en primera instancia por las ideas suicidas, el deseo de muerte, seguido
por las amenazas, planes e intentos y, finalmente la consumación (Cañón & Carmona, 2018). Ya
que, se estima que los factores de riesgo asociados a las ideaciones y conductas suicidas son
el estrés, la baja autoestima, el consumo de alcohol, la disfuncionalidad familiar, la depresión, los
sentimientos de desesperanza, miedos hacia el futuro, la ansiedad, entre otros (Hernández et al.,
2020); asimismo, trastornos psiquiátricos, pobreza, muerte de personas cercanas y dificultades
en las relaciones interpersonales (Montero & Morales, 2021).
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2021) a nivel mundial cada año
aproximadamente cerca de 70 000 personas se suicidan, el 12,6 por 100 000 hombres frente a
5,4 por 100 000 mujeres, el suicidio se ha posesionado como la cuarta causa de muerte entre
jóvenes de 15 a 29 años, además de que el 77% se producen en países de ingresos bajos y
medianos. Por consiguiente, el Ministerio de Salud Pública (MSP, 2021) explica que en el Ecuador
más de 1000 personas se han quitado la vida, existe un incremento del 56 % en la tasa de muerte
por suicidio, con un aumento notable en los últimos 30 años en la tasa del sexo masculino del
91%; por lo que, en el 2018 se reconocieron 1.228 suicidios, en donde 576 (47%) conciernen a
menores de 30 años. Finalmente, según el Servicio Integrado de Seguridad (ECU 911, 2021) en
Tungurahua el intento autolítico (ideas o pensamientos) ha incrementado un 15% con relación al
2020, notando que en el transcurso del año 2021 existió un acrecentamiento del 37%, denotando
que en esta provincia se han recibido 43 emergencias equivalentes al 12%, se percibe que durante
el transcurso del año 2020 y 2021 los picos de contagio por Coronavirus (Covid-19) eran muy
altos; por ende, la pandemia pudo haber sido una de las causantes del incremento abrume de las
tentativas autolíticas.
Una investigación menciona que la meditación breve de atención plena podría ayudar a reducir
la ideación suicida, el estrés y los trastornos del sueño en personas con altos intentos autolíticos,
esta podría ser una estrategia eficaz para la prevención del suicidio. Esto se realizó en 64
estudiantes universitarios de China (Wu et al., 2023). Además, en un estudio correlacional sobre
estrés percibido, depresión e ideación suicida, realizado en una universidad ubicada en la región
del Lacio (Italia central) en estudiantes de Humanidades, se encontró que una mayor puntuación
en estrés aumenta la probabilidad de tener riesgo suicida (Bert et al., 2022). Por otro lado, en una
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2183.
investigación española sobre la Evaluación de la ansiedad, el riesgo suicida, el estrés diario, la
empatía, la inteligencia emocional percibida y las estrategias de afrontamiento en 154
estudiantes, de entre 18 y 25 años que cursaban la carrera de Educación Primaria en la
Universidad de Granada, demostraron que el riesgo de suicidio está asociado significativamente
con las habilidades emocionales como la ansiedad y el estrés diario (Montero & Morales, 2021).
Así pues, Amemiya et al., (2019) en una población de jóvenes universitarios de Lima – Perú,
mostró que existe una correlación entre violencia y estrés, las causas más frecuentes fueron la
agresión verbal, la exclusión social y el maltrato entre iguales.
Otra investigación en el personal de la Cruz Roja Ecuatoriana, considera que la dimensión
supresión expresiva de la regulación emocional se correlaciona con el estrés; por ende, mientras
más suprimen su expresión, más estrés perciben (Córdova & Espín, 2023). Por consiguiente,
Fernández et al., (2019) alude que a mayor número de conductas de victimización y perpetración
(Ciberacoso), mayor es el estrés en los adolescentes de la provincia de Tungurahua. En tanto
que, para López et al., (2020) la felicidad auténtica a través de la actividad física en los jóvenes
universitarios ayuda a reducir el estrés ante situaciones demandantes, por lo que promueve un
bienestar psicológico.
Castaño et al., (2022) en su estudio en 170 estudiantes de una universidad de Manizales
(Colombia) indica que el 19.4% se situó en un nivel alto de riesgo suicida, los factores asociados
en alta proporción fueron: consumo de alcohol (57.6%), sustancias (21.8%), disfuncionalidad
familiar (38.2%) y depresión. Medellín et al., (2022) demostró que la depresión y el riesgo suicida
se correlaciona de manera positiva y significativa en estudiantes de una Escuela Secundaria
pública de la ciudad de México. En otra investigación, acerca de la funcionalidad familiar y el
riego suicida en una población estudiantil de la ciudad de Ambato, revela que la disfuncionalidad
familiar 28% y las familias moderadamente funcionales 59% aumentan el riesgo de suicidio
(Gavilanes & Gaibor, 2023).
El índice de suicidio ha sido asociado con la dependencia emocional, la violencia de género y la
procrastinación. Cáceres & Ponce, (2023) en su estudio en estudiantes de la Universidad Técnica
de Ambato, analizan que la dependencia emocional influye en la conducta suicida (62.0%), la
persona dependiente tiende a presentar pensamientos negativos que pueden recurrir a tomar
decisiones de terminar con su vida cuando su pareja se aleje. Además, Gallo et al., (2023)
concluye que la exposición a la violencia en el colegio y en la casa de forma directa e indirecta,
inciden en la ideación suicida. Sin embargo, Gómez et al., (2020) menciona que la procrastinación
académica potencia directamente las conductas autolíticas, esto se halló en una muestra de 350
estudiantes de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Por consiguiente, un estudio a 300 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de una
universidad pública del Ecuador, analizó la relación entre flexibilidad psicológica y riesgo suicida.
Sus resultados demostraron que el nivel medio (59.3%) predomina en la muestra, concluyendo
que existe una relación positiva moderada entre las variables, es decir que la inflexibilidad
psicológica es un factor de riesgo que aumenta los deseos de muerte (Jarrín & Ponce, 2023).
Por lo expuesto anteriormente, el aumento en el índice de suicidio en estudiantes universitarios
despierta la importancia de estudios que aporten a la problemática, razón por la cual esta
investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre estrés percibido y riesgo
suicida en estudiantes universitarios. En sus objetivos específicos se proponen valorar la media
de puntuación de estrés percibida en estudiantes universitarios. Asimismo, evaluar el nivel de
riesgo suicida para finalmente, comparar la media de puntuación de riesgo suicida entre hombres
y mujeres.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2184.
METODOLOGÍA
Diseño
El enfoque de la presente investigación es cuantitativo porque se obtendrán medidas a través de
instrumentos validados y estandarizados; el diseño del estudio es no experimental porque no se
manipulan, ni controlan las variables. Abarca un corte transversal ya que se aplicará los
instrumentos una sola vez en el tiempo. Finalmente emplea un alcance correlacional ya que se
busca una relación entre las variables.
Participantes
Se utilizó una muestra no probabilística por conveniencia de 360 (77.8 % mujeres y 22.2 %
hombres), estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato de la Facultad de Ciencias de la
Salud, en la carrera de Enfermería, Nutrición y Dietética, correspondiente al periodo académico
Abril - Septiembre 2023, quiénes cumplían con los siguientes criterios de inclusión: estar
legalmente matriculado en el período Abril – Septiembre 2023, edades de 18 años en adelante,
tener a su disposición un teléfono móvil o una computadora con internet y haber aceptado y
firmado la carta de consentimiento informado; el criterio de exclusión es que una vez firmado el
consentimiento informado, deseen por voluntad propia, libre de coacción dejar de participar en
el estudio. Con respecto a los datos sociodemográficos que se tomaron en cuenta para la ficha
fueron: edad, sexo, carrera universitaria, semestre, estado civil y condición económica.
Instrumentos
Escala de Estrés Percibido, versión española de la Perceived Stress Scale (PSS-14) adaptada por
el Dr. Eduardo Remor en el año 2006.
Es un instrumento que evalúa el grado en el que las personas encuentran que la vida es
impredecible, incontrolable o la sobrecarga, tres aspectos que han sido confirmados
repetidamente como componentes centrales de la experiencia del estrés durante el último mes.
Se utilizó la adaptación de Remor, (2006), ya que es una versión europea en español de la PSS-
14, la cual demostró una adecuada fiabilidad y validez con una consistencia interna de α = 0,81,
mismo que está compuesta por un total de 14 ítems, con un formato de respuesta tipo Likert de
0 a 4, donde 0 corresponde a “nunca”, 1 “casi nunca”, 2 “de vez en cuando”, 3 “a menudo” y 4
“muy a menudo”, los ítems 1, 2, 3, 8, 11, 12 y 14 se refieren a estrés percibido, mientras que los
ítems 4, 5, 6, 7, 9, 10 y 13 se refieren a afrontamiento del estrés percibido. La puntuación total se
obtiene invirtiendo los valores de los ítems 4, 5, 6, 7, 9, 10 y 13 (en el sentido siguiente: 0=4, 1=3,
2=2, 3=1 y 4=0) y sumando entonces los 14 ítems, la puntuación directa obtenida indica que a
mayor puntuación corresponde mayor nivel de estrés percibido. Investigaciones adicionales
muestran que la PSS- 14 cuenta con una confiabilidad de alfa de Cronbach de entre 0.84 (Puentes
& Díaz, 2019).
Escala de Riesgo suicida de Plutchik (ERSP)
Se utilizó la escala en su versión española adaptada por Rubio et al., (1998), misma que permite
evaluar los intentos autolíticos previos, la intensidad de la ideación suicida actual, los
sentimientos de depresión, desesperanza, y otros aspectos relacionados con las tentativas de
suicidio (Plutchik & Van Praag, 1989). Consta de un total de 15 preguntas, compuestas por 2
factores (a) riesgo de suicidio, conformado por los ítems 13, 14 y 15 y (b) depresión por los ítems
2, 3, 6, 8, 9 y 10. Presenta opciones de respuesta dicotómicas de “si” y “no”, se califica otorgando
el valor de 1 a todas las afirmativas y 0 a las respuestas negativas. La puntuación total oscila
entre 0 y 15, la suma indica que, a mayor puntuación, mayor riesgo; además los autores de la
validación en español identifican como punto de corte una puntuación igual o mayor a 6.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2185.
Presenta una confiabilidad determinada en población española mediante el Alfa de Cronbach del
.80 para riesgo suicida y 0.72 para depresión; el cual fue corroborado mediante Omega de
McDonald, arrojando 0.94 para riesgo de suicidio y 0.82 para depresión (Suárez et al., 2019).
Procedimiento
Se inició el proceso solicitando la autorización y la carta de compromiso para la respectiva
investigación al Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, una vez aprobada se procedió a
digitalizar los cuestionarios mediante Google Forms. Posteriormente se realizó el respectivo
acercamiento de manera presencial en los diferentes salones de clase de los respectivos
semestres de las carreras de Enfermería, Nutrición y dietética para la aplicación de los reactivos,
misma que se dio de forma colectiva y durante la cual el investigador estuvo presente para
solventar dudas. A los estudiantes se les explicó el consentimiento informado, luego de aceptar
su participación libre y voluntaria se procedió a enviar a cada representante o presidente de curso
el link del formulario, el tiempo aproximado por cada grupo fue de 30 minutos tomando en cuenta
todos los aspectos éticos de Helsinki para garantizar la confidencialidad y el anonimato.
Finalmente, para realizar el análisis de datos (resultados) se utilizó el programa estadístico
Jamovi 2.3.21; la correlación entre variables se determinó mediante la prueba no paramétrica
Rho de Spearman, ya que no cumplía con los supuestos de normalidad; así también, para
comprar las medias se utilizó la prueba T de Welch, debido a que la muestra incumplió los
supuestos para una prueba paramétrica, además de los de normalidad y homogeneidad.
RESULTADOS
Se procede a realizar el análisis estadístico de los resultados obtenidos. Primero se lleva a cabo
un análisis correlacional entre estrés percibido y riesgo suicida; después, se detalla los
resultados de la evaluación de la media de puntuación de estrés percibido y del nivel de riesgo
suicida. Finalmente, se muestra la comparación de medias de puntuación de riesgo suicida entre
hombres y mujeres.
En la tabla 1, se exhiben los resultados de la prueba de correlación entre estrés percibido y riesgo
suicida. Para ejecutar estos estadísticos se empleó la prueba no paramétrica denominada Rho
de rangos Spearman, puesto que, no se cumplió con los supuestos de normalidad.
Tabla 1
Correlación Estrés percibido y Riesgo suicida
Estrés percibido
Puntuación riesgo suicida Rho de Spearman 0.575
valor p < .001
Con un 95% de confianza se observa que, el estrés percibido se correlaciona positivamente, con
un nivel de intensidad moderada con el riesgo suicida (p< .001, Rho=0.575).
Tabla 2
Media de estrés percibido
Descriptivas
Estrés percibido
N 360
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2186.
Descriptivas
Estrés percibido
Media 27.5
Desviación estándar 6.59
Mínimo 5
Máximo 47
De acuerdo con la variable estrés percibido, se observa que los participantes puntuaron con una
media de 27.5 (±6.59); así también, se encontró que el valor mínimo es 5 y el valor máximo 47.
Tabla 3
Nivel de riesgo suicida
Nivel de riesgo suicida Frecuencias % del Total
Menor riesgo suicida 258 71.7 %
Mayor riesgo suicida 102 28.3 %
Con respecto a esta variable, se encontró que del 100% de los participantes, el 71,7% mostró
menor riesgo suicida, mientras que el 28,3% mayor riesgo suicida.
Tabla 4
Comparación de medias de riesgo suicida según el género
Dimensiones Sexo Media Estadístico (T de Welch) gl p
Riesgo suicida Hombres 3.94 0.192
123 0.848
Mujeres 4.02
En la tabla 4 se observa los estadísticos de comparación de medias. La prueba aplicada en este
apartado es la T de Welch, ya que, no se cumplieron con los supuestos para una prueba
paramétrica, puesto que, la muestra no cumplía con los supuestos de normalidad y
homogeneidad.
Con un 95 % de confianza se muestra que, al comparar las medias de riesgo suicida, hombres
(3.94) y mujeres (4.02) no se encontró diferencia significativa entre los dos géneros.
DISCUSIÓN
Este estudio tuvo como finalidad corroborar la relación entre estrés percibido y riesgo suicida en
una muestra de estudiantes, para el proceso se utilizó la prueba no paramétrica Rho de rangos
de Spearman, en donde se encontró como resultado una relación positiva entre las variables, de
intensidad moderada (p< .001, Rho=0.575), es decir que a mayor estrés percibido mayor riesgo
suicida en los estudiantes universitarios. Estos datos concuerdan con el estudio de Montero &
Morales, (2021) efectuado a 154 estudiantes universitarios de Granada donde el riesgo suicida
está asociado significativamente con las habilidades emocionales como la ansiedad y el estrés
diario. Asimismo, con lo ya presentado por Bert et al., (2022) donde el 8,8% de los estudiantes
presentó ideación suicida, además la prevalencia de estrés moderado y grave fue del 87,7% y
estrés elevado 10,7%, así pues, una mayor puntuación en estrés aumenta la probabilidad de
presentar una ideación suicida. Se infiere que los resultados de esta investigación y de los otros
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2187.
estudios coinciden porque la población fue similar; es decir, estudiantes universitarios con un
rango de edad mayores de 18 años; además, de que son estudios correlaciónales con las mismas
variables, los cuáles resaltan la similitud en la relación positiva entre estrés percibido y riesgo
suicida; es decir, que los individuos que presentan niveles altos de estrés, son quienes más
tienden a presentar conductas suicidas.
En cuanto a la media de estrés percibido se encontró un valor del 27.5, dato que es similar a lo
obtenido en una investigación realizada en 398 estudiantes de enfermería de una universidad del
Caribe colombiano, registrando que el estrés promedio fue de 18.835.19 (Muvdi et al., 2021).
Este hallazgo concuerda con lo encontrado por Estrella & Medina, (2022) en 384 estudiantes
universitarios de Lima Metropolitana, donde concluyeron que los niveles de estrés mantienen
una prevalencia significativa alta, debido a la carga académica, trabajos, exámenes y al ciclo
universitario; lo cual, trae consigo efectos negativos en su desarrollo personal, social y/o
académico (Estrella & Medina, 2022).
Con respecto al riesgo suicida, se encontró que del 100% el 28,3% de los estudiantes de las
carreras de Enfermería y Nutrición de la Universidad Técnica de Ambato presentaron mayor
riesgo suicida y el 71.7% menor riesgo, con estos valores se da a notar que unos participantes
tienen mejores estrategias de afrontamiento y factores protectores que otros, frente a
situaciones que les generen estrés; además, de que muchos de ellos en esta etapa se encuentran
más expuestos a situaciones negativas como problemas familiares, ansiedad, cambios
emocionales, entre otros, estas características pudieron influenciar en los resultados de los
estudiantes. Estos hallazgos concuerdan con un estudio realizado en por Jones et al., (2022) en
una muestra de estudiantes universitarios, donde casi la quinta parte (18,9%) experimentó
ideación suicida. Así también, una investigación en 1696 estudiantes de pregrado, confirma que
el 50 % nunca ha tenido pensamientos suicidas, el 26.8 % tuvo un pensamiento pasajero al
respecto, el 9.9 % planeó quitarse la vida, pero no lo intentó, el 5.8 % realizó un intento suicida sin
intención real de concretar el acto, el 5 % hizo planes para quitarse la vida con intención real de
concretar el acto; y el 2.4 % efectuó intentos suicidas con deseos de morir (Landa et al., 2022).
Por otro lado, la comparación de medias de puntuación de riesgo suicida según el género se
determinó mediante la prueba no paramétrica T de Welch, donde no se encontró diferencias
significativas entre hombres (3.94) y mujeres (4.02), esto se puede deber a la creencia errónea
de que tanto hombres como mujeres deben aprender a resolver los problemas por sí mismos y
que culturalmente no pueden, ni deben, expresar lo que están sintiendo, por este posible nudo de
emociones tienden a emplear soluciones riesgosas que los lleven a terminar con su vida; por otro
lado, si bien no existe diferencias en la media de riesgo suicida entre hombres y mujeres, la
autoagresión puede estar presente en la misma intensidad en ambos sexos. Esto concuerda con
los resultados de Honorato et al., (2019) en su estudio conformado por adolescentes, donde
concluye que no existe diferencias estadísticamente relevantes entre sexos en el grupo con
riesgo suicida, así como con el grupo sin riesgo suicida. No obstante Castaño et al., (2022) difiere
de estos hallazgos, pues en su estudio en 170 estudiantes universitarios de Manizales, señaló
que el 19.4% presentó alto nivel de riesgo suicida, en los cuales tuvo mayor preponderancia el
género femenino con un 55.9%.
Estos resultados demuestran que el estrés percibido es un factor de riesgo para la conducta
suicida en la población seleccionada, es decir que a mayor estrés percibido, mayor riesgo suicida,
por lo que es esencial trabajar este aspecto en los estudiantes universitarios, mediante el
fortalecimiento de factores de protección dentro de su red de apoyo como son la familia, amigos
y sociedad; ya que el reconocimiento de las conductas autodestructivas acompañadas de una
intervención psicológica oportuna con adecuadas estrategias que ayuden a mejorar la gestión
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2188.
de las emociones de los estudiantes, puedan contribuir a disminuir el porcentaje de ideaciones e
intentos suicidas.
Los datos de esta investigación brindan un panorama amplio sobre la relación entre las variables,
mismos que podrían ser usados para generar programas de prevención frente a las conductas
suicidas en los universitarios. En tanto, dentro de las limitaciones más considerables se encontró
la confiabilidad de los datos, pues al ser un cuestionario autoaplicado y aunque el investigador
trato de ser una guía, muchos de los participantes pudieron no haber expresado con sinceridad
sus dudas, lo que pudo haber provocado que respondan preguntas al azar. Para concluir, se
sugiere que esta temática se estudie próximamente con otras poblaciones, sean clínicas o no,
además de que sean más homogéneas; ya que la muestra investigada en este artículo estaba
conformada en la mayoría por mujeres; sin embargo, no se encontró diferencias significativas
entre géneros.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2189.
REFERENCIAS
Amemiya, I., Oliveros, M., Acosta, Z., Martina, M., & Barrientos, A. (2019). Violencia y estrés
percibido por estudiantes de primer año medicina de una universidad pública, 2016. Anales de la
Facultad de Medicina, 80(4), 482-487. https://doi.org/10.15381/anales.v80i4.16296
Bert, F., Ferrara, M., Boietti, E., Langiano, E., Savatteri, A., Scattaglia, M., Lo Moro, G., Leombruni,
P., Vito, L., & Siliquini, R. (2022). Depresión, Ideación Suicida y Estrés Percibido en Estudiantes
Italianos de Humanidades: Un Estudio Transversal. Psychological Reports, 125.
https://doi.org/10.1177/0033294120984441
Cáceres, M., & Ponce, R. (2023). Dependencia emocional y su relación con el riesgo suicida en
adultos jóvenes. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1),
Article 1. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.247
Cañón, S. C., & Carmona, J. A. (2018). Ideación y conductas suicidas en adolescentes y jóvenes.
Pediatría Atención Primaria, 20(80), 387-397.
Castaño, J. J., Cañón, S. C., & López, J. J. (2022). Riesgo suicida en estudiantes universitarios de
Manizales (Caldas, Colombia). Informes Psicológicos, 22(1), 77-95.
Córdova, L. A. M., & Espín, A. del P. V. (2023). Estrés y su relación en la regulación emocional en
personal de la Cruz Roja Ecuatoriana. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y
Humanidades, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.409
ECU 911. (2021, julio 6). En 2021, las cámaras del ECU 911 han colaborado para evitar 357
suicidios – Servicio Integrado de Seguridad ECU 911. https://www.ecu911.gob.ec/en-2021-las-
camaras-del-ecu-911-han-colaborado-para-evitar-357-suicidios/
Estrella, G. F. M., & Medina, C. M. M. (2022). Niveles de estrés percibido en estudiantes
universitarios de Lima Metropolitana. Revista Ecuatoriana de Psicología, 5(13), Article 13.
https://doi.org/10.33996/repsi.v5i13.80
Fernández, A. L., Noboa, M. I., & Hong, A. E. (2019). El cyberbullying y su relación con el estrés
percibido en estudiantes de bachillerato de la provincia de Tungurahua. Ciencias Psicológicas,
134. https://doi.org/10.22235/cp.v13i1.1815
Gallo, Y. D., Perdomo, J. A., & Caballero, C. (2023). Exposición a la violencia e ideación suicida en
estudiantes universitarios de Santa Marta, Colombia. Revista Salud Uis, 55(1), 2.
Gavilanes, E. F. G., & Gaibor, I. A. G. (2023). Funcionamiento familiar y su relación con el Riesgo
suicida en adolescentes: Family Functioning and Its Relationship to Suicidal Risk in Adolescents.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), Article 1.
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.297
Gómez, M. J., Tomás, J., Montes, J., Brando, C., Cladellas, R., & Limonero, J. T. (2020).
Procrastinación académica y riesgo de conducta suicida en jóvenes universitarios: El papel de la
regulación emocional. Ansiedad y Estrés, 26(2), 112-119.
https://doi.org/10.1016/j.anyes.2020.06.002
Hernández, L., Hueso, C., & Gómez, J. L. (2020). Prevalencia y factores asociados a la ideación e
intento de suicidio en adolescentes: Revisión sistemática. Rev Esp Salud Pública., 94.
Honorato, T. M., González, N. I., Ruiz, A. O., & Andrade, P. (2019). Desesperanza y autoestima en
adolescentes con y sin riesgo suicida. Nova scientia, 11(22), 413-432.
https://doi.org/10.21640/ns.v11i22.1825
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2190.
Jarrín, C. M., & Ponce, R. (2023). Flexibilidad psicológica y riesgo suicida en estudiantes
universitarios: Psychological Flexibility and Suicidal Risk in College Students. LATAM Revista
Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), Article 1.
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.274
Jones, L. B., Vereschagin, M., Wang, A. Y., Munthali, R. J., Pei, J., Richardson, C. G., Halli, P., Xie,
H., Rush, B., Yatham, L., Gadermann, A. M., Pendakur, K., Prescivalli, A. P., Munro, L., Bruffaerts,
R., Auerbach, R. P., Mortier, P., & Vigo, D. V. (2022). Suicidal Ideation Amongst University Students
During the COVID-19 Pandemic: Time Trends and Risk Factors. Canadian Journal of Psychiatry.
Revue Canadienne De Psychiatrie, 7067437221140375.
https://doi.org/10.1177/07067437221140375
Koppmann, A. (2020). Aspectos generales del riesgo suicida en la consulta del médico general.
Revista Médica Clínica Las Condes, 31(2), 163-168. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2020.01.007
Landa, M., Urtecho, O. R., & Aguilar, M. M. Á. (2022). Factores psicológicos asociados al riesgo
suicida en estudiantes universitarios de Honduras. Avances en Psicología Latinoamericana,
40(1), 1-17. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.8537
Lopez, J. M., Tristan, J., Tomas, I., Gallegos, J., Gongora, E., & Hernandez, R. (2020). Estres
percibido y felicidad auténtica a través del nivel de actividad física en jóvenes universitarios.
Cuadernos de Psicología del Deporte, 20(2), 265-275. https://doi.org/10.6018/cpd.358601
Medellin, E., Reyes, A. R., Reyes, S. C., Rodríguez, K. Y., & Ramos, L. (2022). Depresión y Riesgo
Suicida en Estudiantes de Secundaria. 9(25), 7.
Montero, E. S., & Morales, F. M. (2021). Evaluation of Anxiety, Suicidal Risk, Daily Stress, Empathy,
Perceived Emotional Intelligence, and Coping Strategies in a Sample of Spanish Undergraduates.
International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 1418.
https://doi.org/10.3390/ijerph18041418
MSP. (2021). “Lineamientos Operativos para la Atención a Personas con Intención y/o Intentos
suicidas en Establecimientos del Ministerio de Salud Pública del Ecuador.” Subsecretaría
Nacional de Provisión de los Servicios de Salud. https://www.salud.gob.ec/wp-
content/uploads/2021/09/Lineamiento-de-intencion-e-intentos-de-suicidio.pdf
Murillo, D. O. (2021). Influencia del estrés en el rendimiento académico: Una Revisión
Bibliográfica. Revista de Investigación e Información en Salud, 16(41), 68-79.
https://doi.org/10.52428/20756208.v16i41.169
Muvdi, Y., Malvaceda Frías, E., Barreto, M., Madero, K., Mendoza, X., & Bohórquez Moreno, C.
(2021). Estrés percibido en estudiantes de enfermería durante el confinamiento obligatorio por
Covid-19. Revista Cuidarte, 12(2). https://doi.org/10.15649/cuidarte.1330
OMS. (2021). Suicidio. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/suicide
Plutchik, R., & Van Praag, H. (1989). The measurement of suicidality, aggressivity and impulsivity.
Progress in Neuro-Psychopharmacology and Biological Psychiatry, 13, S23-S34.
https://doi.org/10.1016/0278-5846(89)90107-3
Puentes, L., & Díaz, A. B. (2019). Fiabilidad y validez de constructo de la Escala de Estrés Percibido
en estudiantes de Medicina. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 23(3), 373-379.
Remor, E. (2006). Psychometric Properties of a European Spanish Version of the Perceived Stress
Scale (PSS). The Spanish Journal of Psychology, 9(1), 86-93.
https://doi.org/10.1017/S1138741600006004
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, junio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 2191.
Rubio, G., Montero, I., Jáuregui, J., Salvador, M., Marín, J. J., & Domingo, J. (1998). Validación de
la Escala de Riesgo de Violencia de Plutchik en población española. Archivos de neurobiología:
revista de psiquiatría y disciplinas afines, 61(4), 307-316.
Suárez, Y., Palacio Sañudo, J., Caballero-Domínguez, C. C., & Pineda-Roa, C. A. (2019).
Adaptación, validez de constructo y confiabilidad de la escala de riesgo suicida Plutchik en
adolescentes colombianos. Revista Latinoamericana de Psicología, 51(3).
https://doi.org/10.14349/rlp.2019.v51.n3.1
Wu, R., Zhong, S.-Y., Wang, G.-H., Wu, M.-Y., Xu, J.-F., Zhu, H., Liu, L.-L., Su, W.-J., Cao, Z.-Y., & Jiang,
C.-L. (2023). The Effect of Brief Mindfulness Meditation on Suicidal Ideation, Stress and Sleep
Quality. Archives of Suicide Research: Official Journal of the International Academy for Suicide
Research, 27(2), 215-230. https://doi.org/10.1080/13811118.2021.1982800
Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, publicados en este
sitio está disponibles bajo Licencia Creative Commons .