LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 3502.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.851
Percepción de los doctores en educación superior sobre
el proceso de elaboración de la tesis doctoral
Perception of doctors in higher education about the process of
elaboration of the doctoral thesis
Elizabeth Salazar Ballesteros
salazar.eli@gmail.com
Docente de Posgrado
La Paz – Bolivia
Artículo recibido: 03 de julio de 2023. Aceptado para publicación: 19 de julio de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
En la educación universitaria de posgrado el máximo nivel académico es el doctorado que tiene
por finalidad la independencia cognitiva para el desarrollo de los procesos de investigación
científica vinculados a la realidad objetiva que constituyan aportes científicos y tecnológicos e
impliquen innovación al conocimiento en un área específica del saber. La presente investigación
tiene el objetivo de conocer las percepciones de los doctores en educación superior sobre las
limitaciones enfrentadas durante el proceso de elaboración de la tesis doctoral, para realizar
recomendaciones dirigidas a superar las mismas en la perspectiva de impulsar los procesos de
titulación. El método utilizado se enmarco en el enfoque cualitativo por tratarse de una
investigación humanista cuyo componente principal es de carácter subjetivo; transeccional
porque abarca un determinado periodo de tiempo (2019); el diseño fue no experimental,
descriptivo, las técnicas utilizadas fueron la revisión documental y bibliográfica, entrevistas en
profundidad y estructuradas, mediante fichas de registro y bibliográficas, catálogo de preguntas
clave y guía de preguntas, aplicadas a titulados de programas doctorales en las diferentes
universidades del sistema universitario de Bolivia. Los resultados obtenidos permitieron
identificar como principales limitaciones las de carácter académico, personales, apoyo a los
procesos de investigación, económicos e institucionales.
Palabras clave: percepciones, limitaciones, tesis doctoral
Abstract
In postgraduate university education, the highest academic level is the doctorate whose purpose
is cognitive independence for the development of scientific research processes linked to
objective reality that constitute scientific and technological contributions and imply innovation in
knowledge in a specific area of the know. The present investigation has the objective of knowing
the perceptions of doctors in higher education about the limitations faced during the process of
elaboration of the doctoral thesis, to make recommendations aimed at overcoming them in the
perspective of promoting the titling processes. The method used was framed in the qualitative
approach because it is a humanistic investigation whose main component is subjective;
transactional because it covers a certain period of time (2019); the design was non-experimental,
descriptive, the techniques used were documentary and bibliographic review, in-depth and
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structured interviews, through registration and bibliographic files, a catalog of key questions and
a guide to questions, applied to graduates of doctoral programs at different universities. of the
Bolivian university system. The results obtained allowed us to identify academic, personal,
research process support, economic and institutional limitations as the main limitations.
Keywords: perceptions, limitations, doctoral thesis
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Como citar: Salazar Ballesteros, E. (2023). Percepción de los doctores en educación superior
sobre el proceso de elaboración de la tesis doctoral. LATAM Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales y Humanidades 4(2), 3502–3510. https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.851
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INTRODUCCIÓN
Está ampliamente documentado que la baja titulación en los programas doctorales no es un
fenómeno exclusivo de Bolivia, de América o de Europa, por lo que diversos estudiosos han
dedicado sus esfuerzos a identificar las causas que lo generan, como Elizabeth Valarino (1999),
Roy Jacobs (2006), Pedro José Salinas (1988), Desde un punto de vista ontológico, Milagros C.
Rodríguez de Hofstätter: (2013) buscó conocer por qué los doctorandos no logran concluir los
estudios de postgrado y qué factores personales están presentes, además de los factores
institucionales, como son la orientación metodológica y la facilitación de los docentes-tutores.
Por lo expuesto, la presente investigación se centra en establecer las limitaciones que
enfrentaron los titulados de programas doctorales en educación superior durante el proceso de
elaboración de la tesis. Para el efecto, surgió la siguiente pregunta de Investigación: ¿Qué
limitaciones enfrentaron durante el proceso de elaboración de la tesis doctoral los titulados
como Philosophical Doctor?
Sin embargo, a decir de Sánchez (2006:24): “Al tiempo estimado para el desarrollo del plan de
estudios hasta la culminación de la tesis, el acompañamiento institucional es muy importante”,
es decir que las instituciones que ofertan programas de doctorado deben estar presentes tanto
en el desarrollo del programa doctoral como en el proceso investigativo de la elaboración de la
tesis doctoral.
El objetivo del estudio fue; “Recuperar las percepciones de los doctores de los programas de
doctorado en educación superior acerca de las limitaciones enfrentadas durante el proceso de
elaboración de la tesis para proponer recomendaciones dirigidas a superar la situación
identificada en la perspectiva de impulsar el proceso de titulación”.
Específicamente en este caso, las limitaciones identificadas fueron múltiples relacionadas con
los estudios que sigue el doctorante y el ambiente institucional, que inciden en el desarrollo de
la tesis doctoral, tomando en cuenta el flujo Informativo y comunicacional, seminarios; perfil de
investigación; nombramiento de tutores, relación entre el tutor - doctorante y otros.
Toda vez que el objetivo de la investigación fue lograr riqueza y profundidad en cuanto a los
resultados, se tomó una muestra no probabilística estratégica que estableció un procedimiento
de selección informal y arbitrario. Fue no probabilística estratégica porque reúne una serie de
personas seleccionadas conforme a criterios o características específicas, es decir que deben
responder al perfil diseñado para la selección de los entrevistados y descarta a aquellos que no
cuenten con las condiciones requeridas. Según Hernández S. R. y otros (1991: 226-227): “Al
utilizar este tipo de muestra, la ventaja no radica tanto en la representatividad de elementos de
una población, sino de una cuidadosa y controlada elección de sujetos de investigación con
ciertas características previamente establecidas en el planteamiento del problema”.
Por las características del problema de investigación —de índole social y humanista—, esta
investigación se adscribe al paradigma cualitativo utilizando métodos orientados a la
comprensión del objeto de estudio— la investigación se desarrolló en la ciudad de La Paz, Bolivia,
permitiendo realizar una lectura de la realidad de los sujetos de investigación en la perspectiva
de formular recomendaciones dirigidas a superar las limitaciones encontradas.
La relevancia de la presente investigación se enmarca en los múltiples aspectos relativos a una
cultura investigativa contextualizada e intercambio científico y, por supuesto, de las
publicaciones científicas orientadas a la adquisición de niveles de actualidad —aspecto
preocupante tanto para los cursantes de doctorado como para las instituciones—, que otorgan a
la presente investigación los elementos de significación práctica para plantear soluciones y
superar las limitaciones existentes que inciden en el desarrollo de la tesis doctoral.
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MÉTODO
El enfoque es cualitativo puesto que el propósito es explorar las percepciones de los sujetos de
investigación para identificar y comprender las limitaciones existentes que inciden en la
elaboración de la tesis; en consecuencia, “el investigador —como dice Mayan— no intenta
manipular el escenario de la investigación al controlar influencias externas o al diseñar
experimentos. Se trata de hacer sentido de la vida cotidiana tal cual se despliega, sin
interrumpirla”. (Mayan, 2001:6).
Según Sandín (2003:121), este “tipo de investigación produce resultados a los que no se ha
llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación. Puede referirse a
investigaciones acerca de la vida de las personas, historias, comportamientos y, también, al
funcionamiento organizativo, movimientos sociales o relaciones e interacciones. Algunos de los
datos pueden ser cuantificados, pero el análisis en sí mismo es cualitativo”.
El diseño de la investigación es no experimental ya que no existe manipulación de las variables.
Es de corte transversal porque abarca un solo periodo de tiempo, el 2019, analítica por que se
analizan e interpretan los datos obtenidos. En este marco se desarrollaron los siguientes
momentos metodológicos:
Primera fase: Selección de personajes claves.
Segunda fase: Elaboración del catálogo de preguntas.
Tercera fase: Aplicación de las entrevistas en profundidad.
Cuarta fase: Procesamiento de la información.
Quinta fase: La recuperación de las percepciones.
Sexta fase: La triangulación teórica. Metodológica.
Universo y muestra del estudio
El universo estuvo constituido por titulados con el grado académico de Philosophical Doctor
(Ph.D.), de Programas de Doctorado en educación superior implementados en diferentes
Universidades del Sistema Bolivariano.
Criterios de selección de la muestra
● Ser titulado de un programa de doctorado en educación superior, con grado académico
de Ph.D.
● Ser Director, Coordinador, Responsable. de un programa de doctorado en educación
superior
La muestra estuvo conformada por los responsables de los programas doctorales de las
diferentes universidades del sistema boliviano, de acuerdo al siguiente detalle:
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Tabla 1
Responsables de los programas doctorales
Universidad Programa Cargo que ocupa
Universidad Mayor
de San Andrés
Doctorado no
Escolarizado en
Educación Superior
Coordinador del Programa de Doctorado No
Escolarizado en Educación Superior.
Universidad Pública
de El Alto
Doctorado en Ciencia Y
tecnología
Coordinador del Programa de Doctorado en
Ciencia y Tecnología
Universidad
Nacional de Siglo
XX.
Doctorado Internacional
en Ciencias y
Humanidades.
Coordinador del Programa de Doctorado en
Ciencias y Humanidades
Universidad Militar
“Coronel Eduardo
Abaroa Hidalgo”
Doctorado en
Seguridad, Defensa y
Desarrollo
Coordinador del Programa de Doctorado en
Seguridad Defensa y Desarrollo
Fuente: elaboración propia en base a la información recolectada.
Espacio temporal
Gestión 2019.
Instrumento utilizado
Durante el trabajo de campo se utilizó un catálogo de preguntas para desarrollar las entrevistas
en profundidad y estructuradas, a continuación, se detalla el catálogo de preguntas:
● ¿Cuáles fueron las limitaciones, en el desarrollo de su investigación doctoral?
● ¿Nos puede mencionar sus experiencias en investigaciones doctorales en su condición
de responsable del programa de doctorado que usted dirige?
● ¿Qué recomendaciones sugiere para que el desarrollo de las tesis doctorales no
signifique una dificultad en su titulación?
● ¿Cuáles son las perspectivas futuras para que la investigación doctoral contribuya al
desarrollo del país?
RESULTADOS
Los resultados obtenidos demostraron que las dificultades en la elaboración de la tesis doctoral
en el periodo estudiado son, entre los más relevantes, de orden institucional, lo que concuerda
con los estudios realizados por Ferrer de Valero (1996) y Rodríguez (2013) referidos sobre todo
a los administrativos, académicos y de infraestructura. Al igual que con los de otras
investigaciones previas desarrolladas por instituciones de posgrado de otros países, lo que
permite inferir que el rendimiento en el doctorado, traducido en la presentación y defensa de la
tesis doctoral, depende de múltiples causas que están por encima del bagaje de conocimientos
y del interés del doctorante como ser los de tipo personal, económicos, laborales, afectivos,
emocionales y otros.
En base a la categorización analítica de los componentes de la investigación se identificó tres
dimensiones analíticas de acuerdo con la interrogante de investigación: Elaboración de tesis
doctorales, componentes afectivos emocionales y múltiples limitaciones.
En cuanto a la elaboración de la tesis doctoral, se identificó la existencia de competencias
investigativas, en relación a los componentes afectivos y emocionales podemos mencionar la
existencia de actitudes y comportamientos de insatisfacción, frustración que conlleva al
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desinterés, finalmente en lo referente a las múltiples limitaciones las dimensiones identificadas
son de carácter, personal, económico y laborales.
Por todo lo anteriormente expuesto cabe mencionar la coincidencia de las percepciones de los
doctores entrevistados, se centraron en identificar como principal limitación la falta de tutores
para el asesoramiento metodológico en el proceso de elaboración de la tesis.
Las percepciones manifestadas por los entrevistados coinciden en identificar la falta de espacios
físicos para el desarrollo de actividades investigativas con sus respectivos tutores, asimismo
mencionaron la existencia de burocracia administrativa, la desorganización documental, en tanto
que los cursantes deben reponer los documentos en reiteradas oportunidades, dificultando el
proceso de titulación,
De igual manera los actores manifiestan que la carga laboral es otra limitación, señalando que
realizaron sus trabajos de investigación, teniendo que cumplir sus horas laborales en sus fuentes
de trabajo, debido a que no existe programa de becas para acceder a financiamientos para sus
estudios como para sus trabajos de investigación.
Del mismo modo la limitación de carácter económico, fue identificada por los entrevistados
quienes puntualizan que no todos se encuentran en las mismas condiciones económicas para
cubrir la colegiatura debido a que son responsables de la mantención de sus familias.
La carencia de información referente al desarrollo del programa doctoral de acuerdo con la
normativa vigente o incumplimiento de algunas ofertas señaladas al inicio del programa, es otra
de las limitaciones que manifiestan los actores entrevistados, sumándose a estas la falta de
comunicación oportuna de la información referente a las nuevas determinaciones acerca del
desarrollo del programa doctoral. Por otro lado, identificaron un bajo nivel de compromiso de las
autoridades académicas en relación al proceso de investigación.
Otro de los aspectos mencionados por los entrevistados fue el aporte de los docentes
internacionales ya que ha sido muy significativo, por tratarse de profesores de alto nivel
académico científico, de trascendencia internacional con experiencia mundial, los cursos
multidisciplinarios de diferentes áreas del conocimiento, fue un éxito completo y rotundo.
También resaltaron la flexibilidad del diseño curricular por ser el doctorante quien elabora su
contenido curricular acorde a su tema de investigación.
En lo referente a las experiencias en investigaciones doctorales los entrevistados en su condición
de responsables de programas doctorales señalaron que una de las mayores coincidencias
radica en que los programas doctorales que se encontraban bajo su dirección se fueron
expandiendo con identidad cultural y contextual generando movilidad internacional de los
doctorandos en base a convenios interinstitucionales a nivel latinoamericano, puntualizando que
los temas de investigación, fueron de carácter productivo orientado a la solución de problemas
nacionales y con alta pertinencia social.
CONCLUSIONES
La problemática que investigó el presente artículo es parte de una investigación profunda acerca
de las limitaciones que el doctorante debe sortear en pos de su titulación como Philosophical
Doctor (Ph.D.); hace hincapié por la relevancia de éstas en el proceso de la elaboración de la tesis
doctoral que pueden ser subsanados al estar sujetos a la actuación de una institución bajo cuya
tuición se encuentran.
Siendo el objetivo recuperar las percepciones de los doctores respecto a las limitaciones
enfrentadas para elaborar sus tesis doctorales la investigación desarrollada permitió identificar
que la baja titulación en los programas doctorales se debe a problemas de carácter, institucional,
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personales y económicos, por lo que se hace necesario plantear recomendaciones para superar
las mismas.
En ese entendido, el objetivo de esta publicación, lejos de ser una crítica, pretende desplegar ante
los involucrados una serie de recomendaciones que les permitan desarrollar soluciones
prácticas y viables para garantizar la construcción de un tejido profesional apto que ponga sus
conocimientos y experiencia al servicio del desarrollo integral de su país, además de llevar en
alto el nombre del alma mater que los formó.
El aporte de este artículo está centrado en visibilizar las limitaciones existentes en el proceso de
elaboración de las tesis doctorales en la perspectiva de que sean superadas por los involucrados,
para fortalecer e impulsar los procesos de titulación.
RECOMENDACIONES
Es importante fortalecer el compromiso de autoridades y docentes con el proceso de formación
de los doctorandos desde el inicio del programa hasta la sustentación de la tesis doctoral, para
evitar el desaliento y la frustración de los mismos.
Fortalecer el sistema académico, con resguardo celoso de los documentos de los doctorandos,
para generar confianza y credibilidad al doctorante.
Impulsar la suscripción de convenios interinstitucionales con universidades latinoamericanas y
europeas, que permitan la movilidad de los doctorandos, situación que motivara para la
conclusión de las tesis doctorales.
Se sugiere a los programas doctorales fortalecer su estructura organizacional y su estructura
académica brindando a los doctorandos las condiciones de espacio, información actualizada,
recursos tecnológicos de tal forma que coadyuven en la continuidad de sus investigaciones.
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