LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 3910.
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.878
Práctica del yoga como alternativa psicopedagógica para
estimular el aprendizaje en niños de 3 años
Yoga practice as a psychopedagogica alternative to stimulate learning
in 3-year-old children
Cecilia Ganín Ortega
ganincecilia@gmail.com
https://orcid.org/0009-0000-0306-5158
Universidad Estatal Península de Santa Elena
Ecuador
Edwar Salazar Arango
esalazar@upse.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-9635-0747
Universidad Estatal Península de Santa Elena
Ecuador
Artículo recibido: 08 de julio de 2023. Aceptado para publicación: 25 de julio de 2023.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
El artículo investigativo denominado “práctica del yoga como alternativa psicopedagógica para
estimular el aprendizaje en niños de 3 años”, se estableció con el objetivo principal de
caracterizar la práctica del yoga como una alternativa psicopedagógica para estimular el
aprendizaje en niños de 3 años; para concretar la investigación se implementó una investigación
documental y descriptiva tomando en consideración para el estudio 20 estudiantes de 3 años de
edad y una muestra de padres de familia, con la técnica cualitativa por medio de una ficha de
observación áulica para identificar la influencia de la práctica del yoga en el proceso de
aprendizaje de los niños, el registro anecdótico que buscaba medir el progreso en el aprendizaje
de los niños de forma periódica y secuencial a traves de las sesiones y entrevista a padres de
familia con la finalidad de conocer desde su perspectiva los beneficios de la práctica del yoga en
sus hijos; por medio de estas herramientas se obtuvieron resultados positivos en función del
aprendizaje de los niños, se identifican mejoras en procesos cognoscitivos como la atención,
memoria, concentración, autonomía, creatividad, motivación, control de impulsos, manejo de
emociones y mayor integración en el grupo, concluyendo el aporte significativo que genera la
implementación del yoga a considerar como una estrategia pedagógica que aporte al proceso
de enseñanza aprendizaje de los niños.
Palabras clave: atención, aprendizaje, concentración, estrategias psicopedagógicas,
yoga
Abstract
The research article called "yoga practice as a psycho-pedagogical alternative to stimulate
learning in 3-year-old children" was established with the main objective of characterizing the
practice of yoga as a psycho-pedagogical alternative to stimulate learning in 3-year-old children;
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To concretize the investigation, a documentary and descriptive investigation was implemented,
taking into consideration for the study 20 students of 3 years of age and a sample of parents,
with the qualitative technique through a classroom observation sheet to identify the influence of
the practice of yoga in the learning process of children, the anecdotal record that sought to
measure the progress in children's learning periodically and sequentially through the sessions
and interviews with parents in order to know from their perspective the benefits of practicing yoga
in their children; Through these tools, positive results were obtained based on children's learning,
improvements were identified in cognitive processes such as attention, memory, concentration,
autonomy, creativity, motivation, impulse control, emotion management and greater integration
in the group. , concluding the significant contribution generated by the implementation of yoga to
be considered as a pedagogical strategy that contributes to the teaching-learning process of
children.
Keywords: attention, learning, concentration, psychopedagogical strategies, yoga
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Como citar: Ganín Ortega, C., & Salazar Arango, E. (2023). Práctica del yoga como alternativa
psicopedagógica para estimular el aprendizaje en niños de 3 años. LATAM Revista
Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(2), 3910–3922.
https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.878
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea: 2789-3855, julio, 2023, Volumen IV, Número 2 p 3912.
INTRODUCCIÓN
El proceso educativo en las aulas de clases en las que se ven inmersos los niños, trae consigo
un reto, para ello se han realizado estudios que dan como aporte la influencia que tiene la práctica
del yoga en el proceso educativo de los estudiantes, como se describe en una investigación
efectuada en España por Torres (2018), que hace mención sobre la importancia de implementar
la práctica del yoga en las Instituciones Educativas, identificando que esta práctica reduce los
estados emocionales, el estrés, fortalece el reconocimiento de las propias capacidades; lo que
influyó significativamente no solo en mejorar condiciones físicas de los estudiantes, sino el
rendimiento académico y la seguridad en sí mismos.
Referirse a las características de los estudiantes frente al proceso educativo, permite reconocer
que, si un niño no adquiere habilidades socioemocionales y regula procesos cognitivos, podrá
tener dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo, con la práctica de la
actividad en mención, se puede generar grandes beneficios que aporten al reconocimiento de
capacidades, para que en el diario vivir de la educación se constituya como una herramienta
fundamental y enriquecedora.
Por otra parte, en Madrid en base a una investigación efectuada por Wei (2022) quien enfatiza
que se demostró el aporte que ejerce el Yoga en los niños porque contribuye en la atención,
memoria y autoestima, fortalecimiento de los procesos académicos, control de conductas en el
aula que interfieren en la concentración, estados emocionales que no permiten la adaptación e
interrelación en las aulas de clases. Sin duda estos ejercicios dan paso a múltiples beneficios en
edades tempranas para poder mejorar la capacidad, para asimilar el contenido académico, que
consiste en la adquisición de destrezas y habilidades a través de un proceso dinámico, divertido,
con una mirada distinta del quehacer educativo.
En Argentina en base a una investigación realizada a niños de la educación primaria, destacan
que el yoga aporta en gran medida a procesos cognoscitivos y adaptación e interrelación en el
entorno escolar, lo que puede evitar niños que no culminen su proceso educativo, como hacen
referencia Cook et al. (2020), quienes describen al yoga como un referente de aporte para
prevenir la deserción escolar, desarrollando habilidades de atención, concentración, capacidad
para analizar, reflexionar, comparar y desarrollo de la habilidad comunicacional, integración y
participación del grupo; esto se identificó significativamente en evaluaciones cualitativas y
cuantitativas del proceso escolar.
Este aporte que efectúa esta práctica en base a lo descrito permite considerarlo como una
alternativa que puede ser incluida en las aulas de clases, por ser un proceso integrador, no solo
potencia ciertas áreas cognitivas, sino que involucra la integralidad de necesidades y destrezas
que un niño requiere trabajar para poder fortalecer su enseñanza aprendizaje, disminuyendo la
deserción escolar y por ende los índices de analfabetismo.
No obstante, por otra parte, en Buenos Aires en un estudio implementado por Fuentes y De la
Herrán (2021) concluyen que el yoga aplicado a los procesos de planificación en el aula de clases,
permite al docente obtener una herramienta innovadora en relación a la enseñanza tradicional,
con grandes aportes al proceso educativo, sin embargo, la implementación del yoga por los
docentes sigue constituyéndose un reto. El poder considerar, conocer y poner en práctica
actividades que permitan desarrollar aspectos importantes en el desarrollo escolar de los niños,
constituye para el docente un desafío que requiere compromiso y preparación, sobre todo
basado en los múltiples beneficios que ésta encierra y que si se practican alivianan la carga
pedagógica, debido a que un grupo de estudiantes que desarrolla habilidades y controla
limitaciones, estará predispuesto a aprender.
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En las primeras edades una de las características que se presentan en gran medida es el proceso
de adaptación que tienen los niños al incluirse en los procesos educativos, se encuentra el poder
relacionarse, dar respuesta a las actividades escolares, como lo describe en Montañez (2021),
en base a una investigación efectuada sobre la implementación del yoga y la capacidad de
respuesta de los niños, después de varias sesiones, quienes redujeron el nivel de ansiedad, estrés
y emociones negativas frente al proceso de asistencia e interacción con sus pares. Se recalca en
ese proceso de investigación el aporte de los ejercicios, partiendo desde procesos básicos de
adaptación a un entorno diferente al de la familia, en el que los niños se enfrentan a miedos,
angustias, inseguridades y que por medio de estas actividades pueden disminuir los índices de
respuesta negativa al proceso educativo.
En Ambato Quintana (2022) efectuó su investigación basada en el proceso atencional de niños
de inicial y su relación con la práctica del yoga, concluyendo, que se obtienen efectos positivos
en etapas infantiles para desarrollar la atención y concentración dentro de las aulas de clases.
Lograr en edades tempranas procesos atencionales es complejo debido a los múltiples
elementos distractores, cognitivos, sociales y emocionales que se encuentran inmersos en cada
niño, sin embargo, como se enfatiza en el estudio descrito se puede mejorar aspectos
importantes para afianzar el aprendizaje en ellos, como una herramienta pedagógica.
En lo que respecta el planteamiento hipotético se plantea el yoga y su aporte como alternativa
psicopedagógica al proceso de aprendizaje en niños de 3 años.
METODOLOGÍA
Fundamentar el proceso investigativo en base a la recopilación de información es fundamental,
sustentado por Rus (2020), quien hace mención a la investigación documental como una forma
de reunir información de diversos medios como periódicos, fuentes bibliográficas, información
audiovisual y demás documentos, con la finalidad de ser fuente de información que aporte
teóricamente a procesos investigativos futuros. El presente artículo se sustenta en la recolección
de fuentes teóricas que hayan efectuado un proceso de investigación y análisis sobre el yoga, el
aporte que ejerce en el proceso de aprendizaje, se indaga en revistas, libros, sitios web, informes,
investigaciones, proyectos, entre otros, donde se evidencia resultados de esta práctica.
De acuerdo con Correa (2022), quien desde su punto de vista plantea la investigación descriptiva
como una herramienta que detalla los elementos de un tema de estudio, siendo la base el análisis
de lo que sucede con esos elementos. En virtud de la línea teórica que aporta el trabajo en
estudio, también se fundamenta en un proceso descriptivo al poder conocer las características
que engloba la aplicación del yoga en los niños y su aprendizaje desde la práctica, el aporte de
los padres de familia, para ello se implementará una entrevista, una ficha de observación a
estudiantes y un anecdotario.
Para poder incluir los datos de los instrumentos a aplicar se consideró determinar un diseño de
investigación cualitativa como lo argumenta Rosales (2023), quien menciona este tipo de
investigación como el enfoque usado para indagar y analizar, comprendiendo los fenómenos que
engloban un determinado tema de estudio, considerando el comportamiento y las emociones, se
fundamenta en la interpretación. El proceso investigativo se afianza como cualitativo porque se
implementarán herramientas con resultados no estadísticos en base a una observación,
anecdotario y entrevista que permitirá conocer el aporte que deja en los niños estas prácticas y
sus características.
Incluir las herramientas para recopilar datos que permitan conocer las características del tema
de estudio como la ficha de observación, donde se podrá analizar a los niños en el proceso de
implementación del yoga a nivel educativo, esto basado en lo que propone Diaz (2021), quien
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expone que la ficha de observación es una técnica de gran uso en las aulas de clases, su principal
función está basada en redactar lo que sucede dentro de ella. Este proceso de investigación se
fundamenta en conocer como el yoga ha ido infiriendo en aspectos relevantes del niño para
contribuir a la asimilación óptima del aprendizaje.
Otro de los instrumentos de recopilación de información es el registro anecdótico planteado por
Rodríguez (2019), quien alega que esta herramienta es fácil de utilizar en el ámbito educativo,
porque permite conocer y recopilar información cualitativa sobre los estudiantes en estudio,
relacionados a su conducta e interrelación con sus pares. Para efecto del estudio descrito,
permitirá registrar información de los estudiantes, del cumplimiento de las sesiones de yoga y la
respuesta al mismo como un aporte para el aprendizaje.
Finalmente implementar un proceso de preguntas relacionadas al tema de la implementación del
yoga en niños de inicial y su contribución al proceso de aprendizaje como plantea Salas (2021),
quien destaca la entrevista como un medio de recopilación cualitativa con la finalidad de obtener
información detallada. En este trabajo de estudio se implementará una entrevista dirigida a
padres de familia, como familiares directos podrán aportar desde la experiencia de la práctica
del yoga en sus niños y la influencia que esta pueda ejercer, qué cambios pueden identificar
posteriormente a la práctica del yoga.
Por medio de la implementación de la ficha de observación áulica dirigida a 20 estudiantes, de 3
años de edad en función de la ejecución de sesiones de yoga y su aporte al proceso educativo
se buscó conocer cómo los niños a través de la práctica del yoga han generado cambios en el
proceso de aprendizaje en las aulas,
A través del análisis cualitativo que se presenta en la nube de palabras descrita a continuación
en función de los datos obtenidos a través del atlas ti 9.
Figura 1
Nube de palabras de la ficha de observación
Nota: Extraído del Atlas ti 9.
Entre las destrezas más representativas logradas a través de la implementación de sesiones de
yoga en los estudiantes en función del proceso educativo, según la nube de palabras se
encuentra: Que a través de la práctica del yoga el niño ha logrado niveles de motivación sobre el
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proceso de aprendizaje, así mismo han fortalecido el área cognitiva como la concentración,
memoria y atención, indispensables para la adquisición e interiorización del aprendizaje sobre
todo en edades tempranas.
En lo que respecta al proceso de interacción e integración con sus pares en el aula se ha
desarrollado la iniciativa, logrando una mayor inclusión y desarrollo de procesos
comunicacionales entre estudiantes. A su vez, es importante reconocer que una de las
dificultades que se presentan comúnmente en las aulas, es la capacidad del manejo y control de
emociones y comportamientos, indicador que ha logrado cambios significativos a traves de la
práctica del yoga llegando a asimilar procesos de relajamiento en los niños.
Figura 2
Red Semántica de la ficha de observación
Nota: Extraído del Atlas ti 9.
La red conceptual refleja los resultados obtenidos por medio de la implementación de la ficha de
observación áulica en función de la práctica del yoga en los niños, quienes presentan una mayor
creatividad al momento de desarrollar las actividades escolares, indicador que influye
positivamente en el desarrollo cognoscitivo y otras áreas.
Entre las características principales donde se han visto cambios notorios está en la memoria o
la capacidad de retener una información, esto se logra a través de la concentración y atención
como destrezas que se van fortaleciendo de manera progresiva.
La capacidad de comunicarse, reconociendo que en edades tempranas hay una tendencia a
presentar ciertas dificultades al momento de expresarse o de transmitir una información, es un
aporte fundamental para el niño y su interacción con sus áreas de vida.
El niño logra reconocer las partes de su cuerpo, toma conciencia de la importancia de la
respiración, de cómo poco a poco puede lograr cambios en su forma de manejar la información
que aprende, logra forjar su autoestima e incluirse con los demás niños, lo que le permite
enriquecerse de esa interacción mientras se divierte.
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A través de la práctica y las sesiones se identifican niños disciplinados, con la capacidad de
seguir rutinas, de asimilar indicaciones, de disminuir estados de frustración y sobre todo de la
capacidad para tomar decisiones y aportar desde su percepción a través de su seguridad y sus
capacidades.
Entrevista a padres de familia
Por medio de la implementación de la entrevista dirigida a 4 padres de familia en calidad de
representantes legales de los niños de 3 años de edad se puede identificar que:
El concebir el aprendizaje desde una mirada creativa y positiva en ocasiones puede convertirse
en un reto debido a que en niños de edades tempranas se vive un proceso de adaptación y
asimilación de los primeros aprendizajes, sin embargo, a través del yoga y su práctica se obtiene
motivación por aprender, esto influye en gran medida en el trabajo que los docentes puedan
forjar.
Una de las características fundamentales en el aula de clases es mantener el control a nivel
conductual y emocional de los niños quienes atraviesan un proceso de aprendizaje basado en la
exploración de su entorno y la interacción de los diversos niños, esto influye en ocasiones de
forma negativa en el proceso escolar, sin embargo, a medida que se implementó las sesiones de
yoga se han visto cambios la relajación y manejo de emociones.
Nube de palabras Entrevista
En función de la entrevista efectuada a los padres o representantes legales de los estudiantes
de 3 años de edad, en base a la implementación del yoga como medio innovador del proceso
educativo, se recalca que los estudiantes presentaron una respuesta positiva a las prácticas
demostrando relajación, predispuestos a realizar las actividades escolares y demás aspectos
positivos como lo describe la nube de palabras que se detalla a continuación:
Figura 3
Nube de palabras de la entrevista a padres
Nota: Extraído del Atlas ti 9.
Como padres de familia identificaron que los niños mejoraron en la concentración y atención al
momento de realizar sus tareas escolares, lo que le permite mejorar su rendimiento académico,
adquirir y fortalecer nuevos aprendizajes, poder iniciar y concluir las actividades escolares.
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Entre las variables que más se destacan se encuentra una predisposición de los padres de familia
a querer participar en conjunto con sus hijos en las sesiones de yoga para fortalecer procesos
comunicacionales, de interacción y participación, esto en miras de lograr disminuir tensiones o
manejo de emociones en relación al medio educativo, que en ocasiones suele estar ligado a
largas jornadas de estrés y tensión.
Entre los cambios significativos determinados por los padres, se encuentra la capacidad de
comunicación y la seguridad con la que se expresan los niños al momento de interactuar.
Los padres consideran que las sesiones de yoga son una oportunidad que los niños tienen para
prepararlos para jornadas escolares sobre todo en edades en que la percepción de estímulos
visuales, auditivos y kinestésicos predominan en torno al aprendizaje.
Por otra parte, ya existen padres que han optado por incluir en sus rutinas diarias ciertas
estrategias del yoga guiado por información que captan del internet, no obstante, recalcan de la
predisposición para aprender la técnica y ser parte de ese proceso y aportar al desarrollo y mejora
de sus hijos.
La paciencia es uno de los logros más significativos debido a que existe una tendencia a la
frustración por no poder realizar ciertas actividades escolares, sin embargo, en la cotidianidad
del desarrollo de actividades de yoga en relación al ámbito escolar han denotado la capacidad
de autocontrol y persistencia, evitando dejar actividades escolares inconclusas.
Entre las sugerencias de los padres de familia se menciona la posibilidad de incluir rutinas a de
yoga previo al inicio de las clases diarias, sobre todo en horas de la mañana, con la finalidad de
iniciar las actividades escolares de forma predispuesta, reduciendo tensiones y activando
procesos cognitivos que le permitan aprovechar las habilidades de los estudiantes en las aulas
y también como estrategia de manejo de aula.
Los padres de familia hacen mención de la importancia de mantener las sesiones de yoga para
que se conviertan en hábito y puedan servir de herramienta fundamental no sólo en edades
tempranas sino a lo largo de la vida escolar.
Figura 4
Red Semántica del proceso de entrevista
Nota: Extraído del Atlas ti 9.
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En base a la red semántica descrita en función de la implementación de una entrevista a los
padres de los niños, refleja que ellos reconocen que la práctica del yoga aporta
significativamente al proceso de aprendizaje de sus hijos en base al desarrollo de la atención,
paciencia, memoria, concentración, además que se han identificado mejoras en la interacción
con sus pares.
Considerando que esto reduce niveles de estrés, dejando a los niños relajados y predispuestos
para las clases, aportando mejoras significativas en el control del comportamiento.
Por lo que consideran importante incluir la participación de la familia en las sesiones de yoga
hasta convertirse en una disciplina que contribuya a mejorar situaciones emocionales y
comportamentales, pero sobre todo ser una guía en el proceso de formación de sus hijos para
lograr un aprendizaje enriquecedor.
Entre las apreciaciones que los padres mencionan sobre el yoga se encuentra el deseo que sea
una práctica que se de en la familia, porque no solo contribuiría al desarrollo de destrezas para
afianzar el proceso de aprendizaje en sus hijos, sino que sería un medio de comunicación entre
ellos, así como la capacidad de conocer sus fortalezas y debilidades.
El yoga es considera por los padres como un medio de relajación y control de impulsos, la
capacidad de dominio que ejercen sus hijos sobre sí mismo, sobre todo al momento de
desarrollar las tareas escolares, ya que suele haber una tendencia de frustración, desmotivación
y apatía; pero por medio de esta práctica innovadora la educación es vista como algo dinámico,
diferente y práctico.
A su vez esta práctica puede convertirse en un aliado para los padres de familia a través de la
disciplina en función de su constancia, como una herramienta positiva para afianzar el
aprendizaje de sus hijos.
Entre las consideraciones positivas de las sesiones es que prepara al estudiante para asimilar
de forma positiva la enseñanza aprendizaje, dejando de lado el negativismo y desmotivación.
Los padres reconocen que sus hijos logran fortalecer su autoestima, su capacidad de decidir,
tomar decisiones, participar de forma creativa, de imaginar y en ocasiones de resolver
situaciones, lo que permite que razonen y se incluya en el proceso de aprender.
Registro anecdótico
En base a los datos obtenidos en función del proceso de implementación del registro anecdótico
dirigido a 3 estudiantes de 3 años de edad en el que se puede identificar:
En relación a la incidencia se trabajó en enseñar cinco sonidos onomatopéyicos de algunos
animales, en virtud de la respuesta de los estudiantes, ellos escucharon y posteriormente los
reprodujeron. Al terminar el sonido de cada uno de los animales se les pidió que recuerden el
orden de cada sonido y lo repitan. También se les pidió que digan cómo se sintieron al
reproducirlos. Se notó la constante participación de los estudiantes.
Se presentó al grupo las dos nuevas posturas que se iban a realizar durante la sesión y que se
iban a sumar a las anteriores aprendidas. Se les pidió que escucharan con atención el relato del
cuento y que observen a la docente la realización de las mismas y que de forma progresiva vayan
ejecutando las posturas a medida que aparezcan en el cuento fortaleciendo el área motriz. Se
identificó la atención en función de las consignas emitidas, denotando entusiasmo. Al final de
esta sesión se les contó una historia para llevarlos al momento de la calma. Con los ojos cerrados
y música de fondo se les relató la historia en la que ellos volaban dentro de una nube y que iban
acompañados de objetos y animales que más les gustaban y los hacía sentir bien. Estiran sus
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brazos como alcanzando las nubes en las que estaban, abren los ojos y en silencio piensan en
toda la aventura que vivieron. Fortaleciendo procesos de reflexión.
Al inicio de las primeras sesiones se identificó estudiantes con dificultad para concentrarse, sin
embargo, a medida que se iban implementando se pudo captar la atención, concentración y
participación motivada del estudiante.
En las sesiones referente al proceso de manejo de la respiración a través de posturas del yoga
permite que los niños fortalezcan la paciencia, la concentración, atención y sobre todo adquieran
nuevas formas de control emocional y conductual que es un factor fundamental para el manejo
de aula.
Durante las sesiones de yoga a través de historias guiadas y cuentos se pudo fortalecer la
creatividad de los niños, sobre todo considerando que en la práctica se integraban y divertían.
Un aspecto relevante reconocido a través de las sesiones era la disminución de la inseguridad a
participar, temor o rechazo ante una práctica desconocida para ellos en ese entonces, sin
embargo, la adaptación y aceptación del trabajo a través del yoga fortalece en ellos su seguridad
y autonomía, incluyendo iniciativa para el desarrollo de las sesiones.
Se evidenció el cambio en el estado de ánimo de los estudiantes, en relación a las primeras
sesiones estos se mostraron emocionados, predispuestos y motivados por seguir aprendiendo
sobre esta práctica.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Las alternativas que permitan mejorar aspectos de la vida de la persona en diversas áreas es un
eje fundamental, tal es el caso de una práctica física que trae grandes beneficios como lo
plantean Almirón et al. (2020), quienes se refieren al yoga como una herramienta de actividad
física que comúnmente no es practicado por las personas, en ella se incluyen; estiramiento
muscular, el manejo de la respiración, reflexión en el que se conecta el área cognitiva y el cuerpo,
Esta práctica según los resultados obtenidos ha permitido que los niños puedan ser consciente
de la importancia de procesos físicos y psicológicos, para conectarse, canalizar emociones y
abrirse paso a la oportunidad de mejorar en diversos ámbitos cognitivos como atención,
concentración y memoria bases fundamentales para afianzar un aprendizaje enriquecedor.
Ruano y Bernalte (2021), enfatizan los beneficios que aporta esta práctica y lo describen como:
La capacidad para controlar pensamientos negativos y falta de concentración, permitiendo
desarrollar la imaginación del niño, fortaleciendo la capacidad atencional, la toma de decisiones
y participación colectiva a través del desarrollo de la seguridad personal, controlar niveles de
estrés y ansiedad, así como mantener un buen estado de ánimo, se desarrolla la capacidad
visomotora, agudeza auditiva y la orientación en tiempo y espacio. A través de esta práctica se
pudo corroborar que el niño toma conciencia de su cuerpo y mente, así como la funcionalidad
óptima que puede llegar a desarrollar, ya que en edades tempranas lograr el autocontrol de los
procesos mentales ligados al aprendizaje se convierte en todo un reto para los educadores,
quienes manifiestan su preocupación por los estudiantes que presentan dificultades a la hora de
aprender, interrelacionados con la falta de concentración, atención, memoria, impulsividad y
demás característica, sin duda se puede identificar el aporte significativo.
No obstante, esta práctica no solo puede quedar como un proceso aislado al medio educativo
sino que se afianza su aporte a través de los diversos puntos de vista de los padres de los niños
quienes reconocen que el educador se encuentra en las aulas de clases con niños de diversas
característica, por lo que la enseñanza aprendizaje no puede orientarse a un solo proceso, se
debe identificar las características de los estudiantes, reconocer cómo aprenden para poder
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diseñar una adaptación curricular, para ello El centro de psicopedagogía Aucal Business school
(2020), reconoce que la labor del psicopedagogo se orienta en la ardua tarea de enseñar desde
varias perspectivas, herramientas y recursos, identificar, diagnosticar y desarrollar la
planificación que logre atender las necesidades de los estudiantes, para dar paso al aprendizaje
significativo, basado en los estilos de aprendizaje.
Este proceso de investigación enfatiza los logros obtenidos en función del aporte que genera las
sesiones de yoga en base al aprendizaje de los niños y cómo esta práctica debe incluirse en la
planificación docente como una estrategia psicopedagógica, que permita desarrollar el potencial
de los educandos, así como reconocer las características propias y trabajar en ellas desde una
estrategia innovadora, práctica y motivadora.
CONCLUSIÓN
Se logró una vez analizadas las fuentes teóricas del yoga y su uso en relación al proceso
educativo, afianzar estos postulados debido a que en función de la ficha de observación áulica
aplicada a los niños de 3 años, se ha podido identificar el aporte de la implementación del yoga
en las aulas como mejoras en la capacidad de atención, memoria y concentración, lo que permite
preparar y fortalecer a los niños a nivel cognoscitivo para forjar un aprendizaje efectivo, donde
no solo memorizar información sino que la asimile.
Se identificaron los beneficios de la implementación del yoga en los niños, a través de los
instrumentos de recolección de datos por medio de la ficha de observación áulica se encuentra
la motivación que genera en los estudiantes para afianzar el proceso educativo, así como la
capacidad de interacción con el grupo y el desarrollo de habilidades comunicacionales.
Los padres afirmaron que en virtud de los beneficios que han identificado se encuentran que sus
hijos lograr focalizar la atención y concentración en sus actividades escolares, se los identifica
motivados y predispuestos, entre los elementos importantes determinados está que aporta al
manejo de emociones y comportamientos en el aula.
En función de los beneficios obtenidos se ven muy comprometidos en querer aprender la técnica
para participar con sus hijos de manera conjunta, a su vez que recalcan la importancia de incluirla
en el proceso educativo a lo largo de las diversas etapas escolares, considerándola una práctica
muy beneficiosa.
Se determinó que por medio del anecdotario implementado a través del desarrollo de las
sesiones de yoga en el aula, que en las primeras actividades se generó dificultad para lograr la
atención y concentración, sin embargo a medida que se dieron las actividades se logró cambios
significativos en la atención, concentración, memoria, participación, interacción, comunicación,
control de impulsos, manejo de emociones y motivación, lo que recalca la importancia de que
esta práctica se afiance en el proceso educativo de los niños como una herramienta significativa.
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