Autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes del nivel medio en el 2023
Self-concept and academic performance in middle school students in 2023
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2213Palabras clave:
autoconcepto, autoconcepto académico, rendimiento académico, autoestima, aprendizajeResumen
El presente estudio investiga la relación entre el autoconcepto y el rendimiento académico en estudiantes del nivel medio. El autoconcepto se define como la percepción que un individuo tiene de sí mismo en términos de habilidades, características y roles sociales. El objetivo principal es describir cómo el autoconcepto, en sus diferentes dimensiones (académica, física, social, emocional y familiar), se relaciona con el desempeño académico de los estudiantes.La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional. Se utilizaron tres instrumentos: el Test de Autoconcepto de Rosenberg, la Ficha AF5 de García y Musitu, y un Cuestionario Semiabierto de Elaboración Propia. La población de estudio estuvo conformada por 47 alumnos del Nivel Medio del Colegio Nacional Loma Guazú.Los resultados principales muestran que un autoconcepto positivo, particularmente en las dimensiones académica y física, se asocia con un mejor rendimiento académico. Por otro lado, un autoconcepto negativo en dimensiones como la social, emocional y familiar se vincula con un menor desempeño escolar. Además, los hallazgos respaldan la teoría multidimensional del autoconcepto y su impacto en el ámbito educativo. Se concluye que es fundamental promover un autoconcepto positivo en todas sus dimensiones para mejorar el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes.
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