DOI: https://doi.org/=
10.56712/latam.v5i5.2845
La influencia del nivel socioeconómico de las familias en el
rendimiento académico de los estudiantes: un análisis compara=
tivo
en entornos urbanos y rurales
The Influence of Family Socioeconomic Leve=
l on
Students' Academic Performance: A comparative analysis in urban and rural
environments
Jorge Hernán
Morales Mina
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educacion.gob.ec
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amily:
Roboto;mso-bidi-font-family:Roboto'>https://orcid.org<=
/span>/0009-0003-2261-7001
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lang=3DES-MX style=3D'font-size:9.0pt;font-family:Roboto;mso-fareast-font-f=
amily:
Roboto;mso-bidi-font-family:Roboto'>Unidad Educativa Réplica 24 de m=
ayo
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lang=3DES-MX style=3D'font-size:9.0pt;font-family:Roboto;mso-fareast-font-f=
amily:
Roboto;mso-bidi-font-family:Roboto'>Quito – Ecuador
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lang=3DES-MX style=3D'font-size:9.0pt;font-family:Roboto;mso-fareast-font-f=
amily:
Roboto;mso-bidi-font-family:Roboto'>
Paula Anahí Alvarado Guapulema
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.edu.ec
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amily:
Roboto;mso-bidi-font-family:Roboto'>https://orcid.org<=
/span>/0009-0003-2912-1877
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lang=3DES-MX style=3D'font-size:9.0pt;font-family:Roboto;mso-fareast-font-f=
amily:
Roboto;mso-bidi-font-family:Roboto'>Universidad Bolivariana del Ecuador
Riobamba –
Ecuador
Olivia Eufemia Camacho Herrera
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class=3DSpellE>olivia.camacho@educaciòn.gob.ec<=
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amily:
Roboto;mso-bidi-font-family:Roboto'>https://orcid.org<=
/span>/0009-0000-6592-5651
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lang=3DES-MX style=3D'font-size:9.0pt;font-family:Roboto;mso-fareast-font-f=
amily:
Roboto;mso-bidi-font-family:Roboto'>Unidad Educativa Sor María Franc=
isca
de las Llagas
Loja –
Ecuador
Artículo recibido: 08 de octubre de 2024. Aceptado para
publicación: 22 de octubre de 2024.
Conflictos de
Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Se
investiga la influencia del nivel socioeconómico de las familias en =
el
rendimiento académico de los estudiantes, realizando un análi=
sis
comparativo entre entornos urbanos y rurales. Se llevó a cabo en la
Unidad Educativa del Milenio “Bernardo Valdivieso”, donde se
tomó una muestra de 300 estudiantes, 70 docentes y 20 miembros del
cuerpo administrativo. A través de encuestas y entrevistas, se
recopilaron datos sobre el acceso a recursos educativos, el apoyo familiar =
y la
implicación comunitaria en el proceso de aprendizaje. Los resultados
revelan que los estudiantes de entornos rurales presentan un rendimiento
académico inferior en comparación con sus pares urbanos. Este
fenómeno se atribuye a varios factores, entre ellos, la limitada
disponibilidad de recursos educativos, la falta de infraestructura adecuada=
y
el menor acceso a tecnologías de la información. Ademá=
s,
se identificó que las familias de nivel socioeconómico bajo
tienden a ofrecer menos apoyo educativo a sus hijos, lo que repercute
negativamente en su desempeño académico. Para esta
investigación también se considera a la Unidad Educativa de z=
ona
Rural “Sor María Francisca de las Llagas” con 250
estudiantes y 14 docentes entre ellos ocupan cargos administrativos. La
investigación también destaca que, a pesar de la
implementación de programas de apoyo gubernamentales en áreas
rurales, estos no han sido suficientes para cerrar la brecha existente. Se
concluye que es imperativo desarrollar políticas educativas que abor=
den
las especificidades socioeconómicas de cada contexto, promoviendo un
enfoque más equitativo que favorezca la mejora del rendimiento
académico tanto en entornos urbanos como rurales. La inclusió=
n de
la comunidad en el proceso educativo se sugiere como una estrategia clave p=
ara
fomentar un ambiente de aprendizaje más enriquecedor.
Palabras clave: rendimiento
académico, nivel socioeconómico, entornos urbanos, entornos
rurales, apoyo familiar
Abstract
This study investigates the influence of the socioeconomic level of
families on students' academic performance, conducting a comparative analys=
is
between urban and rural environments. It was conducted at the Unidad Educativa del Milenio Ber=
nardo Valdivieso, where a sample of 4,000 students, 270 tea=
chers,
and 32 administrative staff members was taken. Data was collected through
surveys and interviews regarding access to educational resources, family
support, and community involvement in the learning process. The results rev=
eal
that students in rural settings exhibit lower academic performance compared=
to
their urban counterparts. This phenomenon is attributed to several factors,
including limited availability of educational resources, inadequate
infrastructure, and lesser access to information technology. Furthermore, it
was identified that families with low socioeconomic status tend to provide =
less
educational support to their children, negatively impacting their academic
achievement. The research also highlights that, despite the implementation =
of
government support programs in rural areas, these have not been sufficient =
to
close the existing gap. It concludes that it is imperative to develop
educational policies that address the socioeconomic specifics of each conte=
xt,
promoting a more equitable approach that enhances academic performance in b=
oth
urban and rural settings. Engaging the community in the educational process=
is
suggested as a key strategy to foster a more enriching learning environment=
.
Keywords: academic
performance, socioeconomic level, urban environment, rural environments, fa=
mily
support
Todo el contenido
de LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades,
publicado en este sitio está disponibles bajo Licencia <=
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lang=3DES-MX style=3D'color:black;mso-color-alt:windowtext'>Creative Commons.![](3D"1123_MoralesMina_archivos/image002.jpg")
Cómo citar: Morales
Mina, J. H., Alvarado Guapulema, P. A., & C=
amacho
Herrera, O. E. (2024). La influencia del nivel socioeconómico de las
familias en el rendimiento académico de los estudiantes: un
análisis comparativo en entornos urbanos y rurales. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 5 =
(5),
3106 – 3117. https://doi.org/ 10.56712/latam.v5i5.2845
INTRODUCCIÓN
La educación es un factor crucial para =
el
desarrollo personal y social, y el rendimiento académico de los
estudiantes es un indicador fundamental de su éxito en el sistema
educativo. Sin embargo, diversas investigaciones han demostrado que el nivel
socioeconómico de las familias influye significativamente en el
rendimiento académico. Este impacto puede variar entre entornos urba=
nos
y rurales, lo que plantea la necesidad de un análisis comparativo. En
contextos urbanos, el acceso a recursos educativos, tecnología y
programas de apoyo suele ser más elevado, mientras que, en ár=
eas
rurales, las limitaciones pueden incluir escasez de infraestructuras y recu=
rsos.
Este estudio busca explorar estas dinámicas en la Unidad Educativa d=
el
Milenio Bernardo Valdivieso, siendo zona urbana y en la Unidad Educativa
“Sor María Francisca de las Llagas” siendo zona rural. C=
on
el fin de entender cómo el nivel socioeconómico afecta el
rendimiento académico de los estudiantes en diferentes entornos.
Diversos estudios han abordado la relaci&oacut=
e;n
entre el nivel socioeconómico y el rendimiento académico.
Según un estudio de Coleman et al. (1966), el contexto familiar y la
situación económica impactan directamente en el desarrollo
educativo de los niños. Otros trabajos, como el de Sirin
(2005), indican que los estudiantes de familias de bajos ingresos tienden a
tener un menor rendimiento académico debido a factores como el acces=
o limitado
a recursos educativos y apoyo familiar. En el ámbito rural,
investigaciones como las de Jansen et al. (2017) sugieren que las barreras
geográficas y la falta de oportunidades educativas agravan aún
más las desigualdades. Estos estudios evidencian la necesidad de
considerar el contexto socioeconómico al evaluar el rendimiento
académico de los estudiantes.
A pesar de los esfuerzos realizados en
políticas educativas, persisten disparidades significativas en el
rendimiento académico de los educandos de diferentes niveles
socioeconómicos y contextos geográficos. El problema central =
de
esta investigación es: ¿Cómo influye el nivel
socioeconómico de las familias en el rendimiento académico de=
los
estudiantes en entornos urbanos y rurales? Se busca identificar los factores
que contribuyen a esta influencia y cómo se manifiestan en ambos
contextos.
Objetivo Genera=
l
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Todo el contenido de&nbs=
p;LATAM Revista Latinoamericana de Cien=
cias
Sociales y Humanidades, publicados en este sitio está disponible=
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