Frentes culturales e identidad profesional de docentes noveles
Cultural fronts and professional identity of novice teachers
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3122Palabras clave:
frentes culturales, identidad profesional, docentes novelesResumen
Esta investigación tiene como objetivo ofrecer una perspectiva interpretativa sobre la influencia de la cultura escolar y la presencia de frentes culturales en la construcción y reconstrucción de la identidad profesional de los docentes noveles. El estudio se realizó con la participación de profesionales de la educación básica en Ciudad Juárez, Chihuahua, durante un periodo de cuatro semestres. Se adoptó un enfoque cualitativo mediante el método biográfico-narrativo, con el propósito de explorar fragmentos de la vida profesional de los docentes noveles. A lo largo del proceso, se identificaron elementos clave, como el proceso de admisión que enfrentan los aspirantes a la docencia, la inestabilidad laboral derivada de los lineamientos establecidos para su incorporación y los diversos retos y desafíos que enfrentan al integrarse en las distintas culturas de los centros educativos. Los docentes de nuevo ingreso expresan cómo los frentes culturales presentes en los entornos escolares les permiten consolidar su identidad profesional y mantener una práctica educativa fundamentada en sus valores e ideales.
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