DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3221
Influencia del contexto familiar en la
manifestación de conductas agresivas en adolescentes
Influence of family context on the manifestation of aggressive behav=
iors
in adolescents
Joselyn Elena Cobeña Vergara
cobenaelena24@gmail.com
https://orcid.org/0009-0001-5392-7921
Universidad Est=
atal
Península de Santa Elena
Santa Elena =
211;
Ecuador
Jessica Aracelly Limones Pozo
jessica19.limones@gmail.com
https://orcid.org/0009-0001-3056-4785
Universidad Est=
atal
Península de Santa Elena
Santa Elena =
211;
Ecuador
Dariana Brigette
Del Pezo Baque
darianadelpezo@gmail.com
Universidad Est=
atal
Península de Santa Elena
Santa Elena =
211;
Ecuador
Karen Johanna Castañeda Bal&oacu=
te;n
https://orcid.org/0009-0005-3141-0197
Universidad Est=
atal
Península de Santa Elena
Santa Elena =
211;
Ecuador
Artículo recibido: 13 de diciembre de 2=
024.
Aceptado para publicación: 30 de diciembre de 2024.
Conflictos de
Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Palabras clave:=
contexto familiar, conducta agresiva, adolescente, comunicaci&oacu=
te;n
Abstract
Keywords: family context, aggressive behavior,
adolescent, communication
Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamerica=
na
de Ciencias Sociales y Humanidades, publicado en este sitio está
disponibles bajo Licencia Creative ![](3D"file9825_archivos/image002.jpg")
Cómo citar: Cobeña Vergara, J. E., Limo=
nes
Pozo, J. A., Del Pezo Baque, D. B., & Castañeda Balón, K.=
J.
(2024). Influencia del contexto familiar en la manifestación de
conductas agresivas en adolescentes. LATAM
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 5 (6), 3006 R=
11; 3014.
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3221
INTRODUCCIÓN
La conducta agresiva es un comportamiento intencional que puede cau=
sar
daño físico o psicológico, por lo general, se observa =
con
frecuencia en la adolescencia. Un joven que no controla su comportamiento d=
esde
una edad temprana probablemente enfrentará inconvenientes en el futu=
ro,
dificultando establecer relaciones saludables con los demás. Torres
(2020) enfatiza que los padres tienen la responsabilidad de crear ambientes
apropiados y beneficiosos para cada uno de sus hijos. No obstante, a menudo
enfrentan diversas dificultades en la orientación y gestión d=
e su
familia, en algunos casos, buscan ayuda profesional, mientras que otros per=
miten
que estas situaciones se transformen en problemas serios que afectan a los
niños. Por esta razón, es crucial encontrar las mejores
soluciones y garantizar al hogar como un entorno fundamental para el desarr=
ollo
infantil, sea lo más armonioso posible en su proceso de crecimiento.=
El hogar es la base fundamental para el desarrollo de una amplia
variedad de actitudes. Gonzabay (2016) señala que muchos adolescentes
con problemas de conducta afrontan dificultades debido a los numerosos
conflictos que surgen en el hogar, siendo el primer lugar donde se aprenden
hábitos y valores esenciales. Este entorno debe proporcionar un ambi=
ente
positivo, no destructivo, por lo tanto, cualquier actividad que se realice =
en
casa puede tener un impacto significativo en el comportamiento de un joven =
y es
responsabilidad de los padres garantizar que este proceso se realice de for=
ma
adecuada.
A partir de la revisión de la literatura y al análisi=
s de
información recopilada de diversas investigaciones nacionales e
internacionales relacionadas con esta problemática, se evidencia que=
a
nivel nacional Vega (2016) en su tesis doctoral acerca de las relaciones
familiares y las conductas agresivas de estudiantes en una institució=
;n,
con naturaleza no experimental, diseño correlacional y un enfoque
cualitativo, concluye que la familia influye de manera significativa, en ef=
ecto
las relaciones entre los miembros determinan valores, actitudes y modos de =
ser
que se van asimilando desde el nacimiento.
Es común que los adolescentes atraviesan por emociones inten=
sas
y cambios en su estado de ánimo, llevando a conductas de rebeld&iacu=
te;a
o agresión. No obstante, esta etapa también ofrece la oportun=
idad
de desarrollar habilidades claves, como la empatía y la colaboraci&o=
acute;n,
las cuales deben ser fomentadas principalmente en el hogar. Si los ni&ntild=
e;os
crecen observando y experimentando comportamientos positivos en su entorno
diario, es probable que los adopten e incorporen en sus interacciones socia=
les.
Además, cuando se enseña a un niño a valorar la paz, la
cooperación y el respeto mutuo se disminuyen las probabilidades de q=
ue
se vea envuelto en situaciones conflictivas que puedan dar lugar a conductas
agresivas en la adolescencia (Torres, 2020).
Bonilla et al. (2017) llevaron a cabo una investigación en u=
na
institución pública en México con el objetivo de anali=
zar
las relaciones intrafamiliares como un mecanismo que explica la conducta
violenta en adolescentes. Para ello, estudiaron una muestra aleatoria y
estratificada de 1498 estudiantes, utilizando diferentes cuestionarios de
autoinforme con respuestas en escala Likert.
Los resultados obtenidos en el estudio permitieron confirmar la
hipótesis inicial, revelando que el entorno familiar tiene un impacto
decisivo en la conducta de los adolescentes. A lo largo de la
investigación, se observó que el hogar actúa como un
factor clave en el desarrollo de comportamiento tanto positivo como negativ=
o en
los jóvenes. Este entorno, que incluye no solo las interacciones
familiares directas, sino también los valores, normas y modelos de
conducta que se transmiten dentro de la familia, influye profundamente en
cómo los adolescentes se relacionan con el mundo y cómo gesti=
onan
las emociones y los conflictos.
METODOLOGÍA
Esta investigación se basó en el paradigma
científico naturalista, pues tiene como objetivo comprender de forma
más precisa, a través de la observación y la
recopilación de datos. El paradigma naturalista se enfoca en
descubrimientos de carácter interpretativo y descriptivo, con el
propósito de fomentar una relación de colaboración ent=
re
el investigador y el sujeto de estudio (Nizama =
y Nizama, 2020). De tal manera que, se obtendrá
información relevante a partir del contexto familiar del adolescente=
.
La información se analizó mediante un enfoque
cualitativo, porque se trabajó con un adolescente. El análisi=
s se
basó en un diseño descriptivo y de campo, facilitando la
obtención de información valiosa y confiable, que luego se
comparó y analizó en relación con otras fuentes releva=
ntes
(Nizama y Nizama, 2=
020). En
la investigación se utilizó un muestreo no probabilíst=
ico
por conveniencia, seleccionando a un adolescente del cantón Santa El=
ena.
Este muestreo facilitó la obtención de información
cualitativa, cumpliendo con los criterios establecidos para el estudio.
Las técnicas e instrumentos empleados para la recolecci&oacu=
te;n
y análisis de la información incluyeron: una anamnesis
clínica psicopedagógica dirigida a la madre del adolescente, =
una
entrevista estructurada y una ficha de observación etnográfica
que abarcó diferentes aspectos entre ellos está el familiar. =
Cada
uno de estos elementos contribuyó a obtener datos reales para la
investigación. Además, se utilizó la observación
etnográfica, que permitió comprender claramente las experienc=
ias
de las personas y analizar las acciones que llevan a cabo en su entorno (Ar=
ias,
2020).
Asimismo, la ficha etnográfica permitió justificar
detalladamente los eventos ocurridos dentro del contexto familiar, lo que
facilitó la obtención de resultados que sirvieron como base p=
ara
la creación del plan de atención psicopedagógica. Este
plan fue diseñado con el objetivo de mejorar la conducta agresiva del
adolescente y, al mismo tiempo, mejorar la convivencia en el entorno famili=
ar,
promoviendo un ambiente más armónico. Se diseñaron 8
actividades, las cuales se efectuaron a lo largo de tres meses.
DESARROLLO
Conducta agresi=
va
La conducta consiste en el conjunto de actos, respuestas o
comportamientos de un individuo ante diferentes estímulos o
circunstancias, los cuales pueden ser percibidos y evaluados. Estas acciones
pueden ser voluntarias o automáticas, y están determinadas por
factores internos, como emociones, pensamientos o deseos, así como p=
or
factores externos, como el entorno, las normas sociales, la cultura o las i=
nteracciones
con otros (Alcívar, 2022).
La agresividad es un fenómeno complejo que abarca diversos
conceptos, como la violencia, la agresión y el comportamiento.
Según Alcívar (2022) la agresividad se define como el estado =
de
un individuo que manifiesta violencia hacia su entorno, ya sea contra otras
personas, animales o incluso objetos. Esta tendencia a la agresividad dific=
ulta
que la persona establece relaciones saludables, dado que tiende a causar
daño a los demás.
La conducta de las personas en una sociedad se forma a lo largo del
tiempo y varía significativamente, puesto que, cada individuo es
único y se desarrolla de manera diferente según el contexto e=
n el
que vive. La conducta es el aspecto más importante de cada persona,
refleja su naturaleza y le permite enfrentar y resolver diversas situaciones
(Gualpa y Bajaña, 2022).
Contexto famili=
ar
Diversos estudios han demostrado que el entorno familiar tiene un p=
apel
fundamental en el desarrollo de habilidades, competencias y hábitos
desde los primeros años de vida. A medida que los niños crece=
n,
van interiorizando comportamientos y actitudes que les permiten adaptarse de
manera efectiva a distintos contextos. Valarezo et al. (2021) indican que el
hogar como primer espacio de socialización, es donde se forma la per=
sonalidad
del niño y donde aprende a enfrentar los problemas de forma adecuada.
Este proceso de aprendizaje temprano tiene importantes beneficios, porque e=
n el
ámbito social y educativo, los niños desarrollan la capacidad=
de
relacionarse con los demás y afrontar varias situaciones con segurid=
ad y
confianza.
Un niño que no crece en un entorno familiar adecuado, durant=
e su
infancia corre el riesgo de desarrollar hábitos negativos que pueden
afectar a lo largo de su vida. Loughnan et al. =
(2023)
mencionan que estos cambios dentro del hogar forman una personalidad
conflictiva y reacciones inadecuadas ante situaciones complicadas, puesto q=
ue
no ha aprendido en su hogar a gestionar sus emociones de forma saludable. La
falta de un ambiente familiar que fomente la inteligencia emocional puede
limitar su capacidad para enfrentarse de manera efectiva a los retos que
encontrará en su camino (Martínez y Ruiz, 2023).
Factores que
inciden en la conducta agresiva
La conducta agresiva en los adolescentes puede estar influenciada p=
or
una amplia variedad de factores, que incluyen tanto aspectos internos como
externos. Estos factores interactúan de manera ininteligible y pueden
contribuir al desarrollo de comportamientos agresivos de diferentes formas.
Algunos de estos factores son: familiares, sociales, ambientales,
psicológicos, emocionales, biológicos, neuropsicológic=
os,
escolares, mediáticos y culturales. Para Gualpa y Bajaña (202=
2)
los más frecuentes son la familia, el entorno social, los aspectos p=
sicológicos,
los factores biológicos, el contexto escolar y los medios de
comunicación son solo algunos de los elementos que inciden en el
comportamiento de los jóvenes. Es fundamental abordar estos factores=
de
manera integral para prevenir y tratar las conductas agresivas, promoviendo
entornos saludables y de apoyo para su desarrollo.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos a través de la aplicación de=
los
diversos instrumentos y técnicas fueron los siguientes:
Tabla 1
Análisis
entrevista al especialista educativo
|
Pregunta |
Respuesta del especialista educativo<= o:p> |
|
1 |
El hogar se convierte en el lugar que=
nos
ve desarrollar las primeras conductas. |
|
2 |
El entorno que la familia crea dentro=
del
hogar es parte fundamental en el desarrollo del niño. |
|
3 |
El contexto familiar de cierta manera
puede influir en la conducta agresiva de un adolescente. |
|
4 |
Una comunicación afectiva en
diferentes casos mejora diferentes situaciones dentro del hogar. |
|
5 |
Los planes de atención son
actividades que mejoran las conductas que presentan los adolescentes dent=
ro
de su hogar. |
Fuente: Cobeña,
(2024)
De acuerdo con los resultados de la entrevista con el docente
especialista, se evidenció que el hogar juega un papel fundamental e=
n el
desarrollo de la conducta de los adolescentes particularmente cuando presen=
tan
comportamientos agresivos. El especialista destacó la importancia de
fomentar una comunicación afectiva y abierta dentro del núcleo
familiar, ya que esto es esencial para ayudar a los jóvenes a manejar
sus tensiones emocionales (Guevara et al., 2021). Además, enfatiz&oa=
cute;
que los planes de atención psicopedagógica son herramientas
claves para gestionar las conductas agresivas, por ello, mediante diversas
actividades, es posible brindar el apoyo necesario para el bienestar y el
cambio positivo del adolescente (Zambrano et al., 2019).
Dentro del estudio tras realizar la anamnesis con la madre del
adolescente, se pudo constatar que la relación del joven con los
miembros de su familia está marcada por diversos conflictos, el
adolescente expresa reproches hacia los padres, responde con agresividad y
destruye objetos cercanos, mostrando descontento. Es evidente que un buen
ambiente familiar es fundamental para el bienestar de los niños y
adolescentes, puesto que influye directamente en su desarrollo emocional,
social y psicológico. Delgado y Barcia (2020) mencionan que un hogar=
en
el que prevalezcan el afecto, la comunicación abierta y el respeto m=
utuo
crea una base sólida para que los jóvenes aprendan a gestionar
sus emociones y a enfrentar los desafíos de la vida de manera saluda=
ble.
Con base a los resultados es preciso indicar que el padre no siempre
actuaba de manera adecuada, porque recurre a agresiones verbales hacia la
madre. No obstante, intentaba llevar una buena relación con el
adolescente y cumplir sus deseos, aunque este no se lo permitía. Es
evidente que la seguridad emocional que ofrece un entorno familiar positivo
permite que los niños y adolescentes se sientan valorados y apoyados,
aumentando su autoestima y fortaleciendo su capacidad para establecer
relaciones saludables con sus pares (López y Pe=
riscal.,
2022). En consecuencia, un ambiente familiar estable proporciona un modelo =
de
resolución de conflictos, donde aprenden a manejar las diferencias de
manera constructiva.
Conforme a lo registrado en las fichas etnográficas y lo
observado en el contexto familiar, se puede señalar que existe una
evidente falta de autoridad en el hogar. Los llamados de atención y
castigos impuestos por la madre son constantemente cuestionados por el padr=
e, y
cuando es él quien debe corregir al adolescente, este no obedece y
reacciona de manera agresiva, llegando a intentar golpearlo en el rostro o
empujarlo. Según Aliaga et al. (2022) un entorno familiar disfuncion=
al,
marcado por la falta de comunicación, la violencia o la negligencia,
puede tener efectos negativos a largo plazo en el desarrollo de los
jóvenes. Como en este caso, cuando no se satisfacen los deseos del
adolescente, este golpea las paredes y expresa frases ofensivas hacia su pa=
dre.
La exposición a conflictos familiares constantes o la ausenc=
ia
de límites claros puede generar inseguridad, estrés y
dificultades emocionales, aumentando la probabilidad de que los adolescentes
adopten conductas problemáticas, como la agresividad o la evasi&oacu=
te;n
a través de conductas de riesgo (Quijano, 2022). En este sentido, un=
hogar
armonioso no sólo fomenta el bienestar inmediato, sino que
también actúa como una base saludable frente a problemas
emocionales y conductuales, promoviendo un desarrollo más equilibrad=
o e
integral para los niños y adolescentes.
CONCLUSIÓN
La familia juega un papel determinante en la formación de la
conducta agresiva de los adolescentes y factores como la presencia de
conflictos familiares, la falta de comunicación efectiva, la violenc=
ia
doméstica o la ausencia de límites adecuados en el hogar pued=
en
aumentar el riesgo de que un joven desarrolle comportamientos agresivos. Un
ambiente familiar disfuncional puede reforzar conductas negativas al no
proporcionar el apoyo emocional y educativo para el desarrollo saludable del
adolescente.
Los estilos de crianza adoptados por los padres (autoritarios,
permisivos, negligentes o democráticos) influyen directamente en la
manera en que los adolescentes manejan sus emociones y resuelven conflictos=
. La
falta de consistencia en la disciplina, la sobreprotección o la ause=
ncia
de normas claras pueden contribuir a la inestabilidad emocional y la
manifestación de comportamientos agresivos como una forma de respues=
ta
ante el estrés o la frustración.
Identificar las señales tempranas de agresividad en un
adolescente y fomentar la comunicación abierta dentro del núc=
leo
familiar es esencial para prevenir comportamientos inadecuados. El
acompañamiento profesional y el fortalecimiento de los lazos familia=
res
pueden ser herramientas efectivas para mitigar la conducta agresiva, promov=
iendo
una mejor comprensión y manejo de las emociones dentro del hogar. La
familia tiene el potencial de ser una fuente de apoyo crucial en el proceso=
de
transformación de actitudes violentas hacia una resolución de
conflictos más saludable.
Los padres desempeñan un papel fundamental como modelos a se=
guir
para niños y adolescentes, quienes suelen replicar los comportamient=
os
que observan en ellos. Si los adultos en el hogar no ofrecen un ejemplo
positivo, los hijos podrían enfrentar dificultades en su comportamie=
nto
y en su desarrollo emocional y social.
En definitiva, los instrumentos utilizados en este estudio de caso
facilitaron el diseño de un plan de atención
psicopedagógica integral, que no solo está orientado a mejora=
r la
conducta del adolescente, sino también a promover su desarrollo
emocional y social, abarcando diversas habilidades claves para su crecimien=
to
integral. Finalmente, se logró cumplir con el objetivo de la
investigación, evidenciando que el contexto familiar influye tanto de
manera positiva como negativa en el desarrollo de las conductas de ni&ntild=
e;os
y adolescentes. Esto resalta la importancia de crear ambientes familiares
saludables y estimulantes para promover cambios significativos en el bienes=
tar
de los jóvenes.
REFERENCIAS
Alcívar, A. (2022). El diagnóstico psicopedagó=
gico
y el comportamiento infantil. Estudio de caso. Revista De Investigaci&oacut=
e;n
En Ciencias De La Educación, 6(22), 48–62.
Aliaga, L., Rosa, A. y Santa, M. (2022). Análisis de las
principales conductas de riesgo en los adolescentes para los docentes del
área de lengua española. Revista de la universidad de Zulia,
27(96), 50.
Arias, J. (2020). Técnicas e instrumentos de
investigación científica. Enfoques Consu=
ltingEirl.
https://repositorio.concytec.gob.pe/handle/20.500.12390/2238
Bonilla, C., Núñez, S., Domínguez, R. y Callejas, J. (2017). Las relacio=
nes
intrafamiliares de apoyo como mecanismo explicativo de la conducta violenta=
en
adolescentes escolarizados. Revista Universitas=
Psychologica, 16(4), 1-18.
Cobeña, J (2024). Influencia del contexto familiar en la
conducta agresiva de un adolescente. [Estudio de caso, Universidad Estatal
Península de Santa Elena]. Repositorio UPSE
https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/11001
Delgado, K. y Barcia, M. (2020). Familias disfuncionales y su impac=
to
en el comportamiento de los estudiantes. Revista polo del conocimiento,5(12),
419-433.
Gonzabay, J. (2016). Las Familias Disfuncionales Y Su Influencia En=
Las
Conductas Disruptivas De Los Adolescentes De Noveno Año De
Educación Básica Superior De La Unidad Educativa “Dr. L=
uis Celleri Avilés”, Cantón La Libert=
ad,
Provincia De Santa Elena, Año Lectivo 2014-2015. Libertad: Universid=
ad
Estatal Peninsula De Santa Elena.
Gualpa, M. y Bajaña, I. (2022). Programa de orientació=
;n
educativa para mejorar el comportamiento de estudiantes del subnivel
básica media. Revista Cognosis, 7. EE(
Guevara, L., Pinzón, N. y Osorio, M. (2021). Comunicaci&oacu=
te;n
asertiva entre padres y adolescentes. Revista Estudios Psicológicos,
1(4), 54-60.
López, S. y Periscal, C. (2022).=
El
conflicto entre los padres, la seguridad emocional y el autoconcepto de los
adolescentes. Revista de los psicólogos de la e=
ducación,28(2),
185-193.
Loughnan, D., O'Neill, S., & McDonald, J. (2023). Parenting styles and adolescent aggression:=
A
longitudinal study. Journal of Child Development and Family Dynamics, 43(2),
251-266.
Martínez, J., & Ruiz, L. (2023).
Family conflict and adolescent aggression: The impact of parental discord on
youth behavior. Journal<=
/span> of Social and Fam=
ilyStudies,
29(2), 105-119.
Ministerio De Salud Pública Del Ecuador. Manual De
Atención Integral En Contextos Educativos (MAIS=
-CE).
Manual. Quito: Dirección De Normalización; 2018. Disponible e=
n:
http://salud.gob.ec
Nizama, M. y Nizama,
L. (2020). El enfoque cualitativo en la investigación jurídic=
a,
proyecto de investigación cualitativa y seminario de tesis. Revista
Universidad de Loja, 38(2), 77.
Quijano, S. (2022). Influencia del funcionamiento familiar en la
conducta de los adolescentes. Una revisión de la literatura
científica (2017-2021). Revista Ecuatoriana de =
Psicología,5(12),
81-92.
Torres, T. (2020). Influencia del decaimiento de la función
paterna en la conducta disruptiva en el adolescente [Tesis de Maestrí=
;a,
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil]. Repositorio Universi=
dad
Católica de Santiago de Guayaquil http://repos=
itorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/15850
Valarezo, C., Rodríguez, D., Celi, S.
y Sánchez, V. (2021).
Caracterización general y evolución de la personalidad en la
primera infancia. Horizonte. Revista De Investigación En Ciencias De=
La
Educación, 4(16), 469–482.
Vega, F. (2016). Relación entre entorno familiar y conductas
agresivas en estudiantes de la Institución Educativa N° 1541 [Te=
sis
doctoral, Universidad César Vallejo, Perú]. Repositorio digit=
al
institucional de la Universidad César Vallejo https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/20072
Zambrano, Y., Campoverde, A. e Idrobo, =
J.
(2019). Importancia entre la comunicación padres e hijos y su influe=
ncia
en el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato. Revista =
Polo
del Conocimiento, 4(5), 150-156.
Todo el contenido de&nbs=
p;LATAM Revista Latinoamericana de Cien=
cias
Sociales y Humanidades, publicados en este sitio está disponible=
s
bajo Licencia Creative Commons ![3D"https://revistacientifica.uamericana.edu.py/public/site/images/aduar=](3D"file9825_archivos/image003.jpg")
.