DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.32=
57
Creación de ambientes de Aprendizaje positivo para promover=
la
Equidad de género en Estudiantes Normalistas
Creation of
positive learning environments to promote gender equality in Normal Student=
s
Manuelita
Concepción Cauich Uicab
manuelita.cauich@instcamp.edu.mx
https://<=
span
class=3DSpellE>orcid.org/000-0003-0224.3113
Instituto
Campechano
Campeche
– México
Marisol =
de
Jesús Paredes Reyes
paredesr.marisol@educampeche.mx
https://<=
span
class=3DSpellE>orcid.org/0009-0005-2843-3929
Escuela
Normal Superior del Estado de Campeche “Brígido A. Redondo
Domínguez”
Campeche
– México
Mar&iacu=
te;a
Eliud Reyes Pinzón
reyespinzon.maria@educampeche.mx
https://orcid.org/0000-0002-2581-8111
Escuela
Normal Superior del Estado de Campeche “Brígido A. Redondo
Domínguez”
Campeche
– México
sonia.perez@instcamp.edu.mx
https://orcid.org/0009-0007-0332-8043
Escuela Normal =
de
Educación Preescolar “Lic. Miriam Cuevas Trujillo”
Campeche –
México
Artículo=
recibido:19 de diciembre de 2024. Aceptado para
publicación: 06 de enero de 2025.
Conflictos de
Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Este
proyecto tiene como objetivo principal la creación de ambientes de
aprendizaje positivo para promover la equidad de género entre 104
estudiantes normalistas. Se basa en la implementación de estrategias
pedagógicas y prácticas educativas inclusivas que buscan
transformar las percepciones y actitudes de los estudiantes hacia la equida=
d de
género. Mediante un enfoque cualitativo, se recopilaron datos a
través de entrevistas, cuestionarios y observaciones en el aula. Las
estrategias implementadas incluyen talleres de sensibilización,
actividades colaborativas y el uso de narrativas pedagógicas que
destacan la importancia de la equidad y la inclusión. Estos
métodos no solo apuntan a aumentar la conciencia sobre la equidad de=
género,
sino también a fomentar un ambiente de respeto y colaboración
entre los estudiantes. Los resultados preliminares indican que la
implementación de estas estrategias ha tenido un impacto positivo en=
las
actitudes de los estudiantes. Se observó una mayor apertura y
disposición para discutir temas relacionados con la equidad de
género, así como una mejora en las interacciones sociales y
académicas dentro del aula, demostrando una mayor comprensión=
por
la diversidad y la inclusión.
Palabras clave: equidad de género, ambientes de
aprendizaje, estudiantes normalistas, inclusión, narrativa
pedagógica
Abstract
This project's main objective is to create positive learning
environments to promote gender equality among 104 normal school students. I=
t is
based on the implementation of pedagogical strategies and inclusive educati=
onal
practices that seek to transform students' perceptions and attitudes towards
gender equality. Using a qualitative approach, data was collected through
interviews, questionnaires, and classroom observations. The strategies
implemented include awareness-raising workshops, collaborative activities, =
and
the use of pedagogical narratives that highlight the importance of equity a=
nd
inclusion. These methods not only aim to increase awareness of gender equit=
y,
but also to foster an environment of respect and collaboration among studen=
ts.
Preliminary results indicate that the implementation of these strategies has
had a positive impact on students' attitudes. Greater openness and willingn=
ess
to discuss issues related to gender equity were observed, as well as an
improvement in social and academic interactions within the classroom,
demonstrating greater understanding of diversity and inclusion.
Keywords: gender equity,
learning environments, normal students, inclusion, pedagogical narrative
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te
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o:p>
Cómo citar: Cauich Uicab,=
M.
C., Paredes Reyes, M. de J., Reyes Pinzón, M. E., & Pérez
Rosado, S. M. (2025). Creación de ambientes de Aprendizaje positivo =
para
promover la Equidad de género en Estudiantes Normalistas. LATAM Revista Latinoamericana de Cienc=
ias
Sociales y Humanidades 5 (6), 3513 – 3521. https://doi.org/10.56712/<=
span
class=3DSpellE>latam.v5i6.3257
INTRODUCCIÓN
En la Escuela Normal Brígido A. Redondo
Domínguez, ubicada en el estado de Campeche, se enfrenta a un
desafío significativo en la creación de ambientes de aprendiz=
aje
positivo que promuevan la equidad de género entre sus estudiantes. L=
os
alumnos de esta institución provienen de diversos municipios del est=
ado,
lo que genera una amplia diversidad cultural y socioeconómica en el
aula. Si bien esta diversidad es una riqueza, también conlleva retos,
entre ellos la prevalencia de la violencia de género y el bullying entre compañeros. Estas problem&aacut=
e;ticas
impactan de manera negativa el bienestar y el desarrollo académico de
los estudiantes, creando un entorno educativo hostil y poco propicio para el
aprendizaje.
La violencia de género y el bullying perpetúan estereotipos y roles de
género tradicionales que limitan el potencial académico y
profesional de los estudiantes. Estas prácticas no solo generan un
ambiente de intimidación y miedo, sino que también afectan la
autoestima, la salud mental y el rendimiento académico de las
víctimas. En un entorno de formación docente, es fundamental =
que
los futuros maestros no sólo comprendan la importancia de la equidad=
de
género, sino que también estén equipados con las
herramientas y estrategias necesarias para abordarlas y prevenirlas
eficazmente.
A pesar de algunos esfuerzos aislados para
integrar la equidad de género y combatir el bul=
lying,
estos han sido insuficientes y no sistemáticos. Existe una falta de
programas educativos y estrategias pedagógicas que abordan de manera
integral estas problemáticas, fomentando un ambiente de aprendizaje
seguro, inclusivo y equitativo desde la base de la educación normali=
sta.
Por lo tanto, se plantea la necesidad urgente =
de
desarrollar e implementar un conjunto de estrategias pedagógicas
innovadoras en la Escuela Normal Brígido A. Redondo Domínguez,
con el objetivo de promover la equidad de género y prevenir el bullying. Este proyecto se enfocará en transfo=
rmar
las percepciones y actitudes de los estudiantes hacia la equidad de
género y el respeto mutuo, mediante la creación de ambientes =
de
aprendizaje positivo e inclusivo. La implementación de estas estrate=
gias
pretende no solo mejorar la convivencia y reducir los incidentes de violenc=
ia y
bullying, sino también preparar a los fu=
turos
docentes para enfrentar y transformar las desigualdades de género en=
sus
futuras aulas.
Las estrategias a implementar incluyen tallere=
s de
sensibilización sobre equidad de género, actividades
colaborativas que fomenten el respeto y la inclusión, y el uso de
narrativas pedagógicas que destaquen la importancia de la equidad y =
la
diversidad. Además, se llevarán a cabo programas de
mentoría y apoyo entre compañeros, con el fin de crear ambien=
tes
de aprendizaje positivos, así como redes de apoyo que promuevan un s=
entido
de comunidad entre los estudiantes,
Este proyecto destaca la importancia de un enf=
oque
consciente y deliberado en la creación de ambientes de aprendizaje q=
ue
promuevan la equidad de género y previenen el b=
ullying.
Al preparar a los futuros docentes con las herramientas y la comprensi&oacu=
te;n
necesarias para abordar estas cuestiones, se sientan las bases para una
educación más justa e inclusiva en el sistema educativo mexic=
ano.
En última instancia, se espera que este enfoque no solo beneficie a =
los
estudiantes de la Escuela Normal Brígido A. Redondo Domínguez,
sino que también tenga un impacto positivo en las comunidades escola=
res
donde estos futuros docentes ejercerán su profesión.
Planteando las siguientes preguntas
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