Universidades públicas y transiciones sostenibles: Reconfiguraciones institucionales desde la economía ecológica y la crítica epistemológica
Public universities and sustainable transitions: Institutional reconfigurations from ecological economics and epistemological critique
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i4.4456Palabras clave:
universidad pública, sostenibilidad, economía ecológica, epistemologías críticas, metabolismo socialResumen
El artículo aborda la crisis socioecológica global, marcada por el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y crecientes desigualdades, que interpela directamente a las universidades públicas como instituciones clave en la construcción de transiciones sostenibles. El objetivo principal es reflexionar críticamente sobre el rol transformador que estas universidades pueden asumir, articulando sostenibilidad con justicia ambiental, social y cognitiva. La metodología utilizada fue un análisis documental de enfoque cualitativo, basado en la revisión crítica de 23 fuentes académicas relevantes en los campos de la economía ecológica, el metabolismo social, las epistemologías críticas y la sostenibilidad institucional. Las fuentes fueron analizadas según cinco dimensiones: ambiental, social, económica plural, cultural-epistemológica y política. Entre los principales resultados, el artículo plantea que las universidades públicas deben reconfigurarse institucionalmente para superar el paradigma del desarrollo dominante. Esto implica transformar sus contenidos curriculares, prácticas de gestión, vínculos territoriales y enfoques epistemológicos, abriendo espacio a saberes diversos y estrategias de gobernanza participativa. Se destaca la utilidad de la evaluación multicriterio como herramienta para decisiones institucionales complejas. En conclusión, el texto propone que las universidades públicas tienen el potencial de convertirse en agentes activos en la transición civilizatoria, siempre que asuman una postura crítica, situada y comprometida con la regeneración ecológica y la justicia cognitiva.
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