Percepciones directivas sobre la cultura de paz: narrativas y prácticas en instituciones educativas oficiales de Jericó, Colombia

Leadership perceptions of the culture of peace: narratives and practices in official educational institutions in Jericó, Colombia

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo: Analizar la correspondencia entre las percepciones de directivos sobre el hecho educativo asociado a la paz y los criterios que estos vinculan con los valores constitutivos de la cultura de paz, en dos instituciones educativas oficiales del municipio de Jericó, Colombia, durante el periodo escolar 2024-2025. Se desarrolló una investigación analítica de modalidad uno según la comprensión holística de la investigación, con el método holopráxico (Hurtado de Barrera, 2012). El diseño fue de campo, transeccional y contemporáneo. Para la recolección de la información se aplicaron entrevistas semiestructuradas a cuatro directivos -tres hombres y una mujer de entre 40 y 50 años, dos de los hombres con maestría y el resto sólo licenciatura- organizadas en dos guías: una orientada a explorar las percepciones sobre la paz y otra a indagar en torno a los valores de cultura de paz. Se establecieron relaciones de identidad, inclusión y correspondencia, visualizadas mediante redes semánticas y el diagrama Sankey. Los principales resultados muestran correspondencia entre el reconocimiento del otro y la promoción del diálogo, como fundamentos para la construcción de una cultura de paz, que se fortalece al validar las diferencias y fomentar la búsqueda de consensos. Asimismo, el valor atribuido a la cultura, en lo referente a las tradiciones indígenas, se vincula con la cultura de paz, al promover la armonía social, la reciprocidad y el respeto por el entorno comunitario; lo que implica la tendencia de la comunidad de Jericó a aceptar las diferencias y construir consensos.