Impacto social de la educación híbrida y la brecha digital en la educación superior rural del Ecuador: una revisión sistemática
Social impact of hybrid education and the digital divide in rural higher education in Ecuador: a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4720Palabras clave:
educación híbrida, brecha digital, educación superior, ruralidad, desigualdad socialResumen
El propósito de este estudio fue analizar el impacto social de la educación híbrida en la brecha digital y social en la educación superior rural, utilizando una revisión sistemática de 20 artículos científicos publicados en Panamérica entre 2020 y 2025, bajo la metodología PRISMA. La investigación concluye que, pese al potencial de la modalidad híbrida para generar flexibilidad y acceso, su implementación sin estrategias específicas intensifica la desigualdad de oportunidades entre los entornos rurales y urbanos. Los hallazgos demuestran que la brecha digital, manifestada en la deficiente infraestructura tecnológica, el acceso limitado a dispositivos y los altos costos de conectividad, es el obstáculo principal que incide directamente en el rendimiento académico y contribuye a la deserción estudiantil. Asimismo, se evidencia que las variables estructurales y sociales, como el nivel socioeconómico y la discriminación cultural, interactúan con las disparidades tecnológicas, profundizando la exclusión. Por lo tanto, la efectividad del modelo exige un enfoque integral que realmente trascienda. Es imperativo que las políticas públicas aborden un plan que contemple la inversión en equipamiento esencial y la capacitación docente, junto con la provisión de apoyo socioemocional continuo para mitigar la ansiedad y la desconexión, asegurando así que el modelo híbrido solo se consolide como un motor de equidad si se resuelven las barreras tecnológicas y se mejoran las condiciones socioeconómicas subyacentes de las comunidades, transformando los modelos educativos hacia una inclusión genuina.
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