![](3D"1598_LopezHernandez_archivos/image002.jpg")
DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.5058
Análisis de la intervenci&oacu=
te;n
social en el contexto educativo desde un enfoque de trabajo social
Analysis of
social intervention in the educational context from a social work perspecti=
ve
Vania Yael López Hernández
Yaelita16van@gmail.com
https://orcid.org/0009-0008-2435-2998
Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo
México
Artículo recibido: 10 de septiem=
bre
de 2025. Aceptado para publicación: 22 de diciembre de 2025.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
La intervención social en el ámbito educativo constit=
uye
una estrategia fundamental que promueve la equidad, el desarrollo integral =
y la
inclusión del estudiante. El presente artículo, propone anali=
zar
la importancia de la intervención social en el contexto educativo de=
sde
una perspectiva de Trabajo Social, destacando sus funciones, oportunidades y
desafíos que enfrenta, para ello se utilizó una
metodología cualitativa con un diseño descriptivo-documental
mediante diversos textos relacionados en el tema, abordando el enfoque
ecológico de Brofenbrenner, la
contribución del profesional en políticas y programas
socioeducativos la mediación y convivencia escolar.
Palabras clave: intervención social, promoción, estudiante,
educación, trabajo social
Abstract
Social intervention in education is a fundamental strategy that prom=
otes
equity, holistic development, and student inclusion. This article proposes =
to
analyze the importance of social intervention in the educational context fr=
om a
social work perspective, highlighting its functions, opportunities, and
challenges. A qualitative methodology with a descriptive-documentary design=
was
used, drawing on various texts related to the topic. The article addresses
Bronfenbrenner's ecological approach, the professional's contribution to
socio-educational policies and programs, and school mediation and coexisten=
ce
Keywords: social intervention, promotion, student,
education, social work.
&nb= sp; = &nb= sp; = <= o:p>
Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamerica=
na
de Ciencias Sociales y Humanidades, publicado en este sitio está
disponibles bajo Licencia Creative Commons.=
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o:p>
C=
ómo
citar: López
Hernández, V. Y. (2025). Análisis de la intervención
social en el contexto educativo desde un enfoque de trabajo social. LATAM
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 6 (6), 2270 R=
11; 2278.
https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.5058
INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas, el traba=
jo
social ha extendido su campo de acción a múltiples escenarios
institucionales, entre ellos el sistema educativo. Las escuelas no solo son
espacios de enseñanza-aprendizaje, sino también núcleos
que contribuyen a problemáticas sociales: desigualdades
socioeconómicas, conflictos familiares, violencia, entre otros. En e=
ste
sentido los trabajadores sociales desempeñan un papel estraté=
gico
el cual actúan como mediadores, agentes preventivos y promotores del
bienestar social dentro del ámbito escolar (Contribución del
Trabajo Social en el campo de la Educación, 2016)
Ander-Egg se&ntild=
e;ala
que la intervención social designa "el conjunto de actividades
realizadas de manera más o menos sistemática y organizada, pa=
ra
actuar sobre un aspecto de la realidad social con el propósito de
producir un impacto determinado" (Saavedra, 2015). En el contexto
educativo, dicha intervención busca construir entornos educativos que
garanticen y fomenten una participación activa de todos los actores =
que
forman el proceso educativo. La intervención social no se limita a
resolver problemas, sino que también busca fortalecer las capacidades
individuales.
La finalidad de este artículo, es anali=
zar
detalladamente la intervención social en el sector educativo desde u=
na
visión de Trabajo Social, se pretende concientizar la importancia del
profesional, así como generar una visión integral que permita
comprender los aportes del profesional, centrados principalmente en el
bienestar del estudiante.
METODOLOGÍA
El presente artículo se realizó =
desde
un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo- documental, orien=
tado
principalmente en el impacto que tiene la intervención social en el
sistema educativo desde la profesión de trabajo social, su
propósito es enfatizar en puntos clave en donde el profesional de
trabajo social se ve inmerso y donde pueda proporcionar las posibles
alternativas de solución ante diversos problemas sociales que afecte=
n de
manera directa al estudiante.
Para la elaboración del artículo=
se
tomaron en cuenta autores como Nelia Tello, Alf=
redo
Carballeda, Ezequiel Ander Egg, quienes han ten=
ido
grandes aportaciones a la profesión y han considerado la
intervención social como práctica de la profesión desde
una perspectiva crítica destacando obras como “Trabajo Social.
Disciplina del conocimiento” “la Intervención en lo
social” “La planificación educativa”
“técnicas de investigación social”, rescatando pu=
ntos
más sobresalientes de estas obras que nos permitieran llevar un
análisis empírico, también se realizó una
recopilación de datos sobre el sistema Educativo en México que
nos permitiera conocer sobre la función del trabajador social, revis=
ando
los programas y políticas educativos, posterior a esto se llev&oacut=
e; a
cabo una síntesis que permitió visualizar y analizar la
importancia y el papel que funge el profesional dentro del ámbito
educativo.
DESARROLLO
Análisis de la intervención soci=
al
en el contexto educativo
Para comenzar este análisis es importan=
te
conocer el concepto de intervención social, según Ander Egg lo define como “proceso sistemático y
coherente que se lleva a cabo frente a problemáticas sociales no
resueltas, que se desarrolla a través de acciones con carácte=
r de
educar y generar procesos organizativos, que llevan implícitos una i=
deología
orientada fundamentalmente a la modificación y transformación=
de
las maneras de ver, actuar y sentir de los individuos en su interacci&oacut=
e;n
social” (Diccionario de Trabajo Social , 1974).
Mientras que Nelia=
Tello
expone que “es una acción racional que irrumpe, que se impone y
rompe con el acontecer dado, lo modifica y hace la diferencia (Tello, s.f.)=
.
Ambos actores llevan su concepto a la
cohesión social, donde se pretende que el profesional de trabajo soc=
ial
actúe como agente de cambio ante diversas problemáticas socia=
les,
con el propósito de alcanzar una estabilidad ante las
problemáticas sociales brindando las posibles alternativas de
solución.
Construcción estratégica para la
intervención social.
Para este punto es importante considerar que la
profesión de trabajo social
es una disciplina de las ciencias sociales que tiene por objeto de
estudio la intervención social con sujetos concretos- individuales y
colectivos que se enfrentan a problemas o carencias sociales en un momento
determinado, su acción deviene de lo social y recae en lo social, la
intervención que se genere ante los sujetos ya mencionados deber&aac=
ute;
ir acorde a cada uno de ellos para que la acción no pierda
precisión (Tello, s.f.)
Con el paso de tiempo, la metodología de
trabajo social en la intervención social, se ha ido modificando y
llevando a cabo de diversas formas adaptándose a las nuevas generaci=
ones
y cambios que constantemente nos enfrentamos, sin embargo, tanto Ezequiel A=
nder
Egg, como Nelia Tel=
lo y
Manuel carballeda tienen distintas estrategias para implementar la
intervención social, sin embargo nos utilizaremos la metodolog&iacut=
e;a
de Ezequiel Ander Egg por ser uno de los pioner=
os con
más aportaciones al trabajo social.
Ander Egg menciona=
que
el proceso metodológico en la intervención social se basa en 5
fases
Investigación: este proceso encamina a los hechos o
fenómenos con el propósito de generar un conocimiento amplio =
de
la situación en la que se encuentra nuestro objeto de estudio.
Diagnóstico: este viene siendo el punto de partida para la intervención =
del
profesional puesto que aquí implica el identificar las
problemáticas sociales, comprender los problemas y necesidades ya de=
ntro
del contexto determinado
Planificación: en esta etapa se plantean establecer
características de lo que se pretende lograr, con la elaboraci&oacut=
e;n
de un buen diagnóstico se pueden estructurar diferentes programas y
proyectos que contribuyan y determinen la manera en la forma en que se
pondrán los planes de acción.
Ejecución: aquí se llevarán a cabo las estrategias planteadas,
implicando coordinar los recursos que tenemos a nuestra disposición.=
Evaluación: se realizará un análisis sistemático que nos
permitirá corroborar el logro de nuestros objetivos, su impacto y los
resultados que se obtuvieron durante la implementación de estrategia=
s,
ya que es en este punto donde se verá su eficiencia y efectividad de=
las
posibles alternativas de solución.
Una vez aclarando estos puntos, procederemos a
realizar un análisis crítico de la intervención del
profesional de trabajo social en el sistema educativo.
El Trabajo Social en la educación,
desempeña un rol central en el análisis y la intervenci&oacut=
e;n
sobre desigualdades sociales que condicionan el rendimiento académic=
o.
Entre los factores estructurales más relevantes se encuentra:
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.
L= ATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.<= o:p>
ISSN en línea: 2789-3855, diciembre, 2025,
Volumen VI, Número 6 p 2257.