DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.5081
Impacto de la migración parent=
al
en el desempeño académico de los hijos: una revisión
bibliográfica
Impact of parental migration on children's academic performance: a literature review<= o:p>
Roció del Cisne Jiménez Guarnizo=
danielacarrion23@gmail.com
https://orcid.org/0009-0003-1935-5565
Unidad Educativa Julio Matovelle
Loja – Ecuador
Freddy Donis Rivas Gonzales
freddy.rivas@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0007-9475-2834
Ministerio de Educación
Maria Magdalena Robalino Davila
robalinodavilam@gmail.com
https://orcid.org/0009-0005-6764-6900
Colegio de Bachillerato PCEI Teniente Hugo Ortiz
Loja – Ecuador
Jenny Margoth Vega=
Mena
jennyvegamena@hotmail.com
https://orcid.org<=
/span>/0009-0009-9171-4853
Unidad Educativa Ciudad de Cuenca
Loja – Ecuador
Artículo recibido: 25 de agosto de 2025.
Aceptado para publicación: 26 de diciembre de 2025.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
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Resumen
El presente artículo desarrolla una revisión
bibliográfica exhaustiva sobre el impacto de la migración
parental en el desempeño académico, un fenómeno social
cada vez más relevante en contextos de movilidad laboral y
económica a nivel global. Se analizan investigaciones provenientes de
diversas regiones, con especial énfasis en América Latina y A=
sia,
donde los flujos migratorios han generado transformaciones profundas en la
estructura familiar y en la dinámica de crianza, se examina de manera
integral los factores emocionales, familiares, socioeconómicos y
educativos que interactúan en el proceso de aprendizaje de los
niños. Los hallazgos evidencian que la ausencia física prolon=
gada
de uno o ambos progenitores suele generar efectos negativos en el rendimien=
to
escolar, asociados a sentimientos de abandono, ansiedad, inseguridad emocio=
nal
y disminución de la motivación académica. La
reducción del capital social familiar, la falta de acompañami=
ento
pedagógico y la limitada supervisión de las tareas escolares
influyen de manera significativa en el bajo desempeño, especialmente=
en
los niños de educación primaria. Estos factores incrementan el
riesgo de rezago educativo, problemas conductuales y deserción escol=
ar.
No obstante, la migración también puede generar efectos posit=
ivos
a través del envío de remesas, permitiendo mejorar las
condiciones materiales del hogar, facilitar el acceso a recursos educativos,
tutorías y tecnologías, lo que favorece indirectamente el
aprendizaje. Se identifican factores protectores como la calidad del cuidad=
or
sustituto, el mantenimiento de rutinas familiares, la comunicación
transnacional mediante tecnologías digitales y el apoyo de la escuel=
a y
la comunidad. En síntesis, la migración parental es un
fenómeno complejo que requiere intervenciones integrales.
Palabras clave: migración parental, desempeño académico, reme=
sas,
capital social, comunicación transnacional
Abstract
This article presents a comprehensive literature review on the impac=
t of
parental migration on academic performance, a social phenomenon that is
increasingly relevant in contexts of global labor and economic mobility.
Research from various regions is analyzed, with particular emphasis on Latin
America and Asia, where migratory flows have generated profound transformat=
ions
in family structure and child-rearing dynamics. The study comprehensively
examines the emotional, familial, socioeconomic, and educational factors th=
at
interact in children’s learning processes. The findings show that the=
prolonged
physical absence of one or both parents often generates=
negative effects on school performance, associated with feelings of
abandonment, anxiety, emotional insecurity, and decreased academic motivati=
on.
The reduction of family social capital, the lack of pedagogical support, and
limited supervision of schoolwork significantly influence low academic
achievement, especially among primary school children. These factors increa=
se
the risk of educational lag, behavioral problems, and school dropout.
Nevertheless, migration can also produce positive effects through the recei=
pt
of remittances, allowing improvements in household living conditions and
facilitating access to educational resources, tutoring, and technologies, w=
hich
indirectly promote learning. Protective factors are identified, such as the
quality of the substitute caregiver, the maintenance of family routines,
transnational communication through digital technologies, and the support of
schools and the community. In summary, parental migration is a complex
phenomenon that requires comprehensive interventions.
Keywords: parental migration, academic performance,
remittances, social capital, transnational communication
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Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamerica=
na
de Ciencias Sociales y Humanidades, publicado en este sitio está
disponibles bajo Licencia Creative Commons.=
C=
ómo
citar: Jiménez Guarniz=
o, R.
del C., Rivas Gonzales, F. D., Robalino Davila,=
M.
M., & Vega Mena, J. M. (2025). Impacto de la migración parental =
en
el desempeño académico de los hijos: una revisión
bibliográfica. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales=
y
Humanidades 6 (6), 2653 – 2665. https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.5081
INTRODUCCIÓN
La migración parental es un fenó=
meno
social creciente que ha transformado profundamente la dinámica de
millones de familias, especialmente en regiones caracterizadas por
desigualdades económicas y limitadas oportunidades laborales. La
separación entre padres e hijos constituye una de las consecuencias
más significativas de esta movilidad humana, con efectos directos en=
la
estructura emocional y educativa de los menores.
Organismos internacionales, como UNICEF (2010),
han señalado que los niños que permanecen en sus paíse=
s de
origen mientras uno o ambos progenitores migran presentan riesgos particula=
res
en su desarrollo socioemocional y académico. El desempeño
académico, entendido como el conjunto de logros y competencias
alcanzadas por los estudiantes, se encuentra estrechamente vinculado con el
entorno familiar. La literatura ha demostrado que la ausencia parental puede
influir en este rendimiento a través de mecanismos emocionales,
conductuales y socioeconómicos.
Por ejemplo, la teoría del apego de Bow=
lby
(1969) resalta la importancia de los vínculos afectivos estables en =
la
formación de la seguridad emocional, elemento fundamental para la
adaptación escolar. Cuando esta relación se ve interrumpida p=
or
la migración, los niños pueden experimentar sentimientos de
ansiedad o abandono, lo cual repercute en su motivación y
desempeño escolar.
No obstante, la migración parental
también puede generar efectos positivos en el ámbito educativ=
o,
especialmente cuando el envío de remesas permite mejorar las condici=
ones
de vida del hogar. Estudios como el de Cortés (2015) señala q=
ue
el incremento de recursos económicos puede facilitar el acceso a
materiales escolares, tutorías y mejores oportunidades de
formación. Desde esta perspectiva, la migración constituye una
estrategia familiar para ampliar el capital económico y, potencialme=
nte,
las oportunidades educativas de los hijos.
Por otro lado, la teoría del capital so=
cial
de Coleman (1988) sostiene que la supervisión, la comunicación
cotidiana y la presencia parental son elementos cruciales para el
acompañamiento escolar. Por tanto, aunque las remesas aportan benefi=
cios
económicos, la disminución del capital social familiar puede
afectar la disciplina, el apoyo emocional y el rendimiento académico.
Investigaciones en América Latina y Asia han confirmado que, en much=
os
casos, los efectos emocionales negativos superan las ventajas
económicas, especialmente en niños de edad escolar primaria
(UNESCO, 2014; Parreñas, 2005).
En este contexto, el estudio del impacto de la
migración parental en el desempeño académico se vuelve
fundamental para comprender las necesidades específicas de los
niños que crecen en familias transnacionales. Por ello, el objetivo =
de
esta revisión bibliográfica es analizar el impacto de la
migración parental en el desempeño académico de los hi=
jos,
a partir de la evidencia científica disponible, identificando los
principales factores de riesgo, los elementos protectores y las variaciones
según el contexto sociocultural. Con ello, se busca contribuir a la
discusión académica y ofrecer insumos para el diseño de
políticas públicas y estrategias educativas que promuevan el
bienestar integral de esta población.
METODOLOGÍA
Enfoque metodológico
La presente investigación se
desarrolló mediante un enfoque cualitativo y documental, basado en la
revisión bibliográfica de estudios científicos, inform=
es
institucionales y artículos académicos relacionados con la
migración parental y el desempeño académico de los hij=
os.
Este enfoque permite analizar de manera integral los efectos de la ausencia
parental, identificando patrones, factores de riesgo y elementos protectores
(Creswell & Creswell, 2018).
Pregunta de investigación
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L= ATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.<= o:p>
ISSN en línea: 2789-3855, diciembre, 2025,
Volumen VI, Número 6 p 2645.
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