DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5307
Diseño metodológico y p=
lan
de acción para una intervención educativa basada en competenc=
ias
en formación archivística
Methodological
design and action plan for a competency based educational intervention in a=
rchival
training
Jos&eacu=
te; Adrian Macías Rodríguez[1]<=
/b>
adrian.macias@uaq.mx
https://orcid.org/0009-0006-0141-5111
Universidad
Autónoma de Querétaro
Querétaro
– México
Teresa
Guzmán Flores
https://orcid.org/0000-0001-7330-4556
Universidad
Autónoma de Querétaro
Artículo recibido: 07 de octubre=
de
2025. Aceptado para publicación: 10 de febrero de 2026.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
El artículo presenta el diseño metodológico y =
el
plan de acción de una intervención educativa basada en
competencias para fortalecer la formación archivística del
personal que integra el Sistema Universitario de Archivos de la Universidad
Autónoma de Querétaro. El estudio tiene como objetivo
diseñar una estrategia metodológica y un plan de acció=
n,
necesarios para implementar una intervención educativa basada en
competencias en gestión documental a partir de la integración=
de
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes requeridas en los procesos
técnicos archivísticos. La metodología organiza el
diseño mediante componentes, dimensiones e indicadores que permiten
evaluar el desarrollo de competencias en diferentes momentos de la
intervención. Para ello, el estudio identifica y analiza literatura
especializada, revisa estándares nacionales de competencia laboral y
utiliza técnicas de recolección como el análisis
documental y la observación de actividades en campo. También
caracteriza a la población participante y delimita el contexto
institucional en el que se implementará la propuesta formativa. El p=
lan
de acción contempla el diseño de un curso autogestivo
en línea y un curso presencial orientado a la certificación de
competencias, definiendo acciones, actividades, tareas, cronogramas y recur=
sos
necesarios para su implementación. De igual forma, establece un plan=
de
evaluación que integra evidencias de desempeño, productos
esperados y criterios para verificar el logro de las competencias. Los
resultados del diseño muestran una estructura formativa orientada a
favorecer la aplicación de los procesos técnicos de
gestión documental en los entornos laborales universitarios. La
intervención tiene implicaciones para el fortalecimiento de las
prácticas archivísticas en la UAQ=
y
para la mejora continua en el manejo institucional de información.
Palabras clave: competencias archivísticas, gestión documental,
intervención educativa, formación multimodal, diseño
metodológico
Abstract
This article presents the methodological design and action plan of a
competency-based educational intervention aimed at strengthening archival
training for personnel who operate the University Archival System at the
Universidad Autónoma de Querétaro=
. The
objective of the study is to structure a formative strategy that develops t=
he
competencies required for document management, integrating the knowledge,
skills, abilities, and attitudes involved in archival technical processes. =
The
methodology organizes the design through components, dimensions, and indica=
tors
that enable the evaluation of competency development at different stages of=
the
intervention. To accomplish this, the study identifies and analyzes special=
ized
literature, reviews national competency standards, and employs data collect=
ion
techniques such as documentary analysis and field observation of archival
activities. It also characterizes the participant group and defines the
institutional context in which the training proposal will be implemented. T=
he
action plan includes the design of a self-paced online course and an in-per=
son
training course focused on competency certification. It outlines the action=
s,
activities, tasks, timelines, and resources required for implementation.
Additionally, it establishes an evaluation plan that incorporates performan=
ce
evidence, expected products, and criteria for verifying competency achievem=
ent.
The results of the design reveal a formative structure oriented toward the
practical application of archival technical processes within university work
environments. The intervention has implications for strengthening archival
practices at the Universidad Autónoma de
Querétaro and for continuous improvement in institutional information
management.
Keywords: archival competencias=
,
documental management, educational intervention, multimodal training,
methodological design
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
<= o:p>
Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamerica=
na
de Ciencias Sociales y Humanidades, publicado en este sitio está
disponibles bajo Licencia Creative Commons.=
![](3D"0063_MaciasRodriguez_archivos/image004.jpg")
=
<=
o:p>
C=
ómo
citar: Macías
Rodríguez, J. A., & Guzmán Flores, T. (2026). Diseñ=
;o
metodológico y plan de acción para una intervención
educativa basada en competencias en formación archivística. <=
i>LATAM
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 7 (1), 908 ̵=
1; 922.
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5307
INTRODUCCIÓN
La gestión documental constituye un
componente estratégico para el funcionamiento de las Instituciones
Públicas de Educación Superior, particularmente en lo referen=
te
al marco jurídico y normativo y su relación con la transparen=
cia,
la rendición de cuentas y la preservación del patrimonio
documental institucional. En este contexto, las universidades enfrentan el
desafío de contar con personal capacitado para ejecutar procesos
técnicos archivísticos con criterios homogéneos en mat=
eria
de gestión documental.
La Universidad Autónoma de Queré=
taro
(UAQ) ha avanzado en la implementación d=
e su
Sistema Universitario de Archivos (SUA-UAQ), sin
embargo, los diagnósticos previos han identificado necesidades
formativas específicas relacionadas con el desarrollo de competencias
archivísticas que permitan fortalecer la actuación del person=
al
responsable de las unidades de archivo. Esta necesidad justifica el
diseño de una intervención educativa que vincule los procesos
técnicos archivísticos con un enfoque formativo basado en
competencias y desarrollado en un ambiente multimodal de aprendizaje.
La literatura especializada en
archivística, competencias laborales y educación multimodal
ofrece referentes relevantes para sustentar dicho diseño. Diversos
estudios destacan la importancia de integrar conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes en la formación de profesionales de los archiv=
os
(Pacheco, 2022; Osman, 2017; Ponce, 2018).
Otros trabajos apuntan sobre la necesidad de
actualizar los perfiles archivísticos ante los retos de la
transformación digital y la gestión de información en
entornos complejos (Bernal y Gutiérrez, 2022; Vallejo y Pirela, 2022=
).
Asimismo, modelos recientes de formación continua en archivís=
tica
señalan la pertinencia de propuestas flexibles y contextualizadas,
apoyadas en el aprendizaje autónomo y el uso de tecnologías
educativas. Estos aportes coinciden en que la formación
archivística requiere enfoques integrales que combinen teoría,
práctica, responsabilidad ética, y que respondan a las demand=
as actuales
de los entornos institucionales, en materia de archivos.
A partir de lo anterior, el problema identific=
ado
se centra en identificar cómo diseñar una intervención
educativa que permita desarrollar competencias archivísticas en el
personal que integra el SUA-UAQ, considerando l=
os
procesos técnicos de gestión documental, así como las
características institucionales y profesionales del grupo destinatar=
io.
En el estudio se reconoce que la ausencia de una estrategia formativa
sistematizada, limita la aplicación homogénea de los procesos
técnicos y dificulta el fortalecimiento de las prácticas
archivísticas en la Universidad.
En este marco, =
el
objetivo general del estudio es diseñar la estrategia
metodológica y el plan de acción necesarios para implementar =
una
intervención educativa basada en competencias en gestión
documental, integrada por un curso autogestivo =
en
línea y un curso de capacitación presencial previamente defin=
idos
en el proyecto formativo original. Para alcanzar este propósito, se
plantean las siguientes preguntas de investigación:
<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●<=
span
style=3D'mso-list:Ignore'>●Creative Commons ![3D"https://revistacientifica.uamericana.edu.py/public/site/images/aduar=](3D"0063_MaciasRodriguez_archivos/image005.jpg")
.
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y
Humanidades, Asunción, Paraguay.
ISSN en línea:
2789-3855, febrero, 2026, Volumen VII, Número 1 p 899.
![](3D"0063_MaciasRodriguez_archivos/image002.jpg")