DOI: https://doi.org/ 10.56712/latam.v7i1.5505
Calidad de vida en entornos ciberculturales:&nbs=
p;
una revisión sistemática de la literatura
Quality of life in cybercultural environme=
nt:
a systematic review of the literature
Juan José Mendoza Rodríguez
mendozajuan@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0000-0001-8027-3911
Universidad Autónoma de Coahuila
Saltillo – México
Jaquelina Lizet Hernández Cueto
jaquelina.hernandez.cueto@uadec.edu.mx<=
/span>
https://orcid.org/0000-0002-3728-7434
Universidad Autónoma de Coahuila
Saltillo – México
Mónica Reyna Martínez
m_reyna@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0000-0003-3158-2114
Universidad Autónoma de Coahuila
Saltillo – México
Artículo recibido: 06 de noviemb=
re
de 2025. Aceptado para publicación: 13 de marzo de 2026.
Conflictos de Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
La cibercultura moldea la calidad de vida y nos permite comprender =
las
dinámicas sociales emergentes y los desafíos asociados con el=
uso
de tecnologías digitales. El objetivo de este trabajo es analizar el
estado que guarda la investigación disponible sobre la calidad de vi=
da
desde la cibercultura. A través de una revisión
sistemática de la literatura se realizó el abordaje del estud=
io
mediante la exploración, recolección, análisis y
síntesis del estado del conocimiento. Esta estrategia metodoló=
;gica
permitió no solo mapear el corpus sobre los ejes de trabajo, sino
también realizar una lectura crítica de los principales enfoq=
ues,
los vacíos teóricos y metodológicos, así como u=
na
base para proyectar nuevas líneas de investigación y
acción hacia prácticas más equitativas en los entornos=
ciberculturales.
Palabras clave: calidad de vida, cibercultura, revisión sistemática =
de
la literatura
Abstract
Cyberculture shapes the quality of life and allows us to understand
emerging social dynamics and the challenges associated with the use of digi=
tal
technologies. The objective of this work is to analyze the state of the
available research on the quality of life from the perspective of cybercult=
ure.
Through a systematic review of the literature, the study was approached by
exploring, collecting, analyzing and synthesizing the state of knowledge. T=
his
methodological strategy allowed us not only to map the corpus along the axe=
s of
work, but also to critically examine the main approaches, theoretical and m=
ethodological
gaps, and to establish a basis for projecting new lines of research and act=
ion
toward more equitable practices in cybercultural environments.
Keywords: quality of life, cyber-culture, systematic
review of the literature
<= o:p>
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Todo el contenido de LATAM Revista Latinoamerica=
na
de Ciencias Sociales y Humanidades, publicado en este sitio está
disponibles bajo Licencia Creative Commons.=
![](3D"0227_MendozaRodriguez_archivos/image004.jpg")
<=
o:p>
C= ómo citar: Mendoza Rodrígu= ez, J. J., Hernández Cueto, J. L., & Reyna Martínez, M. (2026). Calidad de vida en entornos ciberculturales: una revisión sistemática de la literatura. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 7 (1), 3211 – 3221. https://doi.org/ 10.56712/lat= am.v7i1.5505<= o:p>
INTRODUCCIÓN
En la era digital en la que vivimos la
tecnología ha moldeado una realidad compleja que redefine las
interacciones y experiencias diarias del ser humano. En la actualidad la
construcción de la identidad como dinámica social se encuentra
caracterizada por la constante evolución tecnológica y la
interconexión global. Esto ha generado un ecosistema digital
diversificado por la multiplicidad de procesos y recursos de
interacción. El acceso global e intensivo a las tecnologías
digitales, como internet y las redes sociales incide en la creación =
de
nuevos espacios de vinculación social-cultural.
A este fenómeno se le ha denominado
cibercultura, que se puede entender como un conjunto de prácticas y
normas de interacción que se desarrollan en entornos digitales,
configurando una nueva dimensión de la experiencia humana
(Quiñones Bonilla, 2005). Este fenómeno cultural surge de la
integración de la cibernética y la teoría de los siste=
mas
con los medios de comunicación digital, y permite la creación=
de
espacios donde los usuarios pueden interactuar, compartir informació=
n y
expresar aspectos de su personalidad.
En este entendido, la cibercultura no solo imp=
lica
un conjunto de herramientas y plataformas, sino también un entramado=
de
prácticas, valores y normas específicas que moldean el
comportamiento de los usuarios en entornos virtuales (Gómez Urrutia
& Jiménez Figueroa, 2022). Lévy (2007) considera que la cibercultura no
solo implica el uso de tecnología, sino también un entorno que
facilita el desarrollo de una inteligencia colectiva, donde las redes digit=
ales
interactivas propician nuevas formas de socialización.
Al considerar la cibercultura como medio, se
permite que las personas interactúen, compartan y creen contenidos en
una red sin fronteras físicas o geográficas, delineando una n=
ueva
dimensión a las dinámicas sociales y culturales. En este sent=
ido,
los medios digitales y las plataformas en línea se convierten en el
principal vehículo de transmisión cultural, donde las personas
adoptan nuevas formas de expresión, reconfiguran sus identidades y
establecen comunidades virtuales basadas en afinidades e intereses comparti=
dos.
En suma, la cibercultura ofrece herramientas p=
ara
fomentar la inclusión social y el empoderamiento, proporcionando
plataformas donde los usuarios pueden adquirir habilidades, conocimiento y,=
en
muchos casos, un sentido de pertenencia y comunidad que impacta su bienestar
emocional y psicológico (Hernández Valdés, Carre&oacut=
e;n
Guillén, Bustos Aguayo, & García Lirios, 2019).
No obstante, la transformación social q=
ue
acompaña a esta era digital no es uniforme, y las experiencias de
bienestar se ven influenciadas por la relación y construcción=
de identidades
diversas. En el contexto de desarrollo tecnológico la desigualdad
social, problemática central en las agendas globales, se manifiesta =
como
un reflejo digital de las tensiones sociales, políticas y
económicas. Por lo tanto, este medio de interacción plantea r=
etos
hacia la Calidad de Vida (CV) como es el aislamiento social, la sobrecarga
cognitiva y la modificación de estilos de vida saludables.
En torno a lo dicho, el impacto de la cibercul=
tura
en la CV evidencia aspectos problemáticos, especialmente en la
dependencia digital y la presión social que pueden afectar negativam=
ente
la salud mental. Turkle (2011), argumenta que la
dependencia excesiva de las interacciones digitales puede llevar a un estad=
o de
“soledad conectada”, en el que las personas, a pesar de estar en
constante comunicación, experimentan aislamiento y ansiedad al no
encontrar en el ciberespacio una verdadera conexión emocional.
La presión por mantener una
“identidad conectada” en redes sociales puede derivar en proble=
mas
de autoestima, ya que los usuarios tienden a comparar su vida con la
versión idealizada de otros (Gómez Urrutia & Jimén=
ez Figueroa, 2022). Estos factores
psicosociales muestran que, aunque la cibercultura aporta beneficios tangib=
les
para la CV, también plantea desafíos que requieren un uso
consciente y equilibrado de las tecnologías para maximizar su impacto
positivo y mitigar sus riesgos para el bienestar individual y social.
En la encrucijada de la tecnología y la
cultura, la CV emerge como un tema central que exige una comprensión
profunda. La capacidad de abordar científicamente estos desafí=
;os
estructurales se convierte en un nodo crítico para mejorar el bienes=
tar
social e individual en los entornos ciberculturales.
De tal forma que el objetivo de este trabajo es el de analizar el estado de
conocimiento que guarda la investigación científica sobre la
calidad de vida desde la cibercultura y cómo se configura
metodológicamente su abordaje.
METODOLOGÍA
A través de una Revisión
Sistemática de la Literatura (RSL) se pudo explorar, identificar y
sintetizar la evidencia existente, permitiendo construir un estado del
conocimiento que abona a la comprensión integral del objeto de estud=
io.
Según Manterola et al. (2011), una RSL consiste en la construcci&oac=
ute;n
de un artículo de síntesis de la evidencia disponible, en el =
que
se realiza una revisión de aspectos cuantitativos y cualitativos de
estudios, con el objetivo de resumir la información existente respec=
to
de un tema en particular.
Esta metodología no solo resume los
estudios previos, sino que también los analiza críticamente,
identificando patrones, tendencias y vacíos en el conocimiento. Debi=
do a
su proceso riguroso, ordenado y fundamentado, la RSL garantiza un
análisis crítico y transparente de la producción
académica existente, lo que contribuye a reducir sesgos y a fortalec=
er
la validez de los hallazgos. Constituye una estrategia fundamental para la =
toma
de decisiones académicas y científicas.
Para el corpus de este estudio se recuperaron =
14
investigaciones y documentos académicos relacionados con la CV en
contextos ciberculturales. La recolecció=
n se
llevó a cabo a través de bases de datos académicas,
repositorios y revistas científicas relevantes, específicamen=
te
en Redalyc, Scielo y el gestor de búsqueda Google Académico a=
segurando
integrar investigaciones que abordan diversas perspectivas y enfoques
metodológicos.
La selección de los artículos a
considerar como corpus de estudio se realizó tras la delimitaci&oacu=
te;n
de una serie de criterios de inclusión y exclusión, considera=
ndo
el uso de palabras clave y de operadores booleanos.
A continuación se
presenta una tabla de datos con los criterios de inclusión y
exclusión considerados para la elección del corpus literario.=
Mapeo General de la Literatura
|
Criterios
de Inclusión |
Relevancia
Temática: |
Estudios
que aborden la calidad de vida en contextos cibercul=
turales |
|
Fecha
de Publicación: |
Publicaciones
entre 2019 y 2023 |
|
|
Tipo
de Publicación: |
Artículos
revisados por pares publicados en revistas indexadas y trabajos de tesis.=
|
|
|
Idioma: |
Publicaciones
en inglés y español. |
|
|
Accesibilidad: |
Textos
completos disponibles. |
|
|
Criterios
de Exclusión |
Irrelevancia
Temática: |
Estudios
que no traten específicamente la calidad de vida en contextos ciberculturales |
|
Fecha
de Publicación: |
Publicaciones
anteriores al 2019 |
|
|
Tipo
de Publicación: |
Resúmenes,
reseñas, editoriales, capítulos de libros y artículo=
s no
revisados por pares |
|
|
Idioma: |
Publicaciones
en idiomas distintos al inglés y español. |
|
| Accesibilidad: |
Textos
no disponibles en su totalidad |
|
|
Palabras
Clave y Operadores Booleanos |
Palabras
Clave: |
Calidad
de vida Cibercultura |
| Operadores
Booleanos: |
AND:
Para asegurar que todos los términos estén presentes en los
resultados (ej. "calidad de vida" AND cibercultura). OR: Para incluir estudios que mencionan
sinónimos o términos relacionados (ej. "cibercultura&q=
uot;
OR " contextos cibe=
rculturales"). NOT: Para excluir términos no deseados (=
ej.
"calidad de vida" AND cibercultura NOT
calidad educativa). Comillas:
Para buscar constructos exactos (ej. "calidad de vida”
“contextos ciberculturales"). |
Fuente: elaboración propia.
Para el proceso de selección se
trabajó con plataformas de gestión de ficheros
electrónicos como Mendeley con el fin de organizar las referencias p=
or
años, áreas temáticas o por metodologías usadas.
Esta estrategia facilitó el etiquetado de artículos y la
adición de notas personales para un análisis más
detallado.
A continuación, en la Tabla 2 Corpus so=
bre
Calidad de Vida y Cibercultura se presenta el conjunto de estudios que abor=
dan
la relación entre la cibercultura y la CV en diversos contextos
educativos, sociales y culturales.
Cada entrada incluyó el autor o autores=
, el
año de publicación y el título del estudio. El corpus
permite establecer tendencias actuales y marcos de análisis
críticos sobre el papel de la tecnología en la vida cotidiana=
.
Tabla 2
Corpus sobre Calidad de Vida y Cibercultura
|
No |
Autor(es) |
Año |
Título |
|
1 |
Acosta
Quintero |
2019 |
Cibercultura
y cambio social: Relaciones establecidas para comunicadores en
formación de la fundación Universitaria
Compensar-Unipanamericana |
|
2 |
Hernández-Valdés
et al |
2019 |
Modelo
de cibercultura organizacional en la innovación del conocimiento |
|
3 |
Lara
Delgado |
2019 |
Descolonialidad y cibercultura: topología de
múltiples intersecciones |
|
4 |
Pérez
Álvarez |
2019 |
La
libertad de conciencia de los nativos digitales como paradigma de la cibe=
rcultura |
|
5 |
Amaral
et al |
2020 |
Medios
digitales generadores de actos de currículo y autorías en r=
edes
de aprendizaje híbridas |
|
6 |
Hanna-Lavalle
et al |
2020 |
Redes
sociales y calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes univer=
sitarios |
|
7 |
Hernández |
2020 |
|
|
8 |
Tabla-Chaves |
2020 |
Cibercultura
y educación virtual: fundamentos para una interpretación
pedagógica |
|
9 |
Clavijo
et al |
2021 |
Cibercultura
y su impacto en la construcción identitaria en jóvenes
universitarios a partir de la revisión de artículos
científicos publicados entre 2015-2020 |
|
10 |
Matos
Espinosa |
2021 |
La
cibercultura en la formación musical universitaria: de la clase
presencial al entorno virtual de enseñanza y aprendizaje |
|
Rueda-Ortiz
y Uribe-Zapata |
2021 |
Cibercultura
y educación en Latinoamérica |
|
|
12 |
Villamizar
Peñuela |
2021 |
Derechos
humanos y cibercultura: la relación de las redes sociales y el der=
echo
a la intimidad en una institución educativa distrital en Bogot&aac=
ute; |
|
13 |
Mulet-Trobat |
2022 |
Apuntes
para la interpretación sociológica de las consecuencias
socioculturales y educativas de la Cibercultura en la era de la
globalización |
|
14 |
Duque |
2023 |
Fuente: elaboración propia.
En suma, el proceso metodológico se des=
arrolló
en cuatro etapas fundamentales:
<=
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span
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style=3D'mso-list:Ignore'>●
![](3D"0227_MendozaRodriguez_archivos/image006.gif")
Fuente: elaboración propia.
Los estudios están distribuidos en dive=
rsos
países, lo que refleja la naturaleza global del fenómeno en
cuestión. La mayor parte de la investigación se concentra en
América Latina y el Caribe (doce) y sólo dos se han recuperad=
o de
España. En América Latina, los estudios tienden a enfatizar la
brecha digital, la desigualdad en el acceso a las tecnologías y su
relación con la calidad de vida, mientras que en los contextos europ=
eos
predomina el interés por los impactos psicológicos y cultural=
es
del hiperconectivismo. Esta diversidad
geográfica enriquece la comprensión global del fenómen=
o cibercultural, mostrando cómo las condiciones
estructurales y sociopolíticas influyen en la experiencia digital de=
las
personas.
Por otro lado, el análisis de la matriz=
de
estudios revela una tendencia de enfoques socio críticos relacionados
con la calidad de vida y la cibercultura. Los títulos y objetivos de=
los
estudios destacan el propósito de investigar fenómenos comple=
jos
que afectan a diversos grupos sociales, en particular aquellos que se
encuentran en contextos formativos. En muchos estudios, como el de Hernández (2020)
sobre la educación y la cibercultura en el contexto de la pandemia, =
se
observa la intención de promover la reflexión crítica
sobre los cambios sociales y la incertidumbre generada a causa de la pandem=
ia.
Esa transformación social, aplicada al campo de la educación,=
se
repite en otros trabajos como el de Rueda-Ortiz y Uribe-Zapata (2021), que
aborda la relación entre la educación y la cibercultura en el
contexto latinoamericano.
En términos metodológicos, la
mayoría de los estudios emplea una combinación de anál=
isis
documental y técnicas cualitativas, tales como entrevistas
semiestructuradas y grupos focales. Esto es evidente en investigaciones com=
o la
de Matos Espinosa (2021), que utiliza entrevistas en profundidad,
observación de campo y grupos focales para analizar la relació=
;n
entre la cibercultura y el cambio social en las rutinas profesionales de
jóvenes estudiantes; o en el estudio de Villamizar Peñuela (2=
021)
sobre los derechos humanos, específicamente el derecho a la intimida=
d y
el uso de redes sociales, estudio realizado a través de grupos de
discusión. No obstante se detectaron dos
trabajos de corte cuantitativo lo que no exime este enfoque de
investigación del abordaje de esta problemática.
Los resultados, en general, apuntan a que las
condiciones de virtualidad educativa y en los entornos de las redes sociales
son elementos espacios en los que el bienestar de las personas se ve afecta=
do
en condiciones subjetivas y otras en el plano socio adaptativo o fís=
ico.
Por ejemplo, el estudio de Tabla Chavez (2020) =
sobre
cibercultura y educación virtual muestra cómo la nueva realid=
ad
de educación en modalidad en línea genera menor tolerancia a =
la
frustración y desmotivación lo que lleva a bajo rendimiento y
riesgo de deserción. Otro caso a considerar en la literatura abordada
que repite en distintos estudios es el que se aborda por Clavijo et al. (20=
21),
donde la escuela, a través de las plataformas digitales y de la
interacción en red, formatea y reestructura la identidad de los suje=
tos
educativos.
En cuanto a las conclusiones de los estudios
revisados destacan la importancia de abordar problemáticas sociales =
del
contexto educativo considerando las estructuras y dinámicas virtuales
que componen los espacios ciberculturales. En
particular, estudios como los de Visotsky (2019=
) y
López Recinos (2019) subrayan la necesidad de incorporar la
interseccionalidad en las políticas educativas para garantizar que l=
os
derechos de los grupos más vulnerables, como las mujeres
indígenas o las comunidades migrantes, sean plenamente respetados. En
este sentido, la cibercultura emerge como un factor clave en la
construcción de identidades y en la socialización de los
individuos, como se menciona en los estudios de Rueda-Ortiz y Uribe-Zapata
(2021) y Clavijo et al. (2021), quienes exploran cómo las redes soci=
ales
y las tecnologías digitales influyen en la calidad de vida y en las
identidades de los jóvenes.
CONCLUSIÓN
La sistematización de los estudios
reveló, por un lado, la existencia de patrones comunes como la
desigualdad en el acceso a recursos digitales, brechas educativas entre
sectores urbanos y rurales y la violencia simbólica en redes sociale=
s lo
cual incide directamente en la percecpción de
calidad de vida de los individuos. Sin embargo, la revisión de la
literatura también permitió visibilizar experiencias emergent=
es
de bienestar y resiliencia digital, particularmente en colectivos organizad=
os
que emplean la cibercultura como espacio de pertenencia y
transformación.
Se observó una clara predominancia de
enfoques cualitativos con orientación interpretativa. La mayor&iacut=
e;a
de los estudios se centran en experiencias de grupos vulnerables y utilizan
técnicas como análisis documentales y entrevista. No obstante,
también se identificaron propuestas metodológicas cuantitativ=
as,
principalmente en temas vinculados a la salud y al acceso a recursos digita=
les.
Los trabajos plantean que las redes digitales =
no
sólo median prácticas comunicativas, sino que también
condicionan la forma en que los jóvenes se perciben, se relacionan y=
se
posicionan políticamente en el mundo. Este hallazgo coincide con
teorías contemporáneas que entienden la calidad de vida como =
un
constructo multidimensional, donde el bienestar emocional, la
participación social y el reconocimiento cultural son tan relevantes
como las condiciones materiales.
La cibercultura, lejos de ser un espacio neutr=
al,
aparece como un escenario donde se configuran nuevas formas de exclusi&oacu=
te;n
y violencia, pero también como un espacio de resistencia, de visibilización de identidades y de
construcción de una ciudadanía digital. Las redes sociales, l=
os
espacios de educación virtual y los foros digitales se convierten en
escenarios clave donde las personas dialogan, se organizan políticam=
ente
y reconfiguran su identidad y pertenecia.
La construcción de conocimientos en la
investigación no debe ser una actividad distante, sino un compromiso=
con
las realidades sociales que se estudian. En este contexto que atraviesa por
desigualdades digitales, educativas y sociales, explorar y delimitar
conocimiento que integre, sintetice, y visibilice dichas condiciones de
bienestar no es solo una tarea académica, sino una responsabilidad
ética de todas y todos.
Esta investigación no es solo un estado
actualizado del conocimiento sobre calidad de vida y cibercultura, sino que
también es una invitación a seguir construyendo
investigación crítica y comprometida con el bienestar social.=
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Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paragu=
ay.
ISSN en línea: 2789-3855, marzo, 2026, Volum=
en
VII, Número 1 p 3189
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