Mediación escolar frente a la discriminación por identidad de género
School mediation against gender identity discrimination
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5688Palabras clave:
mediación escolar, identidad de género, convivencia escolar, discriminación, justicia restaurativaResumen
El presente artículo analiza la literatura académica reciente (2018-2024) sobre convivencia escolar, discriminación por identidad de género y mediación de conflictos en el contexto iberoamericano, con el fin de identificar tendencias, vacíos de conocimiento y fundamentar una intervención doctoral. La tesis que se sostiene es que la mediación escolar, en su enfoque tradicional, resulta insuficiente frente a la discriminación por identidad de género, por lo que se requiere una transición hacia un modelo de mediación transformadora que reconozca la asimetría del daño y la identidad como un derecho humano fundamental dentro del entorno escolar. Se realizó una revisión sistemática de alcance descriptivo-analítico sobre un corpus de 50 documentos (Fichas RAE) indexados en Scopus, Web of Science, Google Scholar y Redalyc. Los criterios de inclusión abarcaron artículos originales y de revisión, en español y portugués, que abordaran explícitamente la gestión de conflictos por identidad de género en el ámbito escolar; se excluyeron estudios fuera del rango temporal o sin validación por pares. El análisis integró técnicas bibliométricas y de coocurrencia de términos clave. Los hallazgos revelan una robusta fundamentación teórica (44%), contrastando con una deficiencia crítica en modelos de intervención prácticos (22%). Se confirma que la violencia contra identidades no normativas es estructural y genera impactos graves en la salud mental; la revisión ratifica la vigencia de indicadores previos que señalan hasta un 43% de incidencia en ideación suicida entre las víctimas. Existe una necesidad imperativa de transitar de enfoques punitivos tradicionales hacia modelos de mediación escolar transformadores. Estos deben abordar la asimetría del daño, garantizar la reparación simbólica y promover el reconocimiento efectivo de la diversidad en los manuales de convivencia.
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