El componente axiológico y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica

The axiological component and its influence on the academic performance of Basic Education students

Resumen

El presente estudio analiza la influencia del componente axiológico en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Básica de las Unidades Educativas Particulares María Auxiliadora y Bolívar del cantón Caluma, provincia Bolívar, durante el período lectivo 2024-2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y de tipo descriptivo-correlacional. El objetivo general fue determinar la relación entre los componentes axiológicos y el rendimiento académico de los estudiantes. La población estuvo conformada por 120 estudiantes y 18 docentes, seleccionándose una muestra intencional de 80 estudiantes y 12 docentes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario tipo Likert validado mediante juicio de expertos y con una confiabilidad determinada mediante Alfa de Cronbach de 0.87. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y análisis correlacional. Los resultados evidenciaron que el 72% de los estudiantes practica frecuentemente valores como respeto, responsabilidad y disciplina, mientras que el 68% de los docentes considera que dichos valores influyen directamente en el desempeño académico. El análisis correlacional de Pearson mostró una relación positiva significativa entre el componente axiológico y el rendimiento académico (r = 0.76).Se concluye que la formación en valores constituye un elemento fundamental en el desarrollo integral del estudiante y repercute favorablemente en su comportamiento y rendimiento escolar. Se recomienda fortalecer estrategias pedagógicas orientadas a la educación en valores de manera transversal dentro del currículo.