La primera práctica docente como experiencia transformadora en la construcción de la identidad profesional de estudiantes de educación física
The first teaching practicum as a transformative experience in the development of professional identity among preservice physical education teachers
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6224Palabras clave:
práctica docente, educación física, formación inicial docente, identidad profesional docente, emociones académicasResumen
La formación inicial del profesorado en Educación Física requiere experiencias prácticas que permitan articular los conocimientos adquiridos en la universidad con las demandas reales de la enseñanza. La primera práctica docente representa un momento decisivo para la construcción de aprendizajes profesionales, el desarrollo de la identidad docente y la consolidación de la vocación profesional, siendo el objetivo de este estudio; describir las experiencias y significados que estudiantes de la Licenciatura en Educación Física y Ciencias del Deporte de la Universidad Autónoma de Querétaro aplican a su primera práctica docente, a partir de las emociones experimentadas, las interacciones pedagógicas durante la ejecución, los factores influyentes y la motivación hacia la carrera. Se realizó una investigación con enfoque cualitativo y diseño descriptivo, participaron 58 estudiantes de tercer semestre, quienes diseñaron e implementaron una sesión de Educación Física en una escuela primaria pública a información se recopiló mediante un cuestionario de 21 preguntas abiertas organizado en cuatro categorías: emociones, interacciones pedagógicas, factores influyentes y motivación hacia la carrera. Los resultados evidenciaron una transición emocional desde el nerviosismo e incertidumbre iniciales hacia sentimientos de confianza, satisfacción y reafirmación vocacional. Asimismo, las interacciones con los escolares, la planeación previa y el acompañamiento docente favorecieron la construcción de aprendizajes pedagógicos significativos. Se concluye que la primera práctica docente constituye una experiencia formativa que fortalece la identidad profesional y favorece la reflexión sobre la futura labor docente.
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