Adicción a videojuegos y factores asociados en estudiantes universitarios del Cusco
Video game addiction and associated factors in university students in Cusco
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6252Palabras clave:
adicción a la tecnología, estudiantes, factores asociadosResumen
La adicción a los videojuegos en estudiantes universitarios representa una problemática emergente que se relaciona con el bienestar emocional, la dinámica familiar y el rendimiento académico. El objetivo consistió en analizar los factores que se encuentran asociados a la adicción a los videojuegos en estudiantes universitarios de Cusco. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, observacional, transversal y analítico que involucró a 419 estudiantes de dos universidades en la ciudad de Cusco. Se llevó a cabo un análisis de variables personales, familiares, académicas y sociales. Se aplicaron métodos de estadística descriptiva y la prueba de chi cuadrado de Pearson, considerando un nivel de significación de p < 0,05. Los resultados mostraron que el 94,3% de los estudiantes presentó control sobre el uso de videojuegos, mientras que el 5,7% evidenció adicción moderada; no se identificaron casos de adicción severa. Los factores asociados identificados incluyen antecedentes de depresión y la relación con los padres. Los resultados indican que las adicciones a videojuegos no se determinan únicamente por el acceso a dispositivos, sino que también están influenciadas por factores emocionales, familiares, académicos y sociales que condicionan la manera en que se utilizan. Se concluye que la adicción a los videojuegos presentó una baja frecuencia en la población estudiada; no obstante, su existencia se vinculó con aspectos emocionales y familiares. Por lo tanto, es fundamental fortalecer la detección temprana, el acompañamiento psicológico y las estrategias preventivas en el contexto universitario.
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