Educación financiera en bachillerato: revisión sistemática y propuesta interdisciplinaria para la toma de decisiones responsables
Financial education in secondary education: a systematic review and an interdisciplinary proposal for responsible decision-making
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6346Palabras clave:
educación financiera, bachillerato, toma de decisiones, estrategias interdisciplinarias, alfabetización financieraResumen
La educación financiera en bachillerato se ha convertido en una necesidad formativa debido a que los jóvenes enfrentan cada vez más decisiones relacionadas con consumo digital, ahorro, presupuesto, crédito, publicidad, emprendimiento y planificación personal. Esta investigación tuvo como objetivo analizar, mediante una revisión sistemática, las estrategias educativas interdisciplinarias relacionadas con la educación financiera en bachillerato, con el fin de proponer lineamientos pedagógicos orientados al fortalecimiento de la toma de decisiones responsables en los estudiantes. El estudio siguió la estructura PRISMA 2020 y se sustentó en un corpus final de 32 artículos científicos, seleccionados por su pertinencia con educación financiera, alfabetización financiera, metodologías activas, interdisciplinariedad, formación docente y comportamiento financiero juvenil. Los resultados muestran que la educación financiera no debe limitarse a enseñar conceptos como ahorro, presupuesto, crédito o interés, sino integrar conocimientos, actitudes y comportamientos aplicados a situaciones reales. También se identificó que estrategias como proyectos, problemas, estudios de caso, juegos, simuladores y aula invertida favorecen aprendizajes más cercanos a la vida cotidiana. Como aporte, se propone Decidir con criterio, una ruta interdisciplinaria que articula Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Tecnología y Emprendimiento para trabajar presupuesto, consumo responsable, endeudamiento, tributación, ciudadanía económica y planificación financiera.
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