Estrategias para minimizar la deserción escolar en la licenciatura en contaduría de la Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense
Strategies for reducing student dropout in the bachelor's degree in accounting at the Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6351Palabras clave:
deserción, factores, estrategias, permanencia, integralResumen
La presente investigación se realizó en la Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense con el objetivo de proponer estrategias para reducir la deserción escolar en la Licenciatura en Contaduría, a partir de la identificación de las principales causas que originan este fenómeno. Se empleó un enfoque metodológico mixto, el cual permitió integrar información cuantitativa y cualitativa para obtener una comprensión más amplia del problema. En la fase cuantitativa se analizaron datos relacionados con la frecuencia y los factores asociados al abandono escolar, mientras que en la fase cualitativa se recopilaron las experiencias y percepciones de estudiantes y actores involucrados mediante entrevistas y encuestas. Los resultados mostraron que el mayor número de bajas se concentra durante el primer año de la carrera y que las principales causas de deserción son la reprobación, los problemas económicos y los motivos personales. Asimismo, el análisis evidenció que los factores emocionales influyen de manera significativa en la decisión de abandonar los estudios, destacando la importancia de la estabilidad emocional, el acompañamiento psicológico y el apoyo familiar como elementos que favorecen la permanencia estudiantil. Se concluye que la deserción escolar es un fenómeno multifactorial en el que convergen factores académicos, económicos, personales y emocionales, por lo que las estrategias institucionales deben orientarse hacia una atención integral que fortalezca la permanencia y el éxito académico de los estudiantes.
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