La comunicación del error en estudiantes universitarios de la carrera de biología
Communicating errors in university students of biology
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6354Palabras clave:
comunicación, error, estudiantes, BiologíaResumen
El estudio exploró la comunicación de los errores en Bioestadística descriptiva en estudiantes de la carrera de Biología de la FES Iztacala, el objetivo fue explorar cómo se comunican y lo que hacen después de reprobar un examen. Para ello se llevó a cabo una investigación con enfoque mixto, descriptivo y transversal a 101 estudiantes, mediante examen y encuesta. Los resultados muestran que el 76.76 % informa primero de su reprobación a sus amigos, el 12.12 % a sus padres, el 8.8 % no lo comenta con nadie y porcentajes menores lo hacen con su pareja o hermanos. La comunicación de su reprobación fue amplia en el 48.47 % y moderada en el 31.31 %. En la revisión de su examen el 63.62 % revisa y corrige sus errores, el 41.21 % dedica menos de 5 minutos y solo el 17.17 % más de una hora; además, el 38.38 % atribuye el fallo a distracción y solo el 5.50 % busca aprender a fondo. Estos procederes o actitudes se sustentan por la etapa de adultez emergente en la que se ubicó el grupo etario, donde los pares son el principal referente, y por estrategias de protección de su autoestima. Concluyendo se encontró que, aunque el error se oculta o minimiza para reducir la ansiedad a corto plazo, esto limita el aprendizaje profundo, por lo que se requiere fomentar una cultura formativa que valore el error como parte del proceso educativo.
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