Análisis institucional de la política de género en la educación superior: el caso de la Universidad de Caldas, Colombia
Institutional analysis of gender policy in higher education: The case of the University of Caldas, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6355Palabras clave:
género, educación superior, indicadores educativos, equidad de género, política educativa, violencia de géneroResumen
A pesar de la feminización sostenida de la matrícula en la educación superior latinoamericana, las instituciones universitarias mantienen configuraciones internas de género desiguales en sus estructuras de personal, gobierno y trayectorias académicas. analizar, a partir de indicadores institucionales de proceso construidos entre 2008 y 2023, la composición por género de los estamentos administrativo, docente y estudiantil, la brecha salarial docente, la representación en cuerpos colegiados y los casos de discriminación y violencia basada en género de la Universidad de Caldas (Colombia), con el fin de proponer lineamientos de política institucional orientados al cierre de dichas brechas. Se desarrolló un análisis documental de tipo longitudinal sobre bases de datos institucionales del Observatorio en Género y Sexualidades y fuentes secundarias nacionales, triangulado con una revisión narrativa de política comparada en cuatro universidades latinoamericanas. La planta docente y los cargos de alta dirección (Consejo Superior, rectoría) permanecen masculinizados —hasta 70% y 92%, respectivamente—, mientras el personal técnico-asistencial y administrativo se ha feminizado progresivamente; persisten brechas salariales desfavorables para las mujeres en el escalafón docente y una segregación disciplinar sostenida en el pregrado. Entre 2022 y 2024 se registraron 261 casos de discriminación y violencias basadas en género, con mayor incidencia de violencia psicológica y sexual sobre mujeres. Se proponen siete principios rectores y ocho líneas estratégicas —gobernanza, financiamiento, currículo, investigación e indicadores— para transversalizar la perspectiva de género en las instituciones de educación superior colombianas.
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Citas
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