Innovaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza - aprendizaje en educación secundaria: análisis bibliométrico en Scopus (2015-2025)

Pedagogical innovations in the teaching-learning process in secondary education: a bibliometric analysis in Scopus (2015–2025)

Resumen

Las innovaciones pedagógicas de la enseñanza-aprendizaje representan un eje central para la renovación educativa en la educación secundaria, debido a que favorece el desarrollo de competencias, el aprendizaje significativo y la incorporación de tecnologías emergentes. Este trabajo tuvo como objetivo analizar la producción científica sobre innovaciones pedagógicas en educación secundaria que se encuentra recogida en la base de datos Scopus del período 2015-2025. Desde el punto de vista metodológico, se llevó a cabo una investigación de naturaleza cuantitativa con diseño bibliométrico descriptivo-retrospectivo. La búsqueda documental se llevó a cabo en Scopus con una estrategia de búsqueda basada en términos asociados a innovación pedagógica, secundaria y proceso de enseñanza-aprendizaje. Las referencias recuperadas fueron exportadas a formato CSV y RIS, y posteriormente procesadas mediante Microsoft Excel, Zotero y VOSviewer. Los resultados pusieron de manifiesto un total de 80 publicaciones científicas, un aumento progresivo entre los años 2015 y 2021 y un descenso progresivo a partir de los años siguientes. También se identificaron un total de 1.240 citas acumuladas, un índice h de 18 y una buena concentración del impacto científico en un pequeño grupo de autores y revistas. En cuanto a las principales tendencias temáticas, adjuntas a investigaciones sobre innovaciones pedagógicas, metodologías activas, aprendizaje activo, tecnología educativa y desarrollo de competencias, se observa la documentación de una considerable cifra de coautorías en la investigación sobre las innovaciones pedagógicas en educación secundaria y cinco clústeres temáticos, que se observan principalmente en las tendencias: Innovaciones pedagógicas, Tecnología educativa, Metodologías activas, Evaluación del aprendizaje y  Competencias. La investigación sobre innovaciones pedagógicas en la educación secundaria es un campo científico en construcción, donde conviven múltiples formas de aprendizaje en el aula, ya que se vislumbran las posibilidades de afianzar el camino en el contexto internacional y de establecer nuevas líneas de investigación.