GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ecuaciones cuadráticas
GeoGebra in the teaching and learning process of quadratic equations
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6380Palabras clave:
enseñanza-aprendizaje, GeoGebra, ecuaciones cuadráticas, TICResumen
Las ecuaciones cuadráticas presentan diversas dificultades al momento de querer implementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que tienen un nivel de abstracción que dificulta su comprensión cuando se hace uso de metodologías tradicionales afectando la motivación, el interés y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Ante esta situación, surge la necesidad de integrar herramientas tecnológicas que fortalezcan el proceso educativo, por tal motivo, se planteó como objetivo analizar el software GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ecuaciones cuadrática en el aspecto pedagógico. Este estudio se llevó a cabo a partir del uso de un enfoque metodológico inductivo, deductivo, con un diseño de tipo descriptivo y un procedimiento sistemático. Se realizo una investigación documental sistemática, mediante la consulta de libros, artículos científicos, tesis de maestrías y de buscadores académicos como Google Académico, Redalyc, Scielo, Dialnet y otros más, para la organización de la información se hizo uso de una bitácora de búsqueda. Los resultados evidencian que el uso de GeoGebra fortalece la comprensión conceptual de las ecuaciones cuadráticas, destacándose la doble representación algebraica y gráfica como su principal aporte. Asimismo, se identificó un incremento en la motivación, el interés y el rendimiento académico de los estudiantes, así como una alta aceptación por parte de los docentes. Por último, se concluyó que para que exista una implementación efectiva de GeoGebra en la enseñanza-aprendizaje de ecuaciones cuadráticas se debe de tomar en cuenta la formación docente, la planificación didáctica y el uso pedagógico adecuado de la herramienta en el aula.
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