Programación neurolingüística y el desarrollo de la habilidad oral en el inglés desde la percepción de estudiantes universitarios
Neuro-linguistic programming and the development of oral english skills from the perspective of college students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6383Palabras clave:
programación neurolingüística, habilidad oral, inglés, percepción estudiantil, motivación, ansiedad comunicativaResumen
El objetivo de la presente investigación fue analizar la percepción de los estudiantes sobre la contribución de la Programación Neurolingüística (PNL) en el desarrollo de la habilidad oral en inglés en estudiantes de séptimo semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y no experimental. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado de preguntas cerradas aplicado a una muestra de 68 estudiantes seleccionados por muestreo intencional y por conveniencia. Además, se realizó revisión bibliográfica de fuentes científicas. Los resultados evidencian una percepción favorable sobre la PNL, destacando su aporte en la reducción de la ansiedad, el fortalecimiento de la confianza comunicativa, el incremento de la participación oral y la mejora de la fluidez y pronunciación en inglés. El principal aporte de la PNL se orienta a integrar aspectos cognitivos, emocionales y comunicativos en el aprendizaje del idioma. Se concluye que la PNL es una estrategia pedagógica eficaz para potenciar la habilidad oral en inglés. Los criterios estudiantiles confirman su impacto positivo en la seguridad y autonomía comunicativa, favoreciendo un aprendizaje más dinámico y participativo en contextos universitarios de formación en lenguas extranjeras.
Descargas
Citas
Ávila, S. (2021). La importancia del pedagogo en la elaboración de contenidos para la Educación a Distancia. Revista de Educación Superior del Sur Global, 67. Obtenido de Revista de Educación Superior del Sur Global.
Carranza, P., & Tapia, C. (26 de 06 de 2024). Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional, Costa Rica. Revista Ensayos Pedagógicos. doi:http://doi.org/10.15359/rep.19-1.10
Carranza, P., & Tapia , C. (14 de 03 de 2024). Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional, Costa Rica. Revista Ensayos Pedagógicos, 3. Obtenido de Revista Ensayos Pedagógicos: https://publica2.una.ac.cr/BACKUP-REVISTAS-DRIVE/%3E10_10_24/Ensayos%20Pedag%C3%B3gicos/EP_N.19-1/HTML/EP_19-1_Art-10.html?
Criollo , M. A., & Martillo , Y. K. (2024). Las estrategias metodológicas en el control emocional en estudiantes. Revista Cientifica Hacedor , 8(2). doi:https://doi.org/10.26495/8bx74q24
Cruz , V. R., Tomalá, T. V., Quezada, E. M., Suárez , D. E., & Llerena , M. J. (27 de agosto de 2025). Percepción de la programación neurolingüística en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes. Obtenido de Revista Ivecom: https://ve.scielo.org/pdf/ric/v6n2/2739-0063-ric-6-02-e602087.pdf
Dávila , O. J., & Barrera, M. (10 de enero de 2023). El valor de la participación en la comunicación oral en la clase de idioma inglés. Revista Multi Ensayos, 9(17). doi:https://doi.org/10.5377/multiensayos.v9i17.15741
Durán, B. (2026 ). Programación Neurolingüística (PNL): ¿qué es y cómo funciona? Psicología y Mente .
Galué , Y., Vilchez , R., & Arguello , F. (2020). Neurolinguistic Programming as s Teaching Strategy for Knowledge. Fondo Editorial UNERMB, 100.
García, J. (2026). Los 10 principios de la PNL (Programación Neurolingüística). Psicologia y Mente .
Garzón , M. P. (2024). Fomentar la fluidez oral en inglés en estudiantes de la comunidad en Medfield a través de la aplicación de role play durante el primer semestre del 2024. Universidad Nacional Abierta y a Distancia . Obtenido de Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Llorente , E. A., Vélez , M. B., Montilla, A. d., & Zamora , S. P. (2024). Estrategias de aprendizaje para mejorar la competencia lingüística del idioma inglés. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí , 1(1). doi:https://doi.org/10.56124/lc.v1i1.002
Martín , C. (2025). REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL BASADAS EN LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL). Obtenido de Universidad de Valladolid: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/82481/TFG-G7954.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Mejía, A. (2025). Neuropsychology and learning: The impact of cognitiveprocesses on student academic development. Revista Social Fronteriza , 9.
Morán, M. M. (2025). Programación neurolingüística para el aprendizaje del lenguaje en estudiantes de educación media en Ecuador. Revista Ivencom, 5(2). doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.13830445
Rosero , M. (2023). La programación neurolingüística como estrategia en la enseñanza del inglés como segunda lengua. Revista Investigación y Formación Pedagógica, 9(17). doi:https://orcid.org/0000-0002-1593-2789
Santana, M. C. (2024). Análisis de las estrategias afectivas de aprendizaje de idiomas en estudiantes universitarios y su posible repercusión en sus niveles de ansiedad. Obtenido de SCIELO: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1659-29132024000200003&script=sci_arttext
Santana, M. C. (2024). Análisis de las estrategias afectivas de aprendizaje de idiomas en estudiantes universitarios y su posible repercusión en sus niveles de ansiedad. Revista Costarricense de Psicología. doi:http://dx.doi.org/10.22544/rcps.v43i02.03
Septia, H., & Ruly , M. (mayo de 2022). Mejorar la competencia de pronunciación en inglés de los estudiantes mediante la técnica de imitación. Academic Jornual of English Language and Education, 6(1). doi:https://doi.org/10.29240/ef.v6i1.3915
Vega, N. I., & Villegas , G. (junio de 2021). Aportaciones de la neurociencia cognitiva y el enfoque multisensorial a la adquisición de segundas lenguas en la etapa escolar. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera(32).
Velasco , A. G. (2025). Fortalecimiento de la precisión gramatical en preposiciones y artículos mediante una estrategia de input explícito y retroalimentación estructurada en el curso upper intermediate del Milner International College. Escuela de Ciencias de la Educación.
Vélez, G. N., & Mendoza, R. E. (2024). USO DE LA TÉCNICA SHADOWING PARA MEJORAR LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES. Ciencia Latina Revista Cientifica Multidisciplinar, 8(1). doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9743
Zarria , P. M., Zarria , C. P., Paredes, G. F., Montenegro, L. M., & Puetate, N. M. (2025). NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS PARA APROVECHAR EL POTENCIAL DEL CEREBRO EN EL AULA. Obtenido de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/17157/24676
Andrade , D. S., Proaño , C. E., Carvajal , A. K., & Mena , N. (2023). Técnicas de programación neurolingüística ante la crisis COVID-19: una aproximación para el desarrollo de las habilidades productivas en la enseñanza del idioma inglés en Ecuador. ResearchGate, 18. doi:https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2058
ANLP International CIC. (2026). Definición de PNL. ANLP International CIC.
Anticona , C., Lañas , M., & Stuart , S. (2021). Programación neurolingüística en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua en adolescentes. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico.
Antícona , C. L., Lañas , M. S., & Stuart , S. (2020). Programación Neurolingüística en el Aprendizaje del Idioma Inglés como Segunda Lengua en Adolescentes. INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO, 45. Obtenido de https://repositorio.monterrico.edu.pe/server/api/core/bitstreams/6679dfa9-940c-4ec9-aafa-2ce633c43b21/content
Anticona , C. L., Lañas, M. S., & Stuart , S. (2020). PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA EN ADOLESCENTES. Obtenido de INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO.
Ávila , S. (27 de 04 de 2021). La importancia del pedagogo en la elaboración de contenidos. Revista de Educación Superior del Sur Global , 6-7. doi:DOI: https:/doi.org/10.25087/resur12a10
British Council . (2024). Programación Neurolingüística en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. British Council.
British Council. (2021). Programación Neurolingüística en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Obtenido de British Council: https://www.teachingenglish.org.uk/professional-development/teachers/understanding-learners/neuro-linguistic-programming-elt
Criollo , M. A., & Martillo , Y. K. (30 de 12 de 2024). Las estrategias metodológicas en el control emocional en estudiantes de educación básica de una escuela de Guayaquil, 2024. Obtenido de https://revistas.uss.edu.pe/: https://revistas.uss.edu.pe/index.php/HACEDOR/article/view/2967?
Cruz , V. R., Tomalá , T. V., Quezada , E. M., Suárez , D. E., & Llerena , M. J. (2025). Percepción de la programación neurolingüística en el Proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de bachillerato. REVISTA INVECOM, 4.
Dávila , O. J., & Barrera , M. (10 de enero de 2023). The value of Participation in Oral Communication in the English Language Class. Revista Multi-ensayos, 35. Obtenido de Revista Multi-ensayos: https://camjol.info/index.php/multiensayos/article/view/15741/18642
Diez, E. (2021). Eficacia de un Curso de Programación Neurolingüística en la Autoestima: Implicaciones de la Programación Neurolingüística en el Aprendizaje. Revista de Estilos de Aprendizaje/ Journal of Learning Styles, 98.
Durán, B. (19 de Junio de 2025). Programación Neurolingüística (PNL): ¿qué es y cómo funciona? Psicologia y Mente , 2. Obtenido de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/vida/programacion-neurolinguistica
García, J. (21 de octubre de 2025). Los 10 principios de la PNL (Programación Neurolingüística). Psicología y Mente, 9. Obtenido de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/coach/principios-pnl-programacion-neurolinguistica
Garzón , M. P. (05 de abril de 2024). Fomentar la fluidez oral en inglés en estudiantes de la comunidad en Medfield a través de la aplicación de role play. Universidad Naciona Abierta y a Distancia, 13. Obtenido de UNAD Universidad Naciona Abierta y a Distancia: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/61476/mpgarzoncr.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gómez , G. (04 de MAYO de 2022). El desarrollo de habilidades en la competencia oral en la enseñanza del inglés como lengua extranjera a través de la implementación de herramientas web en grado Noveno de cinco colegios públicos de Colombia. Memoria Academica UNLP-FaHCE, 15. Obtenido de Memoria Academica UNLP-FaHCE: https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2205/te.2205.pdf
Gómez , G. (2022). El desarrollo de habilidades en la competencia oral en la enseñanza del inglés como lengua extranjera a través de la implementación de herramientas web. Universidad Nacional de la Plata.
Guevara , G. P., Verdesoto, A. E., & Castro , N. E. (01 de julio de 2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). RECIMUNDO , 166. doi:10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173
International CIC. (2025). Definición de PNL. ANLP International CIC. Obtenido de ANLP International CIC: https://anlp.org/es/knowledge-base/definition-of-nlp
Irisarri, N., & Villegas, G. (2021). Aportaciones de la neurociencia cognitiva y el enfoque multisensorial a la adquisición de segundas lenguas en la etapa escolar. marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 10.
Llorente , E. A., Vélez , M. B., Montilla , A., & Zamora , S. P. (04 de 12 de 2024). Estrategias de aprendizaje para mejorar la competencia lingüística del idioma inglés. Obtenido de Uleam: https://revistas.uleam.edu.ec/index.php/latitud_cero/article/view/642
Martín , C. (2025). REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL BASADAS EN LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL). Unoversidad de Valladolid, 14.
Montañés, L. D., & Rodríguez , J. (2022). Programación neurolingüística y contexto educativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Revista de Educación Superior del Sur Global, 6. doi: https:/doi.org/10.25087/resur15a12
Morán, M. M. (2025). Programación neurolingüística para el aprendizaje del lenguaje en estudiantes de educación media en Ecuador. Obtenido de SCIELO: https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2739-00632025000202068
Morocho , M. L., Campuzano, F. L., Jiménez, V. L., & Eugenio, R. D. (2025). Neuroeducación apliacda al aprendizaje del inglés: Estrategias basadas en la ciencia para mejorar la adquisición de un segundo idioma. SAPIENS IN EDUCATION. doi:https://doi.org/10.71068/7fe24306
Moya , W. d., Torres, J. A., & Loera, C. L. (2025). Neurodidáctica en la enseñanza del inglés: pedagogia basada en el cerebro. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.
Muñoz , S. (2022). Programación Neurolingüística para la Adquisición de la Lengua Extranjera: Propuesta Basada en PNL. Universidad de Valladolid .
Muñoz, S. (2022). Programación Neurolingüística para la Adquisición de la Lengua Extranjera: Propuesta Basada en PNL. Universidad de Valladolid, 68. Obtenido de Universidad de Valladolid: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/56630/TFG-G5642.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Quispe, M. M. (6 de junio de 2020). La comunicación oral en el idioma inglés: la construcción de una revisión teórica. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 9. Obtenido de Revista de Investigación en Ciencias de la Educación: https://educas.com.pe/index.php/paidagogo/article/view/24/196
Quispe, M. M. (6 de junio de 2020). La comunicación oral en el idioma inglés: la construcción de una revisión teórica. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 2(1). doi:https://orcid.org/0000-0003-1901-5635
Rivadeneira , S. (2025). Estrategias comunicativas para desarrollar la fluidez oral en el aprendizaje del inglés. Revista UNNIVAL, 3(4). doi:https://doi.org/10.70577/unnival.v3i4.82
Rivadeneira , S. C. (15 de 12 de 2025). Estrategias comunicativas para desarrollar la fluidez oral en el aprendizaje del inglés. Dialnet, 76. Obtenido de Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10532574
Rodríguez, L. (2023). CONSTRUCTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA DE AULA FUNDAMENTOS EN LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL) PRESENTE EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA. TESIS DOCTORALES, 118.
Rodríguez, M. R. (15 de 1 de 2025). Evaluación de una Unidad Didáctica Basada en Técnicas de Programación. Obtenido de UCEVA: http://uceva.repositoriodigital.com/handle/20.500.12993/5204
Román , M. (2025). Evaluación de una Unidad Didáctica Basada en Técnicas de Programación Neurolingüística (PNL) sobre la Destreza Oral de Aprendices del Curso Complementario English For Work del SENA CLEM Tuluá. Institución de Educación Superior UCEVA Unidad Central del Valle del Cauca, 14.
Román , M. (2025). Evaluación de una Unidad Didáctica Basada en Técnicas de Programación Neurolingüística (PNL) sobre la Destreza Oral de Aprendices del Curso Complementario English For Work del SENA CLEM Tuluá. Unidad Central del Valle del Cauca Facultad de Ciencias de la Educación Maestría En Bilingüismo y Educación.
Román, M. (2025). Evaluación de una Unidad Didáctica Basada en Técnicas de Programación Neurolingüística (PNL) sobre la Destreza Oral de Aprendices del Curso Complementario English For Work del SENA CLEM Tuluá. UCEVA, 8.
Rosero , M. E. (2023). La programación neurolingüística como estrategia en la enseñanza del inglés como segunda lengua. Investigación y Formación Pedagógica Revista del CIEGC, 34. Obtenido de https://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvformpedag/article/view/2039/3457
Ruly , M., & Utami, H. S. (31 de 5 de 2022). Improving Students’ English Pronunciation Competence by Using Shadowing Technique. Obtenido de https://journal.iaincurup.ac.id/: https://journal.iaincurup.ac.id/index.php/english/article/view/3915?
Sánchez Molina, A. A., & Murillo Garza, A. (30 de julio de 2021). Enfoques metodológicos en la investigación histórica: cuantitativa, cualitativa y comparativa. Sielo, 153. Recuperado el 05 de mayo de 2026, de https://www.scielo.org.mx/pdf/dh/v9n2/2594-2956-dh-9-02-147.pdf
Urquizo, J. A. (2023). Programación neurolingüística: un modelo de aprendizaje para la comunidad estudiantil. Social Innoval Sciences Revista de Ciencias Sociales, 20. doi:10.5281/zenodo.10934004
Vega, N. I. (2021). Aportaciones de la neurociencia cognitiva y el enfoque multisensorial a la adquisición de segundas lenguas. Obtenido de Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8000434
Velasco, A. G. (1 de marzo de 2025). Fortalecimiento de la precisión gramatical en preposiciones y artículos mediante una estrategia de input explícito y retroalimentación estructurada en el curso upper intermediate del Milner International College. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 20. Obtenido de Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/68250/agvelascor.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Vélez, G. N., & Mendoza , R. E. (2024). USO DE LA TÉCNICA SHADOWING PARA MEJORAR LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES. Obtenido de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/9743/14366
Viteri , J. C., Intriago , L. P., Fernández , L. E., & Intriago , K. A. (2025). APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA EN LA EDUCACIÓN: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. Ciencia Latina Revista Ciwntífica Multidisciplinar, 14734.
Viteri , J. C., Intriago, L. P., Fernández, L. E., & Intriago, K. A. (2025). Aplicación de la Programación Neurolingüística en la educación: una revisión bibliográfica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 14737. doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20681
Zarria, P. M., Zarria, C. P., Paredes, G. F., Montenegro, L. M., & Puetate, N. M. (marzo de 2025). Neurociencia del aprendizaje: Estrategias para aprovechar el potencial del cerebro en el aula . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar , 3559 .
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Jonathan Leonel Molina Guillén, Nathaly Nicole Bustos Guagua, Andrea Belén Chiquito López, Grety Julissa Ríos Medina, Leonardo Favio Rosales Gaona

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.












